专题二 修辞手法赏析-2025年小升初新七年级语文暑假衔接讲义（统编版2024）

专题二 修辞手法赏析 一、知识梳理 比喻 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【分类】明喻、暗喻、借喻。 1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。 例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。 【答题格式】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 比拟 ①拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 【拟人的作用】把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 ②拟物： ①把人当作物来写。 ②把甲事物当成乙事物来写。 【例句】做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。 【答题格式】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 类型 特点 例句 分析 扩大夸张 故意夸大（大、多、高、强等） “初一孩子一声吼，地球也要抖三抖。” 用“地球抖三抖”极言声音之大，突出气势。 缩小夸张 故意缩小（小、少、低、弱等） “他跑得比蜗牛还慢。” 用“蜗牛”极言速度之慢，突出迟缓。 超前夸张 在时间上提前描述未发生的事 “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。” 由花香联想到果实成熟，时间提前渲染意境。 【答题格式】这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【例句】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【答题格式】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 反复 【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。 【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。 【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答题格式】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。 反问 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【答题格式】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 设问 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 【答题格式】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 总结：修辞手法+写出了××内容+突出了××特点+表达了××情感+（效果） 二、拓展学习 1.对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 【作用】整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 2.借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 【作用】突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 3.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 【作用】反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 4.通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 【作用】通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 5.双关 利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 【作用】双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 6.顶真 顶真也做顶针 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表 示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 【作用】运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 7.用典 诗文中，引用古籍中的故事或词句。 【作用】言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。 8.呼告 写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。 【作用】能增加抒情效果，加强感染力。 课堂练习 留个门窗给燕子① 赵中天 ①下班时，两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演：它们倏而轻盈快捷地抖动翅膀，倏而斜一斜身躯战斗机一样潇洒俯冲。“燕燕于飞，颉之颃之”，有时几乎悬浮在空中打闹，像放学的孩子缠在一起，嘻哈个不休。玩够后，化作两枚飞矢“嗖、嗖”飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼。 ②最早发现办公楼有燕子窝的是老盛，那天他喜气洋洋地告诉我们：“老辈人说，燕子不来无福之地，看来咱们单位是个好地方。” ③“不借你家的盐，只借你家的檐；不借你家的粮，只借你家的梁。”民谚里代代相传的燕子，勤劳安分，凭自己的本事筑起窝，一家人和和美美过日子。谁家被燕子挑中，证明居室干净整洁，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范户”。 ④现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 ⑤于是，我们三人随老盛蹑手蹑脚迈上楼梯，只见楼梯转角一人多高的应急灯上，挂着一个泥盆状的燕子窝，大家都睁大眼睛惊奇地望向这巧夺天工的构造：窄小的“地基”像画家遒劲的皴笔，黄豆大的泥粒密布的表面，夹着乱绣般的草丝，给人天然质朴的感觉。 ⑥想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗，春风破冻，燕子夫妇飞进转角的港湾，它们转动眼珠细细打量，只见办公大院内树木繁茂，花果飘香，当有吃不完的虫子，燕子欢喜地定居了下来。年长的余姐不无担忧地说：“搞卫生的人要是发现燕子粪，会不会把窗户关了，那样燕子就回不了家。” ⑦闻言，老盛嘿嘿笑道：“那我们就动动脑子让燕子捧牢泥碗。”“燕子在春夏季节，每天要吃掉近3000只害虫，我先发一条信息在大群里。”从事农林工作的小周赶紧提议说，“解决卫生问题，其实也简单，在灯箱上放一块大一点的硬纸板，隔几天换换就是，这事包我身上。” ⑧我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开，方便燕子出入。 ⑨于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家。 ⑩一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空中倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，风雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞。冯骥才先生曾说：生命的力量在于不顺从。也正是因为不顺从，弱小的生命能迸发出令人肃然起敬的力量。 ⑪曾经看到过一则新闻：在一家高档的酒店大堂，有一个非常简陋的燕子窝。比这更惊奇的是，有酒店员工发现，那对不请自来的燕子，居然学会了开启电子感应玻璃门（在玻璃门前停留一会儿）。人们几乎不相信自己的眼睛。大堂经理于是下令：全体员工不得惊扰和关注这对聪明的房客。“结庐在人境”的燕子窝，成了这家酒店独特的风景。 ⑫留个门窗给燕子，“留莺歌燕舞”在人间。 【注释】①选自《文摘报》，有改动。 1．下列表述与选文内容不相符的一项是（ ） A．