4.1.3 动物的生殖和发育（教学设计）生物北京版2024八年级上册

4.1.3 动物的生殖和发育 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 第四单元第一章第三节 动物的生殖和发育 教材分析 本节课是北京版生物八年级上册《生物的生殖和发育》的第3课时，包括昆虫的发育、两栖动物的发育以有鸟的生殖和发育。教材通过图文并茂的方式，详细介绍了这几类动物的生殖和发育过程。通过对这些内容的学习，学生可以更好地理解动物的生殖和发育规律，为后续学习遗传和进化打下一定的基础。 学情分析 学生已经学习了人的生殖和发育，对动、植物的生殖有了一定的了解。八年级学生正处于抽象思维发展的关键时期，对生物学的兴趣较高，但理解复杂的生物学概念仍有一定难度。因此，本节课需要通过直观、生动的教学手段，帮助学生理解昆虫、两栖动物的发育过程以及鸟卵的结构。同时，学生在生活中对这些动物有过一定的接触，可以利用这一生活经验，引导学生进行探究学习。 教学目标 生命观念： 1.理解昆虫和两栖动物的发育过程，建立“生物要与其生活环境相适应”的生物学观点。 2.通过观察鸟卵的结构特点，建立“结构与功能相适应”的生物学观点。 科学思维： 1.通过观察昆虫和两栖动物的发育过程以及鸟卵结构，培养学生的观察能力和分析问题能力。 2.通过小组合作探究，培养学生的合作精神。 科学探究： 1.通过饲养家蚕，鼓励学生动手参与实践活动，提升学科兴趣。 2.通过观察鸟卵的结构实验，提高学生的探究能力、分析推理能力以及表达交流能力。 社会责任： 1.通过饲养家蚕、鸟卵观察实验和标本观察，培养学生学习兴趣，激发其探索自然的好奇心。 2.树立学生的环保意识，认识到昆虫、两栖动物和鸟类在生态系统中的重要作用。 教学重点、难点 教学重点 1.完全变态发育与不完全变态发育的异同 2.蛙的发育过程 3.鸟卵的结构 教学难点 1.昆虫不同发育类型举例 2.蝌蚪与青蛙的异同 3.鸟的繁殖行为举例 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 我们都知道蝴蝶是由毛毛虫变的，那么毛毛虫又是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的呢？ 认真倾听，思考问题。 探 究 新 知 一、昆虫的受精卵经变态发育形成成熟个体 1.观察家蚕的生殖和发育过程 （1）教师提前将蚕卵发放到各班级进行养殖，各小组根据养殖结果观察、总结、汇报。 （2）出示家蚕生殖发育各阶段乱序图片，让学生进行排序。 （3）总结家蚕发育的四个时期，引出变态发育概念。 （4）提问：还有哪些动物与家蚕的生殖和发育过程相似？ 2. 观察蝗虫的生殖和发育过程 （1）出示蝗虫生殖发育各阶段标本，让学生找出与家蚕的不同点，进而引出不完全变态发育概念。 （2）提问：还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育过程相似？ 3.提问：家蚕和蝗虫的生殖类型是有性生殖还是无性生殖？胎生还是卵生？受精过程是在体内进行还是体外进行？这样的生殖方式与它们的生活环境有什么关系？ 4.提问：菜青虫和蝗虫对农作物有很大的危害，如果要消灭它们，你知道在什么时期最好吗？说说你的理由。 5.总结家蚕与蝗虫发育过程的异同点。 1.（1）本节课开始前，各班完成家蚕饲养全过程。 （2）各小组根据班级家蚕饲养情况讨论，排序。 （3）认真听讲，思考 （4）思考，发言 2.（1）观察蝗虫各发育阶段标本，思考与家蚕各发育阶段的不同 （2）思考，发言 3.各组积极思考，讨论，发言 4.各组积极思考，讨论，发言 5.完成对应导学案内容 二、两栖动物生殖和幼体发育离不开水 1.导入：齐白石的这幅名画只有几只在水中畅游的蝌蚪，没有一只青蛙，为什么这幅画叫作《蛙声十里出山泉》呢？ 2.提问：雄蛙鸣叫的意义是什么？雌雄抱对的意义又是什么？ 3．出示蛙的发育过程标本，让学生描述蛙生长和发育的大致过程，进而引出变态发育概念。 4.与刚才学到的昆虫生殖相比，蛙的生殖类型和受精过程有什么相同和不同之处？这样的生殖方式与它们的生活环境有什么样的关系？ 