第三单元综合训练-【学海乐园】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第三单元综合训练 一、阅读文段，完成练习。 科学家经过，①jikāi了火星神秘的面纱，解开了人们心中的②gca,让人们豁 (huohuo)然开朗：火星基本上是一个非常③ganzào的④shamò星球，并且⑤yǎngqi含 量极低，它的⑥cichǎg非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击其表面。以前到的火 星表面上所谓颜色的四季变化，是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。近 年来，科学家对落在地球上的一些(yǔnXǔ)石进行分析，发现陨石上存在有机分子。火 星上到底有没有生命物质，还需继续一。 1.给文段中加点的字选择正确的读音，打“/”。 2.根据拼音写词语。 ①( )②( )③()④( )⑤()⑥( 3.下图是“豁”在词典中的解释，文段中“豁”的意思是()（填序号）：词语“豁出去”中“豁” 的读音是 ,意思是()（填序号）。 【豁】huδ①裂开。②狠心付出很高的代价；舍弃。 hud③免除。④开阔；开通；通达。 4.依次填入上面文段中横线处的词语，最恰当的一项是 A.观测观察研究 B.观察观测 研究 C.考察观测考究 D.考察观察考究 二、按要求完成句子练习。 1.地球之外有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（修改病句） 2.这样宏伟的建筑群，这样和诺统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句） 3.下课时，教室里摆开场子，吸引了一图黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作乌兽散。 “黑脑袋”代指 。“作鸟兽散”的意思是 。 我还会用“作鸟兽散”这个词语写一句话： 三、语言实践。（注意语段中加点的部分，体会这样表达的好处，再完成练习） 汉文读物在形式上具有这些审美特点：一是汉字形体的图像性先天具有一种审美基因， 加之书写工具的不同、笔墨运用的变化、布局结构的安排等，使字体显得千姿百态；二是相邻 的短语、句子如果结构相同，字数相等，位置一致，就会形成平行整齐的句式，使人产生一种句式 匀齐的美感：三是汉语音节乐感很强，利用押韵、叠音、反复、回文等手段，在听感上会形成一唱 三叹、回环婉转的音乐美。 上册延时服务·素养提升 119 1.加点部分表达的好处： 2.请你仿照文段中加点词语的用法，补充青少年多参加户外运动的好处。 青少年应该少待在室内，多参加户外运动。一是 :二是 :三是 语文要素 四、快乐阅读。 根据何渎目的，选津岭当的网渎方法 (一)难忘的童年游戏 ①我读小学，课程不多，作业大多在学校里就做完了，于是就玩，玩各种游戏。 ②游戏有些只是身体动作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鸠”。所谓“斗鸠”，就是用手板 起自己的一条腿，另一条腿蹦着，用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸠”，固为不同 年级身高相差太远。记得一次正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学生跳了过 来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及，只好被迫迎战。一个高个子期起来泰山压项 似的用藤盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动，站得很稳，越趄了一下没有 倒掉，上挑的膝盖反而使他失去重心，弄了个嘴嘴泥。从此，我们知道“斗鸠”可以以矮胜高， 不再惧怕高年级学生。玩“斗鸠”极大地强健了我的身体。 ③有些游戏则需要自制玩具，是要动手做的。玩弹弓要先找到粗铁丝头，建筑工地上到 处都是，用钳子拧成Y状，再绑上两根橡皮筋，缀上一片皮子，一个弹弓就做成了。然后检些 小石子，或者做些胶泥丸，放在兜里，于是它们开始倒霉了除了知了、麻雀和谁家的鸡外， 经常是门窗玻璃之类的，我们为此常常被大人呵斥。做铁环则要找更粗壮些的长铁丝，最好 是能找到铁箍，再做一个铁丝钩，用钩子推着铁环大街小巷“哗啦哗啦”地走。放学时的景观 是最壮观的，一群男孩子欢快地推着铁环，于是满大街响着“哗啦哗啦”声。 1.语文要素完成阅读任务1 我会重点阅读文章第 自然段，并能填写下面的制作过程。 (找到粗铁丝头，拧成Y状)→( )→( 2.玩弹弓这种游戏要注意什么？结合文章内容和生活实际说一说。 3.完成阅读任务2 从文章的字里行间体会，说说童年的游戏带给“我”的益处。 (1) ；(2) 4.语文要素完成阅读任务3 我会重点阅读文章第 自然段，并能概括故事的起因、经过、结果。 120 语文·六年级R版 起因 经过 结果 (二)竹蜻蜓（节选） ①竹靖蜓很简单，一根小小的木棍儿，一条薄薄的木片，工具是一把小刀，锋利与不锋利 都无所谓，关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成匀净的螺旋桨形。