现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 B．余姐担心清洁工因燕子粪而关窗，那样燕子就回不了家。 C．因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他。 D．酒店里不请自来的燕子，学会了开启电子感应玻璃门。 2．根据文章内容，将下列表格补充完整。 事件 发现燕子飞进办公楼 上楼看燕子窝 矗立在窗口看燕子舞蹈 ③ 情感 ① 惊奇 ② 肃然起敬 3．请联系上下文，从修辞的角度赏析文中画线句子。 两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。 4．结尾往往是理解文章的关键。请结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 小橘猫 简媛 ①像是从天上来的，一只猫踏进我家窗台，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，她一见，心生欢喜，立马央求我收留它。 ②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。 ③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。” ④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。” ⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 ⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。” ⑦“它能吃什么呢？” ⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上11点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃面包吗？ ⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？ ⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。 ⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。 ⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧。 ⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。 ⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。 ⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。 ⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。 ⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。 ⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。 ——摘自《长沙晚报》（有删改） 5．一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。 小橘猫初次到来，① →小橘猫再次不约而至，② →决定送走小猫，我们心里矛盾不舍。 6．结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。 7．从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。 它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 8．阅读选文，说说对结尾画线句的理解。 阅读下面的文字，完成各题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 9．下面对文意表述不正确的一项是（   ） A．作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季，符合中性的黄色特点。 B．夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。 C．历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。 D．作者大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。 10．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 11．请结合朱自清的《春》，说说这两篇文章在写作手法上有哪些相同点？ 阅读下面文章，完成下面小题。 永远的槐花蜜 赵学儒 ①初夏，老乡进城，带来蜂蜜，是槐花蜜，即槐花盛开时蜜蜂采粉酿成的蜜。老乡说“这大头茬槐花蜜，是一年中最好的蜜，是咱太行山区最地道的蜜。”老乡的一番话，把我带回了三十年前的太行山老家。 ②我老家是个被大山围起来的村子，因为少雨，山上栽满耐旱的槐树，每年春天柳绿之后，山上的槐树便开了花。近看朵朵串串，远望成片，从空中俯视，沟沟都是雪色。轻风摇曳，花海泛起股股波浪，吹来缕缕花香。这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 ③那时老家穷，乡亲们都要采槐花，或自己吃，或喂猪。一次，我跟母亲上山去采花，她用长钩钩下树枝，我把槐花摘下，放到袋子里。母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流。母亲却笑笑甩甩手指上的血，继续采。我家八口人，爷爷奶奶老了，失去了劳动能力，我爸在外地教书很长时间回家一次，我们兄妹四个都在上学，母亲的辛劳可想而知。 ④记得那日母亲穿了一件绿褂子，在白色花海中格外显眼。橘红的阳光也从树缝探下头来与她的微笑糅在一起，越发灿烂。我摘了一朵小花放到嘴里，咂咂滋味，开始有点苦涩，却越嚼越香、越嚼越甜。我们满载而归，身上还带着香甜的味道。 ⑤母亲把槐花带回家，摊在干净的地上晾晒，便于存放。接着，她开始鼓捣猪食。她把槐花放进大锅，点燃灶膛的火，等锅里的水烧开了，槐花瘪下去了，又把一些谷糠放进去搅拌。再兑些凉水，开始喂猪。圈里是黑白两只猪，一顿吞咽。 ⑥槐花的吃法多样：炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了！蒸槐花，把槐花和面粉拌匀，再加点儿盐，放笼屉里蒸，出锅便可以蘸蒜吃；蒸包子，把槐花剁成馅儿搅上些猪油，用棒子面、棱子面或山药面包好，蒸熟。那浓浓的槐花香，伴随着我们成长。 ⑦我成家之后，在附近的水电站上班，家里的事基本落在妻子肩上。我上班是三班倒，早上下班回家，知道妻子去采槐花了，便去接她。山上，阳光灿烂，就像舞台上的灯光，槐花漫山遍野地舞蹈。一群群蜜蜂来了走，走了来，嗡嗡声此起彼伏。在这片雪白的花海中，妻子头上的红纱巾分外妖娆。采完花，妻子开始下山。她的肩上背着装满槐花的筐子，筐子上还摞着鼓囊囊的汗水浸透的纱巾，让我替她拔头皮里的槐刺。猛地拔出来，殷红的血也跟着流出来。 ⑧老乡说：“我知道城里什么都有，但这蜂蜜是自己家的，可甜了。”我也没客气，认真地对老乡说：“这蜂蜜永远是最好的。” （选自《光明日报》2017年06月02日） 12．【读·能推断】下列对文章内容和写法分析有误的一项是（   ） A．标题表明了家乡在自己心中的地位是最重要的，含蓄表达了作者对家乡的情感。 B．第④段中的画横线句子运用景物描写，衬托出了母亲美丽、乐观的形象。 C．第⑥段列举槐花的多种食用方法来表现母亲的心灵手巧。 D．本文运用了托物言志的手法，通过回忆家乡的槐花，表达对家乡的赞美之情。 13．【品·会理解】请从修辞角度赏析第②段画波浪线句子。 这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 14．【思·爱探究】从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。 阅读下文，完成下面小题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ③外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前，她从水缸里舀上一盆水，在脸上打上肥皂，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着，好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话，就打起瞌睡，一小会儿又清醒了，问：“说到哪儿啦？”