卷7 九上 第五单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年九年级全一册语文配套课件（河北专用）

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷7 九上第五单元综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 第一部分 （1~2题 14分） 1.学校正在布置“燕赵新锐，青年之声”活动展板。阅读下面文字，回答后面的问题。 （共12分） 君子文化是中华民族特有的精神标识，具有永恒的历史价值和时代价值。几 千年来，无数仁人志士于追寻真理的征途上坚定前行，以锲而不舍之姿，彰君子 卓然风范，终成中华民族的坚实（jǐ liánɡ）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 新时代，君子品格仍是青年推崇的高尚人格。青年一代的精神风貌对一个民 族文明素养的重要性是甲（不言而喻/不可理喻）的。燕赵青年既有慷慨悲歌的家 国情怀，又有不甘落后的进取意识，更有战天斗地的奋斗精神，西柏坡精神、唐 山抗震精神、塞罕坝精神、李保国精神……这些无一不是我们砥砺奋进的精神坐 标。广大青年只有对标新时代精神品格，乙（滔滔不绝/孜孜不倦）地追求进步， 提高素质，锤炼本领，才能在复杂的环境中保持（biàn bié）力，不断灌溉君子文 化的沃土。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 当下，一大批河北青年正投身于建设家乡的实践之中。他们一步一个脚印， ①遭遇何种困难与挑战，②毫不退缩，斗志昂扬。相信不久的将来，经济腾飞、 生态宜居、人文昌盛的美好画卷会在燕赵儿女的携手奋进中徐徐展开，将成为令 人向往的锦绣之地。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） 【解析】本题考查书写字形。脊梁，jǐ liánɡ，比喻在国家、民族或团体中起中坚 作用的人。辨别，biàn bié，根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 上分提醒 与“辨”字形相近的字 汉 字 读 音 常 用 义 辩 biàn 辩解；辩论 辫 biàn 辫子；用于编成的像辫子的东西；编成（辫子） 瓣 bàn 花瓣；物体自然地分成或破碎后分成的部分 ①（jǐ liánɡ）______ ②（biàn bié）______ 脊梁 辨别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） D A.锲而不舍（qì） 慷慨（kǎi） B.锲而不舍（qiè） 慷慨（kài） C.锲而不舍（qì） 慷慨（kài） D.锲而不舍（qiè） 慷慨（kǎi） 【解析】本题考查辨析字音。锲而不舍，qiè ér bù shě，比喻做事情能坚持到底， 不半途而废，也形容有恒心，有毅力。慷慨，kānɡ kǎi，充满正气，情绪激昂。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙__________ 不言而喻 孜孜不倦 【解析】本题考查辨析成语。 甲 空 不言而喻：不用说就可以明白。不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固 执或蛮横，不通情理。这里强调青年一代的精神风貌对一个民族的文明素养 非常重要，即使不用说大家也都明白，用“不言而喻”更恰当 乙 空 滔滔不绝：像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没 了。孜孜不倦：形容勤奋努力，不知疲倦。这里是说广大青年应该不断追求 进步，提高素质，锤炼本领，用“孜孜不倦”更恰当 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 （4）文段中的“炼”字，使用《现代汉语词典（第7版）》中的部首检字法检索， 应先查____部，再查____画。（2分） 火 五 【解析】本题考查查字典。用部首检字法检索“炼”字，应先查部首“火”，再查右 边偏旁的笔画。 （5）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） C A.一面 一面 B.如果 就 C.无论 都 D.尽管 但是 【解析】本题考查补充关联词语。“无论……都……”表示条件关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _________________________________ 【示例】在“将成为”前加上“河北”。 【解析】本题考查修改病句。这句话存在主语残缺的语病，应在“将成为”前加上 “河北”或“燕赵大地”等明确的指代主体，使句子结构完整、表意明确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 2.新素材 “我是文明市民，要为城市争光；我是燕赵儿女，要为河北争气。”2024年 12月23日，“双争”有我——2024年“时代新人·河北好人”发布暨道德模范与身边好 人现场交流活动在石家庄市新华区举行。小冀梳理了“争”字的字义演变过程，请 你帮他补充“争”字的本义。（2分） 争夺 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 【解析】本题考查辨析字义。