第一章 走进物理世界 进阶突破-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪粤版2024）

进阶突破 …心考向聚焦 5.教材变式分析测量过程中出现的错误，并 1.学科融合生活在自然之中，我们每天都要 纠正。 面对许多与力、声、热、光、电等有关的现象。 物理学就是要研究这些现象，下列所示的情 景中，属于力现象的是 ,属于热现 U 象的是 ,属于电现象的是 (1)图甲中，错误操作是： 。 (均填序号) 纠正： (2)图乙中，A、C的错误是 A,苹果落地B.闪电C.烧水时冒“白气” (3)图乙中，某同学将结果记为7，这样记录 2.传统文化以下是纳西族东巴象形文字。其 的错误是： 中没有运用力学知识的是 正确结 品红登 果应是 6.核心素养·科学探究小明注意到钟摆（图 劈 A D 甲)在有规律地摆动，知道摆来回摆动一次 3.新考法2024年的诺贝尔物理学奖被授予两 的时间叫做周期。于是猜想：单摆的周期可 位外国科学家，以表彰他们“基于人工神经 能跟摆角（摆线和竖直方向的夹角8叫摆 网络实现机器学习的基础性发现和发明”。 角)及小球的质量（轻重）有关。他设计了如 下列人物中获得过诺贝尔物理学奖的是 图乙所示的单摆进行探究。 ( A.莫言B.屠呦呦C.杨振宁D.钟南山 4.核心素养·科学思维小华发现很多食品 包装袋袋口设计成“锯齿”形状，他猜想袋口 做成“锯齿”形状可减小撕开时用力的大小。 为验证猜想，以下设计方案最佳的是() (1)单摆的周期还可能跟 有关。 A.撕开多种不同“锯齿”状包装袋，比较所用 (2)该实验所需的器材有铁架台、质量一定 力的大小 的小球m、长度不同的细线、 B.让多名同学在包装袋任意位置撕开，交流 和秒表等。 比较用力的大小 (3)在探究单摆周期和其中一个因素的关系 C.先后在“锯齿”状位置和“平边”状位置撕 时，其他因素保持相同，这种物理研究方法 开包装袋，比较用力大小 叫 D.分别撕开“平边”状和“锯齿”状的不同材 (4)探究单摆周期和摆长的关系时，得到的 质包装袋，比较用力大小 实验数据如下表。实验中测量单摆摆动30 上册第 个周期的时间，目的是 分析数据得到的结论是：在 定时，单摆周期随摆长增大而 (选填“增大”或“减小”)。 【证据】该同学用细线系上一个小球模拟秋 摆长L/m 0.64 0.81 1.00 千，如图乙所示，悬点O到小球重心的距离 摆动30次所用的时间1/s 48 54 60 为摆长。每次让小球由静止释放，且保持释 周期T/s 1.60 1.80 2.00 放时悬线和竖直方向的夹角不变，改变摆长 桃战中考 市市。年有年卡年年年由年 进行深究，记录结果如下表所示： 1.(2025扬州改编)现收藏于扬州市博物馆的东 实验 摆长 小球往返摆动十次 小球往返摆动 汉铜卡尺及其结构示意图如图1，小明观察后 次序 L/cm 的总时间t数/s 次的时间1/s 仿制了一把卡尺。如图2，用此卡尺测量透明 60.0 15.8 1.58 胶带卷的外径和厚度，测得其外径为 2 80.0 18.1 1.81 cm,其厚度为 100.0 cma 3 20.0 2.00 活动长爪 【解释】同一小球由静止释放，且保持释放时 悬线和竖直方向的 不变，摆长 越长，小球往返摆动一次的时间越 由此可知，秋千未坐人时（如图甲所 活动长爪 阁1 图2 活动长爪 示)往返一次的时间与绳长有关。 2.(2024湖北)我国古代把女子一柞长称为 【交流】 “咫”，男子一拃长称为“尺”，如下图。“咫尺 (1)该探究所需的测量工具有量角器、 之间”用来比哈相距很近，实际上“咫”与 和 “尺”的长度相差大约为 (2)该同学发现小球往返摆动一次的时间不 易测准，于是他测出小球往返摆动十次的总 时间，再算出往返摆动一次的时间。 ①下列物理量的测量也可采用类似方法的 是 A.3 mm B.3 cm C.3 dm D.3m A.物理书中一张纸的厚度 3.(2024天津)我国自主研发的“手撕钢”薄如 B.一支铅笔的长度 蝉翼，其厚度大约是物理课本一张纸厚度的 ②采用这种方法的目的是减小测量的 五分之一。那么，一张“手撕钢”的厚度最接 0 近于 ) (3)该同学联想到杂技演员荡秋千，有时站 A.2 dm B.2 cm 着，有时坐着。由此合理猜想，演员改变重 C.2 mm D.0.02mm 心的位置相当于改变了摆长，该演员在秋千 4.(2024江西，有改动)图甲是公园里两个绳长 上从同一起点由静止往下荡时，坐着比站着 不同的秋千。