第四单元小说-【学海乐园】2025-2026学年六年级上册语文（人教版）

2年1型4. 1打图 1.年4n,2十 规象领行让生情声制更韩 言项重了餐个法路成，无事单床：且风易号：力 等君餐的工无是行带了：本志不安单想，”要 1. 五带，等是明从地直智离机清清粒室有商 坊土难能粉客压房体上之方 来认写证是塘了吧州■菜7，情海是零了 道裤象又C1事书 二.里图理气著者置里小心至里 要宝的因正表无官W空木每更延是维每身 老由文先平视网华型细 日帝准式应塑毛售笑词客头和能来人示料 公理黄打发两两个弧人？不 少小肉年。一别已经五+拿年T啊1酸！类州 好，是我的学习言武不对明1为什8我认真星 光室，业日题当有费 高，1，厘 子了，址何期得方建速现7（多x,一 语文圆地 平属到要时震童了解！费状k这儿率.这世 树由色 4. 究迪边甘题有登香线程边简A人0高■ 尿利：难灯看书中的内若，细侧缩西速香。棱有 军无月：课是：用们全国风学一青金议学相能面 权 5 职一来山Z老香看月马7度卫台色 时何量年腰.一写开的标千有封置最 五1.州舍2小)量题元通影下周（于乐顷 化不的夜一 15金色的鱼钩 风上项时第人了以华，物佛能四体号中期发界： 零动会4会的安全瓶海场情发号以买的 李“代”量了求延下河的重黄，体强T”典“计 三，考条理量师气待垂按，理待有日下儿点，一每 的每4一个个瘦中书有，样 国.著等件阴野数两题复 国每年想 周需罩母 第五单元 围终中心 ，将它城上，地角学 料表2利闲的窄臂老然气 .《”者) 16夏天里铃成长 大，1，常朝设子发无：毕日成才4烟目 百.海用积停东其里方素干灯春是专1,1里 口影2.A A登为框喜黑无*通 篇四单元，小说 发有后输自己的内情，卡男电员民方6★不黄 两传：国诗中心病男写 材由身已的一植客形静有形真的雪罐，“面物 三1面2鱼西 列1草，时本，山后陕，竹更，第本-课年，理 4一种相牌 难神心数量弹巾1所侧，以波能检 三，1为请前■废南无同举左内见风核夜 后先青了挂学定通告中大超，幸些人程红 风费珍性的网：素然的社再单平A西弃角 得等从爱家更走日新 了，国君能人的夏风和挂打，河来理不型：型 三不整量制具： 贴时联 日1口中象家具喻较块山供来 习作：笔尖需出的做事 五，不朝：风修标轮我了不少有毛限博电开商 由，形曲涂重北自 1.C RAC 型电在杆了留，比年了 山有子质层金4青 书清了晋用国灰晚了草坪果建皇人 2元：净产夏千里相重和，一项个：年庆 篇水单元保护环顷 18方萍三 □与黄A -.1.包51■1a1 以红满加，不二上为志号堂意风 黄大 】.九善黄树更理竹难智具题有天语又丝又 R项g年4， 三数：国店极中0摩里餐每，本变的单心（温 直状同后墙年道区呢德本重无明一理：只 发绕，是年者汽，方身头一量，因↑有 店制年日从发积鞋上其用+空雪宜1著现 广周4.经同口路生用山帮品景有胃关 ,夏物上一红光同样 度线，北考根吉本中0度e A 14霸人 请定园地 有离纳作，速所雪万年精 青花来璧辞手自香式原人有雅1G 二，案髯保壶料得型控共华罐 二1,5AC2博期无土德具曲生事增 术有，骨有首明，形双成量 养烟床应度青发酒铜：两个十需鸣 214 215 季相一行自量上需 笔热州士非， 为.1.C1)二约-元一1 开作：华可富值 R A 一，制据国成的时象室生内容许成成国 择只有一个拉球 备出题 -110幻21 二0 二高室离”参第相夏佛线西群 2,示到：1，目F■速：不里度批植中甲，1.不置 三1.遗韩深铜：壮■2A 收国纳雄上■下始的，：不酸风多空乳结 程，，(1D康小作生度业维言门星重应的 国城处休，养成好植卫室月通 学重中量不礼速》之.门来门容厘心难司 口.得地美校美成用名用期 ”准球，程了能球卧玉走师铺。()交们1的 语文题地 足素处我口数难从机的准言转血管程 保)模网我护米球时速贵往 一，准用将标多朝单求两直腐理干干摩 五的球美新，与甲唐妈化珍心地康的具批情海 摩，进一年青否位境有，风事相来翼酸齐1 事W相菌人秀天杰何据到别晚前球上同 典种候太化加国知伞直上根月去局解带 们类想幸程护车林 单天女厚 ★.1.度品固★下■图2龙程频那里的 .n 有机育点用有厘销 人到周数段系直码言 3,L自2ADC 皇，恰人病果单数来了严重酿动支售4人 图.1.