精品解析：2025年浙江省杭州市十三中教育集团（总校）中考三模语文试题

2025年浙江省杭州十三中教育集团（总校）中考语文三模试卷 一、“文学中的‘路’”主题探究活动（21分） 【路之释义】 1. 研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。 （1）推测①处“路”的本义。 ①____________ （2）结合词义，②③处应分别填入哪个成语？ ②____________ ③____________ A.广开言路 B.筚路蓝缕 【答案】（1）道路 （2） ①. A ②. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 根据图中“路，从足、从各”可知，“路”由“足”和“各”组成，“足”表示行走、脚步。“各”有“至、到”的含义，常表示人或物分别到来，二者结合巧妙暗示道路是人们行走往来、通向目的地的轨迹；结合图中对路的解释“路，道也”和“路，途也”可推知，“路”的本义是“道路”，即往来通行的地方。 【2题详解】 本题考查对成语的理解。解答此题，要在平时的学习中加强对词语的学习和积累，弄清词语的意义及常见用法，弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化。 A.广开言路：广泛打开进言的途径，指尽量给下面提供发表意见的机会。 B.筚路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。 第一空：根据图中“路”的引申义“思想或行动的途径”可知，此处需要包含“途径”意思的成语。“广开言路”中的“言路”解释为“进言的途径”，故填A。 第二空：根据图中“路”的另一引申义“泛指车”可知，此处需要包含“车”意思的成语。“筚路蓝缕”中的“筚路”指的是柴车，故填B。 【路之古诗词】 （8分）小组探究诗词中的“路”，请你完成下方的任务。 2. 仿照示例，补全表格。 相关诗词 归纳“路”的类型 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》） ①____________ ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 历史兴衰之路 无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ②_____________ 之路 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 不畏浮云遮望眼，③____________ 。（王安石《登飞来峰》） 理想追寻之路 再默写连续两句古诗词，从中归纳“路”的类型。（不得与上面诗词重复） 诗词：④____________ ，⑤____________ “路”的类型：⑥____________ 【答案】 ①. 东风不与周郎便 ②. 离别（或：思乡） ③. 自缘身在最高层 ④. 示例：莫愁前路无知己 ⑤. 天下谁人不识君 ⑥. 深情送别之路 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 第①空，根据诗词内容归纳“路”的类型，补写符合要求的诗句，注意书写正确即可。比如“郎”“缘”。 第②③空，“无为在歧路，儿女共沾巾”是王勃与杜少府在离别时对他的劝勉，传达了一种积极向上的生活态度，鼓励人们在面对离别时能够坚强和勇敢。要敢于面对新的环境，不要过于思乡。“仍怜故乡水，万里送行舟”一句，此时的诗人，离开家乡，远渡荆门，对蜀中的山山水水无限留恋，依依难舍。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。故而这两句表现的是“离别”之路，或“思乡”之路。 第④⑤⑥空，写出和“路”相关的诗词即可，最后归纳“路”的类型。示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村 “路”的类型：美好希望之路 3. 小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（ ） A. 人杰地灵，不枉才高十年功 B. 海阔天空，身倦犹存九霄心 C. 云淡星稀，夜寂空余愁万古 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，仄起平收；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上联：山长水远（并列结构），路艰（主谓结构）常怀千里志（动宾结构）。 A.“不枉”是副词，“才高”是主谓结构，而上联“路艰”（主谓结构）、“常怀”（偏正短语），不符合对联词性相对、结构一致的要求； B.“海阔天空”与上联“山长水远”同为并列结构；“身倦”对应上联“路艰”，同为主谓结构；“犹”对应上联“常”，均为副词；“存九霄心”对应上联“怀千里志”，同为动宾结构。末字“心”读一声，是平声字。对仗工整、仄起平收，可选作下联； C.“愁万古”是名词+形容词的定语后置结构，“千里志”是形容词+名词的偏正短语，词性不相对；末字“古”读三声，是仄声字，根据对联仄起平收的特点，不能作为下联； 故选B。 【路之现代诗】 4. 下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。 路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱 铺展着往昔与未来的绸 有人踏碎晨霜，勇敢奔走 有人沐着星辉，默默jiān（　　）守 每段旅途都是成长的刻镂 心的方向 是永恒的引舟 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①蜿yán_____ ②jiān _____ 守 （2）请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。 【答案】（1） ①. 蜒 ②. 坚 （2）示例：有人迎着春风，不停跋涉 有人淋着暴雨，执着等待 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 蜿蜒（wān yán）：蛇类爬行的样子。