【学练优】2016年秋沪粤版九年级物理上册教学课件：第十二章 内能与热机 （6份打包）

12.1 认识内能 第十二章 内能与热机 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 驱动这些交通工具做功的能量是从哪里来的？ 观察与思考 学习目标 1.了解内能的概念，知道内能的单位。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越 低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。 导入新课 认知与了解 讲授新课 运动着的篮球具有动能 运动着的分子也具有动能 自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能 运动着的分子也具有动能 被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能 互相排斥的分子也具有势能 什么是内能 一 观察与思考 在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫作物体的内能。 讲授新课 归纳与小结 炽热的钨丝温度高达2500℃，它具有的内能比常温时多 液态空气的温度为-200℃，它具有的内能比常温时少 物体的温度越高，内能越多； 物体的温度越低，内能越少。 讲授新课 观察与思考 讲授新课 用钻头在金属块上钻孔时，钻头和金属块会发热 在橙汁中放入冰块，温度会发生变化 观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？ 做功和热传递都可以改变物体的内能。 怎样改变物体的内能 二 观察与思考 如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？ 因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。 讲授新课 实验与探究 将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。 小结：做功可改变内能。 讲授新课 实验与探究 下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？ 铁锅热得烫手 棉被被晒得暖呼呼的 讲授新课 观察与思考 发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 传给 。 毛巾 人体 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。 讲授新课 观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的? 太阳能热水器 凸透镜点燃木柴 炉子烧水 讲授新课 观察与思考 热传递改变内能的实质是什么? 转移到 讲授新课 观察与思考 高温部分的内能 低温部分 (同一物体之间) 高温物体的内能 低温物体 (不同物体之间) 改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。 讲授新课 归纳与小结 一、内能 1.定义 2.相关因素：温度、质量、状态、体积等 二、改变内能的方式 1.热传递 2.做功 课堂小结 （1）热量和功的单位都是焦，热量就是功。（ ） （2）用热水袋取暖过程中只发生能量转移。 （ ） （3）分子的动能就是物体的内能。（ ） 1.判断题 随堂训练 × √ × 2.下列说法正确的是 ( ) A.物体的温度降低，它的热量就减少 B.物体吸收热量，温度一定升高 C.物体的温度升高，其内能一定增加 D.两个物体的温度相等，它们的内能一定相等 随堂训练 C 3.关于物体的内能，下列说法正确的是 ( ) A.物体的运动速度越大，具有的内能越多 B.静止的物体没有动能也没有内能 C.运动的物体有动能但没有内能 D.火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有 内能，一切物体都具有内能 随堂训练 D 4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是 ( ) A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 随堂训练 $$ 12.2 热量与热值 第十二章 内能与热机 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 我们已经知道，热传递可以改变物体的内能。那么，怎样描述和度量热传递过程中物体内能改变的多少呢？ 观察与思考 导入新课 1．了解热量的概念，知道热量是表示在热传递过程中物 体内能改变的多少。 2．知道当质量一定时，水吸收的热量跟升高的温度成正 比；升高的温度相同时，水吸收的热量跟它的质量成 正比。 3. 了解热值的概念，知道不同燃料的热值不同。会根据 热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。 学习目标 认知与了解 热传递过程中，物体能改变的多少