第四单元神话故事-【学海乐园】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

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1.新题型梳理盘古的变化，想象故事中的画面，补全思维导图。 中心意思 股躯为四极五山 声音化雷声 2.同学们就故事的神奇之处展开了交流。下列说法不恰当的一项是 A.乐乐：盘古用斧头就劈开了天地，我觉得很神奇。 B.园园：盘古醒来看到周围黑乎乎一片，也令人觉得不可思议。 C.海海：盘古的身体能化为天地万物，真是神奇的想象啊！ D.亮亮：盘古的汗毛能变成茂盛的花草树木，实在太神奇了！ 3.盘古的身体还会变成什么呢？请你展开想象续写。 他的手指变成了 ,他的眉毛变成了 ,他的 变成了 4.联系课文内容，下列词语不适合用来形容盘古的是 A.勇于开拓 B.力大无比 C.聪敏果敢 D.甘于献身 拓展型作业 四、乐乐学完本课后感觉意犹未尽，又搜索了几个“上古神话人物”，他们分别作了什 么贡献？请你来选一选吧」 祝融() 共工( 黄帝() 蚩尤() A.创百艺、冶铜铁 B.造舟楫、制衣冠 C.筑堤蓄水、发展农业 D.用火驱兽、烤食物 作业评价：书写☆☆☆正确率☆女女) 上册·第四草元 13精卫填海 基础型作业 一、辨析多音字，完成练习。 【shao】 ①跟“多”相对。②短暂地。③丢，遗失。④别，不要。 【shdo】 ⑤年纪轻，跟“老”相对。 1.“炎帝之少女”中“少”的读音是 ,意思是 (填序号)。 2.“少见”中“少”的读音是 ,意思是 (填序号)。 3.用意思②组词： ,用意思⑤组词： 二、新情境下面是乐乐写的读后感，请你读拼音，写字词。 读神话故事，品国学魅力。虽为炎帝的少女，但她坚韧不拔。虽变为身形矫 小的鸟，但她勇敢顽强，wang fàn( )于西山与东海，xian I ( )树枝与石块，丢入海中，试图填塞大海。她名yuē( )精卫，肉身 虽ni wang( )于东海，但精神不灭。《精卫填海》这个故事精神内核 丰富，我们应该学习故事中的精卫坚持不懈、不畏艰难的精神。 三、按要求选一选。 1.给加点字选择正确的解释。 (1)溺而不返() A.溺水，淹没。 B.错误。 C.沉迷不悟：过分。 (2)故为精卫() A.过去的。 B.原因。 C.因此。 (3)以堙于东海()A.填塞。 B.埋没。 C.堆积。 2.下列句中“之”字的用法与“炎帝之少女”中的“之”不相同的一项是 A.常衔西山之木石。 B.人非生而知之者。 C.智能之士，不学不成，不问不知。 3.下列句子节奏划分错误的一项是 A.炎帝之少女，名曰/女娃。 B.女娃/游/于东海，溺而/不返。 C.常衔/西山之木石。 D.以/堙于东海。 发展型作业 四、快乐阅读。 炎帝之少女，名日女蛙。女蛙游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木 石，以堙于东海。 语文·四年级RJ版 1.语文要素精卫填海的起因是什么？请用“”在文中画出来。 2.语文要素读故事，借助提示感受神奇的想象。 神奇之一：女娃死后 神奇之二：精卫只是一只小小的鸟儿，却 3.精卫用树枝和石子来填塞浩瀚无边的东海，决心非常大，但仅有决心是不够 的，渺小的精卫长年累月地填海，表现出其 的精神。 4.新角度下面故事中与《精卫填海》的内涵最为相似的一项是 A.孟子的母亲为了让孟子有个好的学习环境，多次搬家。 B.车胤小时候家里穷，买不起灯油，就捉来萤火虫装进袋子里，靠着微弱的光 读书。 C.炎帝的女儿瑶姬斩杀在江中兴风作浪的蛟龙，派神鸟引领人们平安渡过 三峡。 D.愚公家门口有两座大山，出行不便，愚公决定移走大山，并带着家人行动 起来。 5.园园找到了《精卫填海》这一神话故事的出处《 》,这本书与《易 经》《黄帝内经》并称“上古三大奇书”。她还在展板中写了很多精卫的别名和 精神品质。请你将这些别名与其意义相匹配。 誓鸟() 冤禽( 志鸟() 帝女雀() A.表明精卫是炎帝的女儿 B.歌颂精卫不达目的誓不罢休的精神 C.赞扬精卫志向宏伟，意志坚强 D.表明精卫的前身死得冤屈，令人同情 拓展型作业 五、把下列与神话故事有关的歇后语补充完整。 猪八戒照镜子一( 八仙过海—( 哪氏闹海 一( 愚公居处—( 狗咬吕洞宾— 姜太公钓鱼一( 作业评价：书写☆☆女正确率☆女☆】 上册·第四单元 14普罗米修斯 基础型作业 一、用“/”选出加点字正确的读音。 宙斯(shis) 飞驰(chi ci) 砸碎(záhá) 扣押(jiǎyā) 遭受(zā0cáo) 肝脏(zang zàng) 二、根据语境写词语。 普罗米修斯weikàng( )了宙斯的命令，宙斯非常fènnù( ), 让普罗米修斯落得bei can( )的下场。