专题一 朗读技巧-2025年小升初新七年级语文暑假衔接讲义（统编版2024）

专题一 朗读技巧：重音、停连、语气、语调 一 、停连 停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和连续。语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。 ［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 例如： （1）盼望着，盼望着，东风∨来了，∧春天的脚步∨近了。 设计理由：重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。 二、重 音 重音是指朗读时需要强调或突出的音节或词语。朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。 ［重音］一般用着重号“.”标示在词语下面。 重音的类别 1.语法重音 语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 语法重音：强调动词、形容词或情感词，凸显画面或心理。▶ 例：《社戏》“那航船，就像一条大白鱼/背着一群孩子/在浪花里蹿”（重音“大白鱼”“蹿”，突出船行轻快）。 2.强调重音 强调重音是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 例如: 我知道你会这样做的。（别人都不知道） 我知道你会这样做的。（不要以为我不知道） 我知道你会这样做的。（别人不会） 3.感情重音 感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 例如： 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（从三方面，表现了对雨的喜爱和赞美之情。） 三、朗读的语气 语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气具有重要的表达作用。它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。　　 语气类型 适用场景 课本案例 声音表现 叙述语气 客观交代情节、环境，语言平稳自然。 《藤野先生》：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节……”（平稳语调，带冷眼观察的意味）。 语速中速，声调起伏小，尾音稍平，体现叙述者的冷静视角。 对话语气 贴合人物身份（年龄、性格、情绪），通过音色、音调区分角色。 《阿长与〈山海经〉》阿长：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（粗哑、急切，带方言感，体现朴实）；《背影》父亲：“我走了，到那边来信！”（低沉、沙哑，体现父爱含蓄）。 儿童：音调偏高，语速快；老人：音调偏低，语速慢；激动时：声音洪亮，语速加快；委屈时：声音轻，带颤音。 抒情语气 表达思念、赞美、哀伤等情感，语调柔和或激昂。 《春》：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”（语调上扬，带喜悦感，“笑”“走”轻读，体现温柔）；《故乡》：“我竟与闰土隔绝到这地步了！”（语调低沉，“竟”“隔绝”加重，体现震惊与悲痛）。 赞美景物：语调轻快，音色明亮；抒发哀伤：语调缓慢，音色低沉；表现激情：语调高昂，语速加快。 语调变化：四种基本语调的应用 平调（→）：语势平稳，用于客观叙述、说明。▶ 例：《孔乙己》：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的。”（平调交代场景，体现冷峻旁观）。 升调（↑）：尾音上扬，用于疑问、反问、惊讶。▶ 例：《散步》：“走大路还是走小路呢？”（升调突出选择的疑问）。 降调（↓）：尾音下降，用于肯定、感叹、命令。▶ 例：《皇帝的新装》：“他并没有穿什么衣服！”（降调坚定，体现小孩的天真无畏）。 曲折调（↗↘）：语调起伏，用于讽刺、幽默、复杂心理。▶ 例：《藤野先生》：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”（“标致”先升后降，带反语讽刺）。 4、 朗读的停顿 停顿技巧（划分朗读节奏） 语法停顿：按标点符号（句号/问号/感叹号停顿最长，逗号/分号次之，顿号最短）。▶ 例：《散步》“我的母亲/老了，她早已习惯/听从她强壮的儿子”（主谓、动宾间停顿，突出角色关系）。 逻辑停顿：根据语义重点停顿，强调关键信息。▶ 例：《故乡》“我想：希望是/本无所谓有，无所谓无的”（在“希望是”后停顿，引出思考）。 情感停顿：在抒情或转折处留白，传递复杂心情。▶ 例：《阿长与〈山海经〉》“她大概的确死了，再也没有回过鲁镇了”（“大概的确”间停顿，体现不确定的哀伤）。 语速分类 语速类型 适用场景 课本案例 效果分析 快速 ① 紧张、激烈的情节（如冲突、追逐、高潮）；② 短句、对话、排比句。 《走一步，再走一步》：“我尖叫着，几乎要掉下去了！”（快速朗读，传递危急感）。 营造紧迫感，增强画面冲击力，贴合人物慌乱心理。 中速 ① 常规叙述（如情节发展、环境描写）；② 情感平稳的段落。 《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”（中速朗读，从容展现景物层次）。 清晰交代内容，便于听众跟随情节发展，感受文字的细腻。 慢速 ① 抒情、回忆、哲理句；② 长句、心理描写、细节刻画。 《背影》：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影……”（慢速朗读，延长“背影”的情感余韵）。 强化情感渲染，让听众有时间品味细节，引发共鸣。 课堂练习 阅读下面选文，完成各小题。 老船 杨烨铭 ①母亲打电话来，说老船被卖了。我沉默了一瞬，虽说早知道老船的命运，心口处还是钝钝地疼。 ②记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊。 ③天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头。我打着哈欠，朦朦胧胧间看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面，像一弯生锈的月亮。 ④“上船喽。” ⑤爷爷喊着，戴好毡帽，披着蓑衣，坐在后艄。手摇脚蹬，木桨击水，老船缓缓前行。船只破开薄纱一样的雾，离岸，划进粉生生的荷花荡里。荷花荡里有几尾鱼在游弋，很是轻盈，不时发出扑水的声响。弟弟一会儿摘片荷叶顶在头上，一会儿跟着一群水鸭子扑棱。 ⑥老船划进荷花荡深处，香气铺天盖地而来，撞我个满怀。 ⑦好香啊——”我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅。 ⑧“是莲香。” ⑨“奶奶，我要吃莲子。” ⑩“好——” ⑪奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下。 ⑫莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱。喂自己一个，莲子心不必去掉，仲夏的莲子，莲子心是黄碧色，鲜嫩的没有苦味。我仔细尝尝，莲子清甜，脆生生，汁水丰富，味道再好不过。于是我塞一个给奶奶，塞一个给爷爷，再塞一个给弟弟。 ⑬剥累了，就坐在船舱内，从半开合的窗往外瞧，看小船悠悠晃晃，把花木、群山、屋舍都摇碎。待到黄昏时，可以在荷花荡捉萤火虫；可以听到河面上琵琶声声，绵延热烈。 ⑭要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去。那一日，仍是爷爷摇桨。我伏在窗前，抬头，月亮挂在榆钱树的树梢上，远处山高矮不一，大群飞鸟远去归巢，时有鸟鸣声落下。 ⑮开始河道上船只还少，愈往河对岸划，船只愈多，甚至有画舫。船只愈多，船愈慢，桨和桨难免碰撞，好在水乡人家一贯的温柔脾气，不会赤急白脸，大伙儿都是笑呵呵地招呼，有一搭没一搭地聊着。 ⑯等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀。一开始我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停。 ⑰夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香老船快到桥头，唱戏声渐小，隐没在一下又一下的摇橹声中。 ⑱“月光照小船，小船悠悠晃。白鹭成行，风吹荷塘，满船莲子香。” ⑲在轻绵绵的调子里，老船靠了岸。 ⑳那天夜里，我做了一个梦。梦里老船与鹭鸶一同归港，爷爷在摇橹，奶奶在剥豆子，我和弟弟静静地坐在船舱里，听着巷子里犬吠隐约，看着太阳变成了月亮。 ㉑老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 1．通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几个主要片段。 （1）     （2）   舱内嬉戏  （3）   归航赏景 2．选文第⑦段到第⑩段的人物对话为何要独立成段？ 3．选文第⑰段中画横线的句子运用了哪两种感官描写？有什么作用？ 4．你想如何朗读选文的结尾段？请结合对文章思想感情的理解，用朗读符号（至少两种）加以标记，并简要地说明理由。 【常用朗读符号：“•”表示重音；“|”表示停顿；“︵”表示连接。】 老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 【答案】1． 乘船出航 采摘莲蓬 坐船看戏（或：水台观戏） 2．突出了“我”对莲子的渴望以及奶奶对“我”的疼爱，强化了这种情感的表达。使对话节奏更清晰，读者在阅读时能更直观地感受到当时的场景，增强了画面感和现场感。推动了情节发展，引出了奶奶摘莲、“我们”吃莲等情节。 3．运用了视觉和嗅觉两种感官描写。生动细腻地描绘出夜晚归航时美好的景象，表现了“我”内心的惬意和对这种美好情境的沉醉，烘托出“我”愉悦的心情。 4．“老船不在了”后的“|”停顿，表达对老船离去的惋惜和伤感；“沉甸甸的岁月”“脆甜的莲子”等的“•”重音，突出这些事物在“我”记忆中的重要性，强调“我”对它们的怀念；“却一直留存在我的记忆中︵”的“︵”连接，表现出这些记忆在“我”心中的连续性和深刻性，情感连贯而深沉。 【导语】这篇散文《老船》通过细腻的笔触，描绘了作者与老船相伴的童年记忆。文章以老船被卖为引子，展开了一系列温馨而怀旧的场景，如“清晨划船”“舱内嬉戏”“归航赏景”等，展现了水乡生活的宁静与美好。作者运用丰富的感官描写和生动的修辞手法，将老船的形象与情感紧密相连，表达了对逝去时光的深深眷恋。结尾处强调了记忆的永恒性，情感真挚动人。 1．本题考查概括事件。 （1）联系第②段“记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊”以及第③段“天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头”“我打着哈欠，朦朦胧胧间看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面，像一弯生锈的月亮”和第④段“上船喽”等内容可知，这里写的是“我”和弟弟跟着爷爷奶奶乘船出航去河对岸的情景，所以可概括为“乘船出航”。 （2）联系第⑨段“奶奶，我要吃莲子”、第⑩段“好——”、第⑪段“奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下”以及第⑫段“莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱……”等内容可知，这部分主要写了在船上“我”要吃莲子，奶奶采摘莲蓬并剥开的情节，可概括为“采摘莲蓬”。 “舱内嬉戏”可定位到⑬段“剥累了，就坐在船舱内，从半开合的窗往外瞧，看小船悠悠晃晃，把花木、群山、屋舍都摇碎。待到黄昏时，可以在荷花荡捉萤火虫；可以听到河面上琵琶声声，绵延热烈”； （3）联系第⑭段“要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去”以及第⑯段“等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀。一开始我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停”等内容可知，这部分写的是“我”和弟弟以及众人坐船去水台附近看社戏的情景，可概括为“坐船看戏”或“水台观戏”。 “归航赏景”可定位到⑰段“我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香老船快到桥头”。 2．本题考查句段分析。 联系第⑦段中的“‘好香啊——’我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅”，第⑧段中的“是莲香”，第⑨段中的“‘奶奶，我要吃莲子’”以及第⑩段中的“‘好——’”可知，这些人物对话独立成段，清晰地呈现了“我”与奶奶之间的互动，强调了对话的重要性，体现出祖孙间的亲密。同时，从“好香啊”“是莲香”可突出莲子的清香，让读者能真切地感受到那股香气。而奶奶在听到“我”要吃莲子后的回应“好——”，联系后文奶奶“眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下”的动作，突出了奶奶的敏捷以及对“我”的疼爱。此外，这种独立成段的形式使文章节奏有了变化，放缓了节奏，营造出轻松愉悦的氛围，生动地描绘出老船上的生活场景，增强了叙述的节奏感和场景的生动性，让读者仿佛置身其中。 3．本题考查语句赏析。 “夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香”一句中，“月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上”通过将月亮比作玉米面饼，生动展现出月亮的形状与质感，这是视觉描写，使读者能直观想象出夜空中月亮的模样；“一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香”明确表明是通过嗅觉感知周围植物的香气。二者相结合，既生动渲染出宁静、美好、祥和的夜晚氛围，又借此表达出作者对老船所处环境的喜爱，以及对和家人共处的那段美好时光的深切怀念，将作者对老船和家人的深厚情感融入其中。 4．本题考查句子朗读。 这段文字表达了作者对老船虽已消逝，但与之相关的美好过往深深铭记、永不忘记的情感。“老船不在了”是一个转折的起始，语气应稍显低沉，带着淡淡的遗憾。“但”字作为转折词，要读得稍重，突出后面美好回忆的重要性。“那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹”这一系列美好的事物，是作者回忆的核心，每一个短语都承载着深厚的情感，应读得清晰、舒缓，重音可落在“沉甸甸”“脆甜”“轻软”等体现事物特点的词语上，以突出这些回忆的美好与珍贵。“却一直留存在我的记忆中，永不褪色”则表达了记忆的永恒，“一直”“永不”要重读，强调这种记忆的深刻与持久，最后“永不褪色”语调可微微上扬，表现出情感的坚定。 示例：老船不在了，|但那段︵沉甸甸的岁月，︵脆甜的莲子，︵轻软的小曲儿，︵零嘴儿与花旦，︵爷爷奶奶的皱纹，|却一直留存在我的记忆中，|永不褪色。 理由：“|”在“老船不在了”后停顿，稍作语气转换，体现遗憾。“•”标注在“但”“沉甸甸”“脆甜”“一直”“永不”上，重读“但”突出转折，重读描述美好事物特点的词强调回忆的珍贵，重读“一直”“永不”强调记忆的永恒。“︵”用于连接各个美好事物的短语，使朗读更流畅，连贯地展现丰富的回忆内容，整体朗读节奏舒缓，饱含深情，能很好地传达出作者对过往岁月的怀念与珍视之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 姥姥的荣光 冯坤昊 ①前阵子休假回家，我看见武装部发的“光荣之家”牌子被姥姥摆在了家里的重要位置，她还给我讲了一个我从未听过的故事…… ②那是1947年解放石家庄战役的前夕，兵员紧缺，急需补充。各家各户都争相把自己的儿子送上战场，为的是打倒国民党反动派，早日解放石家庄。可姥姥这一辈的五个孩子里，只有一个男丁。彼时，民间“传宗接代”的封建思想根深蒂固，曾祖父母无论如何也不让自己唯一的儿子参军。 ③这时，姥姥一向沉默寡言的哥哥忍不住开口了：“我要去，我不怕死！” ④那天半夜，他收拾好行李，悄声叫醒四个妹妹：“我要上前线了，你们照顾好爹娘。”说罢，他不等妹妹挽留，便翻墙而出，趁着暮色追赶解放军的队伍去了。 ⑤翌日清晨，得知儿子离开家的消息，曾祖母哭昏了过去，曾祖父叹道：“罢了，孩子大了，就由他去吧！” ⑥“最后一粒米送去做军粮，最后一尺布送去做军装，最后一件老棉袄盖在担架上，最后一个亲骨肉送去上战场……”这首歌曾在支援前线的队伍中广为传唱。大战前夕，当地许多老百姓都自发加入到支援前线的队伍中：运粮草、做衣裳、挖战壕……他们喊着“不掉队、不逃跑、完不成任务不回家”的口号涌向前线。整个华北地区支前氛围空前高涨，姥姥一家人也跟着忙活了起来。 ⑦当时村里组织了运输队，曾祖父母念着参军的儿子，二话不说就带着几个女儿加入支前队伍，姥姥因为排行老幺，被留下看家。姥姥不服：“他们能干的，我也能干！” ⑧拂晓，大人们收拾好东西准备出发，姥姥像往常一样准备好一家人的早饭，借口说自己去择菜，却偷偷藏在了装着物资的竹筐里。到了运输集散点，大家一清点人数，才发现多了一个孩子。 ⑨讲到这儿，姥姥混浊的双眼突然有了光，语调也上扬了起来。 ⑩“那会儿我才15岁，别看我个子小，力气可大哩。”姥姥说，十几里地、上百斤的物资，放上独轮车，她一个人就能推着跑。那时运输队队员们不仅要背着自己的行李、口粮米袋，还要推独轮车、扛担架。姥姥跟着运输队，没日没夜地穿梭在支前的路上。每天行军近百里，许多人脚上水泡长了又破、破了又长，队伍里几乎没有人吃过一顿安生饭、睡过一个囫囵觉。尽管如此，却没有一个人有怨言。 ⑪一日，姥姥同往常一样，推着独轮车运送物资。不料路过一个泥坑，车轮“哐当”就陷了进去。眼看物资要全部散落，姥姥条件反射地伸出左腿，用小腿撑住了将要倒下的独轮车。可小车实在太重，物资虽是保住了，姥姥的腿却受了伤，从此走路一瘸一拐的。她摸了摸大半辈子也没有再打直的左腿，对我说：“这就是我当年被车子压到，落下的病根。” ⑫没法跟上运输队，姥姥就在家自发为他们纳鞋底、缝衣服。“我的手可巧着哩，我纳的鞋底整个村都说好！”姥姥自豪地说，“后来村里成立女红组，我第一个申请加入。在十里八乡组织的女红比赛里，我还拿了大红花！” ⑬姥姥知道，她们做的棉衣棉鞋都会被送上前线，送到解放军战士们的手里。那时的姥姥，每天都在暗暗祈祷：“希望解放军能打胜仗，希望哥哥能穿着我做的鞋平安回来。” ⑭1947年11月5日，城市攻坚战正式打响。 ⑮姥姥整夜睡不着觉，一闭上眼睛，好像就能看到战火纷飞。她害怕，怕哥哥再也回不来。 ⑯于是姥姥也学着大人的模样，在神龛前点燃一炷香，祈祷菩萨保佑哥哥，保佑我们的解放军。 ⑰战争胜利的消息和哥哥牺牲的消息同时传来。部队的同志说，姥姥的哥哥“倒在了最后冲锋的路上”。 ⑱故事讲完，姥姥噙满泪花的眼中带着笑，“看你穿军装的样子，我总能想起我哥哥，想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子，最大的荣光。”说罢，她又拿起“光荣之家”的牌子，轻轻擦拭。 ⑲朝阳爬上树梢，照在“光荣之家”上，四个鲜红大字在晨光中熠熠生辉。 （选自《解放军报》2024年4月29日，有删改） 5．读完故事，请用简洁的语言将下面的内容填充完整。 姥姥的哥哥离家主动去参军 → （1） → （2） → 姥姥在家自发为前线兵士做棉衣棉鞋 → （3） 6．按照要求回答问题。 （1）说罢，他不等妹妹挽留，便翻墙而出，趁着暮色追赶解放军的队伍去了。（为句子设计朗读重音，并简述理由） （2）故事讲完，姥姥噙满泪花的眼中带着笑。（句中“噙满泪花”和“带着笑”是否矛盾？为什么？） 7．联系上下文，结合文章第⑩段中“看你穿军装的样子，我总能想起我哥哥，想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子，最大的荣光”，请你用姥姥的口吻写出她想对哥哥说的话。（100字左右） 8．在文学作品中，开头与结尾往往有着紧密的联系。本文的开头提到姥姥将武装部发的“光荣之家”牌子摆放在重要位置，结尾再次提到姥姥拿起“光荣之家”的牌子，在朝阳的映照下熠熠生辉。请分析本文开头与结尾的关系，并阐述这样写的好处。 【答案】5． 曾祖父母带几个女儿去支援前线 姥姥偷偷跟随并在一次运物资的路上为保护物资压瘸了腿 城市攻坚战中姥姥唯一的哥哥牺牲了 6．（1）“不等”“翻墙”“追赶”这些词语重读。“不等”一词强调了哥哥参军的坚定，“翻墙”“追赶”突出了哥哥行动的果断和奔赴前线的急切心情。因此，这些词语应该重读。 （2）不矛盾。“噙满泪花”体现了姥姥对在前线牺牲的哥哥的疼惜与怀念，“带着笑”是姥姥为一家人都为革命拼过命而感到自豪与骄傲。 7．示例：哥哥，每当看到后辈穿军装的样子，仿佛你又回到了我们身边。那些为革命拼命的日子，虽然艰苦，却铸就了荣耀。你勇敢地走在冲锋的路上，虽然再也回不来了，但你的精神将永远照亮我们前行的路，你是我心中永远的骄傲，是咱家这辈子最大的荣光！（字数符合要求，言之有理即可） 8．示例：首尾呼应。好处：使文章结构更完整和严谨，增强文章的整体感和连贯性。强化文章的主题，让读者更深刻地感受到以姥姥一家为代表的广大民众的爱国情感。 【分析】这篇散文以“光荣之家”为线索，通过姥姥回忆解放战争时期的支前故事，展现了普通民众的家国情怀。作者用质朴的语言和生动的细节，刻画了姥姥兄妹的奉献精神，以小见大地反映了人民对革命的支持。首尾呼应的结构强化了“荣光”主题，情感真挚动人。 5．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑥段中“大战前夕，当地许多老百姓都自发加入到支援前线的队伍中：运粮草、做衣裳、挖战壕……曾祖父母念着参军的儿子，二话不说就带着几个女儿加入支前队伍”，第⑦段中“当时村里组织了运输队，曾祖父母念着参军的儿子，二话不说就带着几个女儿加入支前队伍，姥姥因为排行老幺，被留下看家”可知，姥姥哥哥参军后，大战前夕曾祖父母因挂念儿子，带领家中女儿（除姥姥）加入支前运输队，故填写：曾祖父母带几个女儿去支援前线。 第二空：根据第⑦段中“姥姥不服：‘他们能干的，我也能干’”，第⑧段中“姥姥像往常一样准备好一家人的早饭，借口说自己去择菜，却偷偷藏在了装着物资的竹筐里”可知，体现姥姥偷偷跟随运输队。根据第⑩段中“姥姥跟着运输队，没日没夜地穿梭在支前的路上”，第⑪段中“路过一个泥坑，车轮‘哐当’就陷了进去……姥姥的腿却受了伤，从此走路一瘸一拐的”可知，说明姥姥运物资时为护物资压瘸腿。结合段落内容，姥姥被留下看家后，不服气偷偷加入运输队，运物资中因救物资受伤瘸腿，故填写：姥姥偷偷跟随并在一次运物资的路上为保护物资压瘸了腿。 第三空：根据第⑭段“1947年11月5日，城市攻坚战正式打响”，第⑮段“姥姥整夜睡不着觉……怕哥哥再也回不来”，第⑰段“战争胜利的消息和哥哥牺牲的消息同时传来。部队的同志说，姥姥的哥哥‘倒在了最后冲锋的路上’”可知，城市攻坚战期间，姥姥担忧哥哥，最终等来哥哥牺牲的消息，故填写：城市攻坚战中姥姥唯一的哥哥牺牲了。 6．本题考查词句理解与赏析。 （1）根据第④段中“说罢，他不等妹妹挽留，便翻墙而出，趁着暮色追赶解放军的队伍去了”可知，“不等”“翻墙”“追赶”重读。从段落情境看，当时曾祖父母因“传宗接代”封建思想不愿让唯一男丁参军，而哥哥在这样的阻力下，“不等”妹妹挽留，突出他参军决心之坚定，没有丝毫犹豫；“翻墙”这一动作，体现他为了奔赴前线，不顾及家中可能的阻拦，行动果敢；“追赶”则生动展现出哥哥急切想要加入解放军队伍、投身革命的心情。通过重读这些词，能精准传递出哥哥参军的坚定意志与奔赴前线的迫切感。 （2）根据第⑰段“战争胜利的消息和哥哥牺牲的消息同时传来……‘倒在了最后冲锋的路上’”可知，“噙满泪花”是因为姥姥回忆起在前线牺牲的哥哥，哥哥为革命献出生命，姥姥内心满是对哥哥的疼惜与深深怀念，泪水是情感的自然流露； 根据第⑦-⑩段“当时村里组织了运输队，曾祖父母念着参军的儿子，二话不说就带着几个女儿加入支前队伍，姥姥因为排行老幺，被留下看家……尽管如此，却没有一个人有怨言”可知，曾祖父母带着几个女儿加入支前队伍，姥姥虽一开始被留下看家，但偷偷加入运输队；根据第⑪-⑬段“一日，姥姥同往常一样，推着独轮车运送物资……那时的姥姥，每天都在暗暗祈祷：‘希望解放军能打胜仗，希望哥哥能穿着我做的鞋平安回来’”可知，姥姥受伤后在家自发为运输队纳鞋底、缝衣服，还加入女红组并取得好成绩。一家人都在为革命事业全力以赴。“带着笑”表明姥姥为一家人都为革命拼过命而感到自豪与骄傲。尽管哥哥牺牲了，但他们所做的一切都是为了打倒国民党反动派，为了国家和人民的解放，这段为革命奉献的经历在姥姥心中是无比光荣和有价值的，所以她眼中带着笑。二者分别从对亲人的怀念和对革命奉献的自豪两个角度展现姥姥复杂又真挚的情感，并不矛盾。 7．本题考查内容概括，主旨把握。 需以“姥姥”的口吻，代入姥姥的经历与情感，体现对哥哥的怀念、对革命过往的铭记。紧扣“想起哥哥”“为革命拼命的日子”“最大的荣光”，结合文中姥姥一家支援革命、哥哥牺牲的情节，抒发情感。 示例：哥，你当年翻墙去参军，我咋拦得住哟！后来咱全家支前，我也跟着拼命干，就想追上你的脚步。你倒在冲锋路上，可咱为革命拼过，这是咱全家，也是你给我的大荣光，哥，我想你！ 8．本题考查句段作用。 根据第①段“前阵子休假回家，我看见武装部发的‘光荣之家’牌子被姥姥摆在了家里的重要位置，她还给我讲了一个我从未听过的故事……”可知，这里呈现姥姥把“光荣之家”牌子放重要位置，由此引出下文关于姥姥一家革命经历的故事。根据第⑲段“朝阳爬上树梢，照在‘光荣之家’上，四个鲜红大字在晨光中熠熠生辉”可知，结尾再次聚焦“光荣之家”牌子，与开头的摆放场景形成呼应=。从内容上看，开头因牌子引发故事，结尾以牌子在晨光中生辉收束，结构上首尾圆合，构成呼应关系。 开头第①段开启故事，结尾第⑲段收束故事，这种呼应让文章从牌子起笔，又回到牌子，结构更完整、严谨，增强了文章的整体感与连贯性，使读者能清晰把握行文脉络。 第①段姥姥重视“光荣之家”牌子，第⑱段姥姥说“想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子，最大的荣光”，结尾牌子在朝阳下熠熠生辉。通过首尾呼应，强化了“光荣”的内涵——姥姥一家为革命奉献的过往，以及这份奉献带来的荣耀。让读者深刻感受到以姥姥一家为代表的民众的爱国情感与革命奉献精神，深化了主题。 阅读下面文章，完成小题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 （选自《重庆晚报》2025年01月03日） 学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务： 9．【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。 红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。 10．【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？ 11．【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。 红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。 12．【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。 大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。 13．【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。 【答案】9．①拟人：“舔”字赋予火焰灵性，生动展现火苗跃动的生命力；②双关：“温暖”既指火塘散发的热量，也暗喻亲情的无声浸润。 10．①火塘的光亮照在大人身上，让人感到温暖明亮；②一家人围坐在火塘边，浓厚的亲情让人忘却困苦，对美好生活充满期待。 11．①语速：前半句急促（“迫不及待”“抓”），后半句轻快停顿（“拍打”）；（或语速：加快节奏，突出“迫不及待”“抓”“拍打”等动作的急切）②重音：重读“拨”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等词，凸显孩童的天真可爱与想吃烤红薯的急切心情。 12．①对比反衬：极寒天气凸显火塘的温暖与亲情的力量；②隐喻象征：风雪象征生存困境，火塘代表温暖与守护。 13．示例：火塘是长在岁月里的根，灰烬中埋着永不冷却的童年。（比喻） 【导语】文章围绕“火塘”展开，讲述在物资匮乏年代，故乡冬日里堂屋火塘给作者留下的温暖记忆。夜幕降临时，一家人围坐火塘边吃着热气腾腾的食物，孩子们烤红薯、享受美味，大人们谈论生活琐事，充满对生活的希望。刚进师范那年冬天，屋外大雪纷飞，屋内火塘温暖如春，一家人沉浸在宁静温馨中，孩子嬉戏，大人闲聊。如今空调地暖取代柴火，但火塘承载的家庭情感和温暖记忆，作者始终眷恋，不会消逝。 9．本题考查词句的理解和赏析。 根据第⑤段“红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落”的内容可知“舔”字运用拟人手法，火焰本无生命意识，作者赋予它“舔”这一人的动作，生动展现出火焰在锅底灵动跳跃的状态，让火焰具有了灵性，体现出火焰跃动的生命力。“温暖”一词在此处一语双关。既指火塘实实在在散发的热量，让屋子不再寒冷；又暗喻亲情的无声浸润，一家人围坐火塘边，亲情在这温暖氛围中默默流淌。 10．本题考查词句的理解和赏析。 根据第⑦段“大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖”的内容可知：一方面火塘燃烧发出光亮和热量，照在大人身上，让他们在寒冷冬日感受到温暖与明亮。另一方面一家人围坐在火塘边，这种浓厚的亲情氛围，使大家忘却生活的贫苦。大人们谈论收成与耕种，是对生活的规划展望，亲情带来的慰藉与力量，让他们对美好生活充满期待。 11．本题考查词句理解和朗读。 根据第⑥段画线句子“红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作”的内容可知，前半句的语速如“迫不及待地伸进”“一把抓起”等表述，应加快节奏，急促些，突出“迫不及待”“抓”等动作的急切，体现孩子想吃烤红薯的迫切心情；后半句“在手上来回不停地拍打”，可轻快停顿，展现孩子拿到红薯后的活泼状态。（也可整体加快节奏，凸显“迫不及待”“抓”“拍打”等动作的急切感）。重读“拨”“迫不及待”“伸”“抓”“拍打”等词。“拨”体现孩子将红薯拨出的动作；“迫不及待”强调急切心理；“伸”“抓”突出动作迅速；“拍打”表现孩子怕烫又兴奋的样子，重读这些词能凸显孩童的天真可爱与想吃烤红薯的急切心情。 12．本题考查表现手法。 根据第⑧段“犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争”的内容可知，句子描写了极寒的天气，大雪纷飞、西风凛冽，而屋内火塘温暖如春。通过这种对比，以室外的寒冷反衬火塘带来的温暖，凸显火塘给予家人温暖以及亲情所蕴含的强大力量。这里的风雪象征着生活中的生存困境、艰难险阻；而火塘则代表着温暖与守护，象征着在困境中家庭给予的温暖、亲情带来的庇护。 13．本题考查解说词。 根据文本中可知“火塘”是家庭温暖、亲情凝聚的象征，承载着作者对故乡生活的回忆。写解说词时，要围绕火塘在乡土生活、情感记忆方面的重要意义展开。比如文中提到一家人围坐火塘边吃饭、孩子在火塘边烤红薯等场景，都体现了火塘与乡土生活、童年记忆的紧密联系。可以把火塘比作能体现其温暖、重要性等特质的事物。例如“火塘，是故乡胸膛里跳动的炽热心脏，为漂泊游子输送着眷恋的暖流”，将火塘比作心脏，生动形象地突出火塘对于故乡、对于游子的重要性，体现其在乡土记忆中的核心地位。或者赋予火塘人的情感、行为。如“火塘在岁月深处默默伫立，用温暖的怀抱拥住乡土的悠悠记忆”，把火塘当作有情感、会守护的对象，形象地展现火塘承载记忆的功能。解说词字数不宜过多，要在有限的文字内准确传达火塘与乡土记忆的关联，语言应简洁有力、生动形象。 示例1：塘，似故乡编织的暖梦，在烟火中诉说着乡土的眷恋。（比喻） 示例2：火塘，守望着乡土的四季，温暖了童年，照亮了回忆，凝聚着亲情。（拟人、排比） 阅读下面的选文，完成下面小题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮！ ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。 ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮得人连路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！” ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，在不同的窄狭的工作面上，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命脉，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执著的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （有删改） 14．随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化。根据文章内容，完成下面的填空。 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐→置身陡峭狭长的大峡谷，感到惊讶赞叹→面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到③ 15．朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了停顿、连读和重音，请你分别说说为什么这样设计？（注：∨代表停顿，∧代表连读，·代表重音） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，∧袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上 16．请任选角度，赏析下面的句子。 那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香：那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。 17．这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的？ 【答案】14． 云雾萦绕 乌黑晶亮、宽阔丰润 震撼激动 15．