二、滑轮（导学案）物理苏科版2024九年级上册

本文围绕滑轮的构造、特点、实质及滑轮组展开，承接简单机械知识，为复杂机械学习奠基。通过实验探究、理论分析等环节，培养学生物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任等核心素养。 该设计创新点在于理论与实验结合，特色教法为问题引导探究。既为教师提供清晰授课路径，又能提升学生批判性思维，有效突破动滑轮特点应用等教学难点。

二、滑轮（导学案） 【学习目标】 1．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的构造及工作时的特点。 2．了解定滑轮、动滑轮的实质。 3．能识别生产和生活中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。 【学习重点】 1．探究定滑轮和动滑轮特点的实验过程； 2．掌握定滑轮和动滑轮的特点，并学会分析、应用等； 3．学习滑轮组及其特点；滑轮组的绕绳方法。 【学习难点】 1．动滑轮特点的综合应用； 2．定滑轮和动滑轮本质的分析； 3．滑轮组的绕绳方法。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．工作时，轴固定不动的滑轮称为定滑轮；轴随被拉动的物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 2．使用定滑轮时，拉力与钩码重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力；拉绳端移动距离s与钩码上升高度h的关系：s = h。 3．使用动滑轮时，拉力与钩码重力的大小关系：F = G，即使用动滑轮可以省一半力；拉绳端移动距离s与钩码上升高度h的关系：s= 2 h。 4．定滑轮的实质是等臂杠杆；动滑轮的实质是省力杠杆。 【探究新知】 探究一、定滑轮和动滑轮 （一）定滑轮和动滑轮 1．定滑轮和动滑轮的应用 2．滑轮：在提升重物时，人们常常用到滑轮。滑轮的主要部分是能绕轴转动的轮子。 3．滑轮有两种分类： 定滑轮 动滑轮 定义：工作时，轴固定不动的滑轮称为定滑轮；轴随被拉动的物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 （二）活动11.2 探究定滑轮和动滑轮的特点 1．定滑轮的特点 【做一做】（1）测出钩码所受的重力，然后按图11-21组装定滑轮。竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 （2）增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入下表。 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 拉力移动距离s/cm ① ② ③ 【议一议】通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点? 【初步结论】①拉力与钩码重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=h。 （3）探究定滑轮是否可以改变力的方向 测出钩码所受的重力 ，然后按如图所示，分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、水平拉升钩码，观察拉力F1、F2、F3的大小。记录实验数据。 【初步结论】使用定滑轮可以改变施力的方向。 【实验结论】 使用定滑轮不能省力，但可以改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=h。 2．动滑轮的特点 【做一做】 （1）按图11-22组装动滑轮。竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 （2）增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入自己设计的表格中。 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 拉力移动距离s/cm ① ② ③ 【议一议】通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点? 【实验结论】 ①拉力与钩码重力的大小关系：，即使用动滑轮可以省一半力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=2h。 探究二、滑轮的实质 （一）定滑轮的本质 滑轮实质上是杠杆的变形。 