卷9 月考综合检测卷（12月月考）-【初中上分卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文配套课件

语 文 八年级上册 人教版 1 2 卷9 月考综合检测卷（12月月考） 考查内容：第四单元到第五单元 3 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 时间：90 min 满分：100分 一、语言积累与运用（26分） ［2024河北石家庄平山外国语中学期末改编］阅读下面文字，回答后面的问题。 读课本，观天下。汪曾祺提到旧日昆明人家有在门头挂一片仙人掌以辟邪的 习俗；马可·波罗十分（tuī chónɡ）卢沟桥，卢沟桥两旁石柱的柱头上雕刻着形态 雷同、千姿百态的石狮子；《清明上河图》中走在小路上长途（bá shè）的行旅 络绎不绝；巍峨的人民英雄纪念碑上毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”金色大字 和人民解放军胜利渡过天堑长江的浮雕让人印象深刻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5 1.给文段中加点的词语注音。（2分） 辟邪( ) 天堑( ) bì xié tiān qiàn 【解析】本题考查掌握字音。辟邪：读作bì xié，避免或驱除邪祟。天堑：读作tiā n qiàn，天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 上分提醒 多音字“辟”的读音辨析 （1）读bì：①用于书面语，指君主，可组词“复辟”；②用于书面语，指帝王召见 并授予官职，可组词“辟举”；③指排除，可组词“辟邪”；④同“避”。（2）读pī， 组词“辟头”时，同“劈头”，指一开头，起首。（3）读pì：①指开辟；②指透彻， 可组词“精辟”；③指驳斥或排除（不正确的言论或谣言），可组词“辟谣”；④用 于书面语，指法律，法，可组词“大辟（古代指死刑）”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6 2.根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） （tuī chónɡ）______ （bá shè）______ 推崇 跋涉 【解析】本题考查掌握字形。tuī chónɡ——推崇：十分推重。bá shè——跋涉： 爬山过水，形容旅途艰苦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 3.文段中画横线的词语运用有误的一项是( )（2分） A A.雷同 B.千姿百态 C.络绎不绝 D.巍峨 【解析】本题考查正确运用词语。A项，“雷同”指随声附和，也指不该相同而相同 （旧说打雷时，许多东西都同时响应）。根据语境可知，此处是说石狮子形态多 样，用“雷同”不恰当。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 4.［2024云南师范大学实验中学期中改编］名篇名句默写。（6分） 从古人描绘自然景 物的优美诗文中， 我们可以获得美的 享受，净化心灵， 陶冶情操 （1）《使至塞上》以传神之笔勾画出塞外奇特壮美的风 光：“大漠孤烟直，____________。” （2）《与朱元思书》中写浅青色的水清澈见底的句子是“ __________，千丈见底”。 （3）《记承天寺夜游》描绘了月光下清幽宁静的景象：“ ________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 长河落日圆 水皆缥碧 庭下如积水空明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 美景亦能寄情，作 者或直抒胸臆，或 于景中融入细腻的 情思，达到情景交 融之境 （4）《钱塘湖春行》中作者直抒胸臆，抒发对钱塘湖喜爱 之情的句子是“________________，________________”。 （5）《黄鹤楼》中情景交融，抒发游子悲苦的思乡之情的 诗句是“日暮乡关何处是？________________”。 【解析】本题考查默写名句。注意易错字：缥、庭、阴、堤。 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 烟波江上使人愁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.［2025湖南湘西州月考］学习小组开展以“胸怀天下”为主题的综合性学习活动， 有多项任务需要你完成。（5分） （1）请你补充完善下图中“夏”字的字形演变过程。（3分） 隶书 【解析】本题考查辨析书法字体。由图片可知，该字的字形整体略微宽扁，横画 长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”，故该字的字体是隶书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 （2）根据上图的字形变化过程及以下材料，写出你的探究结果。