但普罗米修斯一点儿也不畏惧， 所有人都很jing pèi( )他。即使鹫鹰每天啄食他的gānzàng( 他仍然认为为人类造福没有错。 三、先把词语补充完整，再完成练习。 )急败坏 )吹雨淋 )( )不平 画“ ”的词语的意思是 ,和这个词语意思相近的词语有 课文中和 该词语有关的人物是 四、读句子，完成练习。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1.将画“”的句子改为陈述句： 2.从句中加点部分和画“”的句子中，可以感受到普罗米修斯( )的形 象。（多选）A.坚定 B.勇敢无畏 C.不知悔改 D.野蛮霸道 3.照样子，写一写宙斯得知普罗米修斯“盗”取火种后的反应。 宙斯 地大喊：“ 发展型作业 五、快乐阅读。 {-) 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯双 手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜 遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯层服。 88 语文·四年级RJ版 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新 长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 1.第1自然段中的“尽管如此”具体指什么？用“”画出相关的向子。 2.语文要素第2自然段的内容的神奇之处在于： 。 从中可以体会到普罗米修斯承受了无休止的 痛苦。 3.选文中最触动我的情节是 ,理由是 (二)普罗米修斯造人 普罗米修斯是被宙斯放逐的古老的神族的后裔。他聪慧而睿智，知道天神 的种子（收藏蕴藏）在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按 照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。为了赋予泥人生命，他从动物的灵魂 中（摄取索取）了善与恶两种性格，将它们封进泥人的胸膛里。他的朋友智慧 女神雅典娜朝泥人吹神气，使它们获得了灵性。 这样，第一批人诞生了。 1.用“\”划去括号中不恰当的词语。 2.本文说人是怎样造出来的？ () A.雅典娜朝泥人吹神气，吹出来的。 B.普罗米修斯用河水把泥土沾湿调和起来，捏成人形。 C.神把种子种在泥土中，长出了人。 D.普罗米修斯用河水把泥土沾湿调和起来捏成人形，在其胸膛里封进善、恶 两种性格，雅典娜朝泥人吹神气，赋予它们灵性。 3.语文要素用“”在文中画出你认为神奇的地方。 》拓展型作业 六、下列哪些诗句是赞美奉献精神的？在对应的括号里打“/”。 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 3.随风潜入夜，润物细无声。 「作业评价：书写☆☆女正确率☆女女 上册·第四单元 15*女娲补天 基础型作业 一、用“\”划去加点字不正确的读音。 混乱(hùnhin) 石浆(jiǎng jiang) 坍塌(dāta) 功绩(jij) 二、把画“”的部分改写成四字词语。 1.他面对因害怕慌张而举止失常，不知所措的众人，镇定自若。 ( 2.人们很多年来一直怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 ( 三、新题型·语文要素根据课文内容，选择恰当的情节填入导图（填序号），并作 总结。 ①天地恢复平静，人类获得新生②斩龟足撑天③寻找石头，炼石补天 ④天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没⑤烧芦苇堵地缝⑥斩杀黑龙 起因 经过 结果 我的总结：故事中的女蜗展现出 的品质。 发展型作业 四、快乐阅读。 不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上( )一个大窟窿，地 上也( )了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下( )而出，各种野兽 也从山林里( )残害人类。人们惊慌失措，四处( ),整个世界陷 入了一片混乱和恐怖之中。 1.选择恰当的动词填入括号中。 裂开奔逃 喷涌 露出跑出来 2.从画“”的句子中的“ ”这两个词可以感受到天塌地裂时 的可怕。 3.女娲见到这样的情景，心里会想些什么？ 语文·四年级RJ版 作业评价：书写☆☆女正确率☆☆女」 习作：我和 过一天 一、明确本次习作的任务。 1.本次习作是写一篇 作文，写自己和喜欢的故事中的人物过一天 的故事。 