某同学荡秋千时发现这两个 往返一次的时间更 。(温馨提 秋千往返一次的时间不同。该同学猜想：秋 示：杂技动作，请勿模仿) 千往返一次的时间是否与绳长有关？ 物理八年级HY版参考 第一章 走进物理世界 1.1神奇的物理学 知识清单 ①规律②物质③四大发明④蒸汽⑤电气 ⑤高科技⑦实验⑧科学的方法⑨理性思考 归类探究 1.声光2.D 基础达标 1.热实验 2.钱学森物理 3.D 能力提速 1.(1)声(2)光(3)热(4)力(5)电 2.A 思维拓展 B 1.2测量长度和时间 知识清单 ①测量②刻度尺③米④厘米(cm)⑤1oum ⑥测量范围⑦零刻度线图垂直⑨下一位@单 位①测量值@秒（停）表⑧秒 归类探究 1.13.50(3.48-3.52) 2.C3.122 基础达标 1.米时间 2.1.45(1.43~1.47)2.7(或2.6) 3.30337.5 4.瀾量值多次测量求平均值 5.D6.A7.B 能力提速 1.B多次测量取平均值变式A1mm4.00cm 2.能0.5 3.C 4.B 5.ABC 思维拓展 1.D2.C ■ 答案 ▣8 答案详解 1.3长度和时间测量的应用 知识清单 ①累积②替代③1mL④60~500mL⑤均匀 @液体⑦毫升(mL)⑧V:一V 归类探究 1.BD2.乙25 基础达标 1.小偏小 2.0.7545 3.甲乙 4.C5.C6.B 能力提速 1.D-D 2n 偏大 2.0.020.14 3.B 4.ABC 思维拓展 1.1.30(1.281.32)2.5 2.A 1.4 尝试科学探究 知识清单 ①摆球的轻重（材料）②长度③增长④猜想与假 设⑤分析与论证 归类探究 1.(1)摆幅 (2)摆长(3)控制变量法(4)短 2.B 基础达标 1.观察实验2.六提出问题 3.C4.C 能力提速 (1D艾物理(2)大于(3)B 思维拓展 D 进阶突破 考向聚焦 1.A C B 2.D 3.C 4.C 上册参考各案 161 5.(1)刻度尺放歪了刻度尺有刻度线的一边要与被测 物体保持平行(2)视线没有正对刻度线(3)没有 估读到刻度尺分度值的下一位没有带单位 7.00cm 6.(1D摆长(2)刻度尺(3)控制变量法(4)减小误 差摆角和小球的质量增大 挑战中考 1.4.200.40 2.B3.D 4.【解释】夹角长【交流】(1)刻度尺秒表(2)①A ②误差(3)长 第二章声音与环境 2.1声音的产生与传播 知识清单 ①振动②源动③波④真空⑤340⑤鼓膜 ⑦骨传导 归类探究 1.振动用手触摸咽喉处，发声时会感觉到振动 2.A 基础达标 1.振动空气 2.不能科学推理法（或理想实验法） 3.A4.C5.C6.A7.B 能力提速 1.产生传播2.好快 3.C4.B5.AB 6.解：(1)声音向前传播17m后又返回到原处，传播的 路程s=2×17m=34m 声音向前传播17m后又返回到原处，共需要的时间 t34m *340m/50.1s (2)声音从人传到山崖的时间-165=0.85 2 该同学距该山崖的距离 s1=.t1=340m/sX0.8s=272m 思维拓展 (1)如下图所示(2)339(3)A(4)低温下 348…小…小中… 342…小…小…… 336…云 330…4…4… 324 318☑ -20-100102030温度/℃ 2.2音调 知识清单 ①高低②Hz③低④低®高⑥高⑦高 图低⑨短①紧①细 162 物理/八年级HY版 归类探究 1.多尖细2.B 基础达标 1.空气柱音调 2.音调b 3.400能4.C5.D6.B 能力提速 1.音调空气 2.高生低熟 3.D变式B4.B5.AD 思维拓展 (1)振动(2)A、C(3)在长度，材料相同时，横截面 积越小，音调越高(4)55(5)控制变量法 2.3响度与音色 知识清单 ①强弱②振幅③分贝④品质和特色 归类探究 1.B2.C 基础达标 1.响度转换 2.23不是 3.振动音色 4.A5.B6.B7.C8.C9.D 能力提速 1.音色响度 2.甲会 3.C 4.B 5.ACD 思维拓展 (1)不变(2)有关在其他条件相同时，海绵的吸音 效果好，大理石反射声音效果好(3)采用比较灵敏 的仪器测量反射声音的强弱(4)大理石 2.4让声音为人类服务 知识清单 ①双耳效应②超声次声④超声波⑤无规则 ⑥声源处⑦隔声 归类探究 1.A2.信息振动3，C 基础达标 1.信息次声波 2.次声波能量 3.双耳 4.不是声源 5.D6.A7.D8.C 能力提速 1.次声波不能 2.声源处传播过程中 3.C4.C5.AB