如图11-23(a) 所示，定滑轮可以看成等臂杠杆，它的转轴O是支点。由杠杆平衡条件可知，动力F1与阻力F2大小相等，使用它可以改变施力的方向，但不省力。 如图11-23(b) 所示，动滑轮可以看成支点在一侧的不等臂杠杆，它的支点在滑轮左侧边缘的点O 处，动力臂是阻力臂的两倍，使用它最多可以省一半的力。 【分析】定滑轮相当于如图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆AB组成，它实质上可以看成是能够连续转动的等臂杠杆；所以使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 如图所示，定滑轮的轴心O为支点，动力臂l1与阻力臂l2都是滑轮的半径r。 F1l1=F2l2，l1=l2=r，F1=F2=G 【结论】定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。 （二）动滑轮的实质 1．如图11-23(b)所示，动滑轮可以看成支点在一侧的不等臂杠杆，它的支点在滑轮左侧边缘的点O处，动力臂是阻力臂的两倍，使用它最多可以省一半的力。 【分析】动滑轮相当于由图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆OA组成，它实质上可以看成是能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的杠杆。 2．如图所示，定滑轮O为支点，动力臂l1为滑轮的直径，阻力臂l2为滑轮的半径，在不计摩擦和动滑轮重时，动力是阻力的一半。 F1l1=F2l2，l1=2l2=R，F1=F2=G 【结论】动滑轮的实质是省力杠杆。使用动滑轮，最多可以省一半力，但不能改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=2h。 3．用平衡力的知识研究动滑轮的特点 在忽略动滑轮的重力和摩擦的情况下，物体受到重力G和两段绳子的两个拉力F的作用。 由于物体匀速上升，所以两个拉力F跟物体的重力G是平衡力。则： 2F＝G，F=G 若考虑动滑轮的重力，忽略绳重、摩擦的情况下，由于物体匀速上升，所以四个力平衡，满足： 2F＝（G+ G动）， F=（G+G动） 【例题1】下图是滑轮甲和乙，不考虑滑轮重和摩擦，下列说法正确的是（　　） A．甲是动滑轮，可以省力 B．乙是定滑轮，可以省力 C．甲是动滑轮，能改变拉力的方向 D．乙是定滑轮，可以省距离 【答案】 A 【解析】由图可知，甲提升重物时，滑轮随重物升高，所以是动滑轮，能省力。乙滑轮的位置固定，是定滑轮。 故选A。 探究三、滑轮组 （一）滑轮组 1．概念：把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。 【想一想】我们知道，定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 2．两种简单的滑轮组 【想一想】由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，有几种组合？ 【想一想】如图甲、乙所示的两个滑轮组，这两个滑轮组有什么不同？ ①绳端的固定点不同：甲固定在定滑轮的轴上，乙固定在动滑轮的轴上。 ②拉力的方向不同：甲通过定滑轮向下，乙通过动滑轮向上。 （一）滑轮组的特点 【想一想】用如图甲、乙所示的滑轮组把重力为G的物体提高h，在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时，所用拉力F各是多大？拉力移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系？ 1．理论分析甲滑轮组的特点 （1）用力情况：图甲中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，每段绳子都要承担物重，因为同一根绳子上的力相等，所以拉力的大小：F=G（忽略动滑轮的自重与摩擦） （2）距离情况：图甲中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，所以拉力移动的距离为2h。 甲 乙 2．理论分析乙滑轮组的特点 （1）用力情况：图乙中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，每段绳子都要承担物重，因为同一根绳子上的力相等，所以拉力的大小：F=G（忽略动滑轮的自重与摩擦） （2）距离情况：图乙中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，所以拉力移动的距离为s=3h。 3．