五行是黄青每有■1稻无 对的整年产盖围果传绿护目然价厚一金理 失■■第 开发月 玉，1开心直特，直年”万”量新：平时的面重 比家制护厚，人人有费1 光多，里知夏大线重：生整程数氧个且家 明马， 号作登：后0带有宿了的伊可速便2养例：费 20有山不肃 对卷转界网悦“营利年购：每门班时量红“光 作黄四”：是的在等学刀底武合蛋蜜有：帆要作 重-能2进作专世“是为了生我的在父增 野学动中年围速洲的原脸学国服写目香看 三1，龙响厚重金及蒸及爆成后末两斯 课外有自灯以短虹体有量店，这坪线气以里利 皇D于弄山为，意地山林出 等等组h,值在指离学精率， 料1十五年明，解化T人条为，清了七是青员机 都，三干七事★棒料1器见发件1青由有 第七单元艺术之美 若人的专伊木号干勿风不，老人情骨是种的制 :文言文二划 师末会调节州的成好唐商天， 保屋金至：肉 一理顺我项两 明王量， 三属和土地 5,C ,A 月，1D利”重由，著离手和号，属两平香车 二，1B2A 白，专器平和草，州平有翼生，米气 已.零十合之我土重 平利通过零水背可了程喉高线的大和直始宾 置头东解在从上面下，能南麦开花解要 需，到调零网第工本青师不惠， 《2)两童 ■可项量别人合食”，农联后”写类小 商平单甲：痒军平药请风四臂离平里号， 满厘平第0口之深子期无了，自牛线期节上 五1对来来的位建之三属口及和三期一样是 两滑南厘得内作零的人了国重两山库 机标的架风三里摩来视有生通，和的堂口 生及口标种筑事信量是泉民：医的事意 第库佛一日特龙，土着收惠和，他州有丁指 信表河厚女，铜：通明不明角的事错要 前十笔，夏衡伟食写了三编雪典高挥销 兴内本请整： 线。4求例十的不氧是我风的角里，自是玉，理子期贮售■里精黄年重事写 家规两稻李第单隆的第图。费门只商脑和士六，1口D化和蓝克角其4车》气相收速风 216第四单元 小说 13桥 基础型作业 一、新题型读语段，按要求完成练习。 今天，我们去了黄果树瀑布。行至山腰，远远地就听见涛声如富，河谷里雾气弥漫，我们 ①jiu着心小心翼翼地下到河滩。那迅疾的河水②y着③sang子④p60xid0者狂奔(ben bn)而来，势不可当(dang dàng),像一群受惊的野马重重地跌进沟里，激起浓密的水雾。 我⑤dng大双眼也看不清那马儿的足迹，只能任由自己的心随之激荡。最后，河水渐渐远 去，那震耳的声音也变得似(si shi)在⑥shen yin, 1,给加点的多音字选择正确的读音，打“/”。 2.根据语境，读拼音写字词。 ①( )②@( ③( )④( )⑤( ⑥( 3.按要求完成词语练习。 仿写词语：小心翼翼人才济济 二、按要求选择正确的答案。 1.下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的一项是 A.门当户对 B.安步当车 C.理当如此 D,螳臂当车 2.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”句中“像泼”“像倒”不能让我们想到的词语是 A.倾盆大雨 B.翻天覆地 C.滂沱大雨 D.瓢泼大雨 三、“然”作词缀时表示某种状态。照样子，用“然”字组词，替换画“ ”的部分。 例：老汉似乎要喊什么，一个浪头迅速而出人意料地（猛然）打来，吞没了他。 现在的社会秩序整齐，有条理( ),人与人之间交往十分没有顾虑( ),面对不 和谐的现象不会抱有不关心不在意( )的态度。 四、新题型品读句子，完成练习。 ①近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 摘 ②水，爬上了老汉的胸腔。 本 ③水渐渐辩上来，放牌地数希人们的腰」 ④山洪咆哮着，像一群受凉的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当， 1.根据课文内容可知，以上四个描写洪水的句子在课文中出现的顺序应该是 2,这些句子运用了 和 的修辞手法，在朗读时，我们应该用 (较慢较快)的语速。朗读后，我们能从这些环境描写中感受到 语文·六年级RJ版 五、新题型梳理课文中的环境与情节，填写下面的导图。 环境 山洪来临 山洪舔腰 情节 组织逃生 祭莫父子 发展型作业 六、快乐阅读。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进术里。