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。 坚守（jiān shǒu）：坚决守卫；不离开。坚定信守；保持。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“有人……，……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。 示例：有人穿越风雨，执着前行 【路之名著】 5. 有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。 A.保尔和祥子 B.简•爱和虎妞 C.杜少卿和匡超人 【答案】示例：选A.保尔选择为理想奋斗，即使身体残疾仍坚持写作，走出充满光辉的人生之路；祥子选择向现实妥协，从勤劳善良沦为麻木潦倒，走向堕落之路。不同选择决定不同人生，我们应坚定理想，做出正确选择。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 A.保尔和祥子 保尔：保尔在残酷的战争和艰苦的建设环境中，始终坚定地选择为共产主义事业而奋斗。他在战场上英勇杀敌，在建设工地不畏艰难，即使身患重病也不放弃对理想的追求。他的选择让他成长为一名钢铁般的无产阶级战士，他的人生充满了奉献与伟大的意义。 祥子：祥子初到北平，怀揣着拥有一辆自己的车的简单梦想，努力拉车。但在经历了三起三落，尤其是小福子的死等一系列打击后，他逐渐放弃了自己的理想，选择向命运屈服，开始堕落，从一个勤劳善良的青年变成了自暴自弃的行尸走肉。 B.简•爱和虎妞 简•爱：简•爱追求平等、自由与尊严。面对舅母家的虐待和洛伍德学校的不公，她没有逆来顺受。在与罗切斯特的爱情中，当得知罗切斯特有妻子时，她毅然选择离开，坚守自己的道德底线。她的选择使她最终获得了真正平等的爱情和有尊严的生活。 虎妞：虎妞为了和祥子在一起，使用手段骗祥子结婚。她自私、精明，控制欲强，婚后好吃懒做，还因她的固执导致难产而死。她的选择更多是出于自己的私欲，没有考虑他人感受，也没有正确的价值观指引，最终落得悲惨结局。 C.杜少卿和匡超人 杜少卿：杜少卿蔑视科举制度，不愿与世俗同流合污，慷慨仗义，扶危济困。他敢于冲破封建礼教的束缚，携妻游园，追求自由平等的生活。他的选择体现了他的高尚品格和进步思想，虽然在当时的社会环境中可能不被理解，但他坚守自我。 匡超人：匡超人原本是一个勤劳善良、孝顺父母的农村青年。但在进入儒林后，受到不良风气的影响，逐渐变得虚伪、自私、冷漠。他抛弃了结发妻子，攀附权贵，为了功名利禄不择手段。他的选择使他从一个质朴的青年堕落为一个追名逐利的小人。 选A.保尔凭借坚定的信念和对理想的执着选择，走出了一条闪耀着光芒的人生之路；而祥子因缺乏坚定的信念，在挫折面前选择放弃，走向了堕落。这启示我们，在人生道路上，面对困难与挫折，只有坚守理想，做出正确的选择，才能书写出精彩的人生篇章。 选B.简•爱坚守自我，追求精神上的平等，做出符合内心道德准则的选择，收获美好人生；虎妞以自私的方式选择人生，最终自食恶果。这告诉我们，在人生选择中，要秉持正确的价值观，尊重他人，追求真正有价值的东西，才能走向幸福。 选C.杜少卿坚守道德和理想，不随波逐流，展现出高尚的人生境界；匡超人在名利诱惑下，放弃原则，迷失自我。这让我们明白，在复杂的社会环境中，要保持清醒的头脑，坚守道德底线，做出正确的人生选择，才能保持自我的本真。 二、文学阅读活动（15分） 6. 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 废品站里的琴师 枫河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是钥帽坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起开，他几乎是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕，将螺丝刀递给我。说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。 ④他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。【A】他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。【B】窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ⑤若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑥我终于明白，自己常在月明之夜，霜飞之夜，晴雪之夜，或是微雨的春夜，听见小区里流淌着《姑苏行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛奏，原来都是出自于他。这些清越寂凉的音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑。从此每次路过时，就注意到老侯和他的收购点。左边是米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被骗来的。她笑道，是的，被他一根笛子骗来的。 ⑦白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红的脖子往下淌。 ⑧夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑨他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 ⑩邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥。 （选自《扬子晚报》2025年1月1日） （1）请按文章的叙述顺序，梳理文章的情节，补全下面的思维导图。 （2）请从【A】【B】划线句中，任选一句进行鉴赏。 （3）文末说老侯的一生“有波折，却也不减其逍遥”，你如何理解这句话？请结合文本简要分析。 （4）老侯的故事令人动容，亦给人以启示。如果将老侯的故事送给一个人，你会送给谁？请从下面选项中选择一位，结合本文，说说你的理由。 A.考试成绩不理想的同学 B.