“争”的早期字形直观地描绘了人们争夺物品的情景， 再结合“争”的引申义，可推断出“争”的本义是争夺。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 第二部分 （3~15题 46分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2025保定高碑店月考］根据语境及提示，填写相应的古诗文。（6分） 读诗文，就是赏风景，悟情感。面对自然万千气象，欧阳修绘出“若夫日出而 林霏开，①______________”的朝暮之景；面对田园大好春光，秦观写出“②_____ _____，③________，蝶儿忙”的生动之景。 云归而岩穴暝 正莺儿啼 燕儿舞 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 读诗文，就是阅经历，品人生。面对被贬潮州的境遇，韩愈以“④__________ _______？⑤________________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）道尽英雄失路的悲 慨；面对旧时故都，许浑借“行人莫问当年事，⑥________________”道出了物是 人非的怅惘。 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 故国东来渭水流 【解析】本题考查默写名句。易错字：暝、莺、舞、渭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （二）阅读下面的古代诗歌，回答4~5题。（共6分） 读 书 陆 游 归老宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课 蝇头二万言。 【注释】①元元：百姓。②课：按规定的内容和分量阅读、学习。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 4.诗歌前两句直抒胸臆，概括写了____________，后两句描写了________________。 （2分） 读书的目的 灯下读书的情景 【解析】本题考查理解诗歌内容。“归老宁无五亩园，读书本意在元元”直抒胸臆， 明确点出了读书不是为了个人的名利或安逸，而是为了广大的百姓。因此，前两句 概括写了读书的目的，即造福百姓。“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”转而描写 了自己具体的读书情景。在灯光下，虽然视力已不如从前，但诗人仍然坚持阅读， 一丝不苟地阅读着蝇头小字的典籍。这个场景生动地展示了诗人对读书的热爱和坚 持，表现出他勤奋好学的优秀品质。因此，后两句描写了灯下读书的情景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 5.有人认为“幸福是一种有意义的快乐”。基于这个观点，你认为陆游阅读时幸福快 乐吗？请谈谈你的理解。（4分） _______________________________________________________________________ ______________ 我认为陆游阅读时是幸福快乐的。因为他在阅读中找到了实现自己理想（造福百姓）的快乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 【解析】本题考查理解诗歌主旨。“幸福是一种有意义的快乐”意味着当我们从事 某种活动，并从中获得内心的满足和愉悦，而这种活动又具有深远的意义或价值 时，我们就可以说这种活动带给了我们幸福快乐。诗中“归老宁无五亩园”表达了 诗人虽有归隐之心，但归隐田园、享受闲适生活并非其真正的目的；“读书本意在 元元”则明确指出了诗人读书是为了百姓。这显示了诗人阅读活动的高尚和深远意 义。“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”描述了诗人尽管年事已高，视力衰退， 但仍然坚持阅读、刻苦学习的情景。这种不畏艰难、坚持不懈的精神，进一步体 现了诗人对阅读的热爱和对理想的执着追求。而在这个过程中，诗人的内心是充 实和满足的，因为他正在为实现自己的理想（造福百姓）而努力奋斗。因此，可 以得出结论：陆游阅读时是幸福快乐的。因为他在阅读中找到了实现自己理想 （造福百姓）的快乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【诗词大意】《读书》 归老隐居的志向已经决定，难道还怕没有那五亩田园，读书的本意是为了百 姓。在灯下读书、学习，尽管眼神已不比从前，还是规定自己读完了蝇头小字的 典籍两万余言。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 （三）阅读下面的文言文，回答6~9题。（共13分） ［甲］已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下， 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵 欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 ［乙］武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而 已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐 之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。