第8课《回忆鲁迅先生》自学导学单 2025-2026学年统编版八年级语文上册

部编新教材语文八年级上册第二单元 第8课《回忆鲁迅先生》自学导学单 课题：《回忆鲁迅先生》（萧红） 学习目标： 1.语言运用：积累生活化词汇（如“踌躇”“揩桌子”“明朗”），体会白描手法与细节描写的表达效果。 2.思维能力：梳理多场景片段的内在联系，分析作者如何通过日常琐事塑造立体人物形象。 3.审美创造：感受平凡细节中的人性光辉，尝试进行生活场景速写或对话扩写。 4.文化自信：理解文人风骨的生活化表达与朴素的家国情怀。 学习建议：圈画鲁迅生活细节描写；查阅“左翼作家联盟”“1930年代上海文化界”背景。 【开头语：点燃兴趣，明确方向】 亲爱的同学： 《回忆鲁迅先生》将为你推开一扇特殊的窗——窗内不是课本里“横眉冷对”的战士，而是一位会笑、会累、会照顾青年的真实鲁迅。请跟随萧红的文字，用发现的眼睛去看“人间鲁迅”，体会伟大灵魂的烟火温度！ 【导学主体：任务驱动·层层深入】 一、预学·初探 1.作者介绍 《回忆鲁迅先生》文章选自：《 》，作者______ ，原名________，她是中国现代著名女作家，长篇小说《________》、《________》。 答案：《萧红全集》；萧红；张迺莹；《生死场》；《呼兰河传》 2.扫清障碍 （1）生字词注音、释义 ①踌躇（chóu chú）：________（犹豫不决、拿不定主意） ②揩（kāi）桌子：________（擦拭、抹干净） ③窘（jiǒng）态：________（尴尬难堪的样子） （2）品析文中的关键句（精彩句/难句） ①“鲁迅先生的笑声是明朗的”（为何强调笑声？） 参考答案：强调鲁迅先生“明朗”的笑声，展现了他在日常生活中平易近人、爽朗乐观、富有温情的一面。这与公众印象中严肃、冷峻的“斗士”形象形成鲜明对比，让读者感受到鲁迅先生作为普通人的亲和力，使人物形象更丰满、更真实。萧红作为亲近者，捕捉到这个细节，揭示了鲁迅先生精神内核中温暖、明亮的一面，表达了对先生由衷的喜爱和怀念。 ②“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”（动作描写用意？） 参考答案：动作描写表现人物性格特点：极其生动传神地刻画出鲁迅先生动作的敏捷、干脆利落、毫不拖泥带水；体现了鲁迅先生雷厉风行、果断干练、讲求效率的性格特征和行事作风；增强画面感与人物鲜活度：使鲁迅先生的形象跃然纸上，让读者仿佛亲眼看到他出门时那迅捷、充满力量感的一幕，人物形象更加鲜活立体。 3. 整体感知 一句话概括文章主要内容： 参考答案：萧红通过衣食住行等生活片段，展现鲁迅平易近人、关爱青年的真实形象。 梳理脉络（快速默读，对应段落批注）： 第一部分：生活日常（走路姿态、待客习惯、饮食偏好）。 第二部分：工作剪影（深夜写作、校对手稿、病中坚持）。 第三部分：精神品格（爱护青年、朴素坚韧）。 4.初感疑惑 问题：作者为何不写鲁迅的文学成就而专注生活小事？（文化贴士：鲁迅在上海时期的社会环境，白色恐怖下的文化坚守）。 答案要点：①写作目的独特：本文是回忆性散文（怀人散文），而非人物传记或文学评论。萧红的目的是追忆与鲁迅先生相处的点滴时光，表达深切的怀念之情，并展现一个真实、立体、有血有肉的鲁迅形象，而非系统评价其文学贡献。②“小事”见“大精神”：作者认为，鲁迅先生的伟大人格和精神品质（如坚韧、热情、认真、幽默、关爱他人等）恰恰蕴藏在这些平凡的生活细节和习惯之中。通过描写这些小事，更能生动、具体、可感地让读者走近鲁迅先生的为人，感受其人格魅力，体会其“平凡中的伟大”。③作者视角的亲近性：萧红作为鲁迅先生的亲密朋友和后辈，她拥有的是近距离观察其日常生活的独特视角。她所熟悉和怀念的，正是这些鲜为人知的生活化场景。写这些小事，最能体现她个人化的观察、体验和情感，也使得文章充满真挚感人的力量。