停顿让读者产生期待，引出近看昆仑山的景象，增强其生动感；连读使句子表达更加流畅自然，避免割裂；重音突出强调昆仑山的美丽和力量，突出其坚韧刚健，让听者更深刻地感受到作者对昆仑山的喜爱和赞美。 16．这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予云雀以人的动作，生动形象地写出了戈壁的生机，并采用对称句式使句子工整、节奏感强。 17．作者从对昆仑山的向往写起，到近看昆仑山的壮丽景色，再到对昆仑飞瀑和水电站建设者的赞美，最后升华到对中华民族向前奋进的脉搏的触摸和对祖国大好河山的无限热爱之上。（言之有理即可） 【导语】《昆仑飞瀑》是一篇富有情感深度的游记散文，作者李若冰通过细腻的笔触描绘了昆仑山的壮丽景观和艰苦的勘探生活。文章以游踪为线索，从远观昆仑山的神秘莫测，到近看其坚韧刚健，再到置身大峡谷的震撼，最终面对飞瀑的豪迈，情感层层递进，逐渐升华。作者不仅赞美了自然的伟大，更讴歌了人类在恶劣环境中不屈不挠的开拓精神。文中语言生动，修辞丰富，尤其是对飞瀑的描写，既展现了自然的力量，也象征了人类精神的永恒追求。整体布局严谨，情感线索清晰，读来令人心潮澎湃。 14．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，结合第②段“当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵”可知，作者远见的昆仑山被云雾萦绕。由此可知，远见云雾萦绕的昆仑山，作者感到莫测高深。    第二空，结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，近看时，昆仑山呈现出乌黑晶亮、宽阔丰润的特点。由此可知，近看乌黑晶亮、宽阔丰润的昆仑山，作者感到兴奋快乐。    第三空，结合第⑤段“简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖……”可知，作者看到人们在如此艰险的环境中建造水电站，内心充满惊讶与赞叹（或惊讶与钦佩）。由此可知，置身陡峭狭长的大峡谷，作者感到惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”）。    第四空，结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”以及第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏”可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者被其宏伟壮观所震撼，内心激动不已。由此可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者感到震撼激动。 15．本题考查朗读设计。 结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，前文描述的是远望昆仑山被云雾萦绕，充满神秘莫测之感，而这里是开始讲述近看昆仑山的景象。 停顿：“其实，等你靠近了才会发现，∨”此处停顿，在“才会发现”后稍作停留，能让读者产生一种期待感，仿佛在勾起读者好奇心，想要知道靠近后看到的昆仑山是什么样子，进而自然引出近看昆仑山呈现出的“眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯”等生动景象，增强了表达的生动性。 连读：“∧袒露着宽阔丰润的胸脯”中“∧”标记连读，将“袒露着”和“宽阔丰润的胸脯”连贯起来读，使句子在表达上更加流畅自然，不会因停顿而造成语义的割裂，能更顺畅地展现昆仑山的形象特点。 重音：“乌黑晶亮”“宽阔丰润”“坚韧刚健”“挺立”这些词语标为重音，“乌黑晶亮”突出了昆仑山眼睛的明亮动人，“宽阔丰润”强调其胸脯的宽厚饱满，“坚韧刚健”着重表现昆仑山的风姿所蕴含的力量，“挺立”突出其傲然屹立的姿态。通过重音强调，能让听者更深刻地感受到昆仑山的美丽和强大力量，也凸显出作者对昆仑山的喜爱和赞美之情。 16．本题考查赏析重要语句。 根据第③段“那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，“那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”，这里运用拟人修辞，将云雀当作人来写，赋予云雀“唱着自由快乐的歌”这一人的动作。正常情况下，云雀只是发出叫声，但作者用“唱着歌”来描述，让云雀的形象更加鲜活生动，仿佛它们真的像人一样在欢快地歌唱，生动形象地展现出云雀在高空活动时的欢快状态，进而突出了戈壁充满生机的一面。 同时，句子前半部分描写柽柳“舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香”，后半部分描写云雀“鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”。前后结构相似，句式对称。这种对称句式使句子在形式上更加工整，读起来朗朗上口，节奏感强，增强了语言的韵律美，同时也从不同角度（植物和动物）描绘出戈壁的景象，让描写更加全面、丰富。 17．本题考查内容理解及写作特色。 结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇便表达出对昆仑山强烈的向往之情。由此可知，此时作者情感停留在对昆仑山单纯的牵挂和想去的渴望上。    结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁……唱着自由快乐的歌”可知，作者走近昆仑山，看到其壮丽景色，内心满是兴奋快乐。由此可知，情感从向往升华为对眼前美景的赞叹。    结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵”和第⑦段“我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人”可知，作者对昆仑飞瀑的磅礴气势感到震撼，对水电站建设者表达赞美。由此可知，情感进一步升华到对自然奇观和建设者的歌颂。    结合第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏”可知，作者情感最终升华到对中华民族奋进的感悟和对祖国山河的热爱。 18．阅读下面的文字，完成问题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲） ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙） ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙） ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 ——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） (1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④ (2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注：•代表重音，∨代表停，∧代表连） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 (3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。 ①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析） ②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析） (4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方） (5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。 【答案】(1) 云雾萦绕 乌黑晶亮、宽阔丰润 惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”） 震撼激动 (2)重音强调昆仑山的坚韧刚健；停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象；连读使句子表达更加流畅自然。 (3)①对称句式使句子工整、节奏感强，生动展现了戈壁生机。②倒装句式突出瀑布形象，强调其壮观和震撼，使句子更加生动有力。 (4)放在甲处。因为这句话承接了前文对昆仑山的向往，同时引出下文对昆仑山生命力的展现，起到了承上启下的作用。 (5)本文情感逐步升华。从对昆仑山的向往到近看昆仑山的壮丽景色，再到对昆仑飞瀑和水电站建设者的赞美，最后升华到对中华民族向前奋进的脉搏的触摸和对祖国大好河山的无限热爱上。 【导语】《昆仑飞瀑》是一篇富有情感深度的游记散文，作者李若冰通过细腻的笔触描绘了昆仑山的壮丽景观和艰苦的勘探生活。文章以游踪为线索，从远观昆仑山的神秘莫测，到近看其坚韧刚健，再到置身大峡谷的震撼，最终面对飞瀑的豪迈，情感层层递进，逐渐升华。作者不仅赞美了自然的伟大，更讴歌了人类在恶劣环境中不屈不挠的开拓精神。文中语言生动，修辞丰富，尤其是对飞瀑的描写，既展现了自然的力量，也象征了人类精神的永恒追求。整体布局严谨，情感线索清晰，读来令人心潮澎湃。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵”可知，作者远见的昆仑山被云雾萦绕。由此可知，远见云雾萦绕的昆仑山，作者感到莫测高深。   二空，结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，近看时，昆仑山呈现出乌黑晶亮、宽阔丰润的特点。由此可知，近看乌黑晶亮、宽阔丰润的昆仑山，作者感到兴奋快乐。   三空，结合第⑤段“简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖……”可知，作者看到人们在如此艰险的环境中建造水电站，内心充满惊讶与赞叹（或惊讶与钦佩）。由此可知，置身陡峭狭长的大峡谷，作者感到惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”）。   四空，结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”以及第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者被其宏伟壮观所震撼，内心激动不已。由此可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者感到震撼激动。 （2）本题考查朗读设计。 结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，前文描述的是远望昆仑山被云雾萦绕，充满神秘莫测之感，而这里是开始讲述近看昆仑山的景象。“其实”之后的内容是对近看昆仑山的具体描绘，“坚韧刚健”是对昆仑山特点的重要描述，突出了昆仑山的风骨。将“坚韧刚健”标记为重音，能够强调昆仑山的这一重要特质，让读者更深刻地感受到昆仑山的独特魅力。由此可知，重音强调昆仑山的坚韧刚健。   “其实，等你靠近了才会发现”这句话是一个过渡，从远望的描述过渡到近看的景象，在“其实”后面标记停顿，能够清晰地体现出这种转折关系，自然地引出后面近看昆仑山的具体样子。由此可知，停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象。连读的部分，是在句子的正常表达中，将一些相邻的词语进行连读，使整个句子在朗读过程中不会出现生硬的中断，保持语言的流畅性，符合人们日常说话的习惯，让读者更自然地感受句子所描绘的画面。由此可知，连读使句子表达更加流畅自然。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合第③段“那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，此句由两个分句组成。前一分句描述柽柳，“舒展着颀长嫩绿的枝叶”是柽柳的形态，“散发出淡淡的清香”是柽柳的气味；后一分句描述云雀群，“鼓翅在高空上下扑旋”是云雀群的动作，“唱着自由快乐的歌”是云雀群的状态。两个分句在结构上相似，字数相近，形成对称。由此可知，对称句式使句子在形式上显得工整，读起来节奏感强。通过对柽柳和云雀群的描写，生动地展现了戈壁上充满生机的景象，让读者能更直观地感受到这片土地的活力。 ②结合第⑥段“一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底”可知，正常语序应该是“一条瀑布飞银吐珠似的，极速地翻卷滚动，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，直落万丈谷底”。这里将“飞银吐珠似的”提前修饰“瀑布”，“豪迈奔放、铿锵有力”提前强调瀑布的气势。由此可知，这种倒装句式突出了瀑布“飞银吐珠”的独特形象以及“豪迈奔放、铿锵有力”的壮观气势，先给读者强烈的视觉和感觉冲击，强调了瀑布的震撼力，使句子比正常语序更加生动有力，能让读者更深刻地感受到昆仑飞瀑的磅礴气势。 （4）本题考查句段作用。 结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇表达了对昆仑山的牵挂和向往之情，强调昆仑山在自己心中的特殊地位。   结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，从第②段开始，作者具体描述了昆仑山的样子以及昆仑山周边展现出的生命力。   由此可知，“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”放在甲处，既承接了上文作者对昆仑山的向往，说明昆仑山在自己心中的重要性的原因，又引出下文对昆仑山及其周边生命力的具体展现，起到了很好的承上启下的作用。而乙处前文主要是描写前往昆仑山途中的景色，丙处前文主要是关于在水电站营地与工作人员的对话，都不适合插入这样一句起承上启下作用、引出对昆仑山生命力描述的句子，所以应该放在甲处。 （5）本题考查内容理解及写作特色。 结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇便表达出对昆仑山强烈的向往之情。由此可知，此时作者情感停留在对昆仑山单纯的牵挂和想去的渴望上。   结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁……唱着自由快乐的歌”可知，作者走近昆仑山，看到其壮丽景色，内心满是兴奋快乐。由此可知，情感从向往升华为对眼前美景的赞叹。   结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”和第⑦段“我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！”可知，作者对昆仑飞瀑的磅礴气势感到震撼，对水电站建设者表达赞美。由此可知，情感进一步升华到对自然奇观和建设者的歌颂。   结合第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，作者情感最终升华到对中华民族奋进的感悟和对祖国山河的热爱。 课后作业 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 总有那一片蛙声 古清生 ①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 ②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。[A]这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。 ③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 ④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 ⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。[B]但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。 ——《名家写景散文》 1．根据示例，为B句设计朗读卡片。 [A]这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。 【朗读设计】“皎洁”“映”“好一片”重读，“夜”后面停顿，“映得那水”连读，“好一片白”慢慢读，整体读出喜悦的语气，营造静谧的氛围，表达对月夜的喜爱之情。 [B]但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。 （从停连、重音、语气等角度进行设计） 【朗读设计】 。 2．请结合文章内容为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、月亮、蛙、水洼、槐树 对于画面中作者的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为作者选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．凝重    B．陶醉     C．悲伤 （2）我选 ，理由： 。 3．小语想把配好图的作品送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《天净沙·秋思》中的断肠人 B《秋天的怀念》中的史铁生 C《从百草园到三味书屋》中的“我” 我选 ，理由： 。 【答案】1．“细细”“一片”“只是”重读，读出一种失落。“清辉”后停顿，“柳叶儿上”后停顿，“沙沙声”后停顿，“细小的沙沙声”连读，营造一种安静的氛围，表达作者的期待和失落之情。 2．示例一 A凝重：从前文看作者对故乡充满了热爱，“我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣”，而此刻他远离故乡，耳畔再也听不到熟悉的蛙声，他的神情是凝重的。 示例二 B陶醉：因为从前文来看，作者十分喜爱故乡的景物，对蛙声、月夜都充满了热爱。“我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，”说明他在回忆时是陶醉在其中的，沉醉在故乡的美景中会让他忘却周遭的一切。 示例三 C悲伤：因为文中提到“然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！”，说明这一切都是作者的幻想，他太渴望听到故乡的蛙声而产生的幻听，当他醒悟后发现只是自己的幻觉后会十分悲伤，“那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。”印证了这一点。 3．示例1：我选择A。本文借蛙声表达对故乡的思念，“那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮”，这种对故乡的思念带着一丝悲伤和心痛。《天净沙•秋思》中的断肠人的断肠一词便是悲伤到极点的意思，他漂泊天涯，看到枯藤老树昏鸦的凄凉景象，也看到“小桥流水人家”的温馨景象，更加重内心的愁思。把它送给断肠人，是对他的慰藉。 示例2：我选择B。文中描写的月夜、蛙声、草地等景物是那样美好静谧，能抚平人内心的不安。“雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想”这样的景物能唤起人们对生活的热爱。《秋天的怀念》中的史铁生残疾后对生活失去信心，自暴自弃，把它送给他可以让他发现生活的美好，重拾生活的信心。 示例3：我选择C。文中描写的月夜、蛙声、草地等景物是从儿童视角来看待这个世界的，充满了静谧和美好，“雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想”百草园中的“我”对周围的一切都充满了探索的热望，把它送给他可以激励他继续发，现生活中有趣的角落，保持对生活的热爱和好奇。 【导语】文章以细腻的笔触描绘了作者对南国蛙声以及月夜的深切怀念。通过描述南国和北国月夜的对比，突出蛙声在作者心中的独特位置，以及思乡的情感。文章结构清晰，由南国美好的回忆引出在北京寻找这种美好却不得的失落情感，体现出对自然和童年时光的深深眷恋。作者运用丰富的比喻和生动的描写，将蛙声与内心情感紧密结合，营造出温暖而略带忧伤的氛围。 1．本题考查词语赏析和朗读设计。解答时，结合句子内容，可从词语运用、修辞手法。情感表达等方面进行设计。 结合“但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声”的内容可知，该句为环境描写，运用听觉描写，营造出一种安静的氛围，也表达出了作者没有听到蛙声的失落。“细细”“一片”“只是”重读；“清辉”后停顿，“柳叶儿上”后停顿，“沙沙声”后停顿，“细小的沙沙声”连读，营造一种安静的氛围，表现出作者对蛙声的期待和未闻蛙声的失落。 2．本题考查内容理解。开放性试题，答案不唯一。结合对文章内容理解，任选一种神情作答即可。 如，凝重。结合⑤段中“居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣”可知，在前文中作者对故乡充满了热爱，而此刻作者远离故乡，耳畔再也听不到熟悉的蛙声，他的神情是凝重的。 如，陶醉。结合⑤段中“情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动”的内容可知，作者十分喜爱故乡的景物，对蛙声、月夜都充满了热爱。作者在回忆故乡和蛙鸣声时是陶醉在其中的，沉醉在故乡的美景中会让他忘却周遭的一切。 如，悲伤。结合⑤段中“哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了”，⑥段中“然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮”可知，这一切的美好都是作者的幻想，是他太渴望听到故乡的蛙声而产生的幻听，当他醒悟后发现只是自己的幻觉后会十分悲伤。 据此总结作答。 3．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 这篇文章以“蛙声”为线索，作者将故乡的蛙声与京城的蛙声对比，表达对美丽故乡的思念，对故乡温馨生活的思念。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 示例：我选择A。本文作者将故乡的蛙声与京城的蛙声对比，表达对美丽故乡的思念，对故乡温馨生活的思念。《天净沙•秋思》中的断肠人是：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的思乡旅人。把它送给断肠人，可以慰藉断肠人的思乡之情。 阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄了，把枝头的果子吹红了，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了。住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪，旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日，捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给给了他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4．根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 开春 槐花开时 （2） 农历八月二十四 那晚 时间事件 （1） 点花生种 守花生 （3） 吃花生 （1） （2） （3） 5．联系上下文，按要求回答问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。 有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！ A．哀伤忧叹    B．激动喜悦    C．温柔和缓 6．第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了“父亲”怎样的心理？ 起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。 7．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。 8．文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。 【答案】4． 买花生种子 父亲出院后 起花生 5．（1）拟人，将青蛙、蚂蚁、花生人格化，生动形象地写出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱。     （2）B，从“高兴着呢”“不累”“越起越开心”可以看出，父亲面对花生高产丰收的情景，内心的愉悦兴奋之情，故应该用激动喜悦的语气来读。 6．对苍天给予好天气的感激，对土地的虔诚，即使腿脚不便，也要参与丰收的执着。 7．父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一个淳朴、懂得感恩的人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分；父亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。 8．①花生的种植、生长与管理是本文的线索；②花生的种植、生长与管理每一个阶段都有父亲的身影，有力的凸显了父亲的人物形象。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了一位勤劳质朴的农民父亲形象。文章通过花生种植的全过程，展现了父亲对土地的深情与敬畏（跪拜大地），对生命的珍视（与动植物共生），以及坚韧乐观的生活态度（带病劳作）。结尾月下祭天的场景，更升华了对自然与生命的感恩之情，体现了中国农民“天人合一”的传统价值观。 4．本题考查文章内容的理解和概括。观察思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应的是事件。 第一空：根据题干信息“开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可以归纳事件为：买花生种子。 第二空：根据题干信息“守花生”可以定位到文章第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，由此可以归纳时间：父亲出院后。 第三空：根据题干信息“农历八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以归纳事件为：起花生。 5．本题考查句子赏析及朗读语气分析。 （1）本题要求从修辞角度赏析。由“还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，该句使用了拟人的修辞手法，赋予这些动物以人类的特性，使得它们的行为和情感更加生动有趣，使读者能够更好地感受到动物们的生活状态和情感，生动形象地描绘出花生与小动物们和谐共生、其乐融融的画面，表达了作者对花生欢快成长的喜爱和小动物的喜爱之情。 （2）本题考查朗读语气的分析。从句子中可以看出，父亲在起花生时感到非常高兴，甚至不感到累，越起越开心。因此，朗读这个句子时应该用激动喜悦的语气，表现出父亲的高兴和兴奋。这种语气能够准确地传达出父亲的情感状态，使听者更好地理解和感受父亲的心情。而哀伤忧叹和温柔和缓的语气则不符合句子的情感基调和表达意图。故选B。 6．本题考查对重点词及人物心理活动的理解。 “虔诚地拜了拜苍天”表明父亲对自然的敬畏和感恩，认为花生的丰收离不开上天的眷顾。“跪向大地”进一步体现他对土地的深情与谦卑，将劳动成果归功于大地的滋养。“慢吞吞跪”暗示父亲因股骨头坏死的病痛，动作艰难，但他仍坚持跪着劳作，凸显其克服身体痛苦的毅力。这一动作象征父亲对劳动的全心投入，即使身体不便，也要以最庄重的姿态完成收获。“跪”这一动作，生动表现了父亲对自然与土地的虔诚感恩、带病劳作的坚韧意志，以及对劳动成果的珍视与丰收的喜悦。 7．本题考查人物形象。 根据文章第⑤段“父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”可知，父亲是一个懂土地的人，他深知土地的特性和价值，知道如何利用土地创造最大的收益。他懂得哪块土地适合种植什么作物，而不是盲目地种植。这种对土地的了解和尊重，表明他是一个经验丰富、有智慧的农民。 根据文章第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃”可知，父亲也是一个淳朴、懂得感恩的人。他一直感激那些曾经帮助过他的人，尤其是给他第二次生命的刘教授。他计划在花生丰收后，将一部分送给刘教授，以表达自己的感激之情。此外，他还想着给儿女留下一些，而只给自己和母亲留一小部分。这种感恩和分享的精神，展现出他的淳朴和善良。 根据第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，父亲在收花生时，尽管他的左腿股骨头坏死，不能跪下，但他仍然坚持跪着收花生。这种执着和坚韧的精神，表明他是一个不屈不挠、勤劳努力的人。他不放弃任何努力，尽自己最大的能力去完成工作。 根据文章第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，父亲还是一个有爱心的人。他看到鸟雀飞来捡落花生吃，并没有驱赶它们，而是认为丰收了总得给鸟儿们留口吃的。这种对其他生命的尊重和关爱，表明他有一颗善良的心。他不只是关注自己的利益，也关心其他生命的生存和福祉。 8．本题考查对文章内容的理解。 阅读全文可知，花生的种植、生长与管理的过程是文章的线索。通过这条线索，文章将父亲的形象和花生的生长紧密地联系在一起。由第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”，第④段“父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的”，第⑧段“起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”，第⑨段“五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生”第⑩段“分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成”分析，从种植花生开始，到生长过程中的管理，再到最后的收获，每一个阶段都与父亲息息相关。这样的安排使得文章结构更加紧凑，内容更加连贯。 由第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子……住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋”，第⑥段“父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟”，第⑧段“父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪”等句子分析，花生的种植、生长与管理的每一个阶段都有父亲的身影。通过描述父亲在各个阶段的付出和努力，文章有力地凸显了父亲的人物形象。这些描写不仅展现了父亲对土地和庄稼的深厚感情，也突出了他勤劳、坚韧、有责任心的优秀品质。 通过花生的种植、生长与管理的过程来衬托父亲的形象，也使得文章的主题更加鲜明。花生作为一种农作物，不仅是一种经济收入来源，更是一种生活态度和人生哲理的象征。父亲通过种植、管理花生，不仅收获了物质上的回报，更在精神上得到了满足和提升。这种对生活的热爱和执着追求，正是文章所要传达的主题。据此回答即可。 阅读下面的文字，完成各题。 英雄之爱 沙峰① ①我的姥爷左权1942年5月25日在指挥北方局和八路军总部突围转移时，不幸被日军炮弹弹片击中头部壮烈殉国，牺牲时年仅37岁。那一天离我母亲2岁生日只差两天，他们父女俩相处的时间只有短短的3个月。作为后代，我们一开始对于姥爷的了解只有文字资料和前辈的讲述。我们知道的左权，是为保护别人而牺牲自己的英雄，是八路军在抗战中牺牲的最高级别将领。这与其他人了解的左权没有什么区别。直到1982年5月，我的姥姥把失而复得的姥爷的11封亲笔家书寄给我母亲，母亲才第一次从家书中真正感受到父爱是怎样的。 ②姥爷不仅是民族的英雄，更是我的亲人。 ③“看到太北的相片及你对太北的描写，那样活泼可爱的孩子，更增加了我的想念。时刻想着如果有你及太北和我在一块，能够听到太北叫爸爸妈妈的亲恳声音，能够牵着她走走，抱着她玩玩，闹着她笑笑，真是太快乐了。可是我最亲爱的人恰在千里之外，空想一顿以后，只得把相片摆出来一一地望着。” ④“志兰！亲爱的，你走后我常感生活孤单，你当有同感。常有同事提议你能早日返前方，但一念及你求智欲之高，向上心之强，总想求进步，这是每个共产党员应有的态度。为不延误你这些，又不得不把我的望之切、念之殷情打消忍耐着。” ⑤这些话字里行间充满了姥爷对妻女无尽的思念，同时他还想着怎么能为妻女做得更多些。为了能够知道妻女的情况，只要有同志从八路军总部去延安，姥爷就托其带上一封信，有时还有战斗胜利后缴获的糖果饼干，姥爷精心挑选的花布和他的津贴及发表文章的稿费。这些思念至深的话、关心至切的情怎能不打动作为家人的我。有时幻想着，如果姥爷能摸着我的头让我叫他一声姥爷，那该有多幸福啊！ ⑥总会有人问起，在所有的家书中让我印象最深的是哪一封。我的回答都是最后一封。 ⑦最后一封信写于1942年5月22日晚，第二天凌晨姥爷就和彭德怀副总司令一起指挥八路军总部转移了。25日，姥爷牺牲在了十字岭。 ⑧“志兰！亲爱的，别时容易见时难，分离廿②一个月了，何日相聚，念念念念。” ⑨他幻想着一家三口团聚的景象，这不正是他日思夜想的美好生活吗！但是他在信中还写了这样一段话： ⑩“重复说，我虽如此爱太北，但如时局有变，你可大胆地按情况处理太北的问题，不必顾及我”。 ⑪姥爷曾告诉姥姥如时局有变，可以把女儿寄养到老百姓家里，尽管他知道这可能意味着永远失去女儿。但他在最后一封信中仍然叮嘱姥姥可以这样做，为的就是不要影响工作，以完成民族解放大业。舍弃小家为了大家，这不就是无数走上抗战前线的将士们的选择吗！ ⑫在我看来，这封信就像一份遗书。姥爷知道当时面临的危险，他已经做好了所有的心理准备。在他用全部情感去想象着美好生活的同时，他也做出了最坚决的牺牲。 ⑬对于姥爷家书中的文字，不用我更多地分析和讲述，我想每一位看到这些内容的人都能感受到他的爱，懂得他为民族解放不惜牺牲一切的那份坚守！