使民之义也，爱之而已矣……故善为国者遇民， 如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” （选自刘向《说苑·政理》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 6.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）游人去而禽鸟乐也 去：____________ 离开 【解析】句意：游人离开后鸟儿欢乐起来了。去：离开。 （2）治国之道 道：____________ 方法，办法 【解析】句意：治理国家的方法。道：方法，办法。 （3）故善为国者遇民 遇：____________ 对待 【解析】句意：所以善于治国的人对待民众。遇：对待。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 7.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） B A.如父母之爱/子兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 B.如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲 C.如父母之爱/子兄之爱弟/闻其饥寒为之/哀见其劳苦为之悲 D.如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之/哀见其劳苦为之悲 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 【解析】本题考查文言文断句。句意：像父母对待自己的孩子，兄长爱护自己的 兄弟一样，听到他们挨饿受冻为他们感到哀伤，见到他们劳苦为他们感到伤悲。 “如”解释为“像……一样”,“父母之爱子”与“兄之爱弟”句式相同，中间需要断开； “闻其饥寒为之哀”“见其劳苦为之悲”句式一致，中间需要断开。由此可断句为： 如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。 上分方法 文言文断句的方法 ①语境断句法，要理解句子的意思，根据句意断句，不要把句子割裂开；②修辞 断句法，注意对偶等修辞，根据句式断句；③对话断句法，找对话的标志，如“曰” 等；④虚词断句法，根据文言虚词在句中常处的位置断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 8.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 __________________________________________________ 不久太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。 【解析】重点词：已而，不久；归，回去；从，跟随。 （2）使民之义也，爱之而已矣。 __________________________________________ 使百姓有合宜的道德、行为，爱护他们罢了。 【解析】重点词：义，合宜的道德、行为；爱，爱护；而已，罢了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 9.甲、乙两文都鲜明体现了“以民为本”的思想，请简要分析这一思想在乙文中的具 体体现。（4分） _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①为民利民：为人民谋利益，让百姓成功，使他们快乐地生活。②亲民爱民：对待百姓要像父母对待孩子、兄长爱护兄弟一样，对百姓遭遇感同身受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 【解析】本题考查理解概括文言文内容。结合乙文“利之而勿害，成之勿败，生之 勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道”可知，乙文认为要给子民利 益而不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他 们东西而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不 要怒目相向。这是要“为民利民”，体现了以民为本的思想。结合“如父母之爱子， 兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲”可知，乙文提出治国者对待子民， 要如同父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，对百姓的饥寒与劳苦感 同身受。这是要“亲民爱民”，体现了以民为本的思想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 【参考译文】 【乙】周武王问姜太公说：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国 家的方法，不过是爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民 利益而不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他 们东西而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要 怒目相向，这就是治理国家的方法。