是谁惊慌地城了一噪子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说语，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句话运用了一 的修辞手法，让人感受到了当时形势 2.语文囊素“一百多号人你拥我挤地往南跑”“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”这两句话都是 对村民的 描写，表现了村民们 3.下列对画“”的句子理解正确的一项是 ) A,这里把老汉比作一座山，写出了老汉的威严、冷静，突出了老汉在人们心中的地位。 B.老汉身材高大威猛，站在桥前，就像一座山一样纹丝不动。 C.强调了老汉的严厉，大家都从心底里害怕他。 拓展型作业 七、新情境结合本课内容，仿照颁奖辞的写法，为《桥》中的老支书写一段颁奖辞。 感动中国人物孟二梅：2023年？月30日，K396次列车被暴雨滞留在落坡岭站。孟二梅 带领社区300名老弱病残居民，想尽办法让近千名被困乘客在暴雨中免于冻饿。 【领奖辞】安顿落难者，照顾乡亲们，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心。是谁在偏僻的角 落里，排布下如此可信赖的人？过去无缘相识，因为她平凡：危难中堪当重任，因为她不忘 初心。 作业评价：书写☆☆女正确率☆☆女」 上册·第四单元 14穷人 基础型作业 一、下列加点字的注音和汉字书写全部正确的一项是 A.寡妇(gud)困难皱眉 B.蜷缩(jun) 倾听抱怨 C.魁梧(gu)照顾鱼网 D.黧黑(I) 忧虑后脑勾 二、让词语走进语境。 大风xian qi( )一阵阵巨浪，海面上xiong yong peng pai( ),远处的 灯塔被大雨lin shi( ),xi mie( )了。这样的天气真是zā0go0( )极了。 三、选词填空。 1.人们自发来到医院，( )那位见义勇为的英雄。 探望拜访 2.过年了，家家户户都去( )亲朋好友。 3.经过一番( )熟虑，他终于作出了选择。 沉思深思 4,听完了报告，人们都陷入了( )。 四、语文要素按要求完成句子练习。 1,地扫得千千净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 (1)这句话属于 描写，从侧面表现了桑娜 的品质。 (2)请你仿照这种描写方法，用一两句话写一写某种环境，表现人物的品质。 2.①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花 ②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 环境描写对塑造人物形象有一定的作用。①句描写了小屋外恶劣的 环 境，塑造了渔夫 的形象。②句写小屋的温暖舒适，属于 环 境描写，不仅体现了桑娜 的形象，也含蓄地表达了主题，赞美了桑娜夫妇 的心灵。 五、新题型理清小说的情节及人物关系，补全下面的导图。 自己的五个孩子 等特 抱回 桑娜 年居西蒙 语文·六年级RJ版 》发展型作业 六、快乐阅读。 片段一桑娜脸色苍白，神情激动。她志怎不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来 啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 片段二渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧患。“嗯，是个问题1”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他 们醒来。” 1.片段一是对桑娜的 和 描写：从“嗯， 可以杯住人梅的神 点、动作、语言、心误 凑我一顿也好！”中可以看出桑娜宁可 ,也要 等益写来惑受人物形象 的决心。 2.新题型结合片段一，将下面桑娜的心理变化图补充完整。 3.语文要素片段二细致描写了渔夫作出决定前后思考的过程，通过对渔夫的 和语言的描写，把渔夫 的品质表现了出来。 4.下面是两位同学对片段二中的加点字“熬”的理解， (甲乙)同学的说法最准确。 