4.1.4 生物生殖的多种方式（教学设计）生物北京版2024八年级上册

4.1.4 生物生殖的多种方式 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第四单元第一章第四节 生物生殖的多种方式 教材分析 本节课是北京版生物八年级上册《生物的生殖和发育》的最后一个课时，是对本章前几课时的总结归纳，也是承上启下的一节课。内容包括有性生殖的不同受精方式和胚胎发育类型，无性生殖中微生物的出芽生殖、分裂生殖和孢子生殖以及植物的扦插、嫁接和组织培养。教材图文并茂，讲述详实，有助于学生更好地理解这部分内容。有了这些内容的学习，学生可以高屋建瓴，更深刻地理解生物的不同生殖方式，为后续学习遗传和进化打下一定的基础。 学情分析 学生已经学习了植物的有性生殖和人以及不同动物的生殖和发育，对动、植物的生殖有了一定的了解。八年级学生已经具备一定的知识基础以及生活经验，对一些基本概念有一定的了解，所以本节课对他们来讲并不陌生，只需要根据具体事例进行介绍，通过归纳总结便可以很好地理解本节课内容。 教学目标 生命观念： 1.通过比较两种受精方式对环境的依赖，建立“生物要与其生活环境相适应”的生物学观点。 2.通过比较有性生殖和无性生殖，理解生物生殖方式的多样性及其在生命延续中的意义。 科学思维： 1.通过对多种生殖方式的比较，培养学生学会归纳总结的能力。 2.通过小组合作观察酵母菌的出芽生殖，培养学生的合作精神。 科学探究： 1.通过观察酵母菌的出芽生殖，提高学生的实验观察能力及探究精神。 2.通过对植物组织培养的学习，培养学生了解并关注科学新技术的习惯。 社会责任： 1.通过了解无性生殖在生产实践中的应用，认识到生物学知识对生产实践的指导作用。 2.通过学习拓展知识“水稻育种的新突破”，了解我国科学家的贡献，增强民族自豪感。 教学重点、难点 教学重点 1.有性生殖生物的不同受精方式和胚胎发育类型 2.生物的无性生殖类型及其特点 教学难点 区分不同生殖方式的优缺点及适应环境的相对性 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 竹子是绿色开花植物，但要等到几十年甚至上百年才能开一次花，它们都是要等到这么长时间才开始繁殖吗？我们知道竹笋是竹子的嫩芽茎，能够长成高大的竹子，这又是怎么回事？ 认真倾听，思考问题。 探 究 新 知 一、有性生殖可使子代获得不同亲本的遗传物质 1.告知学生：生物的生殖分为有性生殖和无性生殖两大类。进而 提问：这两类生殖方式分别是怎样的？它们产生的后代各自具有什么特点？ 2.阅读教材46页和47页，回答以下问题： （1）有性生殖的优点是什么？ （2）相比于体外受精，体内受精更适应于什么样的环境？ （3）与卵生相比，胎生的优点是什么？ 1.认真听讲，思考 2.带着问题阅读教科书指定内容，找到问题答案后举手回答问题。 二、无性生殖可使子代获得同一亲本的遗传物质 1.导入：了解了有性生殖，我们再来看看无性生殖。 2.开展“观察酵母菌的出芽生殖”实验 3.出示酵母菌、水螅、变形虫、细菌和霉菌的生殖方式图片，提问：它们生殖方式的异同点有哪些？ 4.出示一些植物图片（如土豆发芽、扦插富贵竹的茎段、嫁接蟹爪兰以及植物组织培养等），结合课堂开头提到的竹笋生长为高大的竹子，告知学生：这几类植物的生殖方式都是通过它们的营养器官长成新个体，被称为营养生殖，而营养生殖都可以通过人工的方式实现。 5.阅读教材51页和52页，进一步提出问题：这些植物的营养生殖方式分别叫什么？有什么不同？ 1.认真听讲 2.两人一组动手实验 3.观察，思考，认真听讲，回答问题。 4.认真听讲，思考，比较，总结 5. 阅读教科书，完成导学案填空。 课堂小结 课后作业 1.马铃薯既能用块茎繁殖，也能用种子繁殖。这两种生殖方式的本质区别是（ A ） A.有无两性生殖细胞结合 B.变异类型多少 C.能够保持母本优良性状 D.繁殖速度快慢 2.下列植物产生新植株的方式与资料中金鱼藻繁殖不同的是（ A ） A.玉米种子繁殖 B.苹果嫁接繁殖 C.红薯块根繁殖 D.月季扦插繁殖 3.每年的五月份，游客在北京植物园都能看到月季“树上开花”这难得一见的景象，获得月季树的方法是（ B ） A.扦插 B.嫁接 C.组织培养 D.有性生殖 4.下列动物的生殖方式为胎生的是（ D ） A.菜粉蝶 B.大鲵 C.褐马鸡 D.滇金丝猴 5.自然界的生物通过生殖得以延续和发展，有关生物生殖的叙述正确的是（ A ） A.人在生殖过程中精子与卵细胞在输卵管中结合 B.昆虫与鸟类一样都是体外受精、卵生 C.青蛙在抱对的过程中完成体内受精，然后把受精卵排到水中进行孵化 D.与无性生殖相比，植物有性生殖产生的后代能更稳定地保持母体的优良性状 根据自身情况，完成相关作业。 板书设计 4.1.4 生物生殖的多种方式 一、有性生殖 1.根据受精方式的不同：体外受精和体内受精（更好地适应陆地环境） 2.胚胎发育的类型：卵生和胎生（保证后代较高成活率） 二、无性生殖 1.微生物的无性生殖方式：出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖 2.植物的无性生殖方式：扦插（插条）、嫁接、植物组织培养 教学反思 成功点：通过实验和图片直观展示，学生能够将抽象的内容直观化，更好地理解概念本身。同时加上对不同生殖方式的总结，学生能够纲举目张，构建起本章内容的知识网络。 改进方向：在时间允许的情况下，对于某些内容可以再进行适度的拓展，如嫁接的类型，植物组织培养的过程细节。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$