使百姓有合宜的道德、行为，爱护他们罢 了……所以善于治国的人对待民众，像父母对待自己的孩子，兄长爱护自己的兄弟 一样，听到他们挨饿受冻为他们感到哀伤，见到他们劳苦为他们感到伤悲。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 二、现代文阅读 ［2025承德期中］阅读下面文字，回答10~13题。（共11分） 材料一： ①中国人很早就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福，就要奋斗。 ②今天的中国，以劳动为荣已成为社会风尚，以奋斗为美已成为日常风景： ③在数不尽的薄雾萦绕的清晨，在无数个暑气蒸腾的正午，在每一个华灯初 上的黄昏，都有环卫工人俯身清扫的忙碌，建筑工人栉风沐雨的辛劳，医护人员 追赶生命的急切，科研人员投身实验的专注…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 ④在每一个劳动岗位上，都跳动着一颗为家国拼搏、为梦想奋斗的炽热的心。 每一个身影，都是那样的美！ ⑤同时也要看到，在某些时候、某些方面，还有一些与以奋斗为美的社会风 尚不合拍、不和谐的杂音。 ⑥现下，“躺平”这个网络词热度不减。诸如“你打拼实现你的梦想，我躺平实 现我的安逸”“做条咸鱼，有什么不好”等“躺平”语录流传甚广。甘于“躺平”，究其 原因，或者是因为跟不上时代奋进步伐而选择止步，或者是因为生活遇挫而选择 逃避，或者是因为受某种风气所扰而选择随波逐流…… ⑦这不是偷懒又是什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 ⑧另一个热词“啃老”，也始终是网上网下的话题。成年子女花式“啃老”，表 现各种各样：一种是“心理依赖”，做“襁褓青年”；一种是“家务依赖”，做“甩手掌 柜”；一种是“经济依赖”，吃穿用度全靠父母；还有一种是“财产依赖”，想方设法 强行“啃老”…… ⑨这不是无赖又是什么？ ⑩受极端拜金主义、享乐主义之风的影响，幻想一夜暴富、一夜成名的青少 年也不在少数。某些经纪人与平台联手，包装打点、话题造势；某些“网红”开直 播，搔首弄姿博眼球，炒作“八卦”赚打赏…… ⑪这不是无耻又是什么？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 34 ⑫向往“躺平”也好，花式“啃老”也好，幻想一夜暴富也好，说到底，都是美丑 观出了问题。不去奋斗、不去创造，却以无所作为、四体不勤、百无聊赖为荣为美； 不去奋斗、不孝不敬，却以一味索取、坐享其成、榨干父母为乐为美；____。 ⑬这些美丑不分、美丑错置的现象，与中华民族传统美德相悖，也与当今社 会积极向上、拼搏奉献的主流价值观格格不入。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 材料二： 青春无悔，强国有我 ①“志不立，天下无可成之事。”青年志存高远，一个国家就有澎湃的动力， 一个民族就有蓬勃的希望。 ②何谓“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大 抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干的，中国人为什么不能干” 的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地 方去”的坚定抉择……“得其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋 斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好实现人生价 值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 ③“中国很努力，我们要争气。”新时代青年，更当激扬奋发有为的志气。人 生没有“躺赢”，梦想贵在坚持。面对艰难险阻，不做“躺平”任嘲的局外人，争做 开路破局的弄潮儿；面对繁重任务，不做冷嘲热讽的旁观者，甘当兢兢业业的实 干家；面对问题矛盾，不做怨天尤人的“键盘侠”，做好尽责尽力的建设者。 ④好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在拼搏中释放激情、追逐理想，在做 好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中诠释责任担当，就是青春最 美的模样。 （选自新华网，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 10.小冀同学摘录第一则材料时忘了标题，请你根据自己的理解，帮他给材料一拟 一个恰当的标题。（2分） ________________________________ 【示例】以劳动为荣，以奋斗为美 【解析】本题考查拟写标题。标题需要简洁明了，能够准确反映材料的主题和核心 内容。同时，标题也需要具有一定的吸引力和感染力，能够激发读者的阅读兴趣。 材料一主要围绕“奋斗”这一核心概念展开，强调了奋斗的重要性和价值。同时，也 批评了与奋斗精神相悖的“躺平”“啃老”等不良现象。据此拟写，言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 11.