④打破刻板印象：通过生活小事，展现鲁迅先生严肃斗士形象之外的丰富侧面（如开朗、温情、幽默），使人物形象更丰满、真实、亲切。 二、巧学·深究 1. 聚焦语言·品味赏析 选句：“许先生忙得汗珠从额角流下来…鲁迅先生还是坐着。” 参考答案：“忙”与“坐”的对比，白描手法展现鲁迅专注忘我的工作状态，“汗珠”细节衬托许广平的辛劳，暗含对文人伴侣的敬意。 2.探究思维·理解内涵 核心问题：通过生活化叙事，表达对鲁迅人格魅力（温暖/坚韧）的深切缅怀，揭示伟大源于平凡的哲理。思考：文中多次描写鲁迅“不游公园”的习惯，反映他怎样的生活态度？ 参考答案：将有限生命投入无限事业，体现“俯首甘为孺子牛”的精神核心。 3. 审美体验·尝试创造 （1）仿写：萧红在《回忆鲁迅先生》中，善于捕捉鲁迅先生日常生活的细节（如走路轻捷、深夜伏案、待客热情等），用朴素的语言展现其性格和精神。请仿照这种写法，选择一位你熟悉的老师或长辈（如班主任、父母、祖父母），用一两段话（80-100字）描写他（她）的一个典型生活片段或习惯性动作，展现其性格特点或精神品质。 参考答案示例： 张老师批改作业时有个习惯：左手托着腮，右手握着红笔，身体微微前倾。遇到精彩的句子，她嘴角会不自觉地向上弯一下，随即用笔在旁边画个小小的五角星；碰到有问题的答案，她眉头轻蹙，在错处画个圈，再在空白处飞快地写几个字。整个办公室静悄悄的，只有她笔尖划过纸面的沙沙声，专注得像忘记了时间。 （2）改写：文中有一段描写鲁迅先生深夜工作的场景（原文示例：“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着……鲁迅先生坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”）。请保持“鲁迅先生深夜工作”这一核心内容不变，将这段描写改写得更富有画面感和氛围感。你可以适当添加环境细节（如灯光、夜色、声响）、人物细微神态（或动作），或者运用一两个贴切的比喻，使场景更生动、更立体地呈现在读者眼前。改写后字数与原段相近（60-80字）。 参考答案（示例）： 夜已深沉，窗外万籁俱寂。书桌上，那盏绿罩台灯晕开一小片暖黄的光域，笼着鲁迅先生伏案的身影。他微微蹙眉，目光如炬，紧盯着铺开的稿纸。毛笔在温润的龟形瓷砚上轻轻舔墨，随即落下，笔尖划过纸面，发出极细微的沙沙声，像春蚕在静夜里悄然食桑。四周的书稿和书籍，在灯影里沉默地守护着。 三、延学·拓展 1.梳理巩固（抄写在积累本上） （1）好词积累：踌躇、揩、明朗、旷野。 （2）思维导图核心：生活（衣/食/行）→ 精神（真/韧/仁）→ 生死（病/逝/忆）。 2.联系生活 萧红笔下，鲁迅先生的伟大蕴藏于深夜伏案、待客热茶、爽朗笑声等平凡细节中。生活中，你是否也曾遇见这样的人：他们看似普通，却在点滴言行中展现了可贵的品质（如坚持、尽责、善良、担当）？请简述一位人物及其一件小事（60字内），并点明其中让你感受到的“平凡中的伟大”（20字内）。 参考答案（示例）： 人物与小事：小区老保安王伯，十年如一日深夜巡查，风雨无阻，总轻声提醒住户关好门窗。 “平凡中的伟大”：于无声处见坚守，细微关怀显担当。（或：平凡岗位的忠诚守护） （文中鲁迅深夜写作的身影，教会我们在寻常处培育精神的厚度。） 【结束语：鼓励反思，展望未来】 恭喜完成这场穿越时空的灵魂对话！你是否读懂了“明朗笑声”背后的生命重量？哪个生活细节颠覆了你对鲁迅的想象？当网红语录遇见“横眉冷对千夫指”，是否让你重新思考“偶像”的定义？ 寄语： 鲁迅先生的身影渐远，但他于平凡处闪烁的精神之光，依然照亮我们观察生活的眼睛。愿同学们铭记：伟大并非遥不可及，它就蕴藏在你我身边那些默默坚守、真诚付出的身影里。用心发现，你也能书写属于自己的“回忆”篇章。 签名：__________ 日期：_________ 学科网（北京）股份有限公司 $$