这场景舒适、慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿，前言不搭后语。闪烁的星星，不知不觉移动着的月亮，像稔①熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间。外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫。拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复。 ④外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的。女人管钱，是当地习俗。外公挣的钱，回家就扔到饭桌上，一分都不留，出远门需要用钱，跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱，告诉外婆，外婆也不多问一句，马上还给人家。大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟，兄弟俩轮流接老父亲到自己家，一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了，每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的，真像年画里的千年老寿星。 ⑥外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好。儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡，日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。 ⑦每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂②米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆。 ⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里。 （作者：邓宗良。有删改） 【注】①稔（rěn）：熟悉。②舂（chōnɡ）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。 15．文章2～7段主要回忆了外婆哪几个方面的往事？请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 →→→→ 16．请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。（从修辞方法的角度） （2）外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。（从描写方法的角度） 17．请结合文章内容说说外婆是个怎样的人？ 18．本文以“外婆的身影”为题有何妙处？请简要分析。 课后作业 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果?难道它不能按着自己的心愿活一回吗?别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢? ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢?何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 1．请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 （1） 憧憬 始终不肯开花的苹果树 （2） 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3） （4） 释然 2．这篇散文文笔优美，你和小语针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小语：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独的特点。” 我：“你说得太对了，第③段这个句子______________________________。” 3．小语读了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，不明白文章第⑥段为什么会写到老母鸡。请你结合上下文，分析作者这样安排的原因。 4．请你谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考? 阅读下面的文字，回答问题。 成长 李要军 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果还是胆子小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名党员战士步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的c狗刨，算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》2023年8月，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．孙兵从开始怕水到勇于面对洪水，经历了恐惧一担忧一犹豫一自豪的心理历程。 B．父亲逼孙兵学游泳，是为了帮助儿子克服对水的恐惧，最终能成为勇敢的战士。 C．文章⑧～⑭段多次描写大雨滂沱的情景仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围。 D．文章叙述与描写相结合，塑造了鲜明的人物形象，展现战士们英勇无畏的品质。 6．请从老兵孙队长的角度梳理文章内容。 →儿子当兵，父亲板脸训他→   7．请按要求赏析下列句子的表达效果。 只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。（从修辞的角度） 8．请结合文章的内容和主旨，谈谈对标题“成长”的理解。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：”这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （《小小说选刊》2022年第22期，有删改） 9．请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。 他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 （1）杂草： （2）庄稼： 10．按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 11．文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 12．你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 父亲的决策 李复威 ①15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗﹖问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，琢磨着，猜测着…… ②当晚，我在床上辗转反侧难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵听着； ③“真打算把小威送到北京去念书？” ④“他刚刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄，寄……” ⑤“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息……放心吧，亲姐姐还能亏待小弟弟？” ⑥“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝病又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。 ⑦隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想……” ⑧假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业。 ⑨一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着、幻想着。