3.1 多种多样的生态系统 第2课时（教学设计）生物苏科版2024七年级上册

第3章 生态系统和生物圈 第1节　多种多样的生态系统（第2课时） 年级 初一年级 授课时间 1课时 课题 多种多样的生态系统（第2课时） 教材分析 《多种多样的生态系统》是苏科版（2024）生物七年级上册第二单元《我们生活的生物圈》第三章的的第一节，本节课在教材中起着承上启下的作用，通过对不同生态系统的介绍，让学生进一步理解生态系统的概念、组成和功能，为后续学习生态系统的稳定性等内容奠定基础。教材通过介绍生态系统的概念及其多样性，包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等多种类型的生态系统，使学生了解不同生态系统的特点、组成和功能，以及它们在维持地球生态平衡中的重要作用。教材内容丰富，图文并茂，通过大量的实例和图表帮助学生更好地理解和掌握相关知识。此外，教材还设计了一些实践活动，旨在培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学素养。 本课时的主要内容为生态系统的类型与生态系统间的联系，其中生态系统的类型与生态系统间的联系是本节课的重点。教材通过大量的图片展示了不同类型的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统和城市生态系统等，展示了生态系统的多样性，让学生了解不同生态系统的特点、生物种类、主要功能以及面临的问题，为后续学习生态系统的结构、功能、稳定性以及生态保护等知识奠定了基础，有助于学生构建完整的生态学知识框架，培养学生的生态意识和环境保护观念。 教学目标 1．生命观念： 举例说出生态系统的类型与特点，了解生态系统的结构与功能、生态系统的稳定性与调节以及生物与环境的关系等。 2．科学思维： 领悟生态系统之间也有着密切的联系的辩证思想。 3．态度责任： 理解生态系统的本质和规律，从而更好地保护和管理生态环境。 教学重、难点 【教学重点】 生态系统的类型与特点。 【教学难点】 生态系统的类型与特点。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 鲨鱼生活在海洋里，蟒蛇生活在雨林里，在地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着较明显的差异，构成了多种多样的生态系统。 思考并回答问题。 新知探究 一、生态系统的类型 我们生活的周边有各种各样的生态系统，如校园、湿地公园、城市、农田等等。不同的生态系统分布、生物种类、功能一样吗？ 【活动1：分析不同生态系统的特点】 阅读书本P56-57图3-4、P75信息库，选择一种生态系统类型，小组讨论三分钟，讨论以下问题： 1.它分布在什么环境/地区？ 2.它是自然产生/人工建立的。 3.它的生物种类丰富吗？主要有哪些？ 4.它有什么功能？ 教师总结讲解农田、森林、草原、海洋、湿地、淡水、荒漠、城市等生态系统的分布、生物和特点等。 ①农田生态系统 分布：人工建立 生物特点：以农作物为主，动植物种类相对较少，人类活动干预较多。 功能：为人类提供食物与工业原料等。 ②森林生态系统（地球之肺、绿色水库） 分布：较湿润的地区 生物特点：动植物种类繁多。 功能：在涵养水源，调节气候，净化空气等方面起着重要作用。 ③草原生态系统 分布：干旱地区，年降水量较少。 生物特点：草本植物为主，缺乏高大的乔木，动植物种类比森林生态系统少。 功能：在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。 ④海洋生态系统 分布：海洋占地球表面积的71% 生物特点：动植物种类丰富，植物绝大部分是微小的浮游植物，动物大多能在水中游动。 功能：提供氧气，调节全球气候；提供海产品。 ⑤湿地生态系统（地球之肾） 分布：包括沼泽、滩涂、洼地等，是开放性水域陆地之间的过渡性生态系统。 生物特点：沼泽植物占优势，动植物种类很多。 功能：在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特的功能。 ⑥荒漠生态系统 分布：年降水量很少，自然条件严酷的地区。 生物特点：动植物种类稀少。 功能：防风固沙，防止完全沙漠化。 ⑦淡水生态系统 分布：淡水水域，如池塘、河流、湖泊等。 生物特点：水生植物、动物种类多。 功能：提供饮用、灌溉及工业用的水源；调节气候。 ⑧城市生态系统 分布：在人群较多的地方。 生物特点：人口、产业最密集，以人为主体的生态系统，植物的种类和数量较少。 功能：对人类政治、经济、文化产生重大影响。 生态系统的分类： 思考，讨论并派代表回答问题。 二、生态系统间的联系 地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统是孤立的吗？ 阅读以下资料，分析各生态系统类型之间存在何种关系？ 20世纪50--70年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、磷虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。 你还能举出其他的例子来说明生态系统之间的联系吗？ 大气中的氧气、二氧化碳、水等物质不会局限在某一个生态系统中。 植物会将自己的种子、花粉，通过大气运动、水流或动物携带等途径，从一个生态系统传播到另外一个生态系统。动物也会从一个生态系统转移到另外一个生态系统中，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。 人类的活动更是全球性的，很多生物会随着人类的活动到达其他生态系统中。 小结：生态系统并不是孤立的，而是有着密切的联系。 跟随教师讲解，明确生态系统之间的联系。 课堂小结 板书设计 课后作业 1．