被贬永州的柳宗元 【答案】（1）①老侯不请自来修好钢琴后，忘情弹奏《致爱丽丝》 ②补充交代老侯原是京剧团琴师 ③补充交代身份背景，交代才艺来源，收束故事，丰富人物背景，深化“虽历经波折，仍坚守热爱”的形象与主题。 （2）示例一：选A，用比喻，把老侯摇动身体比作海里水藻，生动展现老侯弹琴时投入、沉醉的状态，凸显其对音乐的热爱与痴迷。 示例二：选B，借环境描写，桂树摇曳、光点闪烁，营造静谧优美氛围，烘托老侯弹琴时的诗意与深情，让读者感受其音乐魅力与内心世界。 （3）“有波折”指老侯从京剧团琴师变为废品收购者，身份、生活落差大，经历坎坷；“不减其逍遥”是说他虽身处底层、生活平凡，却始终热爱音乐（吹笛、弹琴、拉二胡），在废品站的日常里，以音乐慰藉心灵，活得自在、有滋味，坚守对艺术的热爱与生活的诗意。 （4）示例一：选 A.考试成绩不理想的同学可从老侯身上学：老侯虽人生波折（从琴师到收废品），却始终保持对音乐的热爱，乐观生活。可鼓励同学，别因成绩否定自己，像老侯一样，找热爱之事（如兴趣爱好），坚持下去，在热爱里寻力量，乐观面对学习挫折。 示例二：选 B。被贬永州的柳宗元，仕途遇挫。老侯经历人生波折（身份转变），却能以音乐、乐观心态“逍遥”生活。可借老侯故事，让柳宗元悟：即便身处逆境（被贬），也可如老侯，从热爱之事（文学、自然）中寻慰藉，保持精神超脱，不被困境完全束缚，坚守内心的“逍遥”。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了废品收购者老侯的双重身份——市井劳动者与灵魂琴师。作者通过“修钢琴”“弹《致爱丽丝》”等典型场景，运用对比手法展现人物在生活重压下仍葆有的艺术情怀。文中“笛声骗妻”“夜奏怀乡曲”等细节，既揭示了人物过往的剧团经历，又赋予平凡生活以诗意光辉。环境描写如“桂树光影”“晚霞斑斓”的意象运用，巧妙烘托出主人公超脱现实的精神世界。全文在写实中见浪漫，于沧桑处显逍遥，完成了对底层艺术者生命韧性的深情礼赞。 【小问1详解】 本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 第①空，对应文章第②—④段，从第③段“他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出”、第④段“他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸……”可知，这一情节展现老侯对音乐的热爱与技艺，是写老侯有没有人邀请的情况下跑过来修好钢琴，而且还情不自禁坐在琴凳弹奏《致爱丽丝》，完全沉浸其中。 第②空，从第⑩段“邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥”，这是在文章的结尾通过邻居之口介绍老侯曾经的职业和经历。故可概括为：补充交代老侯原是京剧团琴师。 第③空，从文末“邻居说，老侯原是京剧团的琴师”可知，补叙老侯曾为京剧团琴师的身份。作用是补充人物背景，让老侯“废品站琴师”形象更立体，也深化主题——即便身份转变、生活波折，对艺术热爱不变，使故事余味悠长。 【小问2详解】 本题考查语句赏析。 【A】本题考查语句赏析。本句运用比喻修辞，将老侯弹琴时摇动的身体比作“海里的水藻”。水藻在海中随波舞动，姿态柔美且富有韵律，以此类比，精准捕捉到老侯沉浸音乐时，身体因旋律自然摆动的忘我状态。这一比喻，让老侯的动作具象可感，既展现他弹琴时的投入与灵动，传递出音乐赋予他的生命力；又借水藻的“自在摇曳”，暗示老侯在音乐里寻得精神栖息，哪怕身处废品站的平凡日常，也能因艺术沉醉，暂忘现实劳碌，尽显其对音乐的热爱与艺术坚守的动人魅力。 【B】“窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里”是环境描写，写“桂树摇曳”“光点闪烁”，营造出静谧、柔和的氛围。这氛围与老侯弹琴的情境融合，烘托出他弹琴时的诗意，也暗示其借音乐回溯美好、慰藉心灵，传递出他内心的深情，增强文字感染力。 【小问3详解】 本题考查对关键语句的理解。 从上一句“老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车”可知，“有波折”指老侯人生轨迹的转变——从京剧团琴师沦为废品收购者，身份、生活境遇落差大，经历坎坷；从“有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车”联系第⑨段“他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛”可知，“不减其逍遥”是说他虽身处底层，干着收废品的体力活，却始终以音乐（吹笛、弹琴、拉二胡）为乐，在平凡、辛苦的日常里，用艺术滋养心灵，活得自在、有滋味。即便生活波折，也坚守对艺术的热爱，保持精神层面的洒脱，体现人物热爱生活、坚守热爱的品质。 【小问4详解】 本题考查知识迁移与拓展。 老侯经历身份落差、生活波折，却因热爱音乐，乐观、坚定生活。如果把他的故事送给考试成绩不理想的同学，是让其明白，考试失败只是学习路上的小波折，像老侯坚守音乐热爱一样，可从学习外的兴趣（如运动、绘画等）找动力，或重新梳理学习，保持热爱与乐观，不被成绩否定，从热爱中汲取力量，面对挫折。 柳宗元被贬，仕途遇挫、心境落寞。老侯从琴师到收废品，生活波折却以音乐寻“逍遥”。送他老侯故事，是启发他：即便身处逆境（被贬），也能如老侯，从文学创作、寄情山水等热爱之事里，寻心灵慰藉，超脱困境，坚守精神自由，不被现实完全束缚，在热爱中寻“逍遥”。 示例：我会把老侯的故事送给成绩不理想的同学。老侯在生活困境中依然坚持对艺术的喜爱，说明只要不放弃热爱与追求，就能保持内心的从容与快乐。对于暂时失利的同学来说，这正是鼓励他们重新振作、积极面对挫折的好榜样。 三、非文学类文本阅读（13分） 7. 5月20日是“中国学生营养日”，学校志愿者社团到社区开展“营养早餐”宣传活动，请你参与。 材料一： 材料二： 早餐营养质量与健康 ①保证每天吃早餐，并吃好早餐。应在6：30-8：30之间吃早餐，留出充足的就餐时间，最好15-20分钟。 ②营养质量好的早餐有助于提升儿童学习能力及上班族工作效率。当早餐的供能比超过每天摄入总能量的20%时，语言能力、计算能力、逻辑思维能力的测试成绩显著提高：与高血糖生成指数的早餐相比，低升糖指数的早餐更有利于认知功能的发挥，尤其有利于语言记忆功能的发挥，因此餐后血糖反应较低的早餐更有利于认知功能的发挥。 ③学龄儿童处于获取知识、建立信念和形成行为的关键时期，家庭、学校和社会等因素在其中起着至关重要的作用。学龄儿童应主动学习营养健康知识，建立为自己的健康和行为负责的信念：主动参与食物选择和制作，并逐步掌握相关技能。 （节选自《中国居民膳食指南（2022）》） 材料三： GI是血糖生成指数，是反映食物引起人体血糖升高程度的指标，是人体进食后机体血糖生成的应答状况。高GI（GI＞70）食物进入胃肠后能被迅速消化，葡萄糖进入血液后峰值高，血糖迅速升高。 高GI食物 低GI食物 主食类 炒饭、烩饭、法国面包、吐司、乌冬面 燕麦、全麦面包、荞麦面 蔬菜类 马铃薯、山药、红萝卜 小黄瓜、苦瓜、番茄、洋葱 鱼肉类 贡丸、蛋饺、脆肠、肥肠、猪肚、牛肚 沙丁鱼、鸡肉、牛肉 水果类 草梅酱、西瓜、荔枝 草莓、木瓜、梨、猕猴桃 点心类 巧克力、包馅麻糯、甜甜圈、鲜奶蛋糕 酸奶、低脂牛奶、果冻、布丁 材料四： 资讯甲： 为了便于日常应用，浙江工商大学食品与生物工程学院教授、博士生导师傅玲琳，把学龄儿童平衡膳食宝塔中的四大类食物实物化到早餐中，建议家长们采用“四个一”的模式进行早餐的选择和搭配。“四个一”为一份主食，例如杂粮馒头、燕麦粥、水果麦片、全麦面包、紫薯、红薯、玉米、面条、饼、米线等；一份优质蛋白质，例如牛奶、鸡蛋、牛肉、虾肉等；一份蔬菜水果，即各类新鲜蔬菜和水果；一份坚果。 ——选自2024年09月13日《钱江晚报》 资讯乙： （1）关于青少年营养早餐情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？写出两点。 （2）材料四中甲、乙两则资讯哪则更适合用于社区开展“营养早餐”宣传活动？请说明理由。 （3）下表是社区一位妈妈为孩子准备的“一周早餐”，请结合以上材料，劝说其改正存在的问题。 上学日 休息日 时间 7：00 9：00 食谱 食谱一 食谱二 食谱三 食谱四 食谱五 全麦面包 鸡蛋牛奶 猕猴桃 坚果 乌冬面 贡丸 草莓酱 坚果 荞麦面 鸡蛋牛奶 小黄瓜 坚果 全麦面包 鸡蛋牛奶 草莓 坚果 荞麦面 牛肉 猕猴桃 坚果 【答案】（1）学生早餐品类中乳制品、鸡蛋、主食等较为常见，但蔬菜和坚果摄入比例较低，营养搭配不够均衡。家长的时间和饮食习惯是影响学生营养早餐准备的重要因素，且部分家长缺乏营养早餐搭配知识。 （2）资讯甲更适合。因为资讯甲详细阐述了“四个一”模式及各类食物的具体选择，内容全面具体，实用性和指导性强，能让家长清晰知道如何搭配营养早餐；而资讯乙虽直观形象，但不够具体，对于不太了解营养知识的居民操作难度较大。 （3）阿姨，您好！您的早餐安排有几点可以改进的地方。首先，休息日9：00吃早餐时间太晚了，最好在6：30-8：30之间吃早餐，这样能及时补充营养，开启活力满满的一天。其次，食谱二中的乌冬面、贡丸和草莓酱都是高GI食物，吃了会让血糖迅速升高，不利于健康，建议把乌冬面换成荞麦面等低GI食物，贡丸可以换成鸡肉、牛肉等低GI的鱼肉类，草莓酱可以换成新鲜草莓等低GI水果。另外，一周早餐中蔬菜摄入较少，可以在早餐中多增加一些蔬菜，比如小黄瓜、番茄等，这样营养会更均衡。 【解析】 【导语】这组材料围绕学生营养早餐展开，通过图表呈现学生早餐品类、家长准备早餐的困难及不同年龄段食物摄入情况，结合文字说明早餐营养与健康的关联、GI概念及搭配建议，数据与知识结合，为了解和推广营养早餐提供多维度支撑。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 图表一展示了学生食用早餐品类的情况，其中牛奶、酸奶等乳制品的食用比例最高，达到78.4%，鸡蛋为69.5%，各类主食（如包子、烙饼、三明治）为62.7%，谷物类食品（如燕麦、麦片、全麦饼干/面包等）为51.6%等。这表明学生在早餐品类选择上，乳制品、鸡蛋、主食等是比较常见的选择，反映出学生早餐营养来源有一定的多样性，但像蔬菜、坚果等摄入比例相对较低。也可以看出学生早餐中动物性食品（如鸡蛋、各类主食中的肉类、动物肉类等）和乳制品占比较高，说明在蛋白质等营养摄入上有一定保障，但整体营养搭配不够均衡，因为蔬菜和坚果等摄入较少。 图表二呈现了家长不能准备营养充足早餐的原因，其中“家长工作太忙碌、没有时间置办/准备”占35.6%，“家里人一直都这么吃早餐，已经形成习惯”占35.2%，这两个原因占比较大。这说明家长时间和饮食习惯是影响学生营养早餐准备的重要因素。还有其他原因如“不知道/不了解该如何搭配、置办营养早餐”占31.3%，“周围人都这么吃早餐，已经形成习惯”占27.9%等，从中可知工作忙、习惯难改、不知如何搭配是家长不能准备充足营养早餐的主要原因，这反映出家长的时间和家长的饮食习惯是影响学生营养早餐准备的重要因素，且部分家长在营养早餐搭配方面有所欠缺。 【小问2详解】 本题考查理解材料内容。 结合资讯甲“‘四个一’为一份主食，例如杂粮馒头……即各类新鲜蔬菜和水果；一份坚果”可知，这里详细说明了“四个一”模式，即一份主食、一份优质蛋白质、一份蔬菜水果、一份坚果，且每种类别都给了丰富实例。像主食，列举“杂粮馒头、燕麦粥、水果麦片”等多种选择，家长能直接对应日常食材；优质蛋白质的“牛奶、鸡蛋、牛肉”，蔬菜水果的“各类新鲜蔬菜和水果”，坚果虽没细分但明确类别，让家长清楚知道每一类该选啥，可操作性极强，整体而言内容全面且具体，能让家长清晰地知道如何选择和搭配营养早餐，具有很强的实用性和指导性。 资讯乙以“早餐公式‘1+2+3+1’”的图文形式呈现，直观形象，但只提到了谷薯类主食、蔬菜水果、蛋白质、坚果这四大类，没有像资讯甲那样详细说明各类食物的具体选择，对于不太了解营养知识的居民来说，可能不够具体，操作起来有一定难度。在社区开展“营养早餐”宣传活动，需要的是能让居民容易理解和操作的内容，资讯甲更全面具体，更适合用于宣传活动。 【小问3详解】 本题考查阅读拓展。 从早餐时间看：材料二第①段提到应在6：30-8：30之间吃早餐，题干表格中上学日7：00吃早餐符合时间要求，但休息日9：00吃早餐时间较晚，不利于营养的及时补充和一天的活动。 从食物搭配看：结合材料三表格高GI食物一栏可知，食谱二中乌冬面是高GI食物，贡丸也是高GI食物，草莓酱同样属于高GI食物，根据材料三“GI是血糖生成指数，是反映食物引起人体血糖升高程度的指标……葡萄糖进入血液后峰值高，血糖迅速升高”以及表格内容可知，乌冬面、贡丸、草莓酱属于高GI食物，高GI食物会使血糖迅速升高，且该食谱缺乏蔬菜水果类，不符合营养搭配原则。