小冀同学想根据材料一第⑫段画波浪线部分补写一句话，来增强语言表达气势， 请你帮他完成。（2分） ______________________________________________________________________ 【示例】不去奋斗、不走正道，却以爱慕虚荣、投机取巧、专走邪道为趣为美 【解析】本题考查仿写句子。第⑫段主要对“躺平”“啃老”以及幻想一夜暴富等不 良现象进行了批判，指出这些都是美丑观出了问题。观察句子可知，该部分拟通 过排比句式，以“不去奋斗……却以……为……为美”的句型，对不良现象进行有 力抨击。因此，补写句子的结构是“不去奋斗……（某种行为或态度），却以…… （该行为或态度的反面或负面表现）为……为美”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 上分点拨 仿写句子的注意点 仿写句子需要从如下方面考虑：①句子结构相同；②感情色彩相同；③修辞手法 相同；④语境相符。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 12.请帮助小冀同学，从论证方法的角度分析材料二第②段的作用。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析论证方法及其作用。材料二第②段采用了举例论证和引用 论证的方法。周恩来、钱学森和黄文秀的事迹具有代表性和说服力，能够激发读 者的认同感，从而增强论证的效果。引用名人名言和古文，有力地证明了青年人 要树立远大志向，并为祖国的繁荣富强而努力奋斗的观点。 材料二第②段运用了举例论证和引用论证，列举了周恩来、钱学森和黄文秀 三人的事例，引用周恩来说过的话，同时还引用“得其大者可以兼其小”，有力地 证明了青年人要志存高远，为祖国和民族而奋斗的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 41 13.新考法 小冀同学想根据上面两个文本内容，以“奋斗与‘躺平’”为话题写一篇主 题演讲稿，请你帮他完成写作提纲。（4分） 【示例】环卫工人忙碌地清扫街道、建筑工人辛勤地劳作、医护人员急切地救死扶伤、科研人员专注地投身实验 不奋斗的人生就是偷懒、无赖、无耻的人生 一些人向往“躺平”的生活、成年子女花式“啃老”、青少年幻想一夜暴富 我们要志存高远，以奋斗为美 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 42 【解析】本题考查完善写作提纲。补写内容包括反面观点、正反面的事实论据、 结论，要结合上面两个文本内容补写。（1）正面事实论据。根据材料一第③段可 概括：环卫工人忙碌地清扫街道、建筑工人辛勤地劳作、医护人员急切地救死扶 伤、科研人员专注地投身实验。（2）反面观点。根据材料一第⑦段“这不是偷懒 又是什么”，第⑨段“这不是无赖又是什么”，第⑪段“这不是无耻又是什么”可概括： 不奋斗的人生就是偷懒、无赖、无耻的人生。（3）反面事实论据。根据材料一第 ⑥段可概括：一些人向往“躺平”的生活。根据材料一第⑧段列举的“成年子女花式 ‘啃老’”事例，材料一第⑩段“幻想一夜暴富、一夜成名的青少年也不在少数”可概 括：成年子女花式“啃老”、青少年幻想一夜暴富。也可根据第⑫段“向往‘躺平’也 好，花式‘啃老’也好，幻想一夜暴富也好”进行概括。（4）结论。内容要能够概括 两个材料的观点，材料一重在论述“要幸福，就要奋斗”，材料二重在论述“青年要 志存高远”。结合两个材料可得出结论：我们要志存高远，以奋斗为美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 43 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答14~15题。（共10分） 14.［2024邯郸二模］班级开展《红岩》和《水浒传》的阅读活动，请将阅读记录 卡的横线处填写完整。（6分） 名 著 英雄形象的内涵 斗争方式和手段 英雄命运和结局 《红 岩》 A.________________ __________________ __________________ ____________ 用地下斗争、情报传 递、组织群众等方式来 推动革命事业的发展， 他们的斗争手段相对隐 蔽和复杂 C.____________________ _____________________ _____________________ ___________________ 体现了集体主义精神和革命理想，他们为了革命事业而牺牲个人利益 通过武力斗争、劫富济贫等方式来彰显正义和反抗不公，他们的斗争手段相对直接和激烈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 44 名 著 英雄形象的内涵 斗争方式和手段 英雄命运和结局 《水 浒 传》 为了江湖义气、家族 荣誉或个人正义感而 战斗，他们的行动往 往受到个人信仰和道 德观念的驱使 B.____________________ _____________________ _____________________ ___________________ 结局往往复杂多样，有 的最终归隐山林，有的 则因为种种原因而以悲 剧收场，只有极个别人 得以善终 面临着生死存亡的考验，他们的命运与革命事业紧密相连，许多英雄在斗争中献出了生命 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 【解析】本题考查理解名著内容。