甲：“熬”的意思是“煎熬”，因为再抱养两个孩子，会加重渔夫的负担，让他觉得很为难 乙：“熬”的意思是“忍受（疼痛或艰苦的生活等）”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更 艰苦的日子，付出更多的劳动。 5.有人认为桑娜没有经过周全的考虑就把孤儿带回家，是性格冲动、缺乏理智的表现。对此， 你怎么看？ 拓展型作业 七、新题型面对贫穷，有人会把它变成财富。对于下列人物来说，这份“财富”是什么？选一选。 A.志在千里 B.刻苦勤奋 C.安贫乐道 D.铮铮铁骨 匡衡家境贫困，凿壁偷光，因苦读成为很有学问的人。( 朱自清贫病交加，拒领美国救济粮，不受嗟来之食。( 岳飞生逢乱世，少年时家贫仍努力学习，立志抗金救国。( 方志敏从事革命斗争十余年，身居要职却从没有奢侈过。( 作业评价：书写☆☆女正确幸☆☆女」 上册·第四单元 15*金色的鱼钩 基础型作业 一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，错误的打“X”。 威胁(xi)() 青稞(guǒ)( 搪瓷(tang)() 收敛(Iin)( 二、先把下列词语补充完整，再完成练习。 ()( )望外 ( )长两( ) 热气()() ()不转( 奄奄()( 昏()不( ) 1.以上词语中描写神态的是 。 再写一个这样的词语： 2,读了画“”的词语，我的眼前浮现出 的生活情景。 发展型作业 三、快乐阅读。 我端起塘瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不 知道为什么，也端着碗不往嘴边递。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧 成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志 们，为了苹命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱1”最后这句话是严厉的， 意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我情悄背转身，擦擦眼晴，大 口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可 是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 1.用“”画出与画“”的句子相照应的句子。 2.,语文要素第1自然段第1句话主要是对“我”的 描写，烘托出老班长的 品质。 3.联系课文内容说一说：当看到老班长嘴边露出一丝笑意时，“我”的心里为什么沉重极了？ 拓展型作业 四、实践题在“走进小说”读书活动中，同学们阅读了有关“红色革命”的文章或书籍，并制作了阅 读记录卡，请你参与其中，填一填。 文章标题或书名： 印象深刻的人物： 最感动的情节： 语文·六年级RJ版 作业评价：书写☆☆☆正确率☆女女) 习作：笔尖流出的故事 一、按要求选一选。 1,下列对本次习作内容描述最准确的一项是 ( A.写一个虚构的故事 B.写一个真实的故事 C,写一个虚构的生活故事 2.本次要写的内容特点是 )(多选) A.鲜明的人物形象 B.科幻般的情节 C.环境描写、心理描写等 二、根据以下环境和人物设定进行猜测，下列情节不合理的一项是 () 环境：开满丁香花的校國 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 A.张明肆意践踏丁香花，被班长抓住，张明不服，两人吵得不可开交，不得不请来班主任 评理。 B.张明故意摘光了花园里的丁香花，班主任和班长都表扬了他。 C.张明肆意践踏丁香花，被班长教育后，他主动到班主任那里认错。 D.张明肆意践踏丁香花，后来主动认错，但班主任和班长还是批评了他。 三、下列说法不恰当的一项是 A.故事要围绕主要人物展开。 B.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 C.只要把故事情节写完整，就可以不写故事发生的环境。 D.可以写一写人物的心理活动。 四、请为《救护流浪狗》列出习作提纲。 开始 环境描写，引出人物 救 遇见 流 经过 流浪狗 帮助流浪狗 结果 给流浪狗找到 五、读下面的习作片段，根据要求完成填空。 用动作、神态、心理等描写表现人物的内心感受。 