整体来看，一周早餐中虽然都有主食、蛋白质、水果和坚果，但蔬菜的摄入相对较少，应适当增加蔬菜的摄入。 作答时先从材料中提炼出营养早餐的关键标准，接着梳理“一周早餐”的问题，最后进行劝说，劝说时先礼貌问候，接着依据材料指出时间、食材搭配的问题，再结合材料给出合理建议，比如调整就餐时间、替换高GI食物、丰富蔬果种类等，让劝说有理有据，符合营养早餐的科学要求。 例如：阿姨，您好！看您为孩子精心准备一周早餐，很用心呢！不过结合营养知识，有些地方可调整：一是时间，休息日9：00吃早餐太晚啦，最好在6：30-8：30，留出15-20分钟就餐，这样更利于孩子健康和学习状态。二是食材，像乌冬面、贡丸属于高GI食物，易让血糖骤升骤降，可换成燕麦粥、牛肉这类；草莓酱也是高GI食物，换成新鲜草莓更好；而且蔬菜水果种类还可以再丰富些，每天换着来，保证营养均衡。按“四个一”模式（主食、优质蛋白、蔬果、坚果）搭配，孩子早餐会更营养哟！ 四、古诗文阅读（18分） 8. 学习小组开展“文人印”主题探究活动，摘录了以下材料。请你阅读，完成相关任务。 材料一： 既晓篆法，乃论运刀。印不离握，远若悬弧百步；刀不盈尺，重若发矢持弓。的不审矢不中印不审刀不称。故执刀须拔山扛鼎之力；运刀若风云雷电之神，两言而外无刀法矣！然而，有不可强者，机①也。精神不畅则机不满，兴致不高则机不动，胆力不壮则机不远，此皆不可猝办。 虽功有浅深，智有高下，而进一步则难一步，更进一步则更难一步，天下事尽然，独一小技乎哉？ ——（明）杨士修《印母》 注：①机：时机。 材料二： 图书（印章）一道……继古人而兴起者，亦罕见其人。何者？盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人。——（明）张岱《琅嬛文集•印汇书品序》 工人之印以法论，章字毕具，方入能品；文人之印以趣胜，天趣流动；超然上乘。 ——（明）朱简《印经》 材料三： 篆刻一技，亦可以怡养性情，若专求精工，未免耗损精神，亦乏天趣。坡仙云：诗不求工字不奇，天真烂漫是吾师。——（清）陈炼《印说》 书虽一艺，与人品相关，资禀清而襟度旷，心术正而气骨刚，胸盈卷轴，笔自文秀。印文之中流露，勿以为技能之末而忽之也。 ——（清）孙光祖《篆印发微》 材料四： 【甲】 《红梅》其二 【元】王冕 颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华。 清香吹散乾坤外，不是寻常桃杏花。 【乙】 《素梅》十九 【元】王冕 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 岁晏溪头春意足，是谁看得最分明？ （1）根据语境，解释下面的加点词。 ①既晓篆法： ②有不可强者，机也： ③章字毕具： （2）文中画波浪线的部分有三处需断句，从下列A——E中选出正确的三处，用“/”断句。 的不审A失B不中C印不审D刀E不称。 （3）材料二中张岱说“盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人”，请结合材料二、材料三概括“才士文人”能传承印章之道需具备的素养。 （4）材料四中这两首写梅花的诗都用到了对比手法，请分别赏析。 （5）请结合材料四和《儒林外史》相关内容，分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为“方外司马”。 注：“方外司马”出自南朝宋刘义庆《世说新语•简傲》，方外：世俗以外。司马：古官名。 【答案】（1）①已经　②勉强、强迫　③全都具备 （2）ACD （3）具备高雅的审美情趣；不刻意追求工巧，注重天然；有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书。 （4）《红梅》其二：将红梅与其他花朵对比，突出红梅虽颜色不同却内心高洁，不随波逐流混同世俗繁华，彰显其不与世俗同流合污的品格。《素梅》十九：把素梅与繁花对比，凸显素梅坚守冰霜般高洁操守，不同于繁花只追求艳丽热闹的性情，表现其超凡脱俗、坚守自我的品质及诗人对它的赞美。 （5）王冕在诗中借梅花表达自己不与世俗同流合污、坚守高洁品格的志向，在《儒林外史》中他蔑视权贵、拒绝做官。“方外司马”这枚闲章体现了他不愿陷入世俗官场，要超脱世俗，保持独立人格和自由精神，做官场、世俗之外的人。 【解析】 【导语】这组材料围绕篆刻艺术展开，探讨了技艺与修养的关系。材料一强调运刀需力与神合，时机源于精神、兴致与胆力；材料二区分工人之印与文人之印，指出篆刻需才士传承；材料三主张篆刻应怡情养性，超越技法规矩，融入人品学养；材料四以王冕咏梅诗作结，隐喻艺术家应如梅花坚守高洁，不随时俗。四则材料由技入道，揭示艺术真谛在于人格修为与自然天趣的统一。 【小问1详解】 本题考查理解文言字词。 ①句意：既然明白了篆书的法则。既：已经； ②句意：有不可强求的东西，那就是时机。强：勉强、强迫； ③句意：章法字法都具备。毕具：全都具备。 【小问2详解】 本题考查文言断句。 “的不审矢不中印不审刀不称”句意：如果靶心不明确，箭就射不中；印章不审度清楚，刀法就不相称； 结合“的不审矢不中印不审刀不称”分析，“的不审”表达一个完整的意思，即靶心不明确，后面“矢不中”是其结果，所以“的不审”后应断开；“矢不中”表达箭射不中的意思，是一个完整表述，后面“印不审”又开启新的内容，所以“矢不中”后应断开；“印不审”表示印章不审度清楚，后面“刀不称”是其结果，所以“印不审”后应断开。故句子断句为：的不审／矢不中／印不审／刀不称“；故在ACD处断开。 【小问3详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合材料二“文人之印以趣胜，天趣流动；超然上乘”可知，才士文人的印章以情趣取胜，要有天然的情趣流动其中，这要求他们具备高雅的审美情趣； 结合材料三“篆刻一技，亦可以怡养性情，若专求精工，未免耗损精神，亦乏天趣”可知，陈炼强调篆刻这一技艺不能只追求精工而缺乏天趣，说明才士文人要有不刻意追求工巧，注重天然的素养； 结合材料三“书虽一艺，与人品相关，资禀清而襟度旷，心术正而气骨刚，胸盈卷轴，笔自文秀。印文之中流露，勿以为技能之末而忽之也”可知，这表明印章与人的品德相关，才士文人要有清旷的襟度、正直的心术、刚健的气骨以及饱读诗书的素养。 