2.本次写的是 (时间)中发生的故事，要构思好故事情节，写清楚故 事的起因、 和 二、在符合本次习作方向的内容后打“/”。 1.我想和孙悟空过一天，我们一起去解决城市的交通拥堵问题。 ( 2.我想和女娲过一天，去看看她是怎样辛苦补天的。 ( 3.我想和二郎神玩一上午的游戏，好在同学们面前炫耀。 ( ) 三、新题型根据提示填一填，理清写作思路。 我和 过一天 和谁过？ 在哪儿过？ 结果怎么样？ 做些什么？ 四、根据提示将下面的段落补充完整。 我坐上筋斗云，学着大圣的样子，左手放在额前，头左右摆动向下看。只见 (“我”坐在筋斗云上向下看到了什么？)这时，我们发现了正在 的黄沙怪。（此时黄沙怪在搞什么破 坏？)大圣 筋斗云，挥棒 ,黄沙怪见逃不掉，便 来阻挡大 圣的攻击，大圣扔出金箍棒，说了声“变”，金箍棒快速拉长，围着 。 (大圣和黄沙怪是如何打斗的？)不一会儿，金箍棒 变成了一个密不透风的大钟，牢牢地将黄沙怪封住了。 作业评价：书写☆女女正确率☆女女) 上册·第四单元 语文园地 一、下列关于神话的说法不正确的一项是 A.神话充满神奇的想象，如《盘古开天地》《女蜗补天》等。 B.神话中有许多鲜明的人物形象，如坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯。 C,普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古罗马人对火种来源的一种解释。 D.在希腊神话中，传授纺织、园艺、陶艺等技艺给人类的是智慧女神雅典娜。 二、下列加点字的读音全部正确的一项是 A.花圃(b心) 花卉(hu) B.花蕾(Iě) 花蕊(ruiD C.玫瑰(méi) 茉莉(m) D.牡丹(m心) 海棠(tdn) 三、词句段运用。 1.先把词语补充完整，再选词填空。 ( )云( )雾 ( )天人() 神( )妙() ( )( )广大 ( )( )不入 ( )头( )臂 读到“ ”,我想到了孙悟空乘着筋斗云去东海找龙王，一会儿 就到了。读到“ ”,我想到了诸葛亮，他用空城计骗过了司马懿。 2.读例句，感受神话中想象的神奇，并发挥想象，补写句子。 例：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 作者抓住了 和 的特点，用精妙的语言进行描述，我 从中感受到了 的神奇，又感受到了语言描述的神奇。 补写句子：秋天像一个魔术师，他来到田野里，把魔术棒一挥， 四、把古诗补充完整，并按要求完成练习。 1.加点的“应”读作 ,表示 嫦娥 [唐]李商隐 2.诗中“ ”表明了时间是在将要 云母屏风烛影深， 破晓之际，而“ ”字则暗示了时间 长河渐落晓星沉。 的推移和流逝，点出了嫦娥是独对孤灯，彻夜 嫦娥应悔偷灵药， 未眠，此时她心里可能在想： 语文·四年级RJ版 「作业评价：书写☆☆☆正确率☆☆女」 知识梳理与练习 复缓(hudn) 隆隆( ) 四肢(2h) 躯千(qo) 血液(ye) 易错读音 y女(shao) 名曰( ) 悲惨( )盗取(dào) 凶恶() 肝脏( 混乱(hdn) 熄灭(XD 坍塌( f(shào)少女 年少 表示”年纪轻，跟·老相对”时 读ha0。表示”数量小的1缺 (shdo)减少 少许 丢，造失“等意思时，读shǎo. (zàng)五脏 脏 内脏一表示“身体内部鉴官的怎称”时，读zàg 重要生字 多音字 (zang)脏土 肮脏 表示”不干清”时，读z0ng 1,这个帅气的少( )年一直都少( )言寒语 2.一听到别人说脏( )语，我就感觉心脏( )不舒服 易储宇形 劈：下面是“刀”，不要写成“力”。 获：下面右半部分是“犬”，不要写成“大” 形近字 竭（枯竭）( ) 衔（头衔）( ) 环（花环）( 很（凶狼）( 渴（渴望）（口渴） 街（街道）（大街） 杯（杯子）（水杯） 很（很快）（很好） 12课睁眼翻身 斧头 缓缓上升 下降 血液 汗毛茂盛 滋润雨露 黑乎乎精疲力竭 奔流不悬 词语识记 13课少女女蛙 东海西山 木石精卫填海 14课人间悲惨 情景危害猛兽严厉散佩 悄悄坚定违抗 狼心尖利 著名获得愤愤不平 15课混乱熄灭 坍塌传硕 功绩惊慌失措 近 茂盛繁茂混沌 模糊黑暗( )锐恕 )忍受忍耐 重点词语 违抗 违反屈服屈从恢复复原气急败坏暴跳如雷 茂盛 稀疏巨大微小 危险( )坚定( )幸福痛苦 义词 屈服 反抗 怀念遗忘艰难容易气意败坏心平气和 1.动词 (发生)变化( )世界（归还）火种（驱赶）猛兽（忍受）痛苦 (承认)错误( )命令（燃起）神火（逃回）山林（撑）起来 词语积累 (跑)出来 2.量词 一( )微光一（把）斧头一（颗）火星一（只）鹭鹰 一( )窟窿 一( )混乱一（项）工作 上册·第四单元