（2分） ①甲骨文中的“夏”，是一个人的象形，呈现一种强而有力的架势。 ②“夏训大也，中国有文章光华礼义之大”，“夏”可理解为“大”。 探究结果：我国古称“华夏”，意思是______________________________。 伟大的中华（或：强大的中华） 【解析】本题考查提炼概括材料。根据材料①可知，甲骨文中的“夏”字呈现了强 而有力的架势；根据材料②可知，“夏”可理解为“大”。“华”即中国、中华之意，故 “华夏”可以理解为：伟大的中华或强大的中华。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12 6.［2024河北石家庄期末改编］阅读下面文字，回答问题。（5分） 文化是一个民族赖以生存和发展的根基。一个民族即使领土被敌国占领，只 要自己的文化还在，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果文化已经 消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上也已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭 归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况：前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质 没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，即使从文化意义的角度来 说，一个种族已不复存在。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13 （1）教材知识补白请提取语段中画横线的句子的主干。（3分） ______________ 文化是根基。 【解析】本题考查提取句子主干。画横线的句子“文化是一个民族赖以生存和发展 的根基”的主语是“文化”，谓语是“是”，宾语部分是“一个民族赖以生存和发展的根 基”，宾语中心语是“根基”。因此句子主干是：文化是根基。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14 （2）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） _____________________ 把“即使”改为“而且”。 【解析】本题考查辨析与修改病句。画波浪线的句子关联词搭配不当，根据语境 可知，“民族政权覆灭”和“从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在”是递进 关系，因此应将“即使”改为“而且”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15 7.［2024辽宁鞍山期中］班级开展《红岩》专题探究活动，请你补全阅读记录单。 （4分） 阅读记录单 专题探 究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 关注人 物 精读 她轻轻抱起“监狱之花”，把深切的 爱意，和那些自己未必能实现的理 想，尽情灌注在幼小的花朵上： “孩子，心爱的孩子！你看红旗， 这是你爸爸妈妈留下来的……” 通过动作、语言描 写，刻画了（1） __________________ （人名）慈爱、坚 定的形象 江姐（或：江雪琴） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 阅读记录单 专题探 究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 专题探 究 读书方法 （建议） 内容呈现 阅读记录 关注情 节 圈点与批注 “同志们太好了，我算不了什 么……毒刑拷打是太小的考验！竹 签子是竹做的，共产党员的意志是 钢铁！” 面对敌人的酷刑，她 严守党的秘密，这是 因为（2）_________ __________________ ________ 【示例】 她有着执着坚定的革 命信仰 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17 【解析】本题考查理解和掌握名著内容。（1）根据“监狱之花”“孩子，心爱的孩 子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的”可知，“她”是江姐（江雪琴）。（2） 根据“毒刑拷打是太小的考验”和“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”可知， 她（江姐）面对酷刑，严守党的秘密的原因是：她有着坚定的革命信仰，她相信 共产党终会取得胜利。据此理解作答，意近即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 二、古诗文阅读（19分） （一）［2024湖南岳阳期末］阅读古诗，完成下面小题。 