Unit1 第2课时 Talking time（教学设计）英语沪教版五四学制二年级上册（新教材）

Unit 1 My morning 第2课时 Talking time教学设计 单元 Unit 1 课时 第2课时 语篇研读 What：本课语篇为小学生早晨生活对话，呈现Shengshen从起床到上学的完整流程，包含起床问候（Good morning）、洗漱（brush teeth/wash face）、早餐（have breakfast）、上学准备（ready for school）等场景。 Why：通过生活化场景帮助学生建立英语与日常行为的关联，培养时间管理意识和自理能力，同时渗透家庭互动礼仪（如回应父母指令）。 How：对话采用简单现在时和祈使句（Hurry up/Brush your teeth），重复性高且动作连贯性强（and then...），符合小学生认知特点。配套练习通过视听、勾选、口语表达实现多模态输入输出。 教学目标 维度 目标描述 学习理解 1. 听懂并认读早晨活动短语（get dressed/brush teeth等） 2. 理解对话顺序逻辑（first...then...） 应用实践 1. 角色扮演对话 2. 用核心句型描述个人晨间流程 迁移创新 1. 设计并展示"理想早晨"流程图（融入健康习惯） 2. 小组互评时间安排合理性 【核心词汇】 get dressed, brush teeth, wash face, have breakfast, ready for school 【核心句型】 Hurry up and...（祈使句） I... and then...（动作顺序） 教学重难点 1. 重点 ·动词短语搭配（brush+teeth/wash+face） ·祈使句的礼貌回应（OK/Yes） 2. 难点 ·动作顺序的逻辑表达（and then衔接） ·真实场景中自主替换词汇（如comb hair替换brush teeth） 学情分析 二年级学生已掌握简单问候语（Good morning）和部分动作词（go/wash），但对多步骤指令的连贯表达较陌生。需通过TPR（全身反应法）和可视化流程图辅助理解动作序列。 教学工具 PPT（含计时器动画）、牙刷/毛巾实物道具、句型磁贴 教学方法 情境模拟法、任务链驱动法、视听教学法 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 学习理解 1. 识别晨间活动短语 2. 理解对话顺序 1. 预测导入：播放闹钟音效，展示模糊处理的早晨图片（仅显示牙刷/书包局部） T: "What time is it? What can you see?" 2.  视听输入：观看教材视频两遍 第一遍：勾选听到的活动（教材练习B） 第二遍：排序动作卡片（get dressed→brush teeth→breakfast） T: "Number 1 is...?" 3.  词汇操练：实物演示刷牙动作，强调短语结构 T: "Brush what? Brush your teeth!"（举牙刷） 1. 观察图片预测准确率 2. 检查动作卡片排序正确率3. 跟读短语时的发音准确度 从整体语境到细节理解，通过多模态输入建立音-形-义关联，实物增强记忆锚点 应用实践 1.角色扮演 2. 个人晨间描述 1. 分层表演： 基础组：朗读教材对话（分父母/孩子角色） 进阶组：替换部分词汇表演（如"Brush your hair"） T: "Now you be Mum, say 'Hurry up!'" 2. 流程图制作：每人发放空白时间轴，贴3个自选活动贴纸并表述 S: "I eat breakfast, and then put on shoes." 1. 角色扮演时的语音语调 2. 流程图动作逻辑的合理性 从机械模仿到创造性使用，通过可视化工具降低输出难度 迁移创新 1.健康晨间方案设计 2. 小组互评 1. 小组任务：设计"Super Morning Plan"海报（需包含1项新增健康习惯如drink water） T: "What makes a healthy morning?" 2. 画廊漫步：各组用便签纸给其他组计划贴星（评价标准：是否realistic） 1. 海报中创新点的合理性 2. 互评时的英语使用率（如"I like..."） 培养批判性思维，将语言学习与生活技能相结合 板书设计 (Shengshen’sMorning) 活动短语 get dressed/穿衣服 brush teeth/刷牙 wash face/洗脸 have breakfast/吃早餐 句型结构 "Hurry up and !" "I ..., and then ." 例句区 ▶ Mum says: "Brush your teeth!" ▶ I wash face, and then comb hair. 课后作业 【基础运用】 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. hurry A. 赶快 B. 等待 C. 睡觉 （ ）2. dressed A. 洗脸 B. 穿衣服 C. 刷牙 （ ）3. breakfast A. 午餐 B. 晚餐 C. 早餐 （ ）4. ready A. 准备好的 B. 困倦的 C. 忙碌的 （ ）5. teeth A. 脸 B. 牙齿 C. 头发 二、选出正确的答案。 （ ）1. "Good morning, Shengshen!" "Good morning, _____!" A. Dad B. Mum C. Teacher （ ）2. "Brush your _____." A. face B. teeth C. hair （ ）3. "Have breakfast, Shengshen!" "Yes, _____!" A. Dad B. Mum C. Sister （ ）4. "I’m ready for school, Dad!" "I’m coming. Let’s _____!" A. eat B. go C. sleep （ ）5. "Hurry up and get _____." A. dressed B. sleep C. eat 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. "Good morning, Shengshen!" "Good morning, _____（Mum/Dad）!" 2. "Brush your _____（teeth/face）, and then wash your face." 3. "Have _____（breakfast/lunch）, Shengshen!" 4. "I’m ready for _____（school/home）, Dad!" 5. "Let’s _____（go/come）!" 【能力提升】 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 A. OK, Mum. I brush my teeth, and then wash my face. B. Yes, Mum! C. Good morning, Mum! D. I’m coming. Let’s go! E. Hurry up and get dressed. ( ) 1. "Good morning, Shengshen!" ( ) 2. "Hurry up and get dressed." ( ) 3. "Brush your teeth." ( ) 4. "Have breakfast, Shengshen!" ( ) 5. "I’m ready for school, Dad!" 五、语言运用。 ( ) 1. 早上妈妈叫你起床，她会说：_____ A. Good morning! B. Hurry up and get dressed! ( ) 2. 妈妈让你刷牙，她会说：_____ A. Brush your teeth! B. Wash your face! ( ) 3. 你准备好上学了，你会对爸爸说：_____ A. I’m ready for school, Dad! B. Let’s go! ( ) 4. 爸爸回应你准备上学，他会说：_____ A. I’m coming. Let’s go! B. Have breakfast! ( ) 5. 妈妈叫你吃早餐，她会说：_____ A. Have breakfast, Shengshen! B. Brush your teeth! 教学反思 成功点：实物道具（牙刷）引发高涨参与度，90%学生能准确输出"brush your..."结构；画廊漫步环节生成有价值输出（有小组提出"do morning exercises"） 改进点：需增加and then的听觉输入（如编chant强化节奏）；个别学生混淆wash face/brush teeth顺序，下节课可加入身体部位归类游戏强化记忆 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$