【小问4详解】 本题考查赏析诗歌写作手法。 结合《红梅》其二“颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华”可知，诗句的意思是红梅的颜色虽然与其他花朵不同，但它的内心却与其他花朵有着本质的区别；它不会随意地跟随世俗的潮流，去混同于那些追求繁华热闹的花朵。诗人将红梅与其他花朵的颜色不同进行对比，其他花朵随波逐流混同于世俗的繁华，而红梅虽颜色有别但内心高洁，不随波逐流。通过这种对比，突出了红梅不与世俗同流合污的高洁品格； 结合《素梅》十九“平生固守冰霜操，不与繁花一样情”可知，诗句的意思是素梅一生都坚守着如同冰霜般高洁的操守，它与那些只追求艳丽和热闹的繁花有着截然不同的性情。诗人把素梅一生坚守冰霜般的高洁操守与繁花只追求艳丽、热闹的性情进行对比，这种对比鲜明地表现了素梅超凡脱俗、坚守自我的品质，也体现了诗人对素梅的赞美之情。 【小问5详解】 本题考查理解文章内容。 结合材料四的诗句“颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华”“平生固守冰霜操，不与繁花一样情”可知，王冕笔下的梅花颜色与众不同，不随波逐流，有着高洁的品格，这体现了王冕不与世俗同流合污、坚守自我的性格特点； 结合《儒林外史》可知，王冕懂事孝顺，勤奋好学。他体谅母亲的艰辛，顺从母亲的决定去放牛；他把好吃的东西留给母亲；他把每日的点心钱节省下来买颜料画荷花；他用卖画的钱买好东西孝敬母亲。同时，他也非常聪明好学，对天文、地理等大学问无所不知。他自学成才，画得一手好荷花。此外，他性情孤傲，不慕权贵。他既不求官爵，也不结交朋友，终日闭门读书；他对别人的取笑毫不在意；即使朝廷征聘他做官，他也选择隐居会稽山终老。据此可知，王冕蔑视权贵，拒绝做官，以卖画为生，保持自己的独立人格和自由精神，坚守高洁品格的志向； “方外司马”中“方外”有世俗以外的意思，“司马”古时是官名，王冕刻此闲章，表明自己不愿陷入世俗的官场，要像自己笔下的梅花一样保持高洁的品格，超脱于世俗之外，做官场之外、世俗之外的人。 【点睛】参考译文： 　　材料一：既然明白了篆书的法则，那么就来讨论运刀的方法。执印不离手，就好像在百步之外悬弧设靶；刀长不超过一尺，却重如发箭持弓。如果靶心不明确，箭就射不中；印章不审度清楚，刀法就不相称。所以执刀需要拔山扛鼎的力量；运刀要有风云雷电般的神韵，除了这两点之外就没有其他的刀法了！然而，有不可强求的东西，那就是时机。精神不畅快时机就不圆满，兴致不高时机就不会启动，胆力不壮时机就不会长远，这些都不是能突然办到的。 　　虽然功夫有深浅，智慧有高下，但是每前进一步就难一步，再进一步就更难一步，天下的事情都是这样，难道唯独这小小的技艺不是吗？ 　　材料二：图书（印章）这一门道……能够继承古人并且兴起的，也很少见到这样的人。为什么呢？大概这门技艺不会传授给那些庸俗的工匠和地位低下的艺人，而一定会传授给有才华的士人和文人。 　　工匠所刻的印章要从法则来评判，章法字法都具备，才能进入能品的行列；文人所刻的印章以情趣取胜，天然的情趣流动其中，超越寻常，属于上乘之作。 　　材料三：篆刻这一技艺，也可以用来怡养性情，如果专门追求精工细作，未免会耗损精神，也缺乏天然的趣味。苏轼说过：作诗不刻意追求工巧，写字不追求奇特，天真烂漫才是我的老师。 　　书法虽然只是一种技艺，但与人的品德相关，资质清朗而胸怀旷达，心术端正而气骨刚健，胸中饱读诗书，笔下自然文秀。印章文字之中也会流露出这些特质，不要把它当作单纯的技能而忽视它。 五、表达与交流活动（50分） 9. 作文。 一些小事看似无足轻重，比如一句温暖的问候、一次短暂的驻足，却在不经意间塑造了我们的性格和人际关系；而那些被认为举足轻重的大事，有时却因过度执着而失去了初衷，甚至让我们忽略了生命中的美好瞬间。 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 珍视小事，拥抱生活 生活似一幅徐徐展开的画卷，大事如浓墨重彩的笔触，醒目而张扬；小事则如细腻的线条，看似平淡无奇，却在不经意间勾勒出生活的轮廓，塑造着我们的性格，维系着人际关系。 曾经的我，一心扑在学习上，满脑子都是考试、排名，对身边的小事不屑一顾。我觉得那些微不足道的问候、不经意的帮助，不过是生活的点缀，可有可无。直到那次生病，我才彻底改变了看法。 那是一个寒冷的冬日，我因重感冒卧床不起。父母工作繁忙，只能匆匆为我准备好药和饭菜就出门了。我独自躺在床上，浑身无力，脑袋昏昏沉沉，望着空荡荡的房间，心中满是孤独和无助。 就在我感到无比凄凉的时候，门铃响了。我拖着虚弱的身体去开门，原来是邻居王阿姨。她手里端着一碗热气腾腾的鸡汤，脸上满是关切：“孩子，听说你病了，阿姨给你熬了点鸡汤，趁热喝了吧。”那一刻，我的眼眶湿润了。这碗鸡汤，不仅仅是一份食物，更是一份温暖和关怀。 接下来的几天，王阿姨每天都会来我家看我，给我带水果，陪我聊天。她跟我讲她年轻时的故事，教我一些生活的小窍门。在她的陪伴下，我的心情渐渐好了起来，身体也恢复得更快了。 从那以后，我开始留意身边的小事。我发现，一句简单的问候“早上好”，能让彼此的心情都变得愉悦；一次主动的让座，能让老人露出欣慰的笑容；一次耐心的倾听，能让朋友感受到被重视。这些小事，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的生活，让我们的世界变得更加美好。 我也开始主动去做这些小事。我会在同学遇到难题时，耐心地为他们讲解；我会在公交车上，主动给需要的人让座；我会在父母劳累时，为他们捶捶背、倒杯水。我发现，当我用心去做这些小事时，不仅让别人感受到了温暖，自己的内心也充满了快乐和满足。 生活中的小事，虽不起眼，却蕴含着巨大的力量。它们如春风化雨，滋润着我们的心灵，塑造着我们的性格，让我们在温暖与关爱中，拥抱美好的生活。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。​ 1.审题立意。材料的核心是阐述“小事”与“大事”的辩证影响。“小事”如温暖的问候、短暂的驻足，虽看似平凡，却能在潜移默化中塑造性格、构建良好的人际关系；“大事”虽被认为至关重要，但若过度执着，往往会使人偏离最初的目标，甚至错失生命中那些美好的瞬间。立意可围绕“小事的巨大力量”“理性看待大事与小事”“莫让执着于大事遮蔽美好”等展开，既要认可小事对人的深远塑造作用，也要警示人们对待大事需保持理性，避免因过度追求而忽略生活本真，突出对生活中大小之事价值的深刻洞察。 