行 秋 ［宋］徐玑 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8.诗人采用了以声衬静和以动衬静的手法，用______、______来衬托环境的静谧。 （2分） 鸣蝉 飞叶 【解析】本题考查分析诗歌写作手法和理解诗歌内容。由标题可知，这首诗所写 的季节是秋天，诗中描写了秋蝉鸣叫，清澈的溪水平静得如同镜面一样，一阵秋 风吹过，柳叶飞落水中，荡起圈圈涟漪的景象，诗人采用了以声衬静、以动衬静 的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的静谧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 9.新考向│回归教材“一切景语皆情语”，你从本诗和王绩的《野望》中各读出了作 者怎样的心情？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《行秋》描绘了安谧恬静的秋景，表现了诗人投身自然、拥抱自然的闲适心 情。《野望》描写了漫山遍野的树林中树叶枯黄，夕阳西下，起伏的山尽是萧瑟 的景象，表现了诗人孤独抑郁的心情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21 【解析】本题考查理解诗歌内容和作者情感。答题时需要通晓诗歌大意，体会诗 人表达的感情。《行秋》描绘了一派安谧恬静的秋景，字里行间流露出诗人投身 自然、拥抱自然的闲适心情。王绩的《野望》勾勒了一幅秋之晚景图：一望无际 的树林都染上了暮秋季节枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下披上了一 层萧瑟的秋光。看似安静开阔的景象，却给人一种荒凉之感，表现了诗人孤独抑 郁的心情。 上分点拨 写景诗中的作者情感 所谓“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景色都融入了作者的主观情愫， 或借景抒情，或情景交融。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 22 常见情感： ①对大自然的热爱； ②对官场的厌倦、对现实的不满甚至愤怒； ③对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往； ④感悟生活/阐明某种哲理/寄托某种禅意。 【诗词大意】 秋天里，寒蝉发出“戛戛”的鸣声，那声音响亮得好似弹奏古筝的声音；我悠 闲地听着蝉鸣，傍着柳树前行。（眼前的）小溪中，清澈的溪水平静得如同镜面 一样，一片柳叶飞落下来，在水面上激起了层层细微的波浪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 （二）［2025江苏南京金陵汇文学校月考改编］阅读下面文言文，回答下列小题。 【甲】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠 竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 24 【乙】山中与裴秀才迪书 ［唐］王维 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经 ，猥不敢相烦。辄便往山 中憩感配寺与山僧饭讫而去。 北涉玄灞 ，清月映郭，夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下；寒山远火，明 灭林外；深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默， 多思曩昔 携手赋诗，步仄径，临清流也。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦 出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇 朝雊 ：斯之不远，傥能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 然是中有深趣矣。无忽！因驮黄檗人 往，不一。山中人王维白。 （选自《唐宋散文举要》，有删改） 【注释】①这是王维从长安回到辋川别业后写给裴迪的信。山，指蓝田县 （今属陕西）东的蓝田山（今属终南山）。裴秀才迪，指裴迪，王维的好友。② 经：经书。③玄灞：水色深青的灞水。④曩（nǎnɡ）昔：从前。⑤鲦（tiáo）：鲦 鱼。⑥雊（ɡòu）：野鸡鸣叫。⑦驮黄檗（bò）人：运送黄檗药的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10.解释下列加点词。（4分） （1）四时俱备 ________ 皆，都 【解析】句句意：四季都有。俱，皆，都。 （2）未复有能与其奇者 _______________________________ 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 【解析】句句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。与，参与，这里有“欣 赏”“领悟”的意思。 （3）斯之不远 ________________________ 代词，这，指春天的景色 【解析】句句意：这离现在不远了。斯，代词，这，指春天的景色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 （4）岂能以此不急之务相邀 ______ 怎么 【解析】句句意：（我）怎么能用游山玩水的闲事相邀呢？岂，怎么。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 28 【解析】本题考查解释文言词语。 上分拓展 常见的文言文反问句句型 1.“何……之有”，可译为“有什么……的”。 2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不……吗”，或者“不也……吗”。 3.“何以……为”“奚以……为”，相当于“哪里（怎么）用得着……”。 4.“无乃……乎”，可译为“恐怕是……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定 的看法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 11.请给下面的句子断句，限断两处。（2分） 辄 便 往 山 中 憩 感 配 寺 与 山 僧 饭 讫 而 去 【答案】辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去 【解析】本题考查文言文断句。句意：就自行前往山中，在感配寺休息，跟寺中 僧人一起吃完饭便离开了。“辄便往山中”“憩感配寺”“与山僧饭讫而去”写作者的三 种行为，其间应断开。故断句为：辄便往山中/憩感配寺/与山僧饭讫而去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 30 12.新考向│情境化试题小文研读乙文中的画横线的语句时，认为其在景物描写上 与甲文中的以下片段有异曲同工之妙，请你将理由补充完整。（3分） 片段：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》） 理由：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】乙文画横线语句描写了鲦鱼出水、白鸥矫翼、野鸡鸣叫这些动态 景物，以动见静，写出了春山的清晨宁静而又生机勃勃的特点，表达了作者对自 然美景的热爱之情。甲文的这一片段，描写了晓雾渐消、猿鸟欢鸣及夕日欲颓、 鱼儿争跃的场面，同样是以动见静，展现了自然界的生动场景与丰富变化，抒发 了作者对美丽大自然的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 31 【解析】本题考查赏析语句。乙文画横线语句“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋， 麦陇朝雊”描绘了春天鲦鱼出水、白鸥飞翔、晨露水打湿草地、麦田里野鸡鸣叫的 情景，春山的清晨正是由于鱼跃、鸟飞、鸡鸣的动景而显得宁静而又生机勃勃。 甲文这一片段中，“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静；“乱”“竞”极写 动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。据此分析作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 32 13.小语查资料得知，“天机清妙者”指天性独特之人。你觉得陶弘景是王维所说的 “天机清妙者”吗？请结合两文内容说说你的看法与理由。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 我觉得陶弘景是“天机清妙者”。因为在《答谢中书书》中，陶弘景极力描绘 山川之美，并把风景优美之地称为人间仙境，有超凡脱俗的感悟力和独到的眼光； 陶弘景在隐居时能欣赏并沉醉于自然美景中，显露出与古今知音共赏美景的自得 之感。由此可见，陶弘景是天性独特之人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 33 【解析】本题考查分析人物形象。由“多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也”可 知，裴迪和好友游玩山水，在山水中获得乐趣，所以王维称他是“天机清妙者”。 据此结合《答谢中书书》可知，陶弘景是王维所说的“天机清妙者”。首先，从 《答谢中书书》中陶弘景对自然景色的独特感悟和细腻的描绘中可以看出他有超 凡脱俗的感悟能力和独到的眼光。