首都、天安门、故宫、颐和园、天坛、长城…… ⑩第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价。 ⑪老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”停顿了一下，他用惋惜的口吻说道：“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑。” ⑫父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……我正疑惑时，猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，“能给多少算多少吧！” ⑬在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光忽高忽低、忽左忽右地翱翔着、盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着；一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生！ ⑭为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上父亲始终微笑着，畅聊着他小时候是怎样离家求学的，母亲满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑮汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲高大挺直的身板怎么会有些微驼了，修剪得整齐的双鬓怎么也爬上了稀疏的白发？我的心紧了一下。父亲微笑看着盯着我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… ⑯终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ⑰“头一回来北京。” ⑱“是……” ⑲“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘞！” ⑳到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看你自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，笃！笃！笃！我使劲地敲响了…… （有删改） 13．请认真阅读文章，将父亲“决策”相关情节补充完整。 父亲的决策 父亲的态度 我的反应 问“我”愿不愿意离开家去外面闯闯 ① 诧异 和母亲说把“我”送到北京去念书 坚毅、果断 ② ③ 犹豫、激动 疑惑 14．请从修辞的角度赏析句子。 母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… 15．请判断下面两句话加点词的意思是否矛盾，并说明理由。 （1）假装熟睡的我顿时一切都明白了。 （3）小小年纪的我当时哪里懂得。 16．联系文章内容，说说父亲是个怎样的形象。 阅读下面的文字，回答问题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 17．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 18．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 19．从修辞的角度，品味第②段画线句的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 20．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 21．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 阅读下面文章，完成小题。 那片白杨正生长 卢东方 胡勇华 ①一场接一场的狂猛风沙，像大海的波涛，在苍茫的戈壁翻卷着、怒吼着，天地一片苍黄。风稍稍停歇，一队新兵拎着铁锹和水桶，沿着跑道走进了一片绿荫里，他们面前成行成排的白杨正在蓬勃生长，树干上绽出来的新芽鲜艳夺目。 ②这里是西部战区空军某场站的一个导航台，全年干旱少雨，冬季气温极低。老兵们回忆，建台之初，目之所及没有一棵树。直到10年前，一名叫张志刚的战士来到台站，在肆虐的风沙中亲手种下了一棵棵树苗…… ③如今，100多棵白杨扎根这片荒凉的土地，尽管风沙阵阵，但树的叶子是碧绿的，昭示着盎然的生机。 ④10年前，刚刚转晋士官的张志刚来到台站，迎接他的是漫天黄沙。 ⑤“这么大的风沙，就没法子治一治吗？”张志刚对老兵们提出想种树，怎料收获的却是打击—— ⑥“种树？要是能种成树，之前的人早就种了。” ⑦“别想了，高原这地方，草都活不了，别说树了。” ⑧那阵子，张志刚没睡过一个整觉。时任连长李庆锟知道他在为植树治沙而苦恼，便找他谈心：“要我说，你就放手去干，人能活着的地方，树为什么活不了？” ⑨好不容易挨到春天，张志刚想了各种办法，或到很远的河边寻找小树苗，或把老柳枝折下来扦插在“暖窝”里，都没有成功。越试，仿佛越证明了这片土地长不了树…… ⑩就在大家准备放弃的时候，有一天，张志刚像变魔术一样拉回来20多棵顶着绿芽、带着根包土块的白杨树苗，还搬回几袋羊粪。战友问他从哪儿找的，他只说是友邻单位支援的。 ⑪后来有一天，外出采买的战士发现一位牧民脚上穿的竟然是张志刚那年春节新买的球鞋。见实在瞒不住了，张志刚只好向战友们“坦白”：那些树苗和肥料是他拜托牧民在山下买的。“牧民用不到钱，所以一双鞋子换一棵树苗，一套衣服换两棵树苗，一块手表换一车羊粪……” ⑫第二天起床，张志刚惊讶地发现那块被他用去换羊粪的手表居然回来了！他红着眼眶拿起手表下面压着的纸条：“无论发生任何事，兄弟们一起承担。” ⑬冬天来临时，张志刚和战友们给每棵树的树干上捆上厚厚的棉布，下面的根部培上厚厚的土，再用他们热切的目光去温暖、去祈求。来年春天，那批树苗中终于有3棵再次抽绿。风还在呼啸，却再也吹不动官兵战天斗地、抵抗风沙的信念。“台站种活几棵树，全连定能造出林。”在连长带领下，上级单位支援的一批树苗在机场跑道西侧安了家。 ⑭树种下了，心就定了。树和官兵一起扎根、成林、成荫。张志刚退伍的时候，已有20多棵树成活了。望着蔚然成林的场站，李庆锟感慨道：“这片林子就叫‘志刚林’吧。”林边，官兵还立了块石碑，上面写着“志存高远，百炼成钢”。几个通红的大字掩映在白杨树影里，格外夺目。 ⑮在“志刚林”最靠近跑道内侧的一排小树上，挂着一块块被风吹得叮当作响的红色名牌——“张志刚”“吴定坤”“曾成龙”……一个个名牌，镌刻着台站官兵的故事和荣光。 ⑯林间，响起一阵喧闹，新兵们正争先恐后地抢着水桶、铁锹，给树浇水、培土。一棵棵白杨挺立在高原的阳光里，树冠绿油油的，在风中铺展着它们的美丽。它们在历经了数不清的风霜雨雪后，成为一道风景、一种精神。 （刊载于2024年7月8日，有删改） 22．为了让更多人了解张志刚和战友们种树的故事，小语梳理了下面的导图，请你帮他将空缺处补充完整。 23．请根据括号里的提示赏析下面这句话。 一场接一场的狂猛风沙，像大海的波涛，在苍茫的戈壁翻卷着、怒吼着，天地一片苍黄。（从修辞角度体会句子的表达效果） 24．本文只字未提赞美，却能让人在阅读后感受到作者对张志刚等人的赞美之情。请你结合文章内容，分析本文是通过描写哪些内容来表达情感的。 25．请你结合文章内容，分析文章标题的含义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二 修辞手法赏析 一、知识梳理 比喻 【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。 【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。 【分类】明喻、暗喻、借喻。 1.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。 例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 2.暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 3.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。 【答题格式】这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 比拟 ①拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 【拟人的作用】把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 ②拟物： ①把人当作物来写。 ②把甲事物当成乙事物来写。 【例句】做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。 【答题格式】这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 夸张 【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 类型 特点 例句 分析 扩大夸张 故意夸大（大、多、高、强等） “初一孩子一声吼，地球也要抖三抖。” 用“地球抖三抖”极言声音之大，突出气势。 缩小夸张 故意缩小（小、少、低、弱等） “他跑得比蜗牛还慢。” 用“蜗牛”极言速度之慢，突出迟缓。 超前夸张 在时间上提前描述未发生的事 “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。” 由花香联想到果实成熟，时间提前渲染意境。 【答题格式】这句话运用夸张的修辞手法，写出了xx内容，突出了xx的xx特点，强烈地表达了作者的xx之情。 排比 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【例句】看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【答题格式】这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增强了文章的语言气势。 反复 【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。 【分类】连续反复：中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。 【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答题格式】这句话运用反复的修辞手法，突出、强调xx物的xx特点，增强了表达效果。 反问 【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 【例句】你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【答题格式】这句话运用了反问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，加强语气，发人深思。 设问 【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 【例句】谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 【答题格式】这句话运用设问的修辞手法，写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx情感，引人注意，发人深思。 总结：修辞手法+写出了××内容+突出了××特点+表达了××情感+（效果） 二、拓展学习 1.对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 【作用】整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 2.借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 【作用】突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 3.反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 【作用】反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 4.通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 【作用】通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 5.双关 利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 【作用】双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 6.顶真 顶真也做顶针 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表 示就是“ABC,CDE”。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 【作用】运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 7.用典 诗文中，引用古籍中的故事或词句。 【作用】言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。 8.呼告 写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。 【作用】能增加抒情效果，加强感染力。 课堂练习 留个门窗给燕子① 赵中天 ①下班时，两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演：它们倏而轻盈快捷地抖动翅膀，倏而斜一斜身躯战斗机一样潇洒俯冲。“燕燕于飞，颉之颃之”，有时几乎悬浮在空中打闹，像放学的孩子缠在一起，嘻哈个不休。玩够后，化作两枚飞矢“嗖、嗖”飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼。 ②最早发现办公楼有燕子窝的是老盛，那天他喜气洋洋地告诉我们：“老辈人说，燕子不来无福之地，看来咱们单位是个好地方。” ③“不借你家的盐，只借你家的檐；不借你家的粮，只借你家的梁。”民谚里代代相传的燕子，勤劳安分，凭自己的本事筑起窝，一家人和和美美过日子。谁家被燕子挑中，证明居室干净整洁，家人勤快和睦，形同被授予“文明示范户”。 ④现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 ⑤于是，我们三人随老盛蹑手蹑脚迈上楼梯，只见楼梯转角一人多高的应急灯上，挂着一个泥盆状的燕子窝，大家都睁大眼睛惊奇地望向这巧夺天工的构造：窄小的“地基”像画家遒劲的皴笔，黄豆大的泥粒密布的表面，夹着乱绣般的草丝，给人天然质朴的感觉。 ⑥想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗，春风破冻，燕子夫妇飞进转角的港湾，它们转动眼珠细细打量，只见办公大院内树木繁茂，花果飘香，当有吃不完的虫子，燕子欢喜地定居了下来。年长的余姐不无担忧地说：“搞卫生的人要是发现燕子粪，会不会把窗户关了，那样燕子就回不了家。” ⑦闻言，老盛嘿嘿笑道：“那我们就动动脑子让燕子捧牢泥碗。”“燕子在春夏季节，每天要吃掉近3000只害虫，我先发一条信息在大群里。”从事农林工作的小周赶紧提议说，“解决卫生问题，其实也简单，在灯箱上放一块大一点的硬纸板，隔几天换换就是，这事包我身上。” ⑧我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开，方便燕子出入。 ⑨于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家。 ⑩一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来，转眼间天地几乎全黑了下来。几个震耳欲聋的响雷过后，雨水从天空中倾泻而下。雨越下越大，风越刮越猛，风雨交加，仿佛要把天地掀翻了似的。两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞。冯骥才先生曾说：生命的力量在于不顺从。也正是因为不顺从，弱小的生命能迸发出令人肃然起敬的力量。 ⑪曾经看到过一则新闻：在一家高档的酒店大堂，有一个非常简陋的燕子窝。比这更惊奇的是，有酒店员工发现，那对不请自来的燕子，居然学会了开启电子感应玻璃门（在玻璃门前停留一会儿）。人们几乎不相信自己的眼睛。大堂经理于是下令：全体员工不得惊扰和关注这对聪明的房客。“结庐在人境”的燕子窝，成了这家酒店独特的风景。 ⑫留个门窗给燕子，“留莺歌燕舞”在人间。 【注释】①选自《文摘报》，有改动。 1．下列表述与选文内容不相符的一项是（ ） A．现在大家都习惯紧闭门窗，连农家也极少见到燕子窝。 B．余姐担心清洁工因燕子粪而关窗，那样燕子就回不了家。 C．因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他。 D．酒店里不请自来的燕子，学会了开启电子感应玻璃门。 