2.构思选材。本题可根据提示选择记叙文、文学创作或论述文等体裁。若写记叙文，可聚焦生活中的一件小事，比如曾因忙于准备重要考试而忽略了母亲每天清晨准备的热牛奶，后来考试失利情绪低落时，母亲默默递上的一杯热牛奶让自己幡然醒悟，原来这份日常的关爱一直在塑造着自己的内心，体现小事对心灵的滋养。若进行文学创作，可虚构情节，如一位设计师执着于打造“地标性”建筑，为此忽略了身边的城市风景与邻里温情，直到项目失败后，在漫步老街时才发现，那些寻常巷陌里的点滴美好才是设计的灵感源泉，通过前后对比凸显主题。若写论述文，可提出“于小事见精神，于大事守初心”的观点，结合“不积跬步无以至千里”的道理和现实中因注重小事而收获良好人际关系的案例，论证小事的重要性；同时剖析过度执着大事导致的弊端，如心态失衡、错失当下等，呼吁人们兼顾大小事，珍视生活中的每一份美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年浙江省杭州十三中教育集团（总校）中考语文三模试卷 一、“文学中的‘路’”主题探究活动（21分） 【路之释义】 1. 研讨小组梳理“路”的含义，绘制了词义图，请你一起完成以下任务。 （1）推测①处“路”的本义。 ①____________ （2）结合词义，②③处应分别填入哪个成语？ ②____________ ③____________ A.广开言路 B.筚路蓝缕 【路之古诗词】 （8分）小组探究诗词中的“路”，请你完成下方的任务。 2. 仿照示例，补全表格。 相关诗词 归纳“路”的类型 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》） ①____________ ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 历史兴衰之路 无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） ②_____________ 之路 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 不畏浮云遮望眼，③____________ 。（王安石《登飞来峰》） 理想追寻之路 再默写连续两句古诗词，从中归纳“路”的类型。（不得与上面诗词重复） 诗词：④____________ ，⑤____________ “路”的类型：⑥____________ 3. 小组准备根据诗词中的“路”，写一副对联。组长写好了上联“山长水远，路艰常怀千里志”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一句（ ） A. 人杰地灵，不枉才高十年功 B. 海阔天空，身倦犹存九霄心 C. 云淡星稀，夜寂空余愁万古 【路之现代诗】 4. 下面是AI写的现代诗《路》，请你补全空缺之处。 路，蜿yán（　　）于岁月的褶皱 铺展着往昔与未来的绸 有人踏碎晨霜，勇敢奔走 有人沐着星辉，默默jiān（　　）守 每段旅途都是成长的刻镂 心的方向 是永恒的引舟 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①蜿yán_____ ②jiān _____ 守 （2）请仿照《路》中的划线句，续写一个句子。 【路之名著】 5. 有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。 A.保尔和祥子 B.简•爱和虎妞 C.杜少卿和匡超人 二、文学阅读活动（15分） 6. 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 废品站里的琴师 枫河 ①一学期结束，一堆旧书要处理，我叫来了收废品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼镜，嘴里叼着绳子，在一大捆书报上绕了一圈，他一脚踩在书本上，一边使劲勒着，一边目光灼灼地看我动手捣鼓音准不行的钢琴，忽听他说：“别乱搞，这是钥帽坏了。” ②我回头扫他一眼，还没想好怎样应对，他已经吐掉了嘴里的绳子，用肢体语言示意我起开，他几乎是夺过我手里的螺丝刀，弯腰如弓，一会儿起身，一会儿侧身，一会儿趴伏，这儿拧拧，那儿松松。事毕，将螺丝刀递给我。说：“这回应当好了。” ③他不请自来，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。 ④他在弹《致爱丽丝》。完全忘记了我，忘记是在我这里，忘记了扎了一半的旧书废纸。【A】他摇动着身体，仿佛海里的水藻。他微闭着双眼，神情沉醉，似乎怀念着遥远的青春。【B】窗外的桂树摇曳着，将光点送进室内，闪烁在他的脸上，将他送入似水流年里。他时而微笑，时而忧伤，时而甜蜜，终于热泪盈眶。这时，他才想起我，慌忙起身，牵拽着自己质地不明的油污皮夹克，搓着满是裂痕的双手，不好意思地说：“啊呀，你试试，应该可以了，技痒，技痒！”接着，他又去扎书报了，一腿立，一腿屈膝，跪压其上，一手向内拽，一手向外拉，完全是一个废品收购者的形象。 ⑤若非亲见，我真的怀疑他刚才的炫技是一场梦。 ⑥我终于明白，自己常在月明之夜，霜飞之夜，晴雪之夜，或是微雨的春夜，听见小区里流淌着《姑苏行》《喜相逢》《鹧鸪飞》《小河淌水》《离人愁》这些怀乡怀人的笛奏，原来都是出自于他。这些清越寂凉的音符里，纵使有相逢的欢喜，背景也还是沧桑。从此每次路过时，就注意到老侯和他的收购点。左边是米店，右边是超市，他的收购点占了人行道一大片，前面摆着磅秤，一边是废纸箱，一边是拆得稀碎的电器。他的妻子端坐中间。这个四十多岁的女子，皮肤白，五官姣好，常常穿着围裙，要么扎纸壳，要么剥电线，脸上笑眯眯的。有人跟她开玩笑，说她肯定是被骗来的。她笑道，是的，被他一根笛子骗来的。 ⑦白天路过，几乎都看不到老侯，他蹬着三轮车出去收货了。有时候在路上遇到，只见他的车里堆着旧空调、旧洗衣机、旧冰箱，车胎都压瘪了，他站在脚踏上，一上一下地使劲蹬着三轮车，汗顺着他黑红的脖子往下淌。 ⑧夏天的黄昏，晚饭的时候，常见他光着膀子喝酒。菜一般只有两个，摆放在收来的折叠靠椅上，他坐在小矮凳上，拿着小杯子一口一口地嗍。有时候微醺，他会喊路过的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃饭，笑眯眯地看他喝酒。