5.1倍的认识(教学设计）-2025-2026学年三年级数学上册人教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 三年级 学期 秋季 章节（课题） 倍的认识 课型 新授课 学校 祁阳市黄泥塘镇中心学校 参赛教师 周华荣 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月 教法与学法 教法：讲授法、谈话法。 学法：思维指导法和迁移法。 教学目标 1.知识与技能：经历“倍”的概念的形成过程，初步建立“倍”的概念 。 2.过程与方法：理解“一个数的几倍是多少”的含义，并能正确运用。 3.情感态度与价值观：培养推理能力和迁移能力，激发学生学习数学的兴趣，发展数学素养。 教学内容 教学重点： 理解倍的概念，以及倍表示的两个量之间的关系。 教学难点： 初步建立倍的模型，理解倍的含义。 教学过程 一、创设情境，导入新课 出示百宝箱图片，为学生展示将一只兔子放入百宝箱内变出三只兔子，再依次将两张扑克牌，三根胡萝卜放入百宝箱，让学生猜测会从百宝箱中出现多少张扑克牌，多少根胡萝卜。在猜测的过程中去发现规律，引导学生总结规律，导入新课--“倍的认识”。 二、自主探索，学习新知。 1.展示例题图片，让学生观察有几种萝卜。 2.让学生观察每种萝卜的根数，思考每种萝卜之间的数量关系。 3.引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。 4.学生动手用学具摆一摆，自主探究：红萝卜里有几个2根？引导学生说出红 萝卜是胡萝卜根数的3倍。 5.学生动手圈一圈，填一填。找出白萝卜和胡萝卜之间的数量关系。为学生 讲解标准量（胡萝卜的根数，2根，为一份，是标准量），比较量（与胡萝卜作比较的白萝卜的根数，就是比较量）。提问白萝卜里有几个2根，在学生动手操作中得出白萝卜里有5个2根，也就是说白萝卜是胡萝卜根数的5倍。 6.让学生思考，白萝卜和红萝卜都是与胡萝卜根数做比较，为什么结果不同。 讲解是因为比较量（白萝卜的个数，红萝卜的个数）不同，所以结果不同。 三、巩固提升，加深印象 1.先带领学生完成做一做第一题，让学生找红色圆与黄色圆之间的关系。引导学生说出谁是标准量，谁是比较量；再找同学说一说红色圆与蓝色圆之间的关系，也要找出标准量与比较量，通过交流探索得出答案。 2.学生自主完成做一做第二题，并让学生讲述方法。 3.为学生讲解练习十一第一题第一问，让学生自主完成第二问。 四、课堂小结 1.倍是两个数进行比较的一种关系。 2.一个数里面含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。 五、作业布置。 1.让同学们完成练习十一的第2题，第3题。 2.找一找生活中的倍。 学科网（北京）股份有限公司 $$