5.从外形特征、头部、躯干、四肢和尾等形态特征，呼吸器官等生理特征以及生活环境，比较蝌蚪与青蛙的不同点。 1.认真听讲并思考 2.思考并回答 3.观察，思考，认真听讲 4.思考，比较，总结 5. 思考，比较，总结 三、鸟类的繁殖方式可提高后代成活率 1.导入：引用古诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，提问：诗句中描绘的是鸟类的什么行为？ 2.筑巢只是鸟类繁殖行为中的一项，除此以外，还有没有其他的表现呢？引导学生归纳鸟类的其他行为。 3.提问：与之前学到的两栖动物生殖相比，鸟类的生殖类型和受精过程有什么相同和不同之处？这样的生殖方式与它们的生活环境有什么关系？ 4.刚才我们提到了，鸟通过产卵行为产卵，通过孵卵行为孵出雏鸟，那么鸟卵中什么结构孵出了雏鸟呢？要解决这个问题，我们先需要认识鸟卵的结构。 5.提出思考问题： （1）推测在雏鸡出壳之前，鸡卵的哪些结构具有保护作用。 （2）鸡卵的哪些物质为胚胎发育提供营养？推测哪些结构有助于胚胎获得氧气。 （3）分析为何有的鸡卵胚盘明显，有的则不明显。 （4）尝试说明胚盘与卵细胞有什么关系。 1.认真听讲，思考，发言 2.根据个人认知回答问题 3.认真思考，回答问题 4.认真听讲 5.各小组根据实验步骤，进行鸟卵结构的观察实验。完成导学案并思考问题，组内讨论回答。 课堂小结 课后作业 1. 进行完全变态发育的昆虫，其生存策略避免了幼虫和成虫之间的生存斗争。例如，毛毛虫埋头享用树叶，而蝴蝶流连于花丛间寻觅花蜜。从毛毛虫到蝴蝶的发育过程中，形态结构的巨大转变主要发生在（ C ） A.卵期 B.若虫期 C.蛹期 D.成虫期 2. 南美洲濒危物种达尔文蛙的育儿方式非常特别。雌雄蛙完成抱对后,雄蛙会将受精卵藏入自己的鸣囊中孵化，待蝌蚪长出四肢后，蛙宝宝们才跳出来独立生活。由此可推测出达尔文蛙的生殖和发育方式为（ C ） A.体内受精、胎生；变态发育 B.体内受精、卵生；完全变态发育 C.体外受精、卵生；变态发育 D.体外受精、胎生；完全变态发育 3. 铁爪鹀(wú)是一种采取多雄多雌交配制的鸟类，雌鸟拥有几只雄鸟，同样，雄鸟也拥有众多的配偶。一只占据支配地位的雄鸟，会游说一对雌鸟与它一起繁殖后代，这将大大有益于它的生殖活动。下列说法不正确的是（ A ） A.铁爪鹀进行气体交换的场所是肺和气囊 B.铁爪鹀的生殖方式是体内受精、卵生 C.铁爪鹀的幼鸟是由鸟卵中胚盘发育来的 D.铁爪鹀的这种婚配有利于个体生存和种族繁衍 根据自身情况，完成相关作业。 板书设计 4.1.3 动物的生殖和发育 一、昆虫的生殖和发育 1.生殖方式：有性生殖、卵生 2.受精方式：体内受精 3.家蚕的完全变态发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫 4.蝗虫的不完全变态发育：受精卵→若虫→成虫 二、两栖动物的生殖和发育 1.生殖方式：有性生殖、卵生 2.受精方式：体外受精 3.生活环境：幼体生活在水中，成体生活在陆地上 4.蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 三、鸟的生殖和发育 1.生殖方式：有性生殖、卵生 2.受精方式：体内受精 3.鸟的繁殖行为：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等 4.鸟卵的结构：胚盘、卵黄、卵黄膜、系带、卵白、卵壳膜、卵壳、气室 教学反思 成功点：通过鸟卵的观察实验和家蚕的饲养实践以及蝗虫和青蛙发育过程标本，学生对几类动物的生殖细胞结构和生长发育过程有了直观的的认识，不仅将抽象的知识直观化，而且提高了学生的学习动力与动手能力。 改进方向：家蚕饲养过程中，会出现家蚕全部死光的情况，这与饲养条件、桑叶的新鲜情况及供应及时程度有很大的关系，加上学生在手中的玩弄会让结果更加不尽如人意。因此，这些可能会发生的情况应该提前和学生强调到位，避免类似情况的再度出现。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$