滑轮组的组装 （1）确定绕绳的有效段数 根据 F=G 可得绳子的有效段数n=，也可以根据 s=nℎ得n=，计算后本着“只入不舍”的原则取整数值n，即绳子的有效段数。 例如，绳子承受的力最大为100N，利用滑轮组将重为500N的物体匀速提高（绳、滑轮的自重及摩擦不计），则可以判断绳子的有效段数至少为 n===5。 （2）绕绳方式的判断——“奇动偶定” 当承重的绳子段数n为偶数时，绳的起始端系在定滑轮的挂钩上；当n为奇数时，绳的起始端系在动滑轮的挂钩上。这一原则可概括为“奇拴动，偶拴定”。简称“奇动偶定”。 【例题2】用如图所示滑轮组提升重物，已知滑轮质量均为1kg，物体重100N，绳子能承受的最大拉力为50N，请画出绳子的正确绕法，并在绳的末端标出力F的方向。 【答案】 【解析】滑轮质量1kg，重力为10N，故物体和滑轮的总重力G=G1+G2=100N+10N=110N，因为绳子能承受的最大拉力F=50N，即2F＜G＜3F 故该动滑轮上绳子段数为n=3。 4．滑轮组的应用 探究四、轮轴 生活·物理·社会——轮轴 1．在生产、生活中，人们经常会用到轮轴。轮轴具有共同转轴的大轮和小轴组成，半径大的称为轮，半径小的称为轴。轮轴也可看作杠杆的变形。 2．轮轴可以看成一个可连续转动的不等臂杠杆。如图，轮轴作为杠杆的支点在轴心O，轮半径R是动力臂，轴半径r是阻力臂。 根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 得 FR=Gr，∵ R>r ∴ F<G 当动力作用在轮上时，轮轴是一个省力杠杆，但费距离；当动力作用在轴上时，轮轴是一个费力杠杆，但省距离。 门把手、汽车方向盘和扳手都是轮轴的实例。 【例题3】图甲中的辘轳是由具有共同转动轴的大轮和小轮组成，提水时，用力使大轮转动，小轮随之转动并缠绕井绳，提起水桶。提水时，辘轳可视为 杠杆，支点是图乙中的 点；图丙是某种水龙头开关，为了更省力，应选用开关 （选填①/②）。 【答案】 省力 B ① 【解析】辘轳的实质是轮轴，动力作用在轮上，动力臂大于阻力臂，可以省力，属于省力杠杆；支点是绕着转动的固定点，即B点。 水龙头开关的设计也应用了轮轴，增大轮的半径可以增大动力臂，在阻力和阻力臂一定时，可以减小动力，故选择图中的①可以更省力。 【课堂总结】 第2节 滑轮 【课堂练习】 1．在不计机械自重和摩擦的情况下，10N的拉力不能提起重20N物体的是（ ） A．一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．杠杆 D．以上机械都可以 【答案】A 【解析】要用10N的拉力提起重20N的物体，该机械必须能省一半的力，一个动滑轮刚好可以，杠杆也可以，而定滑轮只能改变力的方向，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 2．升旗的旗杆顶上有一个滑轮，如图所示，升旗时往下拉动绳子，旗子就会上升，对该滑轮的说法中，正确的是（ ） A．这是一个定滑轮，费力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个定滑轮，不能改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变用力的方向 【答案】D 【解析】AB．旗杆上的滑轮是定滑轮，定滑轮既不省力也不费力，故AB错误； CD．图中旗子上升，但用力的方向是向下拉动绳子，说明定滑轮可以改变力的方向，故C错误，D正确。 故选D。 3．如图所示，用6牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.4米。若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（ ） A．G=3N、s=0.2m B．G=3N、s=0.8m C．G=12N、s=0.4m D．G=12N、s=0.8m 【答案】D 【解析】由图可知，该装置为动滑轮，使用动滑轮可以省一半的力，费一倍的距离，物体上升的高度为0.2m，则绳子自由端通过的距离为 不计滑轮自重及摩擦，则 所以物体A重 综上分析可知，故ABC错误，D正确。 故选D。 4．如图所示，用水平拉力F通过滑轮匀速拉动重力80N的物体A，已知A与水平地面的滑动摩擦力为20N。则拉力F的大小为（ ） A．10N B．20N C．40N D．80N 【答案】B 【解析】由题意可知，物体A做匀速直线运动，即处于平衡状态，如图所示，该滑轮为定滑轮，并不省力，所以A在水平方向上受到拉力F和滑动摩擦力f，且两力是一对平衡力，所以 故选B。 5．如图所示，用滑轮组将重为180N的物体匀速提高了1米，动滑轮重为6N，则下列说法正确的是（不计绳重及摩擦）（ B ） A．拉力为60N B．