另外 再准备一支笔。 ②做竹娇蜓要事先在小木片上画出要削的线，在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼 地削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面：再斜着向右削，几刀过后木片就呈现出一种 扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞，并插上木棍，竹蜻蜓就活了。 ③记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨，我捧着它走出家门，像捧着一件伟大的工艺 品。竹蜻蜒的生命出自我，还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍夹在 双手手心，右手使劲向前一槎，竹蜻蜒便奇迹般地飞了起来。它飞得很高，高过了屋脊，超过 了树梢，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着行靖蜒的英姿，我感受到一阵涌自心底的 狂喜。我想欢叫，想让所有的小朋友都知道我的成功：我更想不动声色，保持一个发明家的 风度。 ④但是竹蜻蜒飞了三次之后，小木棍便松了。到第四次时，竹蜻蜒悠悠地飞上高天，很快 甩下了一条尾巴，翅膀却仍然向上旋去，隐入了树梢的绿萌里。我顺著它消失的方向奔去，试 图追寻那竹蜻蜓不安分的木翅，它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿著光秃秃的小木棍， 不知该怎样应付这场飞行事故，只能恼恼地回到家里，打算再一次制作竹蜻蜓。 ⑤不知怎的，我创造竹蜻蜒的灵气竞一去不返了，小刀鬼使神差，戳破了我的手。爸妈急 忙来救援，手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去… 1.语文要素阅读任务不同，关注的重点也不同。要想写一份“竹蜻蜓制作和使用说明书”，需 重点阅读第 自然段：要想体会玩竹蜻蜓的快乐，需重，点阅读第 自然段。 2.说说文中画“”的句子是怎样表现作者玩竹蜻蜓的快乐的。 3.新题型请补全下面的思维导图，梳理情节发展与作者的心情变化。 情节 做成竹蜻蜓 1） (2) 制作竹蚌蜓失败 不 果 心情 激动 (3) (4) 失落 上册延时服务·素养提开 121一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。 (面)官兵们组成战斗队形，与数倍于己 的外军对峙。 3.示例：张桂梅40多年来，她毅然投身大 山教育主战场，用持之以恒的无私奉献精 神，帮助乡村女孩走出大山，去追逐属于自 己的梦想，实现个人的人生价值。 第三单元综合训练 -、1.huòyin 2.①揭开②疙瘩③干燥( ④沙漠 ⑤氧气⑥磁场 3.④hu6② 4.A 二、1.地球之外是否有生命存在，是人类一直 探索的宇宙之谜。 2.示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统 的布局，怎能不令人惊叹？ 3.同学们像受惊的鸟兽一样四处逃散 示例：匪徒失掉头目，便立马溃退，作鸟 兽散。 三、1.运用分条列举的表达方式来说明理由、 表达观点，显得非常简洁、清晰，让人一目 了然 2.示例：在户外可以多呼吸新鲜的空气，运 动让我们的身体更强健在户外能结识更 多的朋友，让我们的课余生活更快乐在 户外能更多地接触大自然，让我们观察到 身边的美好事物 四、（一）1.③绑两根橡皮筋缀上一片皮子 2.示例：不要用弹弓打动物、门窗玻璃之类 的，更不能伤人。 3.(1)强健了“我”的身体(2)锻炼了“我” 的动手能力 146|语文·六年级R版 4.②起因：一群人高马大的高年级学生 跳过来，“我”被迫迎战经过：一个高个子 想击败“我”，“我”沉稳应对，取得胜利结 果：“我们”知道了“斗鸠”可以以矮胜高，不 再惧怕高年级学生 (二)1.①②③③ 2.通过对“我”的动作和心理活动的描写， 写出了“我”对竹蜻蜓的喜爱与玩竹蜻蜓时 的快乐心情。 3.(1)玩竹蜻蜓(2)木翅丢失(3)狂喜 (4)澳恼 第四单元综合训练 一、咆哮汹涌澎湃轰鸣糟糕沙哑 嗓音 二、1.C2.D 三、1.老班长说，不要紧，他身体还硬实 2.(1)环境夸张拟人情况的危急和 环境的恶劣镇定从容、临危不乱(2)示 例：一下课，同学们就在教室里叽叽喳喳地 说个不停，简直要把屋顶给掀翻了。 四、示例：我知道有些同学犹豫是因为马上要期 末考试了，担心举办篮球赛会影响复习。是 的，大家学习时间很紧张，可是参加体育活 动可以使我们的身心得到放松，可以提高我 们的学习效率，还可以增进友谊，培养我们 团结向上的精神。希望大家多多支持这次 篮球赛。 五、（一）1.珍妮买菜送汤珍妮和丈夫为老头 置办棉衣老人送棉衣和玫瑰 2.环境B 3.他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清 贫，对她是否会买菜感到茫然内心善良 4.小说中的棉袄与玫瑰极富象征意义，既