第二单元第04课时用混合运算解决实际问题（1）（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第二单元第4课时用混合运算解决实际问题（1）学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 学期 单元 一混合运算 课题 第4课时用混合运算解决实际问题（1） 1. 口算练习： 2. 86－24－35→分步计算： 提问：能否用一个算式表示？ 。 2.介绍剪纸艺术：剪纸：用剪刀或刻刀在单层或多层纸上剪、刻出图案。题材广泛（吉祥图案、人物、故事、花鸟鱼虫），风格多样（北方粗犷豪放，南方细腻秀丽），寓意深刻（祈福纳祥、驱邪避灾）。 任务一：画图分析，理解数量关系 1.出示例题： 剪纸小组要剪96张窗花。第一天剪14张，第二天剪15张，还剩多少张？ 阅读理解：读一读，你发现了哪些信息？ 已知条件 所提问题 2.小组合作 （1）先自己试着画线段图表示已知条件和问题。 （2）再在小组内交流自己画线段图的方法和思路。 3.画线段图： 任务二：探索两种解法，理解括号作用 1.分析解答：我用总数先减去第一天剪的数量，再减去第二天剪的数量。 方法一：逐步减去（分步） 方法二：先和再减（含括号）要求还剩的，我想到“总数-剪完的=还剩的”需要先求出剪完的数量。 3. 列综合算式： 课堂练习 1.基础练习（两步减法模型） 水果店问题 水果店运来75箱苹果，第一天卖出32箱，第二天卖出28箱。还剩多少箱？ 列式计算： 方法一（分步减）： 75-32=______（箱） ______-28 =______（箱） 方法二（先和再减）： 32+28=______（箱） 75-______ =______（箱） 综合算式对比： 75-32-28= ______-28 =______（箱） 75-(32+28) =75-______ =______（箱） 2.纠错挑战（括号作用强化） 改正错误 错误算式：120-45+35=120-80=40 错误原因： 应先算减法再算加法，导致结果错误。实际应先求卖出的总量（需加括号）。 正确计算： 120-(45+35)=120-______=______（箱） 3.变式提升（逆向思维应用） 植树问题 三年级两个班共植树68棵。二班植树35棵，一班比二班少植7棵。一班植树多少棵？ 分步分析： (1)一班植树数量：35-7=______（棵） (2)验证总量：______+35=68（棵） 综合算式： 68-35-7=______-7=______（棵） 或 (68-35)-7=______-7=______（棵） 4.生活应用题：图书角问题 图书角有94本书。三（1）班借走26本，三（2）班借走38本。管理员发现还差15本未归还，实际还剩多少本？ 5.关键步骤： (1)已借出总量：______+______ =______（本） (2)剩余数量：94-______ =______（本） 综合算式： 94-(______+______) =______（本） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$