拉力为62N C．绳的自由端移动了4m D．绳的自由端移动了1m 【答案】B 【解析】AB．由图可知，绳子绕绳股数，不计绳重及摩擦，拉力的大小为 故A错误，B正确； CD．当物体提高了1m时，绳子自由端移动的距离为 故CD错误。 故选B。 6．如图，工人站在地上利用滑轮组把货物提起来，请你把图中绳子的绕绳方法补充完整． 【答案】 【解析】由图可以看出，人站在地面拉动绳子，因此绳子的拉动方向应向下，因此确定自由端的绳子，然后依次向内绕。如图所示： 7．阅读文章，回答问题： 轮轴是一种简单机械，轮轴由具有共同转动轴 O 的大轮和小轮组成，通常把大轮叫轮，小轮叫轴。图1所示是一些轮轴的实例，轮轴实际上是一个可以连续转动的变形的杠杆，轮半径 R 和轴半径 r 分别就是作用在轮和轴上的两个力F1和F2的力臂，如图2所示。 根据杠杆的平衡条件，可得F1×R =F2×r，使用轮轴时，如果动力作用在轮上能省力，且轮半径是轴半径的几倍，作用在轮上的动力就是阻力的几分之一，如果动力作用在轴上就费力，但可以省距离。 （1）轮轴的实质是变形的 ，如果动力作用在轮上就可以 力，作用在轴上就 力； （2）若螺丝刀的轮半径是1.5cm，轴半径是0.3cm，则正常使用螺丝刀是 （选填“省力”或“费力”）的，且动力是阻力的 倍。 【答案】 杠杆 省 费 省力 0.2 【解析】（1）[1][2][3]轮轴实质是可绕固定轴传动的杠杆；其支点在轴心，阻力作用在轴上，动力作用在轮上，轮半径大于轴半径，所以实质是省力杠杆；如果动力作用在轴上，阻力作用在轮上，则此时的轮轴是一个费力杠杆。 （2）[4][5]螺丝刀的轮半径是1.5cm，轴半径是0.3cm，即R=5r，根据杠杆的平衡条件 可知，故正常使用螺丝刀是省力的，且动力是阻力的。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二、滑轮 （导学案） 【学习目标】 1．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的构造及工作时的特点。 2．了解定滑轮、动滑轮的实质。 3．能识别生产和生活中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。 【学习重点】 1．探究定滑轮和动滑轮特点的实验过程； 2．掌握定滑轮和动滑轮的特点，并学会分析、应用等； 3．学习滑轮组及其特点；滑轮组的绕绳方法。 【学习难点】 1．动滑轮特点的综合应用； 2．定滑轮和动滑轮本质的分析； 3．滑轮组的绕绳方法。 【自主预习】 阅读教材，完成以下问题： 1．工作时，轴固定不动的滑轮称为 滑轮；轴随被拉动的物体一起运动的滑轮称为 滑轮。 2．使用定滑轮时，拉力与钩码重力的大小关系：F G，即使用定滑轮不省力；拉绳端移动距离s与钩码上升高度h的关系：s h。 3．使用动滑轮时，拉力与钩码重力的大小关系：F = G，即使用动滑轮可以省 力；拉绳端移动距离s与钩码上升高度h的关系：s= h。 4．定滑轮的实质是 杠杆；动滑轮的实质是 杠杆。 【探究新知】 探究一、定滑轮和动滑轮 （一）定滑轮和动滑轮 1．定滑轮和动滑轮的应用 2．滑轮：在提升重物时，人们常常用到滑轮。滑轮的主要部分是能绕轴转动的轮子。 3．滑轮有两种分类： 定滑轮 动滑轮 定义：工作时，轴固定不动的滑轮称为定滑轮；轴随被拉动的物体一起运动的滑轮称为动滑轮。 （二）活动11.2 探究定滑轮和动滑轮的特点 1．定滑轮的特点 【做一做】（1）测出钩码所受的重力，然后按图11-21组装定滑轮。竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 （2）增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入下表。 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 拉力移动距离s/cm ① ② ③ 【议一议】通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点? 【初步结论】①拉力与钩码重力的大小关系：F=G，即使用定滑轮不省力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=h。 （3）探究定滑轮是否可以改变力的方向 测出钩码所受的重力 ，然后按如图所示，分别沿竖直方向拉升、斜着拉升、水平拉升钩码，观察拉力F1、F2、F3的大小。记录实验数据。 【初步结论】使用定滑轮可以改变施力的方向。 【实验结论】 使用定滑轮不能省力，但可以改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=h。 