2．根据文章内容，将下列表格补充完整。 事件 发现燕子飞进办公楼 上楼看燕子窝 矗立在窗口看燕子舞蹈 ③ 情感 ① 惊奇 ② 肃然起敬 3．请联系上下文，从修辞的角度赏析文中画线句子。 两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。 4．结尾往往是理解文章的关键。请结合文章内容，说说你对最后一段的理解。 【答案】1．C 2．①惊讶/惊讶的欢呼②愉悦（答“精神放松”不得分）③观察风雨中归家的燕子 3．本句运用了比喻的修辞手法，把燕子比作薄薄的树叶，生动形象地写出了燕子在风雨中努力归家的样子，表达了“我”对燕子不气馁、不顺从精神的赞美和敬佩之情。 4．“留个门窗给燕子”指文中人物为燕子安家落户提供便利；“‘留莺歌燕舞’在人间”指燕子带来了曼妙的舞蹈、留下独特的风景；燕子不屈服、不气馁、不顺从的精神给予我们力量；呼吁人们关爱动物，与自然和谐相处。 【导语】文章以“留门窗给燕子”为线索，描绘办公楼燕子安家及众人呵护的故事，穿插酒店燕子窝事例。借燕子风雨中归家等场景，展现其生命力，以细腻描写和民谚引用，呼吁人与自然和谐，语言生动，充满对生命的敬畏与温情。 1．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑧段“我以春茶相酬，与两名门卫大叔沟通好，麻烦他们晚上关好楼道上的窗，早上巡查时务必打开”可知，“我”用春茶酬谢的是两名门卫大叔，并非小周。由此可知，“因为小周解决了燕子的卫生问题，我用春茶酬谢他”这一表述与选文内容不相符； 故选C。 2．本题考查内容理解概括。 结合第①段“玩够后，化作两枚飞矢‘嗖、嗖’飞进窗，办公楼内一阵惊讶的欢呼”可知，燕子飞进办公楼时，人们发出了惊讶的欢呼。由此可知，此时的情感是“惊讶/惊讶的欢呼”。 结合第⑨段“于是，下班时，我们常静静矗立在窗口，望向天空，看两只燕子曼妙舞蹈。这赏心悦目的闲暇，让我们精神放松，然后，带着愉悦的心情回家”可知，大家看燕子舞蹈时心情愉悦。由此可知，此时的情感是“愉悦”。 结合第⑩段“一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来……两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下。然而，燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕，朝窗口的方向一直飞”可知，文段描述的是大家观察风雨中归家的燕子的情景。由此可知，③处的事件是“观察风雨中归家的燕子”。 3．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“一天午后，狂风裹挟着乌云从西北方向飞奔而来……两只返家的燕子在狂风席卷中，像两片薄薄的树叶被抛上抛下”可知，作者将狂风中的燕子比作“薄薄的树叶”，树叶在风中易被吹得飘摇不定，此比喻生动展现出燕子在狂风暴雨中飞行的艰难状态。由此可知，该修辞不仅形象刻画了燕子归家时的奋力模样，更通过“毫不气馁地划破雨幕”的后续描写，凸显其不屈从于风雨的精神，进而表达出“我”对这种顽强生命力的赞美与敬佩。 4．本题考查句子理解。 结合第⑥段“想是年前清洁工擦玻璃时忘了关窗……燕子欢喜地定居了下来”和第⑧段“与两名门卫大叔沟通好……早上巡查时务必打开”可知，人们特意为燕子留门窗、放置纸板，是“留个门窗给燕子”的具体行动，为燕子安家提供了便利。由此可知，这体现了人类对自然生灵的善意。 结合第①段“两只白腹黑裳的燕子，像在做一场尽情尽兴的舞蹈表演”和第⑪段“‘结庐在人境’的燕子窝，成了这家酒店独特的风景”可知，燕子的飞舞是自然赠予人类的美好景象，而它们的巢穴也成为了独特的风景，这正是“留莺歌燕舞在人间”的体现。由此可知，燕子为人类生活增添了生机与诗意。 结合第⑩段“燕子矫捷的羽翅毫不气馁地划破雨幕……生命的力量在于不顺从”可知，燕子在狂风暴雨中不屈服的精神，让作者感悟到生命的力量。由此可知，“留莺歌燕舞”也暗含着对这种顽强精神的留存与赞美。 结合全文人们为燕子留门窗、酒店保护燕子窝等情节可知，结尾呼吁人们像文中人物一样，为动物留生存空间，与自然和谐共处。由此可知，最后一段升华了“人与自然共生”的主题，具有现实启示意义。 阅读下面选文，完成下面小题。 小橘猫 简媛 ①像是从天上来的，一只猫踏进我家窗台，悄无声息地出现在我们面前。第一个发出惊呼的是我女儿，她一见，心生欢喜，立马央求我收留它。 ②它，我并不陌生。年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱，可母亲说，这不像野猫，不能收留。像它来那样，它走时也很自然。那次的相遇，如风过，它从哪里来又从哪里走了，没有我的隔窗驻留，也没有它的踌躇不前。 ③“妈妈，留下它吧！”女儿又在央求我，“这么晚了，一定是它的主人不要它了。” ④先生说：“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫。” ⑤再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢。它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 ⑥当它正试图攀爬上餐桌时，女儿说道，“妈妈，它可能是饿了。” ⑦“它能吃什么呢？” ⑧女儿立马问了度娘。回答可以吃馒头和粥。这晚上11点多了，哪有那些啊？再问问，能喝牛奶，吃面包吗？ ⑨女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶。我阻拦，女儿说，那盘你几乎没用过，今天让它体现真正的价值，何乐而不为呢？ ⑩面包和牛奶摆在那。我们都变成了猫，“喵喵”地叫唤它，声音含有讨好央求之意。可它像个顽童，满屋子转来转去。我们跟着它，满屋子转来转去。 ⑪“妈妈，它很好养的，也不乱拉屎；睡觉，只要给它一个柜子就行了。”女儿一脸迫切，说得我有些心神向往，恨不能立即将它拢入怀中，占为己有。 ⑫“可是，它留下了，它的主人会着急呀？”我说得畏缩，这般没有力气的说辞，似乎是在说服自己：留下它吧。 ⑬“先让它吃点东西吧。”先生一向粗糙，此刻的细腻让我感动。 ⑭它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它。似乎，它更喜欢玩耍，尤其当我们追逐它时，它更是兴奋，叫声也比刚进来时响亮，仿佛这片天地原本就属它。 ⑮“抱抱它吧。”我怂恿女儿。 ⑯“妈妈，它主人一定很喜欢抱它。”女儿看着我，说，“它的爪子是剪过的。”女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显。 ⑰“让它走吧。”先生领它上了楼。把它送到窗口，它三度出去，又三度进来：窗关了，又开了。女儿分明不舍，我又何尝不是。不舍不知源自何处，是那声不经意的叫唤，或是不期而遇的缘分，或是……人世间，许多人和事，有时虽是短暂的停驻，却也是美好而令人回味的。小橘猫，感谢你来，很高兴与你相遇。 ⑱窗边，我们站了好久；窗外，猫站了好久。最后，小橘猫长“喵”一声，顺着瓦槽消失在黑夜。窗外只有夜色沉浸的黑瓦，它走了。可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离。 ——摘自《长沙晚报》（有删改） 5．一只小橘猫意外到访我家，它的去留，牵动着我们一家人的心情。根据选文内容，将横线补充完整。 小橘猫初次到来，① →小橘猫再次不约而至，② →决定送走小猫，我们心里矛盾不舍。 6．结合选文内容，概括我们认为小橘猫“不是弃猫”的原因。 7．从修辞的角度赏析选文第⑤段中的画线句。 它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样。 8．阅读选文，说说对结尾画线句的理解。 【答案】5． 我们顿生怜爱 我们多了重逢的喜悦（女儿心生欢喜） 6．小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净；喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃：小橘猫的爪子是剪过的。 7．运用了比喻的修辞方法生动形象地写出了小橘猫双眼的明亮，对我们家没有一丝畏惧，表现出我们对小橘猫喜欢我家，亲近我们而感到高兴（惊喜）/表现出我们对与小橘猫重逢的喜悦（惊喜）。 8．我们给小橘猫留扇窗，希望它来去自由；表现出我们一家人因喜爱小橘猫而释放出的善意；也表现了作者对人与动物关系的思考，期待每一个人都能善待动物、珍惜一切美好的人和事，暗含了文章的主旨。 【导语】这篇选文通过小橘猫的意外到访，细腻地描绘了一家人对这只小猫的情感变化。文章以猫为线索，展现了人与动物之间的微妙情感，尤其是女儿对小猫的喜爱与不舍，以及母亲在情感与理智之间的挣扎。作者通过细腻的描写和生动的对话，将家庭成员的心理活动刻画得入木三分。结尾处，猫的离去与窗的敞开，象征着人与动物之间短暂而美好的相遇，也暗示了人与自然的和谐共处。全文情感真挚，语言朴实，读来令人回味无穷。 5．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空：结合第②段“年初，母亲来我家时，它就来过。我们家楼上的窗户恰巧开着，它应该是从那里来的。我那时见它，也像女儿那样顿生怜爱”可知，我们一家人的心情是：我们顿生怜爱。 第二空：结合第⑤段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦”，可概括为：我们多了重逢的喜悦；或从女儿的角度，结合第⑨段“女儿是何等喜欢它呀，她竟然用了我喜欢的咖啡托盘给它盛奶”概括为：女儿心生欢喜。 6．本题考查文章内容概括。 结合第④段“这是当下讨喜的小橘猫，看它毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净的，不像是弃猫”可知：小橘猫毛发光洁，身形圆润，浑身干干净净； 结合第⑭段“它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并不动它”可知：喂小橘猫时，它喝了几口牛奶，用嘴唇碰了碰面包，并没有吃； 结合第⑯段“‘妈妈，它主人一定很喜欢抱它。’女儿看着我，说，‘它的爪子是剪过的。’女儿这样说时，仿佛说破了一种心思，不舍与无奈都显得格外明显”可知：小橘猫的爪子是剪过的； 从这些方面来看，小橘猫现在还有主人，“不是弃猫”。 7．本题考查修辞赏析。 画线句“它那宝石般的双眸无一丝畏惧，居然在我家楼上楼下，桌前门后，床下窗上，爬进爬出，好像在自家一样”，作者将小橘猫的双眸比作“宝石”，是比喻的修辞手法，生动形象地表现出它眼睛的明亮和美丽，同时也暗示了它的珍贵和独特；“它那宝石般的双眸无一丝畏惧”，这种比喻不仅增强了视觉上的美感，还让读者感受到小橘猫的灵动可爱；“无一丝畏惧”和“好像在自家一样”的描述，赋予小橘猫人的情感和行为特征，让小橘猫显得更加亲切和生动，仿佛它不仅仅是一只猫，而是一个熟悉家庭环境的“家庭成员”，表现出猫对我们的亲近；再结合本段“再见，相比初遇，多了重逢的喜悦；它是否也有同样的心思呢”，也表现出我们对与小橘猫重逢的高兴。 8．本题考查句子理解。 文章结尾“可我知道，我家楼上那扇窗，不会再紧闭，会有一只猫的距离”，这句话通过象征和隐喻的修辞手法，表达了作者对小橘猫的留恋和对未来可能再次相遇的期待。“我家楼上那扇窗，不会再紧闭”象征着作者对小橘猫的开放态度和对它的接纳；窗户不再紧闭，意味着作者愿意为小橘猫留下一个随时可以回来的空间，暗示了作者对它的不舍和希望它再次到来的愿望； “会有一只猫的距离”隐喻了作者与小橘猫之间的情感距离。这个距离既可以是物理上的，也可以是心理上的。物理上，窗户为小橘猫留出了一个可以自由进出的空间；心理上，这个距离代表了作者对小橘猫的思念和期待，即使它已经离开，作者仍然在心里为它保留了一个位置。这句话表达了作者对小橘猫的深厚情感，虽然它已经离开，但作者依然对它念念不忘，甚至为它留出了一个可以随时回来的空间。这种情感不仅体现了作者对小橘猫的喜爱，也反映了人与动物之间深厚的情感纽带，以此表现了作者期待每一个人像他们一样都能善待动物、珍惜一切美好的人和事的愿望，暗含了文章的主旨。 阅读下面的文字，完成各题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 9．下面对文意表述不正确的一项是（   ） A．作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季，符合中性的黄色特点。 B．夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。 C．历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。 D．作者大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。 10．请从修辞的角度赏析文中画线句子。 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 11．请结合朱自清的《春》，说说这两篇文章在写作手法上有哪些相同点？ 【答案】9．C 10．运用比喻的修辞手法，把细草比作厚发，把绿烟比作长墙，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。 11．相同点：①都运用了修辞手法描写景物。《春》用比喻、拟人、排比等，《夏感》用比喻。②融情于景，都通过自然景物描写表达情感。《春》表达对春天的喜爱赞美，《夏感》赞美夏天紧张热烈及旺盛生命力。 【导语】梁衡的《夏感》以生动的笔触描绘了夏天的独特魅力。文章通过丰富的意象和细腻的描写，展现了夏天的紧张、热烈与急促。作者运用比喻、拟人等修辞手法，如将麦浪比作海浪，赋予夏天以生命力和动感。同时，文章通过对农民劳作的描写，突出了夏天的辛勤与收获。与朱自清的《春》相比，两篇文章都注重自然景物的描绘和情感的表达，但《夏感》更强调夏天的节奏感和生命力，展现了作者对夏天的独特感悟与赞美。 9．本题考查内容理解与分析。 C.结合第⑤段“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”可知，“历代文人都不喜欢夏天”说法绝对； 故选C。 10．本题考查句子赏析。 句中将“芊芊细草”比作“密密的厚发”，突出草茂密、厚重的质感；将“淡淡绿烟”比作“黛色长墙”，形象地展现了林带颜色的浓郁和形态的立体。故该句运用了比喻的修辞手法，将静态的草木生长过程转化为充满动感的画面，与全文“紧张、热烈”的基调相呼应，强化了夏季蓬勃向上的特点，生动地描绘了夏日草木生长旺盛的蓬勃景象。 11．本题考查写作手法分析。 两文都运用了多感官描写。《春》通过“吹面不寒杨柳风”的触觉、“混着青草味”的嗅觉、“牧童的短笛”的听觉等多角度描绘春景。《夏感》第②段“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”和第③段“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗”等用视觉，第②段“轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”用听觉，第②段“吹送着已熟透了的麦子的香味”用嗅觉等展现夏日的热烈。    两文都运用了修辞手法进行描写。《春》运用比喻，将春雨比作“牛毛”“花针”，赋予春天“刚落地的娃娃”的活力；如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法，把树当作人来写，赋予它们人的动作和情态，生动形象地写出了春天百花争艳的热闹景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了排比和比喻的修辞手法，从颜色的角度生动地描绘了春花的绚丽多彩。《夏感》第②段“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”运用比喻的修辞，将“芊芊细草”比作“密密的厚发”，将“淡淡绿烟”比作“黛色长墙”，生动地描绘了夏日草木的蓬勃景象。 两文均运用了融情于景的手法，通过对自然景物的细腻描写传递主观情感，使景与情自然交融。《春》中朱自清写“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，以拟人化的“赶趟儿”赋予春花动态，暗含对春天生机盎然的欣喜；通过“嫩嫩的”“绿绿的”等叠词将对春天的赞美之情融入对草木的描绘中，不着痕迹却感染力强。《夏感》中第②段描写“麦浪翻滚着，扑打着远处的山”，用“扑打”这一拟人化动作，既展现麦浪的动态，又暗含对夏日生命力的赞叹。第②段“金色主宰了世界”的视觉描写与第③段“蓬蓬勃发”的动词结合，将对夏季“承前启后”的哲理思考转化为对生命力量的礼赞，情感蕴含于景物的磅礴气势中。两篇文章都是通过对景物的动态化、色彩化、拟人化描写间接传递情感。《春》表达对春天的喜爱赞美，《夏感》赞美夏天紧张热烈及旺盛生命力。 故两篇文章均通过细腻的感官描写、生动的修辞手法和融情于景的语言，将自然季节转化为充满生命力的文学意象，展现了作者对自然的独特感悟。 阅读下面文章，完成下面小题。 永远的槐花蜜 赵学儒 ①初夏，老乡进城，带来蜂蜜，是槐花蜜，即槐花盛开时蜜蜂采粉酿成的蜜。老乡说“这大头茬槐花蜜，是一年中最好的蜜，是咱太行山区最地道的蜜。”老乡的一番话，把我带回了三十年前的太行山老家。 ②我老家是个被大山围起来的村子，因为少雨，山上栽满耐旱的槐树，每年春天柳绿之后，山上的槐树便开了花。近看朵朵串串，远望成片，从空中俯视，沟沟都是雪色。轻风摇曳，花海泛起股股波浪，吹来缕缕花香。