A空：回顾《红岩》中的主要英雄人物，如许云 峰、江姐、成岗等，分析这些人物身上所体现出的共同特质，如坚定的信仰、顽 强的意志，为革命事业不惜牺牲个人的精神等。总结这些特质，形成对英雄形象 内涵的概括性描述。B空：回顾《水浒传》中英雄人物的主要行动，分析这些行动 所采取的斗争方式和手段，总结这些斗争方式和手段的特点，强调其直接、激烈 和具有反抗精神的一面。C空：回顾《红岩》中英雄人物的命运和结局，如被捕入 狱、遭受酷刑、英勇就义等。分析这些命运和结局所反映出的革命斗争的残酷性 和英雄们的坚定信念。概括英雄们的共同命运和结局，强调他们为革命事业做出 的巨大牺牲和贡献。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 46 15.小冀同学认为宋江“不是一个重义气、爱兄弟的人”，小博同学进行反驳，两人 展开辩论。请你结合原著内容，帮助小博提供论据。（要求：不少于70字）（4分） 小冀同学：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意 接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何重义气、爱兄弟？ 小博同学：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析名著人物形象。结合名著情节，举出宋江重义气、爱兄弟 的事例进行反驳，言之有据即可。 【示例】别忘了，在兄弟们落难时，宋江总是倾力相助。比如晁盖等 人劫生辰纲事发，宋江冒死通风报信，助晁盖等人及时逃脱；三打祝家庄时，他 救出石秀、秦明等梁山兄弟。难道这些不是宋江重义气、爱兄弟的体现吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 47 第三部分 （16题 40分） 16.阅读下面文字，按要求写作。（40分） 这幅漫画上写着“只要加柴 水总会开”，请根据你的理解，选择一个角度，自拟题 目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 48 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【审题】本题考查材料作文。位于图片正中的是一个火炉，炉上有一个水壶，炉 内燃起火焰，炉旁堆积着许多柴草，一把扇子在不停扇着炉火，图上配有文字“只 要加柴 水总会开”。“加柴”是一个持续投入努力、付诸行动的过程，它象征着为 了达成目标而坚持不懈地积累条件、付出汗水；“水总会开”寓意着只要持续付出 努力，最终必然能够达成期望的结果，迎来成功、突破困境或是实现理想，强调 了努力与成功之间的必然联系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 50 【例文】 逐梦以恒 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”人生之路，仿若烧水，持续 加柴，水必沸腾。对我们初中生而言，成长途中，每一分努力都是为梦想添柴， 每一次坚持都让希望之水升温，直至涌起成功的浪花。 记得那次校运会，我勇敢报名5 000米长跑。我站在起跑线，望着长长的跑道， 心一下子揪紧，像有只小兔子在蹦，怦怦直响。“砰！”枪响了，同学们如骏马、 离弦箭般飞奔，我也咬牙跟上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 51 起初，我脚步轻快，微风拂过脸颊，给我带来凉爽。可没多久，我的呼吸急 促粗重，脚步似灌了铅，愈发沉重，身旁同学一个个超了过去。我感觉自己的力 气在一点点消逝，脚步不由自主地慢了下来，心中萌生出放弃的念头：“要不就走 到终点吧，反正已经跑不动了。” 就在这时，跑道旁班级同学的加油声如浪潮灌入耳中：“加油！坚持住，你行 的！”扭头一看，同学们挥舞彩旗，眼中满是信任与鼓励。我咬咬牙，重新调整呼吸， 抬起沉重的双腿，一步一步向前挪动。每一步都充满艰辛，但每一步也都承载着希 望。汗水顺着脸颊滑落，模糊了双眼，可我无暇顾及，心中只有一个信念：坚持。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 52 最后 200 米，同学们的加油声愈发响亮，我用尽全身力气冲刺。冲过终点线 的那一刻，我瘫倒在地上，虽然疲惫不堪，却满心欢喜。我成功了，我用坚持“加 柴”，让胜利之“水”沸腾。 这次经历让我深知，成长之路从不平坦，学习亦如此。面对难题，一次次思 考、尝试，是“加柴”；为了背熟单词，早起诵读、睡前复习，是“加柴”；为了提 升作文水平，大量阅读、勤于练笔，亦是“加柴”。只要怀揣信念、持续努力，梦 想水壶定会蒸汽袅袅，水开鸣响。 同学们，让我们在成长的炉灶前，不惧辛劳，不断加柴，静候那水开的美好 瞬间，拥抱属于自己的成功！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 53 【综合评价】本文篇章结构完整且流畅，开篇引用名言巧妙引出主题，将人生之 路比作烧水，形象而新颖。中间讲述参加校运会5 000 米长跑的经历，从起初的 紧张，到中途的挣扎，再到后来在同学们的鼓励下咬牙坚持、奋力冲刺，生动地 展现了坚持的不易与可贵，顺理成章地回扣主题。文章不仅通过亲身经历诠释了 坚持对于成功的意义，还能从赛场延伸到学习生活，鼓励同学们怀揣信念、持续 努力，感染力十足。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 54 $$