张明狡辩自己没摘花。王寒冰还想说，老师却冲他微微摆摆手。他满肚子的话憋着难受 极了，他 ,心里不住地埋怨：“ ”王寒冰和张明站在办公室桌边，李老师T着王寒冰放在桌面上的丁香花，看了一会 儿，这才抬头平静地看着张明。 ”作业评价：书写☆☆女正确率☆☆女」 上册·第四单元 语文园地 一、根据本单元的学习内容，补全对话。 老师：这个单元的三篇误文都是小说。在学习过程中，大家积累了哪些理解小说人物形象的 好办法？ 海海：留意人物的 ,可以帮助我们更深入地把握人物形象。 园园：我们可以通过小说的 感受人物形象。 乐乐：另外，我们还可以抓住文中的 描写来感受人物形象。 二、阅读《三国演义》中三个经典的情节，完成练习。 (一)张飞蹄圆环 (二)昭令蜀人 (三)云长是个义重如 眼，隐隐见后军青罗 粉蜀乐于前，蜀官尽 山之人，想起当日曾操许多 伞盖、旄钱往旗来到， 皆堕泪，后主嬉笑自 恩义，又见曾军惶惶，皆欲 料得是曹操心疑，亲 若。酒至半酣… 垂泪，一发心中不忍。于是 自来看。飞乃厉声大 乃问后主曰：“颇思 把马头勒回，谓众军曰：“四 喝曰：“我乃燕人张翼 蜀否？”后主曰：“此 撒摆开，”这个分明是放曾 德也！谁敢与我决一 间乐，不思蜀也。” 操的意思。操见云长回马， 死战？”声如巨雷。曹 便和众将一齐冲将过去。 军闯之，尽皆股栗。 1.这三段话分别出自哪个经典情节？选一选。 段落（一）： 段落（二）： 段落（三）： A,安乐公乐不思蜀 B.长坂桥张飞退曹军 C.关云长义释曹操 2.上述三个经典情节分别表现了人物怎样的性格特点？写一写。 张飞： 刘禅： 关羽： 三、体会人物心理，仿写句子。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我 心里像刀鲛一般，眼泪模糊了我的眼睛。 1.读句子，理清人物的心理变化过程。 心紧缩着→ +心如刀绞 2.想一想让自己忐忑不安或犹豫不决的事情，写出经历这些事情时的心理变化。 40 语文·六年级RJ版 四、先把古诗补充完整，然后完成练习。 回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回 儿童相见不相识 1.新角度根据诗意，补全下面的剧本。 [乡间小路，一群儿童，一位白发苍苍的老人] 贺知章（摸摸自己的白发）： 小孩子（疑慈地上下打量老人）：老爷爷，您是从哪里来的呀？ 贺知章： 2.下列对古诗后两句的理解有误的一项是 A.“问”字包含了诗人久客伤老、反主为宾的悲哀。 B.儿童的“笑问”表现了他们的天真活泼、纯真无邪。 C.儿童淡淡的一问，言尽而意止，但对诗人来说却是沉重的一击，引出无限感慨。 D.儿童的天真活泼让诗人感受到了青春活力，表现了诗人回乡的兴奋与激动。 3.联系下面的写作背景，体会诗人的情感。 写作背景：这首诗大约写于唐朝天宝年间，诗人辞官回到闲别五十多年的故乡，看到故 乡物是人非，心生感慨，于是写下组诗《回乡偶书二首》，本诗是第一首。 这首诗表达了诗人 4.下列诗句中与思乡之情无关的一项是 A.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 五、口语交际。 六(1)班的同学想向学校提出建议，希望学校组织一次爱心义卖活动。你作为班级代表 向少先队大队辅导员提出这一建议，根据给出的活语，想一想：怎样和大队辅导员交流，才能 让他支持你呢？注意语言要有礼貌，有说服力。 你： 辅导员：请说说你的设想吧1 你： 辅导员：你想过组织这次活动可能会通到哪些困难吗？ 你： 辅导员：你想得挺周全，我会向学校领导反映的。 你： !作业评价：书写☆☆女正确率☆☆女」 上册·第四单元 知识梳理与练习 13课 黎1 火 15画 黎明 咆pdo 0 8画 饱哮 哮xido 10画 哮喘 嗓( )口 13画 嗓门 嗓音 哑ya 9画 沙哑 )揪i0 12画 揪住 教心 瞪deng ( )17画 瞪眼 呻shen ()画呻吟 废fè1 广 8画 废纸 废坡 重要生字 会写的字 14课 汹xiong氵 7画 波涛汹涌 涌yǒng 10画 涌泉( ) 澎png 氵15画澎料 湃pdi 12画 澎湃 熄xi 火14画熄灭 熄火 鍁xian 11画 白浪赦天 困kùn 口7画 困难 困乏 唉ài ()画唉，东西坏了 淋in 氵11画（ )淋巴嘿hei 15画 