2．动滑轮的特点 【做一做】 （1）按图11-22组装动滑轮。竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 （2）增加钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入自己设计的表格中。 实验序号 钩码重力G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 拉力移动距离s/cm ① ② ③ 【议一议】通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点? 【实验结论】 ①拉力与钩码重力的大小关系：，即使用动滑轮可以省一半力。 ②拉力（绳末端）移动距离s与钩码上升高度h的关系：s=2h。 探究二、滑轮的实质 （一）定滑轮的本质 滑轮实质上是杠杆的变形。 如图11-23(a) 所示，定滑轮可以看成等臂杠杆，它的转轴O是支点。由杠杆平衡条件可知，动力F1与阻力F2大小相等，使用它可以改变施力的方向，但不省力。 如图11-23(b) 所示，动滑轮可以看成支点在一侧的不等臂杠杆，它的支点在滑轮左侧边缘的点O 处，动力臂是阻力臂的两倍，使用它最多可以省一半的力。 【分析】定滑轮相当于如图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆AB组成，它实质上可以看成是能够连续转动的等臂杠杆；所以使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 如图所示，定滑轮的轴心O为支点，动力臂l1与阻力臂l2都是滑轮的半径r。 F1l1=F2l2，l1=l2=r，F1=F2=G 【结论】定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。 （二）动滑轮的实质 1．如图11-23(b)所示，动滑轮可以看成支点在一侧的不等臂杠杆，它的支点在滑轮左侧边缘的点O处，动力臂是阻力臂的两倍，使用它最多可以省一半的力。 【分析】动滑轮相当于由图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆OA组成，它实质上可以看成是能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的杠杆。 2．如图所示，定滑轮O为支点，动力臂l1为滑轮的直径，阻力臂l2为滑轮的半径，在不计摩擦和动滑轮重时，动力是阻力的一半。 F1l1=F2l2，l1=2l2=R，F1=F2=G 【结论】动滑轮的实质是省力杠杆。使用动滑轮，最多可以省一半力，但不能改变施力的方向； 拉力（绳末端）移动距离s与重物上升高度h的关系：s=2h。 3．用平衡力的知识研究动滑轮的特点 在忽略动滑轮的重力和摩擦的情况下，物体受到重力G和两段绳子的两个拉力F的作用。 由于物体匀速上升，所以两个拉力F跟物体的重力G是平衡力。则： 2F＝G，F=G 若考虑动滑轮的重力，忽略绳重、摩擦的情况下，由于物体匀速上升，所以四个力平衡，满足： 2F＝（G+ G动）， F=（G+G动） 【例题1】下图是滑轮甲和乙，不考虑滑轮重和摩擦，下列说法正确的是（　　） A．甲是动滑轮，可以省力 B．乙是定滑轮，可以省力 C．甲是动滑轮，能改变拉力的方向 D．乙是定滑轮，可以省距离 探究三、滑轮组 （一）滑轮组 1．概念：把定滑轮和动滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。 【想一想】我们知道，定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 2．两种简单的滑轮组 【想一想】由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，有几种组合？ 【想一想】如图甲、乙所示的两个滑轮组，这两个滑轮组有什么不同？ ①绳端的固定点不同：甲固定在定滑轮的轴上，乙固定在动滑轮的轴上。 ②拉力的方向不同：甲通过定滑轮向下，乙通过动滑轮向上。 （一）滑轮组的特点 【想一想】用如图甲、乙所示的滑轮组把重力为G的物体提高h，在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时，所用拉力F各是多大？拉力移动的距离s与物体升高的距离h是什么关系？ 1．理论分析甲滑轮组的特点 （1）用力情况：图甲中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，每段绳子都要承担物重，因为同一根绳子上的力相等，所以拉力的大小：F=G（忽略动滑轮的自重与摩擦） （2）距离情况：图甲中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，所以拉力移动的距离为2h。 