晚霞把他俩涂得斑斓又耀眼。 ⑨他白天从不吹笛，有时候会拉一段二胡，多是替人调音或整弦。如果雨天不收货，就靠在椅子上翻书。他只在夜里吹笛。雨夜里应该也吹过，只是被雨声混淆了，我没有听见罢了。 ⑩邻居说，老侯原是京剧团的琴师，他这一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三轮车，有波折，却也不减其逍遥。 （选自《扬子晚报》2025年1月1日） （1）请按文章的叙述顺序，梳理文章的情节，补全下面的思维导图。 （2）请从【A】【B】划线句中，任选一句进行鉴赏。 （3）文末说老侯的一生“有波折，却也不减其逍遥”，你如何理解这句话？请结合文本简要分析。 （4）老侯的故事令人动容，亦给人以启示。如果将老侯的故事送给一个人，你会送给谁？请从下面选项中选择一位，结合本文，说说你的理由。 A.考试成绩不理想的同学 B.被贬永州的柳宗元 三、非文学类文本阅读（13分） 7. 5月20日是“中国学生营养日”，学校志愿者社团到社区开展“营养早餐”宣传活动，请你参与。 材料一： 材料二： 早餐营养质量与健康 ①保证每天吃早餐，并吃好早餐。应在6：30-8：30之间吃早餐，留出充足的就餐时间，最好15-20分钟。 ②营养质量好的早餐有助于提升儿童学习能力及上班族工作效率。当早餐的供能比超过每天摄入总能量的20%时，语言能力、计算能力、逻辑思维能力的测试成绩显著提高：与高血糖生成指数的早餐相比，低升糖指数的早餐更有利于认知功能的发挥，尤其有利于语言记忆功能的发挥，因此餐后血糖反应较低的早餐更有利于认知功能的发挥。 ③学龄儿童处于获取知识、建立信念和形成行为的关键时期，家庭、学校和社会等因素在其中起着至关重要的作用。学龄儿童应主动学习营养健康知识，建立为自己的健康和行为负责的信念：主动参与食物选择和制作，并逐步掌握相关技能。 （节选自《中国居民膳食指南（2022）》） 材料三： GI是血糖生成指数，是反映食物引起人体血糖升高程度的指标，是人体进食后机体血糖生成的应答状况。高GI（GI＞70）食物进入胃肠后能被迅速消化，葡萄糖进入血液后峰值高，血糖迅速升高。 高GI食物 低GI食物 主食类 炒饭、烩饭、法国面包、吐司、乌冬面 燕麦、全麦面包、荞麦面 蔬菜类 马铃薯、山药、红萝卜 小黄瓜、苦瓜、番茄、洋葱 鱼肉类 贡丸、蛋饺、脆肠、肥肠、猪肚、牛肚 沙丁鱼、鸡肉、牛肉 水果类 草梅酱、西瓜、荔枝 草莓、木瓜、梨、猕猴桃 点心类 巧克力、包馅麻糯、甜甜圈、鲜奶蛋糕 酸奶、低脂牛奶、果冻、布丁 材料四： 资讯甲： 为了便于日常应用，浙江工商大学食品与生物工程学院教授、博士生导师傅玲琳，把学龄儿童平衡膳食宝塔中的四大类食物实物化到早餐中，建议家长们采用“四个一”的模式进行早餐的选择和搭配。“四个一”为一份主食，例如杂粮馒头、燕麦粥、水果麦片、全麦面包、紫薯、红薯、玉米、面条、饼、米线等；一份优质蛋白质，例如牛奶、鸡蛋、牛肉、虾肉等；一份蔬菜水果，即各类新鲜蔬菜和水果；一份坚果。 ——选自2024年09月13日《钱江晚报》 资讯乙： （1）关于青少年营养早餐情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？写出两点。 （2）材料四中甲、乙两则资讯哪则更适合用于社区开展“营养早餐”宣传活动？请说明理由。 （3）下表是社区一位妈妈为孩子准备的“一周早餐”，请结合以上材料，劝说其改正存在的问题。 上学日 休息日 时间 7：00 9：00 食谱 食谱一 食谱二 食谱三 食谱四 食谱五 全麦面包 鸡蛋牛奶 猕猴桃 坚果 乌冬面 贡丸 草莓酱 坚果 荞麦面 鸡蛋牛奶 小黄瓜 坚果 全麦面包 鸡蛋牛奶 草莓 坚果 荞麦面 牛肉 猕猴桃 坚果 四、古诗文阅读（18分） 8. 学习小组开展“文人印”主题探究活动，摘录了以下材料。请你阅读，完成相关任务。 材料一： 既晓篆法，乃论运刀。印不离握，远若悬弧百步；刀不盈尺，重若发矢持弓。的不审矢不中印不审刀不称。故执刀须拔山扛鼎之力；运刀若风云雷电之神，两言而外无刀法矣！然而，有不可强者，机①也。精神不畅则机不满，兴致不高则机不动，胆力不壮则机不远，此皆不可猝办。 虽功有浅深，智有高下，而进一步则难一步，更进一步则更难一步，天下事尽然，独一小技乎哉？ ——（明）杨士修《印母》 注：①机：时机。 材料二： 图书（印章）一道……继古人而兴起者，亦罕见其人。何者？盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人。——（明）张岱《琅嬛文集•印汇书品序》 工人之印以法论，章字毕具，方入能品；文人之印以趣胜，天趣流动；超然上乘。 ——（明）朱简《印经》 材料三： 篆刻一技，亦可以怡养性情，若专求精工，未免耗损精神，亦乏天趣。坡仙云：诗不求工字不奇，天真烂漫是吾师。——（清）陈炼《印说》 书虽一艺，与人品相关，资禀清而襟度旷，心术正而气骨刚，胸盈卷轴，笔自文秀。印文之中流露，勿以为技能之末而忽之也。 ——（清）孙光祖《篆印发微》 材料四： 【甲】 《红梅》其二 【元】王冕 颜色虽殊心不异，漫随时俗混繁华。 清香吹散乾坤外，不是寻常桃杏花。 【乙】 《素梅》十九 【元】王冕 平生固守冰霜操，不与繁花一样情。 岁晏溪头春意足，是谁看得最分明？ （1）根据语境，解释下面的加点词。 ①既晓篆法： ②有不可强者，机也： ③章字毕具： （2）文中画波浪线的部分有三处需断句，从下列A——E中选出正确的三处，用“/”断句。 的不审A失B不中C印不审D刀E不称。 （3）材料二中张岱说“盖此道不传于俗工贱艺，而必传于才士文人”，请结合材料二、材料三概括“才士文人”能传承印章之道需具备的素养。 （4）材料四中这两首写梅花的诗都用到了对比手法，请分别赏析。 （5）请结合材料四和《儒林外史》相关内容，分析王冕为何把自己的这枚闲章刻为“方外司马”。 注：“方外司马”出自南朝宋刘义庆《世说新语•简傲》，方外：世俗以外。司马：古官名。 五、表达与交流活动（50分） 9. 作文。 一些小事看似无足轻重，比如一句温暖的问候、一次短暂的驻足，却在不经意间塑造了我们的性格和人际关系；而那些被认为举足轻重的大事，有时却因过度执着而失去了初衷，甚至让我们忽略了生命中的美好瞬间。 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $