山东省东营市垦利区（五四制）2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2024-2025学年第二学期期末质量检测 八年级语文答题卡 姓名：                班级：                 考场/座位号：                 注意事项 1．答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 2．客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3．主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。 4．必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 5．保持答卷清洁、完整。 正确填涂 缺考标记 准考证号                 [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [0] [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 单选题 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 解答题 3. 6. （1） （2） 7. （1） （2） 8. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 10. 12. 13. ① ② ③ 14. 16. ① ② ③ 17. 18. 20. 21. 22. 作文 23. 100 200 300 400 500 600 700 800 语文试题参考答案及评分标准 一、（27分） 1. C（2分） 2. D（2分） 3.示例：向远的路/总是漫长又孤寂/要永远保持起点的热情/真是不容易 （共2分。形式相似、音韵和谐1分，符合诗歌主题1分） 4.C（2分） 5.D（2分） 6.（1）①纯真善良。阿发主动让小伙伴偷自家的豆，闰土觉得“走路的人口渴了摘一个瓜吃”不算偷，表现了他们的大度与善良。②有激情和活力，生活技能高。阿发他们把船摇得像“一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，连老渔夫都忍不住喝彩；闰土知道很多我所不知道的事情，能捕鸟、刺猹。他们的少年生命充满了生机和活力。 （共4分。特点概括2分，结合选文阐释2分） （2）建议一：教育要培养善良、有责任感的学生，让他们向善向美。 建议二：要加强自然教育、生活教育，让学生从自然、从生活中获得技能、锻炼能力。 （共2分。符合文段指向1分，表达顺畅、合理1分） 7.（1）保尔虽历经磨难，却凭借坚忍的意志一次次浴火重生，无论是战场、工地还是病榻，他始终初心不改，他的人生轨迹一路向上；祥子一开始虽心怀梦想，但在经历大兵洗劫、侦探敲诈、虎妞死去、小福子自尽等打击之后，丧失了生活的信念，最终跌落谷底。 （共2分。能结合名著情节1分，能准确概括人物生命轨迹走势1分） （2）示例 朱赫来：保尔的精神导师，向保尔讲述革命先烈故事，给予保尔人生目标和理想，让保尔的精神有了质的升华。 （共2分。能准确找到影响保尔生命的人物名字1分，能结合名著情节阐述其对保尔的影响1分） 8.①参差荇菜 窈窕淑女②白露未晞 在水之湄③鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里④不知其旨也 不知其善也⑤是故谋闭而不兴 故外户而不闭⑥心忧炭贱愿天寒⑦安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （共7分。每小题1分，第⑦题符合题意即可，有错别字则该空不给分） 二、（43分） 9.A（2分） 10.我觉得《桃花源记》和这种追寻有异曲同工之处。陶渊明之所以写就《桃花源记》，是借此表达自己的社会理想---没有战争，没有苛政，桃花源是躲避现实的理想之地。《硕鼠》中底层百姓追寻“乐土”，也是为了躲避剥削者的压迫，寻求安居乐业之地。两文对理想世界的追寻，都饱含着他们对现实的强烈反抗，对公平与尊严的炽热渴望。 （找出篇目2分，能分析出二者在躲避现实、体现社会理想方面的共同点2分） 11.C（2分） 12.因此虽然有很名贵的马，也只能在仆役的手下受尽屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 （共3分。“虽”“祇”“骈”“槽枥”的翻译每词0.5分，共2分。整体句意通顺1分） 13.①流露出作者对千里马被埋没的无限痛惜。②表达了作者对食马者强烈的谴责之情。 ③表现出作者对食马者深刻的嘲讽。 （共3分。每空1分，意思对即可） 14.①要想治理好国家，需要有发现人才的眼光和能力。②应该为人才养成提供充足的物质条件，并且给予其应有的尊重、理解。③在人才的使用上要量才而用，充分发挥他们的优势。 （共3分。每点1分，意思对即可） 15.B（2分） 16.①分泌植保素,抑制病原菌的生长和繁殖②分泌一些物质来封闭伤口③分生组织细胞进行有丝分裂，填补受损部分 （共3分。每空1分，意思对即可） 17.示例一：不认同。本文讲的是当植物受伤时，它们展现出来的独特的生物学机制。题目“当植物受伤时”总括全文内容，简洁明了地引出文章的详细说明；“当植物受伤时”是一个前置条件，植物受伤时会怎么样呢，能够吸引读者的阅读兴趣。 示例二：认同。更改后的题目：伤害防护小能手。伤害防护契合文章主题，言简意赅地点明文章中心；小能手运用比喻修辞，生动形象地表现出植物在面对伤害时种种神奇的防护和疗愈措施。 （共3分。认同或不认同皆可。如答不认同，表明观点1分，阐释理由2分；如答认同，表明观点且另起新题目1分，阐释理由2分） 18.示例 关键词：守望相助 植物尚且能建立社群的整体防护力，人类社会更是如此。中国通过“一带一路”，搭建起亚欧非大陆及沿线国家互联互通与共同发展的桥梁，国与国之间守望相助，相互促进，成就了人类发展历史上的光辉壮举。 （共4分。能合理概括关键词2分，能联系社会生活进行合理阐释2分） 19.D（2分） 20.①辛弃疾发现并给泉水命名。②他在瓢泉边生活了二十多年，“瓢泉之作“有二百余首。③瓢泉是他从政和隐居生活的转折点。④在瓢泉赏山赏水，喝酒吟诗，给了词人莫大的慰藉。 （共4分。每点1分，意思对即可，其他答案言之成理亦可） 21.①流过千年的瓢泉至今仍叮叮淙淙地流淌。②流过千年的辛词传诵至今，特别是在他的故乡。③流过千年，辛弃疾仍有知音为他击瓢而歌，与他千年前的词作互为应和。④流过千年，我们通过辛弃疾的词作，还有作者梁衡的笔触，依然记得那位把栏杆拍遍的爱国词人高洁的品质和落寞的身影。 （共4分。答出两点得3分，三点得4分。意思对即可，其他答案言之成理亦可） 22.相同之处：都是他们仕途不顺，被贬官之后的精神寄托，他们满腹的郁闷、惆怅在这里得到了舒缓。 不同之处：①二者陪伴两人的时间不同。小石潭给了作者短暂的慰藉，却“不可久居，乃记之而去”；而辛弃疾在瓢泉一待就是二十年，与瓢泉相依为伴。 ②二者在两人生命中的分量不同。《小石潭记》是作者为小石潭写的唯一的一篇文章，而辛弃疾有二百多首词为“瓢泉之作”。 ③二者带给两人的生命感受不同。《小石潭记》中作者由发现小石潭的惊喜逐渐转化为“寂寥”与“凄怆”，作者内心的落寞仍无法摆脱；但辛弃疾在这里“管竹管山管水”“宜醉宜游宜睡”“长年耽酒更吟诗”，获得了莫大的安慰。 （共6分。相同之处2分，不同之处每点2分。意思对即可） 三、（50分） 23． 层 级 理 由 阐 释 一 能找准2个以上角度，结合文本分析，理由合理且充分，给3～4分 二 能找准1-2个角度，结合文本分析，理由较合理，给1～2分 三 只选择剧名，没有给出理由，不给分 答“醉课”更合适的参考角度：①“醉课”为题很新颖，富有悬念，有吸引力。②小说主要情节是围绕王先生的“醉课”展开的。③王先生借喝酒接触群众，更能突出他的机智灵活、沉着冷静。④王先生讲“课”，促成张山等群众走上革命道路。⑤小说最后三段体现了“醉课”意义的延续，更能凸显小说主题。 答“春香饭店”更合适的参考角度：①春香饭店里会发生怎样的故事？题目富有悬念，有吸引力。②春香饭店是人物活动的舞台，故事主要发生在这里。③春香饭店是各类人物聚集地，有利于王先生掩饰身份，开展工作。④春香饭店是当时社会的缩影，在小说中有重要意义。 三、（50分） 24．（略）（50分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 语文试题参考答案及评分标准 第 4 页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $$八年级语文试题 第 1页（共 8 页） 2024－2025 学年第二学期期末质量检测 八年级语文试题 （考试时间：120 分钟 分值：120 分 ） 注意事项： 1．答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在 答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新 的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共 27 分） 学校团委举行“何谓青春”主题团队活动，团支书小语、宣传委员小文积极组织同 学们参加，并邀请你作为核心成员与他们一起进行活动策划。 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个_____ 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 小语选取了一首汪国真的诗歌作为班级“何谓青春”活动的开篇，请你帮助他完成 以下任务。 八年级语文试题 第 2页（共 8 页） 1.根据诗歌的特点及其意蕴，你觉得这首诗歌横线处的字最有可能是（ ）（2 分） A.梦 B.迷 C.谜 D.星 2.下面是小文关于诗歌意象和内容的理解，你认为错误的一项是（ ）（2 分） A.“枝繁叶茂的五月”指的是生命的盛时，也就是青春时期。这个意象将自然界的 兴衰与人类的生命轨迹进行连接，形象地表达出作者对生命的理解。 B.“最初的浪漫”是作者一种含蓄的表达，联系上文“向上的路，总是坎坷又崎岖” 来看，这种“浪漫”应该是指青春纯真的理想和信念。 C.“高山”这个意象照应“向上的路，总是坎坷又崎岖”，象征着青春生命里无法 逃避的困难磨折。 D.诗歌语言瑰丽奇特，以奇崛、繁复的用词表达了作者对青春和生命的理解，体现 了汪国真一贯的诗歌风格。 3.青春的路不止一条，请你仿写诗歌第二小节，表达你对青春的理解。（2 分） 4.小语正在选取关于青春的宣言，誊抄的时候因为粗心把一个句子的标点抄错了，下面 是同学们给的修改建议，请你选取正确的一项。（2 分） 同人民一起奋斗①，青春才能亮丽②，同人民一起前进③，青春才能昂扬④，同人 民一起梦想⑤，青春才能无悔。 A.将第①③⑤处的逗号改为顿号 B.将第①③⑤处的逗号改为分号 C.将第②④处的逗号改为分号 D.将第②④处的逗号改为顿号 5.下面是同学们收集的关于青春的理解，请你选出其中没有语病的一项（ ）（2 分） A.在青春的探索中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B.青春的目光和汗水应挥洒在一路荆棘一路收获的成长之路上。 C.青春的主人翁是拥有鲜妍明媚状态和愈挫愈勇精神的人们独享的光阴。 D.让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光，是青春最宝贵的内涵。 6.鲁迅作品中有很多少年形象，他们赋予了“青春”别样的特征。请你阅读鲁迅作品选 段，完成题目。（6 分） （甲）他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声 更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝采起来。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下 去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道,“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来 的摸了一回，直起身来说道,“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ——《社戏》 （乙）第二日，我便要他捕鸟。他（闰土）说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支 起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼 八年级语文试题 第 3页（共 8 页） 见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道 一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ——选自鲁迅《呐喊》之《故乡》 （1）请结合选文概括阿发他们和闰土共同的形象特点。（4 分） （2）请你结合选文和自己的实际体会，为现代教育提两条合理化建议。（2 分） 7.青春需要以读书积累底蕴，小语班级开展了“书香青春”系列活动，请你完成该主题 阅读的成果检验。（4 分） （1）生命轨迹·保尔和祥子的人生起点都是怀揣梦想的青春，但之后的人生轨迹却 大不相同，请你向同学们进行简要介绍。（2 分） （2）青春有你·保尔的生命中有许多人对他影响深远，成为光，成为亮，照耀着他 苦难的生命。请你列举其中的一个人物并结合具体内容进行简要分析。（2 分） 8.名句默写（7 分） 诗句 出处 青春主题 ①______，左右采之。_______，琴瑟友之。 《关雎》 青春里纯真的爱情②蒹葭萋萋，________。所谓伊人，________。 《蒹葭》 ③________，水击三千里，________,去以六月息者也。 《北冥有鱼》 震天撼地的鲲鹏之志 ④虽有嘉肴，弗食，_______；虽有至道，弗学，_________。 《虽有嘉肴》 鲜明生动的学习之道 ⑤_________，盗窃乱贼而不作，________。是谓大同。 《大道之行也》 理想中的大同世界 ⑥可怜身上衣正单，__________________。 《卖炭翁》 悲天悯人的济世情怀⑦________________，____________________。（！） 自选 二、阅读欣赏（共 43 分） （一）(6 分） 魏风·硕鼠① 《诗经》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女②，莫我肯顾。逝③将去女，适④彼乐土。乐土⑤乐土， 爰⑥得我所⑦。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑧。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰 得我直⑨。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑩。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁 之永号。 注释：①硕鼠：大老鼠，比喻贪得无厌的剥削者。②三岁贯女（rǔ）：侍奉你多年。 ③逝：通“誓”。④适：往。⑤乐土：安居乐业的地方。⑥爰：于是。⑦所：安身之处。 ⑧德：施惠。⑨直：同“值”，价值。⑩劳：慰劳。 八年级语文试题 第 4页（共 8 页） 9.下列关于诗歌内容和艺术特色的说法，不正确的一项是（ ）（2 分） A.诗歌在语言形式上四字一句，一字一顿，讲究韵脚和谐，押韵非常严格，富于声 韵美。 B.诗歌采用重章叠句形式，每章基本相同，只是更换了其中的几个字。这种形式增 强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 C.“黍、麦、苗”层层递进，被侵吞之物从成熟谷物到嫩绿禾苗，硕鼠“食我黍” 而不知“顾我”，贪噬“我麦”而毫无“德我”之心，掠尽“我苗”竟无半点“劳我” 之意，深刻揭示出剥削者坐享其成却冷酷无情的本质。 D.诗歌将剥削统治者比喻成大老鼠，形象贴切，揭示了其贪婪、无耻的特征，表达 了底层百姓对他们的痛恨。 10. 为了躲避“硕鼠”的压榨，百姓们寻找着他们的“乐土”，这种追寻与本册学过的 哪篇文章有异曲同工之处？请你找到合适的篇目并进行简要分析。（4 分） （二）（11 分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 11.下列说法正确的一项是（ ） （2 分） A.“千里马常有，而伯乐不常有”与“潭西南而望”中的“而”都表转折。 B.“食马者不知其能千里而食也”与“其正色邪？其远而无所至极邪”中的“其” 都是代词。 C.“安求其能千里也”与“子非鱼，安知鱼之乐”中的“安”，都表示疑问语气， 可以翻译为“怎么”。 D.“策之不以其道”与“以其境过清，不可久居”中的“以”都是“因为”的意思。 12.翻译下列句子。（3 分） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 13.根据文章的层次判断每段最后一句的“也”所表达的作者情感。（3 分） 文章层次 每段收束句 “也”字表达的情感 首段阐释千里马被埋没的原因。 不以千里称也。 ①_____________________ 结合千里马的特点进一步揭示它的 才能得不到施展的原因 安求其能千里也？ ②_____________________ 全文总结 其真不知马也！ ③_____________________ 14.结合课文和下面的文段，简要分析其中蕴藏的关于人才使用的道理。（3 分） 令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰:“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰: “君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一 八年级语文试题 第 5页（共 8 页） 世之人?”德彝惭而退。 ——《资治通鉴·唐纪八》 （三）（12 分） 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被 A4 纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关 系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳， 过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细 胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼 痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤 时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会 释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随 后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们 的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这 些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们 失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨 和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在 1 小时内发出了 25 种超声波，烟草茎被切断后则发出了 15 种超声波，而没有被切割和挤 榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反 应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够 提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制， 会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植 物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌 的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆 植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松 树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分 生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。 如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干 的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的 修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈” 后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口， 从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 八年级语文试题 第 6页（共 8 页） ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受 益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价 值。 15.总览全文，下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A.植物“知道”自己哪儿受了伤，是因为它作为拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生 物拥有专门的神经系统。 B.研究植物的生物学机制，不仅可以让我们更好地了解它们，而且对人类的生产活 动大有助益。 C.画横线句使用了作比较和列数字的说明方法，旨在告诉读者植物受到伤害时能发 出超声波，而没有受到伤害时则不会发出超声波。 D.画横线句的说明语言不够严谨，因为在数字后没有使用“大约”“左右”之类字 眼。 16.结合第⑥段内容，完成下面的思路结构图。（3 分） 植物高效的修复机制 逻辑顺序 17.小文说本文的题目“当植物受伤时”不够精当，你认同他的观点吗？如果认同，请为 本文另起一个题目并说明理由；如果不认同，也请说明理由。（3 分） 18.画波浪线的句子能带给人类什么启示？请你概括出一个关键词并结合生活实例进行 阐释。（4 分） （四）(16 分) 辛弃疾的一瓢泉水流过千年 梁衡 ①江西上饶市铅山县有个稼轩乡，就是南宋词人辛弃疾，号稼轩的那个“稼轩”。 辛弃疾当初起这个号，就是准备到农村去种地的。他尝谓“人生在勤，当以力田为先”。 但是生于乱世，他先以救国为重，拼搏了前半生后，不受朝廷重用，他带着满腹的郁闷、 惆怅，到铅山来过农家日子。他喝酒、交友、访山林。一日访得一处泉水，不大（还没 有半个网球场大），形如一个水瓢，就给它取名“瓢泉”。 ②_____________ ①___________③___________ 八年级语文试题 第 7页（共 8 页） ②他在这瓢泉边一徘徊蹉跎就是二十多年，真是岁月磨尽英雄老，一个把栏杆拍遍 的壮士，就这样终老山林。他一生有词作六百多首，而“瓢泉之作”竟占了两百二十五 首。其中有一首《洞仙歌》以无比欣喜之情记叙了这个泉的发现： 飞流万壑，共千岩争秀。孤负平生弄泉手。叹轻衫短帽，几许红尘，还自喜，濯发沧浪依旧。 人生行乐耳，身后虚名，何似生前一杯酒。便此地、结吾庐，待学渊明，更手种、门前五柳。且 归去、父老约重来，问如此青山，定重来否。 ③瓢泉的发现还真成了辛弃疾生活中的一个转折点。两年后的 1193 年，他从福建任 上再次被撤职，就干脆在泉边起房架屋，把家搬到这里，从此再没有离开过。 ④那天我去采访时，乡党委书记自豪地说，我这里是中国第一词乡。我说历史上词 人的家乡多矣，何见得你就是第一？他说有四条理由，没有人敢比。一，乡政府以词人 之名命名；二，在本乡八十平方公里范围内竟留下辛词两百多首，占词人全作的三分之 一；三，我们继承这份遗产的力度最大。我说，前两条是硬件，全国确实没有第二家可 比，唯这第三条值得商榷。书记不急，领我看他的乡政府办公小院，从院墙再到一楼、 二楼、三楼，粉壁墙上浓墨淡彩，不是辛词便是辛词的画意。等到落座，他竟将辛南渡 后的每一个节点、每一首词的创作时间讲得清清楚楚，当说到某首词时就背得滚瓜烂熟。 真让我们这些自命为文人的人汗颜。我说你是个“真辛粉”。他说，在稼轩乡随便摸个 人头都是辛粉。今年春节，乡机关并家属办本乡的春晚，有一节目是比赛背辛词。一口 气背三首者小奖、十首者中奖、一百首者大奖，奖品是笔记本电脑。还真有人抱走了电 脑。 ⑤我说还有第四条呢？他领我穿村走巷，穿过一片辛词的海洋，来到村外的“瓢泉” 旁。他说第四条就是这“瓢泉”，是硬件里的硬件。一个词人在近千年前发现、流连、 吟咏、居住过的一处泉水，能不断线地一直流淌到今天，默默地滋润以他名字命名的稼 轩乡。这确是一个奇迹，一个全国的唯一。 ⑥大家还记得我们在中学课本里学过那个柳宗元的“小石潭”吧，那年我专门由湖 南过广西去寻访，早已无踪无影。小时我故乡的村庄里有十几处泉水，前些年回去时， 一泉不存，地干裂得耕地能掉进牛腿。水这个东西，受地质、气候、战争、开矿等因素 的影响，是最不稳定的。连黄河都曾有过改道和断流。难得这一瓢之泉，竟如稼轩词一 样叮叮淙淙、不紧不慢地流过了千年。 ⑦瓢泉，是在一块整石头上泛出的一处小水，积为一汪，清澈见底。当年朝廷不听 他这个主战派的建议，对之屡召屡弃，他心酸无比，自嘲自己的姓氏：“艰辛做就，悲 辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不 到吾家门户。”既然好事不到吾家门户，那就把吾家搬到这个好风景处。这一瓢秀丽的 小泉给了词人莫大的慰藉。朝中的事管不了，他在这里“管竹管山管水”“宜醉宜游宜 睡”“记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗”。 ⑧这里本来游人就少，泉边小树上挂了一个水瓢，是专门给辛词的知音们准备的， 好隔时空遥对，同饮一泉水。我摘瓢在手，躬身舀水，举瓢齐眉如举杯，天光云影，与 辛公，醉一回！饮罢，击瓢而歌曰： 君在泉之头， 我在泉之尾。 八年级语文试题 第 8页（共 8 页） 泉水淙淙流千年， 郁孤台下清江水。 君弃宦海去， 来寻甘泉美。 管山管竹又管水， 山水看你也妩媚。 君词书墙头， 君词写巷尾。 稻花香里说丰年， 千年神交，一瓢泉酒 与君醉一回。 19.下列关于文章内容和表达的说法，正确的一项是（ ）（2分） A.辛弃疾号“稼轩”，他的人生理想就是到农村种地。但因缘际会在朝廷任职，这 让他感到惆怅、郁闷。 B.辛弃疾记录瓢泉发现的《洞仙歌》中“便此地、结吾庐，待学渊明，更手种、门 前五柳”一句，运用对比手法，表达了作者发现瓢泉的欣喜和对隐居生活的向往。 C.作者第六段提到小石潭、家乡的泉水、黄河等不同形态的水，属于闲笔，对表现 瓢泉和辛弃疾意义不大。 D.瓢泉给辛弃疾“艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦”的人生增添了一些“芳甘 浓美”，让他多舛的生命有了一份厚实的依仗。 20.本文题目为“辛弃疾的一瓢泉水流过千年”，这一瓢泉水乃天然而成，为何说是辛弃 疾的？（4 分） 21.题目中还有一个关键字眼：流过千年。从全文看，流过千年的都有什么呢？（4 分） 22.小石潭与瓢泉在柳宗元和辛弃疾的生命中扮演的角色有何异同？（6 分） 三、写作（共 50 分） 23.阅读下面的文字，按要求作文。 读书是学习和生活的重要方式，而写读后感是让读书深入的有效手段之一。请你结合 以往的阅读经验，写一篇读后感，谈谈你对书的发现，对世界、生命等主题的领悟吧！ 要求：①主题自定，标题自拟。 ②结构清晰，行文流畅，感悟真实深入，不少于 600 字。 ③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 2024－2025学年第二学期期末质量检测 八年级语文试题 （考试时间：120 分钟 分值：120 分 ） 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 1、 积累与运用（共27分） 学校团委举行“何谓青春”主题团队活动，团支书小语、宣传委员小文积极组织同学们参加，并邀请你作为核心成员与他们一起进行活动策划。 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个_____ 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 小语选取了一首汪国真的诗歌作为班级“何谓青春”活动的开篇，请你帮助他完成以下任务。 1.根据诗歌的特点及其意蕴，你觉得这首诗歌横线处的字最有可能是（ ）（2分） A.梦 B.迷 C.谜 D.星 2.下面是小文关于诗歌意象和内容的理解，你认为错误的一项是（ ）（2分） A.“枝繁叶茂的五月”指的是生命的盛时，也就是青春时期。这个意象将自然界的兴衰与人类的生命轨迹进行连接，形象地表达出作者对生命的理解。 B.“最初的浪漫”是作者一种含蓄的表达，联系上文“向上的路，总是坎坷又崎岖”来看，这种“浪漫”应该是指青春纯真的理想和信念。 C.“高山”这个意象照应“向上的路，总是坎坷又崎岖”，象征着青春生命里无法逃避的困难磨折。 D.诗歌语言瑰丽奇特，以奇崛、繁复的用词表达了作者对青春和生命的理解，体现了汪国真一贯的诗歌风格。 3.青春的路不止一条，请你仿写诗歌第二小节，表达你对青春的理解。（2分） 4.小语正在选取关于青春的宣言，誊抄的时候因为粗心把一个句子的标点抄错了，下面是同学们给的修改建议，请你选取正确的一项。（2分） 同人民一起奋斗①，青春才能亮丽②，同人民一起前进③，青春才能昂扬④，同人民一起梦想⑤，青春才能无悔。 A.将第①③⑤处的逗号改为顿号 B.将第①③⑤处的逗号改为分号 C.将第②④处的逗号改为分号 D.将第②④处的逗号改为顿号 5.下面是同学们收集的关于青春的理解，请你选出其中没有语病的一项（ ）（2分） A.在青春的探索中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。B.青春的目光和汗水应挥洒在一路荆棘一路收获的成长之路上。 C.青春的主人翁是拥有鲜妍明媚状态和愈挫愈勇精神的人们独享的光阴。 D.让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光，是青春最宝贵的内涵。 6.鲁迅作品中有很多少年形象，他们赋予了“青春”别样的特征。请你阅读鲁迅作品选段，完成题目。（6分） （甲）他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道,“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道,“偷我们的罢，我们的大得多呢。” ——《社戏》 （乙）第二日，我便要他捕鸟。他（闰土）说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么?” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ——选自鲁迅《呐喊》之《故乡》 （1）请结合选文概括阿发他们和闰土共同的形象特点。（4分） （2）请你结合选文和自己的实际体会，为现代教育提两条合理化建议。（2分） 7.青春需要以读书积累底蕴，小语班级开展了“书香青春”系列活动，请你完成该主题阅读的成果检验。（4分） （1）生命轨迹·保尔和祥子的人生起点都是怀揣梦想的青春，但之后的人生轨迹却大不相同，请你向同学们进行简要介绍。（2分） （2）青春有你·保尔的生命中有许多人对他影响深远，成为光，成为亮，照耀着他苦难的生命。请你列举其中的一个人物并结合具体内容进行简要分析。（2分） 8.名句默写（7分） 诗句 出处 青春主题 ①______，左右采之。_______，琴瑟友之。 《关雎》 青春里纯真的爱情 ②蒹葭萋萋，________。所谓伊人，________。 《蒹葭》 ③________，水击三千里，________,去以六月息者也。 《北冥有鱼》 震天撼地的鲲鹏之志 ④虽有嘉肴，弗食，_______；虽有至道，弗学，_________。 《虽有嘉肴》 鲜明生动的学习之道 ⑤_________，盗窃乱贼而不作，________。是谓大同。 《大道之行也》 理想中的大同世界 ⑥可怜身上衣正单，__________________。 《卖炭翁》 悲天悯人的济世情怀 ⑦________________，____________________。（！） 自选 2、 阅读欣赏（共43分） （一）(6分） 魏风·硕鼠① 《诗经》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女②，莫我肯顾。逝③将去女，适④彼乐土。乐土⑤乐土，爰⑥得我所⑦。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑧。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑨。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑩。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号。 注释：①硕鼠：大老鼠，比喻贪得无厌的剥削者。②三岁贯女（rǔ）：侍奉你多年。③逝：通“誓”。④适：往。⑤乐土：安居乐业的地方。⑥爰：于是。⑦所：安身之处。⑧德：施惠。⑨直：同“值”，价值。⑩劳：慰劳。 9.下列关于诗歌内容和艺术特色的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A.诗歌在语言形式上四字一句，一字一顿，讲究韵脚和谐，押韵非常严格，富于声韵美。 B.诗歌采用重章叠句形式，每章基本相同，只是更换了其中的几个字。这种形式增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 C.“黍、麦、苗”层层递进，被侵吞之物从成熟谷物到嫩绿禾苗，硕鼠“食我黍”而不知“顾我”，贪噬“我麦”而毫无“德我”之心，掠尽“我苗”竟无半点“劳我”之意，深刻揭示出剥削者坐享其成却冷酷无情的本质。 D.诗歌将剥削统治者比喻成大老鼠，形象贴切，揭示了其贪婪、无耻的特征，表达了底层百姓对他们的痛恨。 10. 为了躲避“硕鼠”的压榨，百姓们寻找着他们的“乐土”，这种追寻与本册学过的哪篇文章有异曲同工之处？请你找到合适的篇目并进行简要分析。（4分） （二）（11分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！  11.下列说法正确的一项是（ ） （2分） A.“千里马常有，而伯乐不常有”与“潭西南而望”中的“而”都表转折。 B.“食马者不知其能千里而食也”与“其正色邪？其远而无所至极邪”中的“其”都是代词。 C.“安求其能千里也”与“子非鱼，安知鱼之乐”中的“安”，都表示疑问语气，可以翻译为“怎么”。 D.“策之不以其道”与“以其境过清，不可久居”中的“以”都是“因为”的意思。 12.翻译下列句子。（3分） 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 13.根据文章的层次判断每段最后一句的“也”所表达的作者情感。（3分） 文章层次 每段收束句 “也”字表达的情感 首段阐释千里马被埋没的原因。 不以千里称也。 ①_____________________ 结合千里马的特点进一步揭示它的才能得不到施展的原因 安求其能千里也？ ②_____________________ 全文总结 其真不知马也！ ③_____________________ 14.结合课文和下面的文段，简要分析其中蕴藏的关于人才使用的道理。（3分） 令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰:“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人?”德彝惭而退。 ——《资治通鉴·唐纪八》 （三）（12分） 当植物受伤时 ①整理文件时，手上被A4纸划了一个口子：不慎摔一跤，膝盖被地面磕出伤口没关系，只要消消毒，没几天就结痂、愈合了。很多动物受点小伤，会舔舔伤口，晒晒太阳，过不了几天又生龙活虎。大家有没有想过，动物可以如此，植物受伤又该怎么办呢？ ②说到受伤，我们的第一反应是“痛”，但植物作为一种拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物，并不像动物那般拥有专门的神经系统，也不会像人或很多动物那样“疼痛”。神奇的是，它们仍然能“知道”自己哪儿受了伤，并采取应对措施。 ③当受到伤害时，植物会启动自身的防御机制。释放电信号、化学信号是植物受伤时最先作出的反应，比如很多植物叶片被人为采摘或者动物啃食而受伤时，受损部分会释放谷氨酸，这种物质会让植物受伤处产生钙信号，并在短时间内传递到植株全身。随后植株便在体内开启防御机制，提醒植株的其他部位有危险降临，要做出防卫。而它们的防卫手段通常是释放防御激素，如受伤的植物会释放一些吸引寄生蜂的臭味激素，这些寄生蜂会吃掉攻击植物的昆虫，或者触发释放味道难闻的化学物质，使得昆虫对它们失去胃口，以此来保护自己。 ④植物受到伤害时，还能发出人类听不到的声音。科学家做过大量实验，番茄挤榨和烟草茎切断后，这些植物其实能够发出超声波。据统计，当番茄被挤榨的时候，在1小时内发出了25种超声波，烟草茎被切断后则发出了15种超声波，而没有被切割和挤榨的植物，只是偶尔发出超声波，平均每小时测不到一次。可见，植物对伤害还是有反应的，只是我们平时很难感知到。当一棵植物被害虫啃食而受伤发出超声波时，还能够提醒周边植物，使其提前部署防御机制，从而显著提升植物社群的整体防护力。 ⑤由此看来，虽然植物没有神经系统，但是它们拥有复杂而独特的感知与反应机制， 会感知到自己受的伤害并做出反应。 ⑥面对伤害，植物该怎么“疗伤”呢？事实上，植物还有一套高效的修复机制。植物受伤后会分泌植保素，植保素是一类具有抗菌活性的小分子化合物，它能抑制病原菌的生长和繁殖，起到防御病害的作用。例如，豆科植物在受到真菌感染后，会分泌大豆植保素，对真菌的生长产生抑制作用。植物还会通过分泌一些物质来封闭伤口。比如松树受到伤害后，伤口处就会分泌出松脂保护伤口。此外，植物受伤后，伤口附近具有分生能力的细胞会被激活，这些细胞能够进行有丝分裂，产生新的细胞来填补受损的部分。如树木的树干受伤后，形成层细胞会加速分裂，产生新的木质部和韧皮部细胞，使树干的结构逐渐恢复。有一些草本植物，根尖和茎尖的分生组织细胞也可以参与受伤组织的修复，它们就像“修复小能手”，用细胞再生的方式确保植物伤口修复，直至“痊愈”后继续生长。 ⑦正是依靠着这些独特的生物学机制，植物在遇到各类伤害后能够迅速修复伤口，从而在环境压力和外界威胁下继续生存下去。 ⑧植物伤口的愈合有利于植物本身，而研究植物伤口的愈合机制，人类也能从中受益，不仅能让我们更好地了解植物的生存策略，也为农业等诸多领域带来广泛的应用价值。 15.总览全文，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A.植物“知道”自己哪儿受了伤，是因为它作为拥有纤维素细胞壁的多细胞真核生物拥有专门的神经系统。 B.研究植物的生物学机制，不仅可以让我们更好地了解它们，而且对人类的生产活动大有助益。 C.画横线句使用了作比较和列数字的说明方法，旨在告诉读者植物受到伤害时能发出超声波，而没有受到伤害时则不会发出超声波。 D.画横线句的说明语言不够严谨，因为在数字后没有使用“大约”“左右”之类字眼。 16.结合第⑥段内容，完成下面的思路结构图。（3分） 植物高效的修复机制 ①___________ ②_____________ ③___________ 逻辑 逻辑顺序 17.小文说本文的题目“当植物受伤时”不够精当，你认同他的观点吗？如果认同，请为本文另起一个题目并说明理由；如果不认同，也请说明理由。（3分） 18.画波浪线的句子能带给人类什么启示？请你概括出一个关键词并结合生活实例进行阐释。（4分） （四）(16分) 辛弃疾的一瓢泉水流过千年 梁衡 ①江西上饶市铅山县有个稼轩乡，就是南宋词人辛弃疾，号稼轩的那个“稼轩”。辛弃疾当初起这个号，就是准备到农村去种地的。他尝谓“人生在勤，当以力田为先”。但是生于乱世，他先以救国为重，拼搏了前半生后，不受朝廷重用，他带着满腹的郁闷、惆怅，到铅山来过农家日子。他喝酒、交友、访山林。一日访得一处泉水，不大（还没有半个网球场大），形如一个水瓢，就给它取名“瓢泉”。 ②他在这瓢泉边一徘徊蹉跎就是二十多年，真是岁月磨尽英雄老，一个把栏杆拍遍的壮士，就这样终老山林。他一生有词作六百多首，而“瓢泉之作”竟占了两百二十五首。其中有一首《洞仙歌》以无比欣喜之情记叙了这个泉的发现： 飞流万壑，共千岩争秀。孤负平生弄泉手。叹轻衫短帽，几许红尘，还自喜，濯发沧浪依旧。 人生行乐耳，身后虚名，何似生前一杯酒。便此地、结吾庐，待学渊明，更手种、门前五柳。且归去、父老约重来，问如此青山，定重来否。 ③瓢泉的发现还真成了辛弃疾生活中的一个转折点。两年后的1193年，他从福建任上再次被撤职，就干脆在泉边起房架屋，把家搬到这里，从此再没有离开过。 ④那天我去采访时，乡党委书记自豪地说，我这里是中国第一词乡。我说历史上词人的家乡多矣，何见得你就是第一？他说有四条理由，没有人敢比。一，乡政府以词人之名命名；二，在本乡八十平方公里范围内竟留下辛词两百多首，占词人全作的三分之一；三，我们继承这份遗产的力度最大。我说，前两条是硬件，全国确实没有第二家可比，唯这第三条值得商榷。书记不急，领我看他的乡政府办公小院，从院墙再到一楼、二楼、三楼，粉壁墙上浓墨淡彩，不是辛词便是辛词的画意。等到落座，他竟将辛南渡后的每一个节点、每一首词的创作时间讲得清清楚楚，当说到某首词时就背得滚瓜烂熟。真让我们这些自命为文人的人汗颜。我说你是个“真辛粉”。他说，在稼轩乡随便摸个人头都是辛粉。今年春节，乡机关并家属办本乡的春晚，有一节目是比赛背辛词。一口气背三首者小奖、十首者中奖、一百首者大奖，奖品是笔记本电脑。还真有人抱走了电脑。 ⑤我说还有第四条呢？他领我穿村走巷，穿过一片辛词的海洋，来到村外的“瓢泉”旁。他说第四条就是这“瓢泉”，是硬件里的硬件。一个词人在近千年前发现、流连、吟咏、居住过的一处泉水，能不断线地一直流淌到今天，默默地滋润以他名字命名的稼轩乡。这确是一个奇迹，一个全国的唯一。 ⑥大家还记得我们在中学课本里学过那个柳宗元的“小石潭”吧，那年我专门由湖南过广西去寻访，早已无踪无影。小时我故乡的村庄里有十几处泉水，前些年回去时，一泉不存，地干裂得耕地能掉进牛腿。水这个东西，受地质、气候、战争、开矿等因素的影响，是最不稳定的。连黄河都曾有过改道和断流。难得这一瓢之泉，竟如稼轩词一样叮叮淙淙、不紧不慢地流过了千年。 ⑦瓢泉，是在一块整石头上泛出的一处小水，积为一汪，清澈见底。当年朝廷不听他这个主战派的建议，对之屡召屡弃，他心酸无比，自嘲自己的姓氏：“艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。”既然好事不到吾家门户，那就把吾家搬到这个好风景处。这一瓢秀丽的小泉给了词人莫大的慰藉。朝中的事管不了，他在这里“管竹管山管水”“宜醉宜游宜睡”“记得瓢泉快活时，长年耽酒更吟诗”。 ⑧这里本来游人就少，泉边小树上挂了一个水瓢，是专门给辛词的知音们准备的，好隔时空遥对，同饮一泉水。我摘瓢在手，躬身舀水，举瓢齐眉如举杯，天光云影，与辛公，醉一回！饮罢，击瓢而歌曰： 君在泉之头， 我在泉之尾。 泉水淙淙流千年， 郁孤台下清江水。 君弃宦海去， 来寻甘泉美。 管山管竹又管水， 山水看你也妩媚。 君词书墙头， 君词写巷尾。 稻花香里说丰年， 千年神交，一瓢泉酒 与君醉一回。 19.下列关于文章内容和表达的说法，正确的一项是（ ）（2分） A.辛弃疾号“稼轩”，他的人生理想就是到农村种地。但因缘际会在朝廷任职，这让他感到惆怅、郁闷。 B.辛弃疾记录瓢泉发现的《洞仙歌》中“便此地、结吾庐，待学渊明，更手种、门前五柳”一句，运用对比手法，表达了作者发现瓢泉的欣喜和对隐居生活的向往。 C.作者第六段提到小石潭、家乡的泉水、黄河等不同形态的水，属于闲笔，对表现瓢泉和辛弃疾意义不大。 D.瓢泉给辛弃疾“艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦”的人生增添了一些“芳甘浓美”，让他多舛的生命有了一份厚实的依仗。 20.本文题目为“辛弃疾的一瓢泉水流过千年”，这一瓢泉水乃天然而成，为何说是辛弃疾的？（4分） 21.题目中还有一个关键字眼：流过千年。从全文看，流过千年的都有什么呢？（4分） 22.小石潭与瓢泉在柳宗元和辛弃疾的生命中扮演的角色有何异同？（6分） 三、写作（共50分） 23.阅读下面的文字，按要求作文。 读书是学习和生活的重要方式，而写读后感是让读书深入的有效手段之一。请你结合以往的阅读经验，写一篇读后感，谈谈你对书的发现，对世界、生命等主题的领悟吧！ 要求：①主题自定，标题自拟。 ②结构清晰，行文流畅，感悟真实深入，不少于600字。 ③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 八年级语文试题 第8页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$