其次，从“自康乐以来，未复有能与其奇者”中 可以看出陶弘景在隐居时能欣赏并沉醉于自然美景中，显露出与古今知音共赏美 景的自得之感，这反映了他娱情山水的清高思想。故他是王维笔下的“天机清妙者”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 34 【参考译文】 【乙】近来是农历十二月下旬，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您 正在温习经书，我不敢打扰您。就自行前往山中，在感配寺休息，跟寺中僧人一 起吃完饭便离开了。 （我）向北渡过水色深青的灞水，清朗的月色映照着城郭，在夜色中登上华 子冈，（见）辋水泛起涟漪，水中的月影也随之上下；寒山远处的灯火，火光忽 明忽暗在林外看得很清楚；深巷中的寒犬，叫声像豹叫一样；村子里传来的夜间 的舂米声，又与稀疏的佛寺钟声相互交错。这时（我）独自一人坐着，跟来的仆 人安静沉默，总是怀念从前（你与我）挽着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步， 在那清澈的流水边（驻足的情景）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更值得观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面， 白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里野鸡在清晨鸣叫：这离现在不 远了，（你）能和我一起游玩吗？如果不是你天性独特的话，（我）怎么能用游 山玩水的闲事相邀呢？可是这当中有很深的旨趣啊。不要忽视！因为有运送黄檗 药的人出山，（所以委托他给你捎信，）不一一详述了。山中人王维告知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、现代文阅读（15分） ［2024广西期末改编］阅读下面的文字，完成下列小题。 行思双西湖 高 昌 ①之前去江苏省东海县采风。东海，名字中虽然有个海字，辖区却没有大海 的影子。不过这里不缺水，因为有一个著名的双西湖。 ②双西湖在东海县城西。相邻的一南一北两个小湖，像一双明亮的清眸，闪 烁着澄澈的光。有了这双清眸，东海的山水就有了生机，大地就有了表情。 ③分开两个小湖的，是一座气象非凡的十七孔桥。虹桥的栏杆上，雕刻着各 种姿态的石狮子，有的憨态可掬，有的满脸喜色，有的不怒自威……不知道是什 么样的工匠巧手，把粗糙生硬的石头全部雕刻得如此生趣盎然。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 37 ④桥上驻足，留恋的是大桥两边的湖水。从桥上望北湖，有一个蓊蓊郁郁的小 渚，据说上面栽了一百多万株百合。试想花开时节，洁白的花朵映照在湖水里，清 新的花香浮动在湖面上，该是一种多么迷人的情致啊。而从桥上望南湖，湖心有两 个人工建造的太极图形状的花岛，盘绕在一起的阴阳鱼，静中有动，韵味十足。 ⑤我沿着青石湖岸前行，去看著名的双西湖诗廊。诗廊是木结构搭起的高架 子，架子的两边挂满了喜庆的红灯笼，中间悬着一幅幅当地诗人创作的吟咏双西 湖的作品。有绝句，有律诗，也有精短小令……清丽亲切，应时应景。一路尽兴 读来，令人愉悦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 38 ⑥穿过诗廊，来到天光阁，阁内阁外，种满荷花。可惜来得晚，已经是枯荷。 不过一个个黄圆的叶子，依然排得颇为气派，像小旗子挑在水面上，给予我许多 关于花朵的想象。忽然想起朱自清先生《荷塘月色》中的妙句：“叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这时，我的心里有一道嫣红的闪电， 迅捷地震颤了一下。荷花不见，而心底莲荷，依然摇曳多姿。朱自清先生就是在 东海县出生的。他在《荷塘月色》的最后一段中说：“今晚若有采莲人，这儿的莲 花也算得‘过人头’了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南 了。”朱先生惦着的江南，应该也含着这东海的多情山水吧。这样想着，心里就有 一大片翠绿的丰硕叶子，哗哗地摇荡起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 39 ⑦沿湖大堤，美而坚固。正值金秋，两岸的菩提树，高大的树冠，耸入云霄。 一片片金黄的叶子飞舞在清风之中，煞是美观。同行的王希光老人告诉我，东海 的百姓们把这条大堤称作朱公堤。朱公，指的是二十世纪五六十年代起带领大家 治水的老县长朱群。这条大堤，就是朱县长当年和大家一起修筑的，堤上的菩提 树也是他和大家一起手植的。 ⑧历史上东海人为水患所苦，民谣有“旱时白茫茫，涝时水汪汪”的叹息。老县 长和东海人民分割圈圩，建站抽排，蓄山水，截坡水，引外水，排余水，几经努力， 治住水患。又经东海人一代代接力赛跑般的奋斗，如今的堤岸已翩然成为风景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 40 ⑨治水当然不是一人之功。