甲 乙 2．理论分析乙滑轮组的特点 （1）用力情况：图乙中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，每段绳子都要承担物重，因为同一根绳子上的力相等，所以拉力的大小：F=G（忽略动滑轮的自重与摩擦） （2）距离情况：图乙中的重物由二段绳子通过动滑轮吊着，若物体升高的距离为h时，则每段绳子都要缩短h，所以拉力移动的距离为s=3h。 3．滑轮组的组装 （1）确定绕绳的有效段数 根据 F=G 可得绳子的有效段数n=，也可以根据 s=nℎ得n=，计算后本着“只入不舍”的原则取整数值n，即绳子的有效段数。 例如，绳子承受的力最大为100N，利用滑轮组将重为500N的物体匀速提高（绳、滑轮的自重及摩擦不计），则可以判断绳子的有效段数至少为 n===5。 （2）绕绳方式的判断——“奇动偶定” 当承重的绳子段数n为偶数时，绳的起始端系在定滑轮的挂钩上；当n为奇数时，绳的起始端系在动滑轮的挂钩上。这一原则可概括为“奇拴动，偶拴定”。简称“奇动偶定”。 【例题2】用如图所示滑轮组提升重物，已知滑轮质量均为1kg，物体重100N，绳子能承受的最大拉力为50N，请画出绳子的正确绕法，并在绳的末端标出力F的方向。 4．滑轮组的应用 探究四、轮轴 生活·物理·社会——轮轴 1．在生产、生活中，人们经常会用到轮轴。轮轴具有共同转轴的大轮和小轴组成，半径大的称为轮，半径小的称为轴。轮轴也可看作杠杆的变形。 2．轮轴可以看成一个可连续转动的不等臂杠杆。如图，轮轴作为杠杆的支点在轴心O，轮半径R是动力臂，轴半径r是阻力臂。 根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 得 FR=Gr，∵ R>r ∴ F<G 当动力作用在轮上时，轮轴是一个省力杠杆，但费距离；当动力作用在轴上时，轮轴是一个费力杠杆，但省距离。 门把手、汽车方向盘和扳手都是轮轴的实例。 【例题3】图甲中的辘轳是由具有共同转动轴的大轮和小轮组成，提水时，用力使大轮转动，小轮随之转动并缠绕井绳，提起水桶。提水时，辘轳可视为 杠杆，支点是图乙中的 点；图丙是某种水龙头开关，为了更省力，应选用开关 （选填①/②）。 【课堂总结】 第2节 滑轮 【课堂练习】 1．在不计机械自重和摩擦的情况下，10N的拉力不能提起重20N物体的是（ ） A．一个定滑轮 B．一个动滑轮 C．杠杆 D．以上机械都可以 2．升旗的旗杆顶上有一个滑轮，如图所示，升旗时往下拉动绳子，旗子就会上升，对该滑轮的说法中，正确的是（ ） A．这是一个定滑轮，费力 B．这是一个定滑轮，可省力 C．这是一个定滑轮，不能改变力的方向 D．这是一个定滑轮，可改变用力的方向 3．如图所示，用6牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.4米。若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（ ） A．G=3N、s=0.2m B．G=3N、s=0.8m C．G=12N、s=0.4m D．G=12N、s=0.8m 4．如图所示，用水平拉力F通过滑轮匀速拉动重力80N的物体A，已知A与水平地面的滑动摩擦力为20N。则拉力F的大小为（ ） A．10N B．20N C．40N D．80N 5．如图所示，用滑轮组将重为180N的物体匀速提高了1米，动滑轮重为6N，则下列说法正确的是（不计绳重及摩擦）（ B ） A．拉力为60N B．拉力为62N C．绳的自由端移动了4m D．绳的自由端移动了1m 6．如图，工人站在地上利用滑轮组把货物提起来，请你把图中绳子的绕绳方法补充完整． 7．阅读文章，回答问题： 轮轴是一种简单机械，轮轴由具有共同转动轴 O 的大轮和小轮组成，通常把大轮叫轮，小轮叫轴。图1所示是一些轮轴的实例，轮轴实际上是一个可以连续转动的变形的杠杆，轮半径 R 和轴半径 r 分别就是作用在轮和轴上的两个力F1和F2的力臂，如图2所示。 根据杠杆的平衡条件，可得F1×R =F2×r，使用轮轴时，如果动力作用在轮上能省力，且轮半径是轴半径的几倍，作用在轮上的动力就是阻力的几分之一，如果动力作用在轴上就费力，但可以省距离。 （1）轮轴的实质是变形的 ，如果动力作用在轮上就可以 力，作用在轴上就 力； （2）若螺丝刀的轮半径是1.5cm，轴半径是0.3cm，则正常使用螺丝刀是 （选填“省力”或“费力”）的，且动力是阻力的 倍。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ / 学科网（北京）股份有限公司 $$