西江属于哪种类型的生态系统（    ） A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统 【答案】B 【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。西江是一条河流，属于自然生态系统中的淡水生态系统。 【详解】A．海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，其环境为海水环境。西江是陆地河流，不是海洋环境，所以不属于海洋生态系统，A不符合题意。 B．淡水生态系统是指在淡水中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统，包括河流、湖泊、池塘等。西江属于陆地河流，其水域为淡水，符合淡水生态系统的范畴，B符合题意。 C．湿地生态系统是指地表过湿或经常积水，生长湿地生物的地区，像沼泽地、泥炭地等。西江主要是河流生态，虽河流周边可能有湿地，但本身不属于湿地生态系统典型类型，C不符合题意。 D．农田生态系统是人工建立的生态系统，以农作物为主体，人的作用非常关键。西江是自然形成的河流生态，并非人工农田生态，D不符合题意。 故选B。 2．一个生态系统中生活着海带、水母、鲸等生物。这个生态系统属于（　　） A．淡水生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统 【答案】D 【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．淡水生态系统不仅是人类资源的宝库，而且是重要的环境因素，具有调节气候，净化污染及保护生物多样性等功能，A不符合题意。 B．草原生态系统是草原地区生物〔植物、动物、微生物〕和草原地区非生物环境构成的，进行物质循环与能量交换的基本机能单位。草原生态系统在其结构、功能过程等方面与森林生态系统，农田生态系统具有完全不同的特点，它不仅是重要的畜牧业生产基地，而且是重要的生态屏障。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，B不符合题意。 C．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C不符合题意。 D．海洋生态系统是海洋中由生物群落及其环境相互作用所构成的自然系统。海带、水母、鲸等生物生活在海洋生态系统，D符合题意。 故选D。 3．草原生态系统包括温带草原生态系统和热带草原生态系统等。下列描述符合热带草原生态系统的是（    ） A．植物以灌木为主 B．动物只有草食动物 C．植物以草本植物为主 D．一般降雨量充沛 【答案】C 【分析】热带草原生态系统气候干湿季分明，年降雨量较少，植物以草本为主，适应干旱环境。动物种类多样，包含草食、肉食动物。 【详解】A．热带草原生态系统分布在热带雨林气候区的南北两侧，这里气候干旱，降水较少。在热带草原生态系统中，植物以草本植物为主，而不是以灌木为主。灌木通常在水分条件相对较好、有一定遮荫环境的区域更为常见，热带草原由于气候和土壤条件等因素，草本植物更能适应并占据主导地位，A不符合题意。 B．热带草原生态系统的动物种类丰富多样，除了草食动物（如斑马、羚羊等）和杂食动物（如野猪等）外，还有许多肉食动物。例如狮子、猎豹等大型肉食动物，它们以草食动物为食，在生态系统中处于较高的营养级，维持着生态系统的平衡，B不符合题意。 C．热带草原生态系统分布在热带雨林气候区的南北两侧，这里气候干旱，降水较少。在热带草原生态系统中，植物以草本植物为主，C符合题意； D．热带草原生态系统的气候特点是全年高温，分明显的干湿两季。与热带雨林生态系统相比，热带草原生态系统的降雨量并不充沛，干季时降水极少，甚至可能出现长时间无雨的情况，导致土壤干旱、植被生长受限，D不符合题意。 故选C。 4．亚马逊热带雨林能调节气候、净化空气。被称为“地球之肺”，其属于下列哪一生态系统（　　） A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．草原生态系统 【答案】C 【分析】生态系统类型包括森林、草原、海洋、淡水等。亚马逊热带雨林以高大的乔木为主，具有调节气候、净化空气的功能，被称为“地球之肺”，这是森林生态系统的典型特征。 【详解】A．海洋生态系统以海洋生物为主，与热带雨林无关，A不符合题意。 B．淡水生态系统指河流、湖泊等水域环境，与题干描述不符，B不符合题意。 C．森林生态系统以乔木为主，具有保持水土、调节气候等功能，符合“地球之肺”的称号，C符合题意。 D．草原生态系统以草本植物为主，主要分布在干旱地区，与热带雨林无关，D不符合题意。 故选C。 教学反思 在本节课的教学中，通过采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论、实地观察等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在学习过程中，对不同类型的生态系统有了更深入的了解，认识到了生态系统的多样性和相互依存性，增强了生态环境保护意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在介绍生态系统环节，学生会按照自己的想法介绍生态系统，知识点覆盖不够全面；对于“各个生态系统之间并不是孤立存在的”这一知识点，部分学生出现理解困难的现象。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，例如介绍生态系统时给学生做个示范，并针对如何介绍给出具体指导，方便学生在介绍过程中关注到知识点的呈现。同时，对于学生难以理解的知识，可以从简单、易懂、学生有认知经验的例子着手，方便学生理解和掌握。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$