嘿，小地点儿 糟z00 米17画糟糕 糟心 嘛ma 14画 天要下雨嘛 皱zhòu皮10画( )皱纹 勺sha0( )3画 勺子漏匀 13课黎明 咆哮惊慌噪子 拥戴沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 词语 猛然跌跌撞撞 识记 14课渔夫风暴轰鸣抱怨倾听探望照顾 困难阴冷渔网 糟糕忧虑湿淋淋后脑勺汹涌澎湃心惊肉跳自作自受 咆哮怒吼拥戴( )狂奔飞奔惊慌惶恐放肆放纵 依次顺次吞没淹没猛然忽然舒适舒服抱怨( ) 近义词 忧虑担忧收敛收束 弥漫( )跌跌撞撞踉踉跄跄 奄查一息命若悬丝 拥戴反对 清瘦丰满放肆( )惊慌沉著沙哑清脆 词 反义词痛苦 喜悦潮湿干燥倒霉幸运饱满姜靡服从( ) 喜出望外 )态态一息生龙活虎 1.量词 一（条）鱼 一（张）破帆一（只）豹子 一（座）木桥 一（阵）浪花 一（股）海风一（只）手一（间）小屋一（根）缝衣针一( )青禄面 2.修饰词 ( )的海风（魁梧）的渔夫（新鲜）的鱼汤 (低沉)的声音 词语 (惊慌)地喊（冷冷）地说( )地呻吟（安静）地睡着 积累 (喃响)地说神情（激动）（汹涌澎湃）的海浪 3.ABB式 湿( )( )乱哄哄白茫茫 4.AABC式闪闪发亮 5.AABB式缝雏补补 跌跌撞撞千()( )净 语文·六年级RJ版 续表 6.ABAC式自作自受自言自语泰梦通猛，不可热挡，“当”在间中表示阻持，括挡， 重点词语 词语 7.描写水势的词语势不可当汹涌澎湃 →补充：报心吊胆、如堡针毡 积累 8描写心情的词语心惊肉跳志忑不安喜出望外心神不宁， 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。→运用比喻 的缘辞乎法，把山洪比作一群受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛。 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。→运用拟人的修辞手法，“跳舞”赋予 洪水以人的动作，形象生动地写出了洪水疯狂肆虐的样子。 3,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风 暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。◆屋内的漫暖舒适与屋 经典句子 外的来风呼啸形成对比，这段环境描写体现了桑娜的勤劳能于，也说明他们一 家人虽然贫穷，但是也幸福。 4.她志忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！”→这段心描写 用四个河号，三个惑叹号，五个省略号，将桑娜内心的复杂、虑忑表规得淋漓 尽致 回乡偶书 释义：小时候离开家乡，到老才回 [唐]贺知章 来，乡音没有改变，但两整头发已 日积月累 ,乡音无改鬓毛表。 经白了，家乡的小翩友见到了我却 儿童相见不相识， 都不认识我，笑着问我从哪里来， 小流要素鲜明的人物形导、美型的故事情节、环境猫写。 1.《桥》这篇小说写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别 人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事， 赞物了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前 、不徇 私情、英勇献身的崇高精神。 课文回顾 2.《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑挪和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西 蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍向别人 伸出授手的可贵品质。 3《金色的鱼钩》叙选了长征途中一位炊事班长接受并完成党组织交给他的任 务 ,不惜牺牲自己的感人故事，表 现了红军战士忠于使命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质 作业评价：书写☆☆☆正确幸☆☆女」 上册·第四单元