正是姥爷的这份爱让我懂得了作为家人的责任：传承他的精神，传承八路军精神。 （选自《人民日报（文艺版）》，有删改） [注]①沙峰：中国无产阶级革命家、军事家、八路军高级将领左权的外孙。②廿（niàn）：数词，二十。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．读完十一封家书后，作者对姥爷的认识发生了变化。 B．这篇文章讲述了“大人物”的“小故事”，令人动容 C．全文以时间为线索，串起对姥爷的回忆，脉络清晰。 D．结尾表达了作者传承姥爷精神的决心，升华了主题。 10．第⑥段中，作者为什么说最后一封信是“让我印象最深的”？ 11．文中划线句中的“念念念念”有三种朗读“停连”方案。你赞同哪一种方案？请结合文本说明理由。 朗读技巧小卡片 停连：停，声音的中断，用“/”表示；连，声音的连续，用“⌒”表示。 A．何日相聚，念/念/念/念。  B．何日相聚，念念/念念。  C．何日相聚，念念念念。 12．人们印象中的左权是将军，是英雄。作者用什么方式带领我们穿越时空，还原了一位有温度的历史人物？请结合文本简要分析。 13．今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。《人民日报（文艺版）》开设了“重读抗战家书”栏目。当下，我们为什么还要重读抗战家书？请结合全文说说你的理解和感悟。 【答案】9．C 10．①这是姥爷牺牲前留下的最后一封家书。②在这封家书中，姥爷倾注了对妻女所有的深情和思念。③姥爷为了完成民族解放大业，舍家为国的牺牲精神让“我”感动和震撼。④姥爷在信中幻想的团聚景象和美好生活，因他的牺牲而留下了永远的遗憾。 11．选择A：理由：每字一停，有顿挫之感，还原了姥爷写信时思绪翻涌、心绪难平的瞬间。表达了姥爷对妻女深切的思念，体现了他与家人长久分离的煎熬和对团聚的渴望。 选择B：理由：两字一停，形成反复（运用叠字）。强调了姥爷对妻女反复不断的思念，表达了他与家人长久分离的煎熬和对团聚的渴望。 选择C：理由：连读四个“念”，用铺排的形式强调了声音的延续性，写出了姥爷对家人绵延的情思。突出姥爷与家人长久分离后无尽的思念和对团聚的渴望。 12．①直接引用家书原文。家书中对女儿成长的牵挂，对妻子事业的支持，都让读者能直接感受到左权作为父亲和丈夫柔软的内心。②还原生活细节。第⑤段中记叙了左权关心妻女的细节，让读者看到了一位细心的丈夫、慈爱的父亲。③使用“姥爷”这一称呼，拉近距离，让读者感受到了左权不仅是民族的英雄，更是家庭中的一员。④作者通过幻想与姥爷相处的温馨场景，还原了革命者有血有肉的人性温度，让英雄形象更可感可亲。 13．①抗战家书是历史的见证，为后人理解抗战精神提供鲜活的史料。 ②借此了解英雄的人物形象。读左权的家书，会了解到他为国牺牲的事迹，也会了解左权对家人的柔情。拉近了情感距离，让历史人物更立体可感。 ③感受和传承抗战精神。家书中彰显了左权在民族大义前牺牲小我的抉择，重读能让后人铭记先辈牺牲，从文字中汲取爱国力量。 ④和平年代的警示与启迪。今天的幸福生活源于先辈们的前仆后继，启迪我们珍惜当下，担负起年轻一代的责任。 【导语】这篇《英雄之爱》以左权将军家书为切入点，巧妙运用“大历史+小叙事”的双线结构（历史功绩/家庭温情），通过11封家书这一情感载体，实现了英雄形象从“历史符号”到“血肉亲人”的转化。文本最动人处在于矛盾修辞的运用——铁血将军的柔软家书（如“念念念念”的叠词），以及“遗书式家书”中家国抉择的张力。结尾的精神传承点题，形成历史与当下的对话闭环。 9．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文章虽然涉及了姥爷在不同时间点的活动，如写信、指挥战斗等，但全文并非严格以时间为线索。文章更多的是通过姥爷的家书来展现他的情感和精神世界； 故选C。 10．本题考查内容理解和概括。 结合第⑦段中“最后一封信写于1942年5月22日晚，第二天凌晨姥爷就和彭德怀副总司令一起指挥八路军总部转移了。25日，姥爷牺牲在了十字岭”可知，这是姥爷牺牲前留下的最后一封家书，其特殊的时间背景和姥爷的牺牲紧密相连，使得这封信具有了非凡的意义，因此给作者留下了深刻的印象。 结合第⑧段中“志兰！亲爱的，别时容易见时难，分离廿一个月了，何日相聚，念念念念”可知，在这封家书中，姥爷倾注了对妻女所有的深情和思念，字里行间流露出对家人的深深眷恋，这种真挚的情感让作者深受触动，难以忘怀。 结合第⑩段中“重复说，我虽如此爱太北，但如时局有变，你可大胆地按情况处理太北的问题，不必顾及我”，以及第⑪段中“姥爷曾告诉姥姥如时局有变，可以把女儿寄养到老百姓家里，尽管他知道这可能意味着永远失去女儿。但他在最后一封信中仍然叮嘱姥姥可以这样做，为的就是不要影响工作，以完成民族解放大业”可知，姥爷为了完成民族解放大业，舍家为国的牺牲精神让“我”感动和震撼。他在信中不仅表达了对家人的爱，更展现出了为了国家和民族的利益，不惜牺牲个人和家庭幸福的崇高精神。 结合第⑨段中“他幻想着一家三口团聚的景象，这不正是他日思夜想的美好生活吗！”可知，姥爷在信中幻想的团聚景象和美好生活，因他的牺牲而留下了永远的遗憾。这种遗憾和未竟的梦想，使得这封信更加触动人心，让作者对姥爷的牺牲有了更深的感慨和敬意。 11．本题考查句子理解和朗读设计。首先，明确题目要求选择一种朗读“停连”方案，并结合文本说明理由。接着，分析每种方案的特点及其与文本内容的契合度。A方案每字一停，能体现姥爷写信时思绪翻涌，表达对妻女深切思念；B方案两字一停，形成反复，强调对妻女反复不断的思念；C方案连读四个“念”，用铺排形式强调声音延续性，写出姥爷对家人绵延情思。最后，根据文本中姥爷对家人的深厚情感和长久分离的煎熬，选择最能体现这种情感的方案，并给出相应理由。如选择C方案，可强调连读四个“念”能突出姥爷对家人无尽的思念和对团聚的渴望。 示例一：选择A。理由：“念/念/念/念”每字一停，如同姥爷在写信时，每写下一个“念”字，都像是在心头重重地刻下一道痕迹。这种停顿营造出一种强烈的顿挫感，生动还原了姥爷写信时思绪如波涛般翻涌、心绪难平的瞬间。彼时，他身处战火纷飞的年代，与妻女长久分离，每一个“念”都饱含着他对妻女深切的思念，那是一种深入骨髓的牵挂。停顿之间，我们能真切感受到姥爷在回忆与妻女相处的点滴，以及面对分离时内心无尽的煎熬，更凸显出他对团聚的极度渴望，仿佛这团聚是他黑暗生活中唯一的光亮，是他苦苦追寻的温暖港湾。 示例二：选择B。理由：“念念/念念”的停顿方式，前一个“念念”读时稍缓，似姥爷沉浸在对与家人相聚场景的初步遐想中，思绪飘远；后一个“念念”则语速稍快、语气加重，体现出姥爷从遐想中回过神来，意识到相聚遥遥无期，那种急切又无奈的情绪瞬间爆发。这种停顿处理，既展现出姥爷写信时思绪的起伏变化，又强化了他对妻女思念的深沉与复杂，将长久分离的煎熬以及对团聚的强烈渴望交织在一起，让读者更能感同身受 示例三：选择C。理由：“念念念念”连贯读出，一气呵成，毫无停顿。这种连贯的朗读方式，仿佛姥爷在写信时，心中对家人的思念如决堤之水，汹涌澎湃，无法抑制。他急切地想要表达出对与家人相聚的渴望，每一个“念”字都紧密相连，如同他内心不断翻涌的情感浪潮。这种处理方式，突出了姥爷情感的浓烈和直接，让读者深刻感受到他在与家人分离的日子里，那种刻骨铭心的思念和对团聚的迫不及待。 12．本题考查内容理解和写作方法。 ①直接引用家书原文：结合第③段“看到太北的相片及你对太北的描写，那样活泼可爱的孩子，更增加了我的想念。时刻想着如果有你及太北和我在一块，能够听到太北叫爸爸妈妈的亲恳声音，能够牵着她走走，抱着她玩玩，闹着她笑笑，真是太快乐了。可是我最亲爱的人恰在千里之外，空想一顿以后，只得把相片摆出来一一地望着”可知，家书中左权对女儿成长的牵挂，字里行间流露出对女儿活泼可爱的喜爱，以及渴望与妻女相聚的急切心情。还有“志兰！亲爱的，你走后我常感生活孤单，你当有同感。常有同事提议你能早日返前方，但一念及你求智欲之高，向上心之强，总想求进步，这是每个共产党员应有的态度。为不延误你这些，又不得不把我的望之切、念之殷情打消忍耐着”（第④段）体现了对妻子事业的支持，让读者能直接感受到左权作为父亲和丈夫柔软的内心，打破了人们对英雄只知其英勇无畏的刻板印象，展现出他作为普通人的情感世界。 ②还原生活细节：结合第⑤段“为了能够知道妻女的情况，只要有同志从八路军总部去延安，姥爷就托其带上一封信，有时还有战斗胜利后缴获的糖果饼干，姥爷精心挑选的花布和他的津贴及发表文章的稿费”可知，第⑤段中记叙了左权关心妻女的细节，他不仅通过书信表达思念，还托人带去糖果饼干、花布以及津贴和稿费，这些细节生动地展现了他对妻女的关爱，让读者看到了一位细心的丈夫、慈爱的父亲，使左权的形象更加丰满立体，不再是高高在上的英雄符号。 ③使用“姥爷”这一称呼：结合第①段“我的姥爷左权1942年5月25日在指挥北方局和八路军总部突围转移时，不幸被日军炮弹弹片击中头部壮烈殉国，牺牲时年仅37岁”可知，作者使用“姥爷”这一亲切的称呼，拉进了与读者的距离，让读者感受到左权不仅是民族的英雄，更是家庭中的一员，是作者深爱的亲人。这种称呼方式使读者更容易产生情感共鸣，仿佛左权就是自己身边的长辈，从而更深入地了解他的情感和生活，感受到他作为普通人的温度。 ④作者通过幻想与姥爷相处的温馨场景：结合第⑤段中“有时幻想着，如果姥爷能摸着我的头让我叫他一声姥爷，那该有多幸福啊！”可知，作者通过幻想与姥爷相处的温馨场景，如姥爷摸着自己的头，自己叫姥爷，这种充满温情的画面还原了革命者有血有肉的人性温度。它让读者看到，英雄也有普通人的情感需求和对亲情温暖的渴望，使英雄形象更可感可亲，让读者更加深刻地理解左权作为父亲、长辈的一面，感受到他平凡而又伟大的人格魅力。 13．本题考查内容理解和感悟。本文主要讲述了作者姥爷左权作为民族英雄的事迹，以及通过其11封亲笔家书展现出的有温度的一面。左权在抗战中牺牲，家书中流露出他对妻女无尽的思念，如盼望与妻女相聚、关心妻子事业等。最后一封家书里，他虽渴望团聚，却为民族解放大业，甘愿舍弃小家。作者认为这些家书饱含爱与坚守，自己有责任传承姥爷及八路军的精神。 结合文章内容，首先挖掘家书情感价值：从文中左权家书对妻女的牵挂等情感表达入手，说明重读抗战家书能让我们感受先辈在战争中的亲情、爱情等情感，体会他们作为普通人的柔软内心。接着，强调精神传承意义：结合左权舍小家为大家的奉献精神，阐述重读家书能让我们铭记先辈为民族解放的牺牲，传承八路军精神等革命精神。最后，联系当下时代需求：思考当下社会，指出重读家书能给予我们精神滋养，激励我们在新时代勇担责任，为实现民族复兴贡献力量。 示例：重读抗战家书意义重大。家书饱含先辈在战争中的亲情、爱情等真挚情感，如左权对妻女的牵挂，让我们看到他们作为普通人的柔软内心。同时，家书承载着先辈舍小家为大家的奉献精神，重读能让我们铭记他们为民族解放的牺牲，传承革命精神。当下社会，重读抗战家书能给予我们精神滋养，让我们汲取力量，在新时代勇担责任，为实现民族复兴不懈奋斗。 阅读下面的文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 14．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学对句子的朗读设计，请选出不恰当的一项（   ） 朗读句子：走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。 A．“清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B．“浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C．“竟”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D．全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 15．小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：（1） （2） （3） 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （4） 16．批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 17．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 18．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 【答案】14．D 15． 以物喻人 开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 幡然醒悟开始新生活 16．A.示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情态，生动形象地写出了槐花的旺盛，（表达了作者对槐花的喜爱之情。 B.这就是当年那棵遭受雷击的槐树吗，竟然现在已经这样旺盛了。槐树遭受重创却能重新焕发生机，我也应该像槐树一样，坚强乐观，振奋精神。 17．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧(或自责)之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋(或喜悦)之情。 18．异：《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花表现时代影响和社会变迁，由花联想到虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。《心是一棵会开花的树》表达树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要自立自强，才能抵达幸福的彼案。 同：两篇文章都由赞美眼前的花（树），到回想旧日的花（树），由花（树）及人，阐发生活的哲理，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 【导语】这篇散文以“心是一棵会开花的树”为隐喻，通过洋槐树的生长与弟弟的人生经历相互映照，展现了生命的坚韧与重生。文章结构巧妙，前半部分描绘了槐树的繁茂与凋零，后半部分通过弟弟的受伤与康复，表达了人与自然的共生关系。作者运用细腻的描写和深刻的象征手法，将槐树的生命力与弟弟的心灵历程紧密相连，传递出对生命韧性的赞美和对未来希望的坚定信念。全文情感真挚，语言优美，既有对故乡的深情回忆，也有对人生起伏的深刻思考。 14．本题考查朗读设计辨析。 D.有误，结合第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”以及下文第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”等内容可知，再次回到小院看到曾经被摧毁的洋槐树如今更加枝繁叶茂，这给弟弟带来了积极的影响，让他重新变得坚强，全句的感情基调应该是惊喜、振奋的，而不是伤感的； 故选D。 15．本题考查内容理解及写作手法。 （1）结合全文内容，尤其是第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，作者把弟弟的经历和洋槐树的经历联系起来，用洋槐树的生长、遭遇和重生来比喻弟弟的人生经历，以树的品质来象征人的品质。由此可知，文章运用了以物喻人的写作手法。 （2）结合第②段“槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，在槐树粗壮挺拔、花香醉人的时候，“我”和弟弟开心地采摘槐花。由此可知，此时对应的情节是开心采摘槐花。 （3）结合第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，老槐树在一个电闪雷鸣的夜晚遭遇雷电，被拦腰截断。由此可知，此处应填被雷电拦腰截断。 （4）结合第⑨段“他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”和第⑩段“弟弟把它（照片）摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，看到重生后更加枝繁叶茂的洋槐树，弟弟有所感悟，目光变得坚强，明白了人应该像树一样活着，并且回到工作岗位，开始了全新的生活。由此可知，此时弟弟的状态是幡然醒悟开始新生活。 16．本题考查句子赏析及主观表达。 A.结合第②段“槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，句中把“团团簇簇洁白的花朵”比作“迎风舞动的风铃”，这是运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出槐花在风中摇曳的姿态，展现了槐花的形态美；同时“摇出阵阵欢快的笑声”又将槐花赋予了人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动地体现出槐花盛开时的生机与活力。从作者的情感角度看，无论是比喻还是拟人，都饱含着作者对槐花的喜爱之情。由此可知，A句从修辞角度，运用比喻和拟人的手法，生动形象地展现了槐花的特点，表达了作者对槐花的喜爱。   B.作答此题，首先联系前文。前文提到弟弟在工地出事，之后一直处于自闭痛苦的状态。此次回到故乡，看到曾经被雷电拦腰截断如今却枝繁叶茂的槐树，弟弟内心必然有所触动；然后，揣摩心理。弟弟的一系列动作“径直向前”“缓缓走到”“贴近树干”“紧紧地拥抱”，表现出他对槐树的特殊情感。他此时的内心独白应围绕对槐树变化的惊叹以及从槐树身上获得的力量展开，思考槐树的重生对自己的启示。   示例：这还是那棵被雷劈倒的槐树吗？它居然重新活过来，还长得这么茂盛！我遇到挫折就一蹶不振，实在不应该。槐树能浴火重生，我也要振作起来，勇敢面对生活。 17．本题考查情感理解。 结合第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”以及第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，曾经被雷电拦腰截断的槐树如今又变得枝繁叶茂，重获生机。弟弟看到这一景象，内心必然会对槐树顽强的生命力产生敬佩和感动之情。由此可知，“泪”中蕴含着对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情。 结合第⑤段“那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟在遭遇事故后，一直处于自闭痛苦、一蹶不振的状态。而看到槐树曾经遭受重创却能重新焕发生机，对比自己的行为，弟弟可能会对自己的消极态度感到羞愧和自责。由此可知，“泪”中蕴含着对自己因伤痛一蹶不振的羞愧(或自责)之情。 结合第⑨段“弟弟倚着老槐树，感叹地说：‘槐花虽小，却有阳光的味道。’他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”以及第⑩段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，弟弟从槐树的重生中获得了启迪，意识到自己应该像树一样坚强乐观。此时的“泪”也代表着他幡然醒悟后的振奋和喜悦，为自己能重新找到生活的勇气和信心而感到高兴。由此可知，“泪”中蕴含着受槐树的启迪幡然醒悟的振奋(或喜悦)之情。 18．本题考查对比阅读。 主题不同之处：结合《紫藤萝瀑布》中“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”以及“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等内容可知，作者由眼前盛开的紫藤萝花，回忆起十多年前家门外那株伶仃的紫藤萝，那时花稀落、伶仃，如今花繁密、旺盛。作者通过紫藤萝花的变迁，联系到时代背景，以花喻人，表现出时代的影响和社会的变迁。同时阐发了生命的哲理，即虽然会遇到不幸，但生命的长河是无止境的，应不惧未来，奋发向前。由此可知，《紫藤萝瀑布》的主题侧重于通过花的变化展现时代影响和对生命长河的思考。 结合本文第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”以及第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”和第⑩段“弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知，文章围绕洋槐树展开，老槐树曾被雷电拦腰截断，如今却重焕生机，弟弟从槐树的经历中获得启示。文章表达了树的智慧与坚强，人应该像树一样活着，面对人生中的不幸时要自立自强，才能抵达幸福的彼岸。由此可知，《心是一棵会开花的树》主题侧重于从树的经历中汲取力量，强调人面对不幸应有的态度。   主题表达形式相同之处：结合《紫藤萝瀑布》“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”可知，作者开篇对眼前盛开的紫藤萝瀑布进行了细致描绘，赞美其繁茂与美丽。 结合本文第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”可知，作者对眼前童年小院里的洋槐树进行了描写，突出其粗壮挺拔和花香四溢，表达了对槐树的赞美。由此可知，两篇文章都有对眼前花（树）的赞美。 结合《紫藤萝瀑布》“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”可知，作者回忆起十多年前家门外那株伶仃、稀落的紫藤萝，与眼前繁茂的紫藤萝形成对比。 结合本文第③段“然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语”可知，作者回想了曾经被雷电拦腰截断的老槐树，与现在重生后枝繁叶茂的槐树形成对比。由此可知，两篇文章都有对旧日花（树）的回想。 结合《紫藤萝瀑布》“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，作者由紫藤萝花的遭遇及重生，联想到人和花都会遇到不幸，但生命长河无止境，从而将对紫藤萝花的感触升华为对生命的感悟，阐发了生活的哲理。 结合本文第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，作者由洋槐树的经历，联想到人应该像树一样，有信念、平和、默默承受，才能抵达幸福彼岸，将对槐树的感悟升华为对生命的思考，阐发了生活哲理。由此可知，两篇文章在主题表达形式上都由花（树）及人，将对自然的感触升华为对生命的感悟，让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。 阅读下面的文字，回答问题。 慢慢来 胡玲 ①街边新开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。做好的云吞，散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。 ②云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。 ⑥“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑨依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑩中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑪下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑫“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑬第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑭云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑮日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑯一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑰一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑱一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑲一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑳又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月10日） 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对云天全是正面描写，包括语言描写、动作描写和神态描写。 B．第③段插叙部分简要交代了云天和小雨来市里开云吞店的原因。 C．第⑬段小雨埋怨云天天天做亏本生意，她的忧虑担心，与云天的不急形成对比。 D．文章语言质朴平实，叙述简洁自然，部分语句富有诗意，营造出温馨的氛围。 20．梳理文章情节，补全横线上的内容。 小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰→ → →被帮助过的人反哺小店，生意好转 21．新考法·把握朗读技巧  请你为文章中画线句子设计朗读方案，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 22．“绿萝”在文章中反复出现，有什么作用？ 23．云天开店的故事，可以给我们多方面的启示，请结合生活实际，至少写出两条。 【答案】19．A 20． ①请外卖小哥免费吃云吞，强调云吞不过夜 ②热情为顾客提供水、电，张贴免费服务告示 21．示例：重读“日子”“蜗牛”；“慢慢”“滑过”语音延长。“日子”重音强调时间的概念，“蜗牛”强调这一过程的难熬，突出对云天坚守底线、助人为乐的赞美。“慢慢”语音延长凸显变化的漫长、艰难的特点。“滑过”语音延长则表现出一种时光缓缓消逝的感觉。在“日子像”后稍作停顿，“门前榕树叶上的蜗牛”后也可短暂停顿，以突出句子的结构和表达的层次感。 22．①全文线索，“绿萝”贯穿全文，使文章结构紧凑；②推动情节发展，文中多次提到“绿萝”，生意不好时绿萝蔫头耷脑，生意将要好转时绿萝开始舒展起来，客人满座时绿萝摇曳着绿色的舞姿；③衬托人物心理，“绿萝”的生长变化，衬托了小雨心情的变化；④以花喻人，“绿萝”生命力顽强，象征着坚韧顽强的品质。 23．示例：①面对困境，要保持乐观与耐心。生活中，比如我们备考重要考试，学习压力大、模拟成绩不理想时，应如云天面对冷清生意般，不焦虑，坚信努力终有回报。②要坚守品质，云天坚持云吞当日制作，就像我们做事要保证质量，不虚于表面。③真诚待人，云天为他人提供免费服务赢得人心，我们在人际交往中真诚付出，也会收获良好人际关系，助力生活与事业发展。 【导语】这篇散文以“慢慢来”为叙事基调，通过云吞店夫妻的创业故事，展现了朴素而深刻的人生智慧。作者巧妙运用绿萝作为意象，与主人公的处境形成互文：从蔫头耷脑到舒展摇曳，象征着坚持与善意终将开花结果。叙事节奏舒缓如蜗牛爬行，却暗含生活哲理——真诚待人、踏实做事，终会收获回报。语言平实中见诗意，将市井烟火与人生况味完美融合，展现了当代普通人的精神韧性与生活智慧。 19．本题考查内容概括。 A.文章对云天不全是正面描写，例如第⑦段“吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：‘这样下去也不是办法啊。’云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”通过小雨的叹气与云天的“慢慢来”形成对比，侧面表现出云天的沉稳； 故选A。 20．本题考查情节概括。 根据给出的情节“小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰”可知对应文章①-④段，“被帮助过的人反哺小店，生意好转”可知对应文章第⑯-⑳段。由此判断中间两个空对应的情节在⑤-⑮段。根据文章内容，可梳理为： 第一空：对应文章第⑤-⑥段，云天在临近打烊时，因云吞剩得多，邀请外卖小哥等吃云吞，大家称赞云吞好吃。故①处填写“请外卖小哥免费吃云吞，强调云吞不过夜”。 第二空：对应文章第⑩-⑭段，云天为手机没电的小伙子充电、给口渴的老太太加水，还张贴告示提供免费饮水、充电、上网等服务，小雨对此埋怨，而云天依旧不着急。故②处填写“热情为顾客提供水、电，张贴免费服务告示”。 21．本题考查朗读技巧。 示例：根据原文第⑮段可知此句处在云吞店生意冷清，云天和小雨处于艰难等待时期。“日子”重读，强调时间这一概念，突出在这段艰难时间里两人的心境；“蜗牛”重读，结合前文云吞店冷清的生意状况，突出这一过程的艰难，就像蜗牛爬行般缓慢艰难，也从侧面体现出云天坚守底线（如坚持云吞当天包当天吃不过夜）、乐于助人（请外卖小哥吃云吞、提供免费服务等）却在等待收获时的不易，表达对他这种品质的赞美。“慢慢”“滑过”语音延长，“慢慢”凸显生意好转过程的漫长、艰难，“滑过”表现出时光缓缓流逝，这期间他们耐心等待。“日子像”和“门前榕树叶上的蜗牛”后的停顿，是为了突出句子结构和表达的层次感，让读者更好感受句子营造的缓慢氛围。 22．本题考查物象的作用。 ①结构线索作用：根据第②段“收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”，可知绿萝首次进入读者视野。此后在第④段“说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，云天对其进行照料；第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒”，继续呵护；直到第⑳段“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”。绿萝贯穿全文始终，将云吞店从生意冷清到生意兴隆的各个阶段串联起来，成为文章的一条隐性线索，使文章结构更加紧凑、连贯。 ②象征生意状况：根据第②段可知起初绿萝“蔫头耷脑”，如同云吞店刚开业时门可罗雀、生意惨淡的状况。随着云天坚持做好云吞，真诚待人，不断努力经营，绿萝“开始舒展起来”（第⑫段），也暗示着云吞店的生意逐渐有了起色，开始好转。到最后绿萝“在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，象征着云吞店生意兴隆、蒸蒸日上。 ③衬托人物心情：根据第②段“小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：‘都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。’”，可知此时绿萝“蔫头耷脑”，与小雨因店铺生意冷清而忧愁、沮丧的心情相契合，用绿萝的萎靡状态衬托出小雨内心的无奈和失落。而到了第⑳段，“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，此时店铺客人满座、生意红火，绿萝生机勃勃的样子也反映出云天和小雨喜悦、轻松的心情。 ④凸显人物性格：根据第④段云天“起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒”，以及第⑭段“云天低头抚弄着绿萝”等内容可知，云天在面对生意冷清的困境时，不慌不忙，精心照料绿萝。这一系列动作体现出他从容、沉稳的性格，以及面对困难时积极乐观、不轻易放弃的心态，他相信只要耐心经营，就像悉心照料绿萝会让其茁壮成长一样，店铺也会迎来转机。 23．本题考查读后启示。示例如下： 做事要有耐心和毅力：根据文章第⑤段到第⑮段左右，云吞店生意一直门可罗雀，面临诸多困境，如一天下来云吞还剩很多，一个上午无人登门等。但云天始终保持耐心，不断安慰小雨“慢慢来”。他日复一日坚持做好云吞，每天去菜市场买最好的猪骨熬汤（第⑧段“天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：‘老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。’”）。在生活中，比如我们备考职业资格证书，可能会面临大量复杂的知识，模拟考试成绩也不理想，但只要像云天一样，保持耐心，坚持不懈地学习，不断积累知识，就有可能在最终的考试中取得好成绩。 真诚待人，乐于助人能带来回报：文章中云天请外卖小哥免费吃云吞（第⑤段），为手机没电的小伙子提供充电服务（第⑩段），给口渴的老太太加水（第⑪段），还张贴告示提供免费饮水、充电、上网等服务（第⑬段）。他的这些善举赢得了大家的好感，后来被帮助过的人纷纷光顾小店，使生意好转（第⑯-⑲段）。在生活里，比如在社区中，我们主动帮助邻居搬运重物、代收快递等，当我们自己遇到困难时，也可能会得到邻居的热心回馈，邻里关系会更加和谐融洽。 保持乐观积极的心态：小雨因开店遇冷而唉声叹气、愁眉不展，但云天却始终平静得像晴空中的白云（第④段），面对困境总是安慰小雨“慢慢来”，从他对绿萝的悉心照料以及坚信生意会好转可以看出他乐观积极的心态。在生活中，比如当我们遭遇失业等挫折时，如果能像云天一样保持乐观，积极调整自己，努力寻找新的机会，不被暂时的困难打倒，就更有可能走出困境，迎来新的发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题一 朗读技巧：重音、停连、语气、语调 一 、停连 停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和连续。语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。 ［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 例如： （1）盼望着，盼望着，东风∨来了，∧春天的脚步∨近了。 设计理由：重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。 二、重 音 重音是指朗读时需要强调或突出的音节或词语。朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。 ［重音］一般用着重号“.”标示在词语下面。 重音的类别 1.语法重音 语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 语法重音：强调动词、形容词或情感词，凸显画面或心理。▶ 例：《社戏》“那航船，就像一条大白鱼/背着一群孩子/在浪花里蹿”（重音“大白鱼”“蹿”，突出船行轻快）。 2.强调重音 强调重音是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 例如: 我知道你会这样做的。（别人都不知道） 我知道你会这样做的。（不要以为我不知道） 我知道你会这样做的。（别人不会） 3.感情重音 感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 例如： 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（从三方面，表现了对雨的喜爱和赞美之情。） 三、朗读的语气 语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气具有重要的表达作用。它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。　　 语气类型 适用场景 课本案例 声音表现 叙述语气 客观交代情节、环境，语言平稳自然。 《藤野先生》：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节……”（平稳语调，带冷眼观察的意味）。 语速中速，声调起伏小，尾音稍平，体现叙述者的冷静视角。 对话语气 贴合人物身份（年龄、性格、情绪），通过音色、音调区分角色。 《阿长与〈山海经〉》阿长：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（粗哑、急切，带方言感，体现朴实）；《背影》父亲：“我走了，到那边来信！”（低沉、沙哑，体现父爱含蓄）。 儿童：音调偏高，语速快；老人：音调偏低，语速慢；激动时：声音洪亮，语速加快；委屈时：声音轻，带颤音。 抒情语气 表达思念、赞美、哀伤等情感，语调柔和或激昂。 《春》：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”（语调上扬，带喜悦感，“笑”“走”轻读，体现温柔）；《故乡》：“我竟与闰土隔绝到这地步了！”（语调低沉，“竟”“隔绝”加重，体现震惊与悲痛）。 赞美景物：语调轻快，音色明亮；抒发哀伤：语调缓慢，音色低沉；表现激情：语调高昂，语速加快。 语调变化：四种基本语调的应用 平调（→）：语势平稳，用于客观叙述、说明。▶ 例：《孔乙己》：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的。”（平调交代场景，体现冷峻旁观）。 升调（↑）：尾音上扬，用于疑问、反问、惊讶。▶ 例：《散步》：“走大路还是走小路呢？”（升调突出选择的疑问）。 降调（↓）：尾音下降，用于肯定、感叹、命令。▶ 例：《皇帝的新装》：“他并没有穿什么衣服！”（降调坚定，体现小孩的天真无畏）。 曲折调（↗↘）：语调起伏，用于讽刺、幽默、复杂心理。▶ 例：《藤野先生》：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”（“标致”先升后降，带反语讽刺）。 4、 朗读的停顿 停顿技巧（划分朗读节奏） 语法停顿：按标点符号（句号/问号/感叹号停顿最长，逗号/分号次之，顿号最短）。▶ 例：《散步》“我的母亲/老了，她早已习惯/听从她强壮的儿子”（主谓、动宾间停顿，突出角色关系）。 逻辑停顿：根据语义重点停顿，强调关键信息。▶ 例：《故乡》“我想：希望是/本无所谓有，无所谓无的”（在“希望是”后停顿，引出思考）。 情感停顿：在抒情或转折处留白，传递复杂心情。▶ 例：《阿长与〈山海经〉》“她大概的确死了，再也没有回过鲁镇了”（“大概的确”间停顿，体现不确定的哀伤）。 语速分类 语速类型 适用场景 课本案例 效果分析 快速 ① 紧张、激烈的情节（如冲突、追逐、高潮）；② 短句、对话、排比句。 《走一步，再走一步》：“我尖叫着，几乎要掉下去了！”（快速朗读，传递危急感）。 营造紧迫感，增强画面冲击力，贴合人物慌乱心理。 中速 ① 常规叙述（如情节发展、环境描写）；② 情感平稳的段落。 《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”（中速朗读，从容展现景物层次）。 清晰交代内容，便于听众跟随情节发展，感受文字的细腻。 慢速 ① 抒情、回忆、哲理句；② 长句、心理描写、细节刻画。 《背影》：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影……”（慢速朗读，延长“背影”的情感余韵）。 强化情感渲染，让听众有时间品味细节，引发共鸣。 课堂练习 阅读下面选文，完成各小题。 老船 杨烨铭 ①母亲打电话来，说老船被卖了。我沉默了一瞬，虽说早知道老船的命运，心口处还是钝钝地疼。 ②记忆中，爷爷奶奶经常划船带着我与弟弟去河对岸支摊。 ③天蒙蒙亮，爷爷奶奶提一盏纸灯笼，挂在船前，又收拾出好几口袋干货，什么瑶柱、墨鱼干、鱼胶等等，扛在肩上，带着我和弟弟来到了泊船的桥头。我打着哈欠，朦朦胧胧间看见一只老船，头尾尖尖，船身窄窄长长，停泊在绿汪汪的河面，像一弯生锈的月亮。 ④“上船喽。” ⑤爷爷喊着，戴好毡帽，披着蓑衣，坐在后艄。手摇脚蹬，木桨击水，老船缓缓前行。船只破开薄纱一样的雾，离岸，划进粉生生的荷花荡里。荷花荡里有几尾鱼在游弋，很是轻盈，不时发出扑水的声响。弟弟一会儿摘片荷叶顶在头上，一会儿跟着一群水鸭子扑棱。 ⑥老船划进荷花荡深处，香气铺天盖地而来，撞我个满怀。 ⑦好香啊——”我在船这头嗅嗅，又跑到船那头嗅嗅。 ⑧“是莲香。” ⑨“奶奶，我要吃莲子。” ⑩“好——” ⑪奶奶眼尖手快，瞧中了三两个莲蓬，伸手摘下。 ⑫莲蓬是深碧色，剥开，一个个莲子青圆可爱。喂自己一个，莲子心不必去掉，仲夏的莲子，莲子心是黄碧色，鲜嫩的没有苦味。我仔细尝尝，莲子清甜，脆生生，汁水丰富，味道再好不过。于是我塞一个给奶奶，塞一个给爷爷，再塞一个给弟弟。 ⑬剥累了，就坐在船舱内，从半开合的窗往外瞧，看小船悠悠晃晃，把花木、群山、屋舍都摇碎。待到黄昏时，可以在荷花荡捉萤火虫；可以听到河面上琵琶声声，绵延热烈。 ⑭要是赶上特别日子，镇子上演社戏，家家户户都会换上齐齐整整的衣服，孩子们揣上几包零嘴儿，兴冲冲地坐船去水台附近瞧去。那一日，仍是爷爷摇桨。我伏在窗前，抬头，月亮挂在榆钱树的树梢上，远处山高矮不一，大群飞鸟远去归巢，时有鸟鸣声落下。 ⑮开始河道上船只还少，愈往河对岸划，船只愈多，甚至有画舫。船只愈多，船愈慢，桨和桨难免碰撞，好在水乡人家一贯的温柔脾气，不会赤急白脸，大伙儿都是笑呵呵地招呼，有一搭没一搭地聊着。 ⑯等老船驶入水台附近，周围早已是挤挤挨挨的人。炮仗的声音盖不住鼎沸的人声，喧天的锣鼓声从人群中涌出来。花旦青衣陆续上台，水袖挥动，吴侬软语，唱腔咿呀。一开始我和弟弟还兴致勃勃地看，后来眼皮再撑不住，在老船上瞌睡个不停。 ⑰夜浓了，月亮像奶奶烙的玉米面饼，薄薄的、圆溜溜的，摊在天上。我一边痴痴地看着月亮，一边嗅着岸上的豆麦，荷花荡里的莲蓬，河底的水苹与荇草散发出的清香老船快到桥头，唱戏声渐小，隐没在一下又一下的摇橹声中。 ⑱“月光照小船，小船悠悠晃。白鹭成行，风吹荷塘，满船莲子香。” ⑲在轻绵绵的调子里，老船靠了岸。 ⑳那天夜里，我做了一个梦。梦里老船与鹭鸶一同归港，爷爷在摇橹，奶奶在剥豆子，我和弟弟静静地坐在船舱里，听着巷子里犬吠隐约，看着太阳变成了月亮。 ㉑老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 1．通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几个主要片段。 （1）     （2）   舱内嬉戏  （3）   归航赏景 2．选文第⑦段到第⑩段的人物对话为何要独立成段？ 3．选文第⑰段中画横线的句子运用了哪两种感官描写？有什么作用？ 4．你想如何朗读选文的结尾段？请结合对文章思想感情的理解，用朗读符号（至少两种）加以标记，并简要地说明理由。 【常用朗读符号：“•”表示重音；“|”表示停顿；“︵”表示连接。】 老船不在了，但那段沉甸甸的岁月，脆甜的莲子，轻软的小曲儿，零嘴儿与花旦，爷爷奶奶的皱纹，却一直留存在我的记忆中，永不褪色。 阅读下面的文字，完成下面小题。 姥姥的荣光 冯坤昊 ①前阵子休假回家，我看见武装部发的“光荣之家”牌子被姥姥摆在了家里的重要位置，她还给我讲了一个我从未听过的故事…… ②那是1947年解放石家庄战役的前夕，兵员紧缺，急需补充。各家各户都争相把自己的儿子送上战场，为的是打倒国民党反动派，早日解放石家庄。可姥姥这一辈的五个孩子里，只有一个男丁。彼时，民间“传宗接代”的封建思想根深蒂固，曾祖父母无论如何也不让自己唯一的儿子参军。 ③这时，姥姥一向沉默寡言的哥哥忍不住开口了：“我要去，我不怕死！” ④那天半夜，他收拾好行李，悄声叫醒四个妹妹：“我要上前线了，你们照顾好爹娘。”说罢，他不等妹妹挽留，便翻墙而出，趁着暮色追赶解放军的队伍去了。 ⑤翌日清晨，得知儿子离开家的消息，曾祖母哭昏了过去，曾祖父叹道：“罢了，孩子大了，就由他去吧！” ⑥“最后一粒米送去做军粮，最后一尺布送去做军装，最后一件老棉袄盖在担架上，最后一个亲骨肉送去上战场……”这首歌曾在支援前线的队伍中广为传唱。大战前夕，当地许多老百姓都自发加入到支援前线的队伍中：运粮草、做衣裳、挖战壕……他们喊着“不掉队、不逃跑、完不成任务不回家”的口号涌向前线。整个华北地区支前氛围空前高涨，姥姥一家人也跟着忙活了起来。 ⑦当时村里组织了运输队，曾祖父母念着参军的儿子，二话不说就带着几个女儿加入支前队伍，姥姥因为排行老幺，被留下看家。姥姥不服：“他们能干的，我也能干！” ⑧拂晓，大人们收拾好东西准备出发，姥姥像往常一样准备好一家人的早饭，借口说自己去择菜，却偷偷藏在了装着物资的竹筐里。到了运输集散点，大家一清点人数，才发现多了一个孩子。 ⑨讲到这儿，姥姥混浊的双眼突然有了光，语调也上扬了起来。 ⑩“那会儿我才15岁，别看我个子小，力气可大哩。”姥姥说，十几里地、上百斤的物资，放上独轮车，她一个人就能推着跑。那时运输队队员们不仅要背着自己的行李、口粮米袋，还要推独轮车、扛担架。姥姥跟着运输队，没日没夜地穿梭在支前的路上。每天行军近百里，许多人脚上水泡长了又破、破了又长，队伍里几乎没有人吃过一顿安生饭、睡过一个囫囵觉。尽管如此，却没有一个人有怨言。 ⑪一日，姥姥同往常一样，推着独轮车运送物资。不料路过一个泥坑，车轮“哐当”就陷了进去。眼看物资要全部散落，姥姥条件反射地伸出左腿，用小腿撑住了将要倒下的独轮车。可小车实在太重，物资虽是保住了，姥姥的腿却受了伤，从此走路一瘸一拐的。她摸了摸大半辈子也没有再打直的左腿，对我说：“这就是我当年被车子压到，落下的病根。” ⑫没法跟上运输队，姥姥就在家自发为他们纳鞋底、缝衣服。“我的手可巧着哩，我纳的鞋底整个村都说好！”姥姥自豪地说，“后来村里成立女红组，我第一个申请加入。在十里八乡组织的女红比赛里，我还拿了大红花！” ⑬姥姥知道，她们做的棉衣棉鞋都会被送上前线，送到解放军战士们的手里。那时的姥姥，每天都在暗暗祈祷：“希望解放军能打胜仗，希望哥哥能穿着我做的鞋平安回来。” ⑭1947年11月5日，城市攻坚战正式打响。 ⑮姥姥整夜睡不着觉，一闭上眼睛，好像就能看到战火纷飞。她害怕，怕哥哥再也回不来。 ⑯于是姥姥也学着大人的模样，在神龛前点燃一炷香，祈祷菩萨保佑哥哥，保佑我们的解放军。 ⑰战争胜利的消息和哥哥牺牲的消息同时传来。部队的同志说，姥姥的哥哥“倒在了最后冲锋的路上”。 ⑱故事讲完，姥姥噙满泪花的眼中带着笑，“看你穿军装的样子，我总能想起我哥哥，想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子，最大的荣光。”说罢，她又拿起“光荣之家”的牌子，轻轻擦拭。 ⑲朝阳爬上树梢，照在“光荣之家”上，四个鲜红大字在晨光中熠熠生辉。 （选自《解放军报》2024年4月29日，有删改） 5．读完故事，请用简洁的语言将下面的内容填充完整。 姥姥的哥哥离家主动去参军 → （1） → （2） → 姥姥在家自发为前线兵士做棉衣棉鞋 → （3） 6．按照要求回答问题。 （1）说罢，他不等妹妹挽留，便翻墙而出，趁着暮色追赶解放军的队伍去了。（为句子设计朗读重音，并简述理由） （2）故事讲完，姥姥噙满泪花的眼中带着笑。（句中“噙满泪花”和“带着笑”是否矛盾？为什么？） 7．联系上下文，结合文章第⑩段中“看你穿军装的样子，我总能想起我哥哥，想起那段为革命拼命的日子……那是我这辈子，最大的荣光”，请你用姥姥的口吻写出她想对哥哥说的话。（100字左右） 8．在文学作品中，开头与结尾往往有着紧密的联系。本文的开头提到姥姥将武装部发的“光荣之家”牌子摆放在重要位置，结尾再次提到姥姥拿起“光荣之家”的牌子，在朝阳的映照下熠熠生辉。请分析本文开头与结尾的关系，并阐述这样写的好处。 阅读下面文章，完成小题。 火塘 王永威 ①“夜深知雪重，时闻折竹声。”白居易笔下的雪夜，不仅诉说着寒冷与寂寥，也将无数美好凝结成时间的印记，深深刻入心扉。 ②每到雪花纷飞的时节，我便不自觉地陷入对故乡冬日的深情回忆。那是一段被尘封的时光，却又是始终鲜活动人的往昔岁月。 ③在那个物资匮乏的年代，乡居老家，每到冬天，堂屋成了抵御寒风的温馨港湾。堂屋里四块条石围成一个火塘，火塘上吊着一个吊锅，我们把它叫作鼎罐，岁月的痕迹将罐身烟熏成深沉的墨黑，宛如岁月的泪痕，诉说着沧桑的故事。 ④每当夜幕降临，一家人就围坐在吊锅旁。锅里煮着最寻常不过的食物，洋芋、萝卜、豆腐、白菜在锅里翻滚着，热气腾腾的景象让整个屋子都充满了暖意。锅里的汤“咕噜咕噜”地翻滚着，氤氲的热气携带着食物的香味弥漫开来，那香味钻进每一个人的鼻腔，挑拨着味蕾。一家人就在这香气的环绕下，开始了简单却又温馨的晚餐。 ⑤火塘里干柴火一直烧个不停，那跳跃的火苗映照着每一个人的脸庞。红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。孩子们总是最机灵的，他们从墙角捡起几个红薯，小心翼翼地丢在火塘边，面上再铺上滚烫的柴灰。然后眼睛一眨不眨地盯着红薯，像是在守护着最珍贵的宝藏。不一会儿，烤红薯的香味儿就飘满了堂屋。那香味浓郁而醇厚，充满了整个空间，让寒冷的冬夜都变得香甜起来。 ⑥红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作，也许是想抖落红薯上的灰烬，也许是避免小手烫伤。然后扯下一块烧焦的红薯皮，露出里面金黄色的肉，大口大口地吃起来。那软糯香醇的红薯，顺着喉咙滑下，满满都是幸福的味道。孩子们吃得嘴角都沾满了红薯泥，被风一吹，沾在嘴角边的红薯泥顿时凝固，成了红薯粘子。可孩子们顾不上这些，沉浸在红薯的美味之中。 ⑦大人们则一边吃着吊锅里的食物，一边谈论着家长里短。谈论着今年的收成，计划着来年的耕种。那些话语在火塘的映照下，充满了对生活的希望。虽然生活贫苦，但是一家人围坐在火塘和吊锅旁，却有着无尽的温暖。火塘里的柴火燃烧着，那暖暖的火光，传递的不仅仅是热量，更像是一种无声的语言，诉说着亲情的浓厚。 ⑧犹记得刚进师范的那个冬天，大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。然而，我家温暖如春，堂屋火塘内火焰熊熊，红光四溢，仿佛在与窗外的白雪进行一场无声的抗争。 ⑨透过塑料薄膜遮掩的小窗，模糊间，只见雪花翩翩起舞，铺天盖地，似一场白纱盛宴，覆盖了整个世界。远山近树，尽着银白盛装，静谧而庄重。屋内却是暖意融融，火塘中，烟熏的柴火升腾，那是人间烟火的气息。我们一家人，沉浸在屋内的温暖之中，享受着这份宁静与温馨。 ⑩孩子们在饱餐之后，便聚集在火塘边，嬉戏玩耍。大人们则继续着他们的闲聊，温馨的气氛弥漫在屋里的每一个角落。 ⑪岁月流转，空调与地暖逐渐取代了昔日的柴火，一同消散的，还有那份源自炉火的生活韵味。在故乡的记忆里，火塘不仅是驱散严寒的暖流，更是家庭情感的温馨殿堂。当大雪纷飞，户外变成了银装素裹的荒原，屋内的火塘便化作了一轮温暖的小太阳，照亮了归家的每一步。 ⑫我想，这份温暖的记忆，无论时光如何流转，都不会从心头消逝。火塘旁熊熊燃烧的火焰，静待雪花飘落的场景，如同烙印般深深刻在我的心底，成为我心中最柔软、最温暖的记忆。那不仅仅是对故乡冬天的怀念，更是对亲情的深深眷恋。 （选自《重庆晚报》2025年01月03日） 学校举办“故乡记忆”主题展览，你负责为《火塘》一文设计互动展板。请完成以下任务： 9．【动态温情】展板需标注文中佳句的赏析。请从修辞的角度为第⑤段中的加点词写批注。 红红的火焰舔着锅底，也把温暖传递到屋子的每一个角落。 10．【平凡希望】第⑦段中作者为何说大人们的谈话“在火塘的映照下，充满了对生活的希望”？ 11．【童真再现】为“童年体验”语音导览设计朗读方案。请从语速与重音角度说明如何表现第⑥段画线句子的童真。 红薯烤好了，用柴棍拨到火塘边，红彤彤的小手就迫不及待地伸进火塘边，一把抓起一个烤红薯，在手上来回不停地拍打，那是孩子们特有的动作。 12．【自然哲思】展览中设置“风雪故乡”互动屏，请解说第⑧段中画波浪线句子的作用。 大雪纷飞，如鹅毛般轻盈，似棉絮般绵密，洋洋洒洒，自天际倾泻而下。西风凛冽，呼啸着穿梭于村落的每个角落。 13．【记忆重构】为制作“乡土记忆”短片，请结合文本，以“火塘”为核心意象，写一句解说词（至少使用一种修辞）。 阅读下面的选文，完成下面小题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮！ ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。 ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮得人连路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！” ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，在不同的窄狭的工作面上，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命脉，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执著的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （有删改） 14．随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化。根据文章内容，完成下面的填空。 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐→置身陡峭狭长的大峡谷，感到惊讶赞叹→面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到③ 15．朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了停顿、连读和重音，请你分别说说为什么这样设计？（注：∨代表停顿，∧代表连读，·代表重音） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，∧袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上 16．请任选角度，赏析下面的句子。 那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香：那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。 17．这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的？ 18．阅读下面的文字，完成问题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲） ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙） ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙） ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 ——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） (1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④ (2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注：•代表重音，∨代表停，∧代表连） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 (3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。 ①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析） ②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析） (4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方） (5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。 课后作业 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 总有那一片蛙声 古清生 ①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 ②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。[A]这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。 ③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 ④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 ⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。[B]但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。 ——《名家写景散文》 1．根据示例，为B句设计朗读卡片。 [A]这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。 【朗读设计】“皎洁”“映”“好一片”重读，“夜”后面停顿，“映得那水”连读，“好一片白”慢慢读，整体读出喜悦的语气，营造静谧的氛围，表达对月夜的喜爱之情。 [B]但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。 （从停连、重音、语气等角度进行设计） 【朗读设计】 。 2．请结合文章内容为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、月亮、蛙、水洼、槐树 对于画面中作者的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为作者选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．凝重    B．陶醉     C．悲伤 （2）我选 ，理由： 。 3．小语想把配好图的作品送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《天净沙·秋思》中的断肠人 B《秋天的怀念》中的史铁生 C《从百草园到三味书屋》中的“我” 我选 ，理由： 。 阅读下面的文章，完成下面小题。 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄了，把枝头的果子吹红了，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了。住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪，旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日，捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给给了他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 ⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 4．根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 开春 槐花开时 （2） 农历八月二十四 那晚 时间事件 （1） 点花生种 守花生 （3） 吃花生 （1） （2） （3） 5．联系上下文，按要求回答问题。 （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。 有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。 花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！ A．哀伤忧叹    B．激动喜悦    C．温柔和缓 6．第⑧段画横线句中“跪”这一动作，表现了“父亲”怎样的心理？ 起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。 7．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。 8．文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。 阅读下面的文字，完成各题。 英雄之爱 沙峰① ①我的姥爷左权1942年5月25日在指挥北方局和八路军总部突围转移时，不幸被日军炮弹弹片击中头部壮烈殉国，牺牲时年仅37岁。那一天离我母亲2岁生日只差两天，他们父女俩相处的时间只有短短的3个月。作为后代，我们一开始对于姥爷的了解只有文字资料和前辈的讲述。我们知道的左权，是为保护别人而牺牲自己的英雄，是八路军在抗战中牺牲的最高级别将领。这与其他人了解的左权没有什么区别。直到1982年5月，我的姥姥把失而复得的姥爷的11封亲笔家书寄给我母亲，母亲才第一次从家书中真正感受到父爱是怎样的。 ②姥爷不仅是民族的英雄，更是我的亲人。 ③“看到太北的相片及你对太北的描写，那样活泼可爱的孩子，更增加了我的想念。时刻想着如果有你及太北和我在一块，能够听到太北叫爸爸妈妈的亲恳声音，能够牵着她走走，抱着她玩玩，闹着她笑笑，真是太快乐了。可是我最亲爱的人恰在千里之外，空想一顿以后，只得把相片摆出来一一地望着。” ④“志兰！亲爱的，你走后我常感生活孤单，你当有同感。常有同事提议你能早日返前方，但一念及你求智欲之高，向上心之强，总想求进步，这是每个共产党员应有的态度。为不延误你这些，又不得不把我的望之切、念之殷情打消忍耐着。” ⑤这些话字里行间充满了姥爷对妻女无尽的思念，同时他还想着怎么能为妻女做得更多些。为了能够知道妻女的情况，只要有同志从八路军总部去延安，姥爷就托其带上一封信，有时还有战斗胜利后缴获的糖果饼干，姥爷精心挑选的花布和他的津贴及发表文章的稿费。这些思念至深的话、关心至切的情怎能不打动作为家人的我。有时幻想着，如果姥爷能摸着我的头让我叫他一声姥爷，那该有多幸福啊！ ⑥总会有人问起，在所有的家书中让我印象最深的是哪一封。我的回答都是最后一封。 ⑦最后一封信写于1942年5月22日晚，第二天凌晨姥爷就和彭德怀副总司令一起指挥八路军总部转移了。25日，姥爷牺牲在了十字岭。 ⑧“志兰！亲爱的，别时容易见时难，分离廿②一个月了，何日相聚，念念念念。” ⑨他幻想着一家三口团聚的景象，这不正是他日思夜想的美好生活吗！但是他在信中还写了这样一段话： ⑩“重复说，我虽如此爱太北，但如时局有变，你可大胆地按情况处理太北的问题，不必顾及我”。 ⑪姥爷曾告诉姥姥如时局有变，可以把女儿寄养到老百姓家里，尽管他知道这可能意味着永远失去女儿。但他在最后一封信中仍然叮嘱姥姥可以这样做，为的就是不要影响工作，以完成民族解放大业。舍弃小家为了大家，这不就是无数走上抗战前线的将士们的选择吗！ ⑫在我看来，这封信就像一份遗书。姥爷知道当时面临的危险，他已经做好了所有的心理准备。在他用全部情感去想象着美好生活的同时，他也做出了最坚决的牺牲。 ⑬对于姥爷家书中的文字，不用我更多地分析和讲述，我想每一位看到这些内容的人都能感受到他的爱，懂得他为民族解放不惜牺牲一切的那份坚守！正是姥爷的这份爱让我懂得了作为家人的责任：传承他的精神，传承八路军精神。 （选自《人民日报（文艺版）》，有删改） [注]①沙峰：中国无产阶级革命家、军事家、八路军高级将领左权的外孙。②廿（niàn）：数词，二十。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．读完十一封家书后，作者对姥爷的认识发生了变化。 B．这篇文章讲述了“大人物”的“小故事”，令人动容 C．全文以时间为线索，串起对姥爷的回忆，脉络清晰。 D．结尾表达了作者传承姥爷精神的决心，升华了主题。 10．第⑥段中，作者为什么说最后一封信是“让我印象最深的”？ 11．文中划线句中的“念念念念”有三种朗读“停连”方案。你赞同哪一种方案？请结合文本说明理由。 朗读技巧小卡片 停连：停，声音的中断，用“/”表示；连，声音的连续，用“⌒”表示。 A．何日相聚，念/念/念/念。  B．何日相聚，念念/念念。  C．何日相聚，念念念念。 12．人们印象中的左权是将军，是英雄。作者用什么方式带领我们穿越时空，还原了一位有温度的历史人物？请结合文本简要分析。 13．今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。《人民日报（文艺版）》开设了“重读抗战家书”栏目。当下，我们为什么还要重读抗战家书？请结合全文说说你的理解和感悟。 阅读下面的文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A．槐花盛开的时节、团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 14．运用恰当的朗读技巧可以更好地表达出散文的美感与意境。下面是一位同学对句子的朗读设计，请选出不恰当的一项（   ） 朗读句子：走进童年的院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。 A．“清香”一词可以读的轻一些，并稍稍延长，让人联想到小院中花香四溢的场景。 B．“浓烈”和“执着”可以重读，以花香的浓侧面表现出槐树生长旺盛，生命力顽强。 C．“竟”后应该稍作停顿，以突出看到这一“奇迹”时内心惊讶程度之深。 D．全句感情基调是伤感的，再回小院，洋槐虽在，已物是人非，想到弟弟遭遇的人生的变故，不禁感慨唏嘘。 15．小语同学画了一张表格来梳理文章情节，发现文中的树与人有着相似的经历，请你帮他把空缺的部分补充完整。 槐树 心是一棵会开花的树 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：（1） （2） （3） 工地出事自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （4） 16．批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请按照括号中的要求对文章中的A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞的角度进行批注） B．弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。（展开联想，补写“弟弟”此时的内心独白） 17．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了哪些丰富的情感？请结合文章内容简要分析。 18．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》有异曲同工之妙，请运用“比较”的阅读方法，结合两篇文章的内容，比较分析两篇文章主题及主题表达形式的异同。 阅读下面的文字，回答问题。 慢慢来 胡玲 ①街边新开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。做好的云吞，散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。 ②云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。 ⑥“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑨依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑩中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑪下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑫“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑬第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑭云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑮日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑯一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑰一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑱一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑲一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑳又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月10日） 19．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对云天全是正面描写，包括语言描写、动作描写和神态描写。 B．第③段插叙部分简要交代了云天和小雨来市里开云吞店的原因。 C．第⑬段小雨埋怨云天天天做亏本生意，她的忧虑担心，与云天的不急形成对比。 D．文章语言质朴平实，叙述简洁自然，部分语句富有诗意，营造出温馨的氛围。 20．梳理文章情节，补全横线上的内容。 小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰→ → →被帮助过的人反哺小店，生意好转 21．新考法·把握朗读技巧  请你为文章中画线句子设计朗读方案，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 22．“绿萝”在文章中反复出现，有什么作用？ 23．云天开店的故事，可以给我们多方面的启示，请结合生活实际，至少写出两条。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$