东海的百姓把这条大堤称作朱公堤，也是为了表 达对为民造福者们的由衷敬意。平地出新湖，双镜照东海，那明净的湖水，不正 是奋斗者们的舒心笑容吗？双西湖的风景留给我许多美好记忆，然而踏上归程之 时，我发现留在心里最深沉最难忘的风景，却是这条朱公堤。 ⑩当年修堤人的脚印早已隐没于岁月风雨中。但是那些奋斗过、奋斗着的人 所留下的足迹，依然是一行行不凡的、不可磨灭的诗句，在我的心头熠熠生辉， 永远滚烫。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 41 14.阅读文章第③～⑥段，完成下面的表格。（5分） 景 物 特 点 十七孔桥 ①____________________ 湖水 情致迷人，韵味十足 ②______ 清丽亲切，令人愉悦 枯荷 ③____________________ 气象非凡，生趣盎然 诗廊 颇为气派，引人想象 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 42 【解析】本题考查梳理与概括文章内容。①处，根据第③段“分开两个小湖的，是 一座气象非凡的十七孔桥”“不知道是什么样的工匠巧手，把粗糙生硬的石头全部 雕刻得如此生趣盎然”可知，十七孔桥的特点可概括为：气象非凡，生趣盎然。② 处，根据第⑤段“我沿着青石湖岸前行，去看著名的双西湖诗廊……清丽亲切，应 时应景。一路尽兴读来，令人愉悦”可知，对应的景物是诗廊。③处，根据第⑥段 “穿过诗廊，来到天光阁，阁内阁外，种满荷花。可惜来得晚，已经是枯荷……给 予我许多关于花朵的想象”可知，枯荷的特点可概括为：颇为气派，引人想象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 43 15.请结合语境，从修辞的角度赏析第⑥段画横线的句子。（2分） 不过一个个黄圆的叶子，依然排得颇为气派，像小旗子挑在水面上，给予我 许多关于花朵的想象。 _______________________________________________________________________ ________________________________ 运用比喻的修辞手法，将黄圆的荷叶比作小旗子，生动形象地写出双西湖枯荷的 气派，表现出作者对荷叶的喜爱。 【解析】本题考查赏析句子。结合句子中的“一个个黄圆的叶子”“像小旗子挑在水 面上”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把黄圆的荷叶比作小旗子，写出荷叶 虽然枯了，但依然排得颇为气派的情景，表现了作者对荷叶的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 44 16.作者为什么说朱公堤是心里“最深沉最难忘的风景”？请你结合文章说一说。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①朱公堤上种植了菩提树，金秋时节，景色煞是美观；②朱公堤是朱县长当年为 治理水患，和大家一起修筑的；③朱公堤寄托了人们对为民造福的奋斗者们的敬 意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 45 【解析】本题考查理解文章内容。结合第⑦段“沿湖大堤，美而坚固。正值金秋， 两岸的菩提树，高大的树冠，耸入云霄。一片片金黄的叶子飞舞在清风之中，煞 是美观”可知，朱公堤上种植了菩提树，金秋时节，景色煞是美观；结合第⑦段 “这条大堤，就是朱县长当年和大家一起修筑的，堤上的菩提树也是他和大家一起 手植的”和第⑧段中“老县长和东海人民……几经努力，治住水患”可知，朱公堤是 朱县长当年为治理水患，和大家一起修筑的；结合第⑨段“东海的百姓把这条大堤 称作朱公堤，也是为了表达对为民造福者们的由衷敬意……不正是奋斗者们的舒 心笑容吗”可知，朱公堤寄托了人们对为民造福的奋斗者们的敬意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 46 17.写游记时，作者往往会采用不同的观察角度进行描写，写事物说明文时也是这 样。本文和《人民英雄永垂不朽》在描写/说明事物的方式上有什么相同点？请简 要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 本文和《人民英雄永垂不朽》都采用了从不同的观察角度来描写/说明事物的 写法。本文随着作者立足点和观察角度的变化，描绘了双西湖十七孔桥、诗廊、 朱公堤等景物；《人民英雄永垂不朽》随着作者位置的移动，从不同的角度说明 了人民英雄纪念碑题字、碑身、浮雕等部分的具体特点和象征意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 47 【解析】本题考查分析文章写法。结合本文第③段“分开两个小湖的，是一座气象 非凡的十七孔桥”，第④段“桥上驻足，留恋的是大桥两边的湖水”，第⑤段“我沿 着青石湖岸前行，去看著名的双西湖诗廊”，第⑥段“穿过诗廊，来到天光阁，阁 内阁外，种满荷花”，第⑦段“沿湖大堤，美而坚固……同行的王希光老人告诉我， 东海的百姓们把这条大堤称作朱公堤”可知，本文采用移步换景的写法，随着作者 立足点和观察角度的变化，描绘了双西湖十七孔桥、诗廊、朱公堤等景物。《人 民英雄永垂不朽》随着作者位置的移动从不同的角度说明了人民英雄纪念碑题字、 碑身、浮雕等各部分的具体特点和象征意义。两篇文章都采用了从不同的观察角 度来描写/说明事物的写法。据此分析，言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 48 四、写作（40分） 18.［2024陕西西安期中］阅读下面的文字，完成写作任务。 生命像一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。在生命的旅程中，我们 感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有 某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕在你的心间？ 请以“那天，如果____”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、 校名、人名等相关信息；④不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 49 【例文】 那天，如果我懂得珍惜 风吹过窗外的树枝，枝叶沙沙作响。一缕阳光透过树叶的缝隙，洒在课桌上， 温暖而明亮。我坐在教室里，看着手中的照片，思绪渐渐飘远……照片上，是我 和我的好朋友小敏，我们手牵着手，笑容灿烂，身后是一片美丽的花海。照片是 我们去年春天一起去郊外游玩时拍的。那时的我们，无忧无虑，一起欢笑，一起 玩耍，度过了许多美好的时光。 然而，不知从什么时候起，我们之间的关系开始变得微妙起来。我们不再像 以前那样无话不谈，而是常常因为一些小事争吵。我觉得小敏变得越来越不可理 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 50 喻，而小敏也觉得我变得越来越自私。我们的友谊，在一次次的争吵中，渐渐出 现了裂痕。 直到有一天，我们又因为一件小事大吵了一架。这次，我们吵得很凶，谁也 不肯让步。最后，小敏哭着跑开了，留下我一个人站在那里，不知所措。从那以 后，我们再也没有说过话，见面也只是尴尬地擦肩而过。我虽然有些难过，但也 没有想过要去挽回。毕竟，我觉得自己没有错，错的是小敏。可是，几天前我在 整理旧物时，无意中发现了我们曾经一起写的日记。翻开日记，里面记录了我们 一起度过的点点滴滴：一起看日出，一起数星星，一起分享彼此的秘密……看着 这些文字，我的眼泪不由自主地流了下来。我这才发现，原来我和小敏之间有那 么多美好的回忆，而我却因为一时冲动，失去了这份珍贵的友谊。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 那天，如果我懂得珍惜，我就不会和小敏争吵；那天，如果我懂得珍惜，我 就会在小敏跑开后，追上去向她道歉；那天，如果我懂得珍惜，我们的友谊就不 会出现裂痕。可现在，一切都已经太晚了。 如今，小敏已经转学了，我们再也没有见过面。我不知道她是否还记得我，是 否还记得我们曾经的友谊。但我知道，我会永远记住她，记住我们一起度过的美好 时光。我也会从这次的经历中吸取教训，学会珍惜身边的人，珍惜每一份友谊。 风，依旧吹拂着窗外的树枝，枝叶依旧沙沙作响。我轻轻地把照片夹在日记 本里，把它放在心里最柔软的地方。我知道，有些东西，一旦失去了，就再也无 法挽回。但我也相信，只要我们懂得珍惜，未来的日子里，我们一定会留住更多 的美好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【审题】本题考查半命题作文。“那天”明确了时间范围，限定所写事件发生在特 定的一天，需要把事件聚焦在具体的时间点上。“如果”表示假设，意味着要对已 经发生的事情进行设想，引发对已经发生的事件的反思。题干要求写一篇记叙文， 记叙文要有具体的人物、事件、情节等要素，通过叙述故事来表达主题。可以回 忆“那天”的一件事，写如果当时作出了不同的选择，可能会带来不同的成长和收 获；也可以对过去的某个时刻进行假设，表达对当时没有珍惜某些人或事物的遗 憾之情等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 53 【综合评价】这篇文章情感真挚、细腻，以回忆与好朋友小敏的友谊为主线，讲 述了一段好朋友之间从亲密无间到产生裂痕最终遗憾收场的经历，令人动容且富 有启示意义。文章开篇营造了温馨的氛围，结尾则流露出淡淡的忧伤与释怀，使 读者沉浸于故事之中。文章中的心理描写细腻入微，作者将自己在友谊破裂过程 中的想法、感受以及事后的懊悔都毫无保留地呈现出来，生动地刻画了青春期少 年在处理人际关系时的懵懂，极易引起读者的共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 54 $$