这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 ③那时老家穷，乡亲们都要采槐花，或自己吃，或喂猪。一次，我跟母亲上山去采花，她用长钩钩下树枝，我把槐花摘下，放到袋子里。母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流。母亲却笑笑甩甩手指上的血，继续采。我家八口人，爷爷奶奶老了，失去了劳动能力，我爸在外地教书很长时间回家一次，我们兄妹四个都在上学，母亲的辛劳可想而知。 ④记得那日母亲穿了一件绿褂子，在白色花海中格外显眼。橘红的阳光也从树缝探下头来与她的微笑糅在一起，越发灿烂。我摘了一朵小花放到嘴里，咂咂滋味，开始有点苦涩，却越嚼越香、越嚼越甜。我们满载而归，身上还带着香甜的味道。 ⑤母亲把槐花带回家，摊在干净的地上晾晒，便于存放。接着，她开始鼓捣猪食。她把槐花放进大锅，点燃灶膛的火，等锅里的水烧开了，槐花瘪下去了，又把一些谷糠放进去搅拌。再兑些凉水，开始喂猪。圈里是黑白两只猪，一顿吞咽。 ⑥槐花的吃法多样：炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了！蒸槐花，把槐花和面粉拌匀，再加点儿盐，放笼屉里蒸，出锅便可以蘸蒜吃；蒸包子，把槐花剁成馅儿搅上些猪油，用棒子面、棱子面或山药面包好，蒸熟。那浓浓的槐花香，伴随着我们成长。 ⑦我成家之后，在附近的水电站上班，家里的事基本落在妻子肩上。我上班是三班倒，早上下班回家，知道妻子去采槐花了，便去接她。山上，阳光灿烂，就像舞台上的灯光，槐花漫山遍野地舞蹈。一群群蜜蜂来了走，走了来，嗡嗡声此起彼伏。在这片雪白的花海中，妻子头上的红纱巾分外妖娆。采完花，妻子开始下山。她的肩上背着装满槐花的筐子，筐子上还摞着鼓囊囊的汗水浸透的纱巾，让我替她拔头皮里的槐刺。猛地拔出来，殷红的血也跟着流出来。 ⑧老乡说：“我知道城里什么都有，但这蜂蜜是自己家的，可甜了。”我也没客气，认真地对老乡说：“这蜂蜜永远是最好的。” （选自《光明日报》2017年06月02日） 12．【读·能推断】下列对文章内容和写法分析有误的一项是（   ） A．标题表明了家乡在自己心中的地位是最重要的，含蓄表达了作者对家乡的情感。 B．第④段中的画横线句子运用景物描写，衬托出了母亲美丽、乐观的形象。 C．第⑥段列举槐花的多种食用方法来表现母亲的心灵手巧。 D．本文运用了托物言志的手法，通过回忆家乡的槐花，表达对家乡的赞美之情。 13．【品·会理解】请从修辞角度赏析第②段画波浪线句子。 这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。 14．【思·爱探究】从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。 【答案】12．D 13．运用比喻修辞手法，将蜜蜂比作天兵天将，生动形象地表现了蜜蜂数量之多，以及从空中而来的气势，从侧面烘托了槐花的繁多与香甜。 14．结构上：照应题目，收束全文，与开头老乡说的话相呼应，使文章结构浑然一体。内容上：点明题旨，这蜂蜜寄托着“我”对过往岁月的怀念，对母亲、妻子的感激之情，所以“我”认为它是最好的。 【导语】作品通过母亲和妻子的形象展现了家庭责任的传承与维系，写出生活的艰辛和其间的温暖，抒发出对故乡和家人的热爱与感念。槐花蜜作为文章的中心意象，象征着家乡的淳朴和作者心中永恒的甜美回忆。浓烈的乡土气息和感人的亲情交织其中，勾勒出一幅温馨、质朴的田园生活画面。 12．本题考查文章内容的理解和分析。 D.有误，文章主要是通过叙述和描写的方式，通过展现家乡的风土人情和家庭生活的温馨与艰辛，来表达对家乡的深情厚意。因此，说“本文运用了托物言志的手法”是不准确的。 故选D。 13． 本题考查词句的理解和赏析。题干要求从修辞手法的角度赏析，并分析它们如何增强句子的表达效果。 在这句话中，“无数蜜蜂如天兵天将一拥而上”，作者将蜜蜂比喻为天兵天将，生动形象地描绘了蜜蜂采蜜的场景，突出了蜜蜂数量多、动作迅速，英勇威武的形象以及采蜜时的专注和努力。这种比喻赋予了蜜蜂一种力量感，增强了画面的动感和生动性。使读者能够生动地感受到蜜蜂采蜜的场景。同时，这也是对槐花的侧面描写，表现槐花的味道香甜。 14．本题考查段落句子的含义和作用。这涉及到对文章整体结构、主题和情感的把握，需要仔细分析并从中提取关键信息。 从结构上看，“这蜂蜜永远是最好的”这句话照应了文章的标题，并且与开头老乡说的话相呼应。这种呼应和照应使得文章结构更加完整、紧凑，给读者留下深刻的印象。同时，这句话收束全文，圆满地结束了整个故事的叙述。 从内容上看，这句话点明了题旨，表达了作者对家乡蜂蜜的深厚情感。作者认为这蜂蜜是永远最好的，不仅仅是因为它的美味和营养，更是因为它寄托着自己对过往岁月的怀念和对母亲、妻子的感激之情。通过回忆槐花和槐花蜜的往事，作者表达了对家乡和亲人的深深怀念和感激。这种情感在作者的叙述中得到了充分的体现，使得整篇文章具有深刻的意义和情感共鸣。 阅读下文，完成下面小题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ③外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前，她从水缸里舀上一盆水，在脸上打上肥皂，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着，好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话，就打起瞌睡，一小会儿又清醒了，问：“说到哪儿啦？”这场景舒适、慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿，前言不搭后语。闪烁的星星，不知不觉移动着的月亮，像稔①熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间。外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫。拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复。 ④外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的。女人管钱，是当地习俗。外公挣的钱，回家就扔到饭桌上，一分都不留，出远门需要用钱，跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱，告诉外婆，外婆也不多问一句，马上还给人家。大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟，兄弟俩轮流接老父亲到自己家，一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了，每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的，真像年画里的千年老寿星。 ⑥外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好。儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡，日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。 ⑦每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂②米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆。 ⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里。 （作者：邓宗良。有删改） 【注】①稔（rěn）：熟悉。②舂（chōnɡ）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。 15．文章2～7段主要回忆了外婆哪几个方面的往事？请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 →→→→ 16．请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。（从修辞方法的角度） （2）外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。（从描写方法的角度） 17．请结合文章内容说说外婆是个怎样的人？ 18．本文以“外婆的身影”为题有何妙处？请简要分析。 【答案】15．①外婆每日洒扫庭院 ②外婆精心准备过年的年糕 16．（1）示例：比喻。将外婆摆动的双手比作划起的小船桨，生动形象地写出了外婆走路飞快的样子（情态），体现外婆的忙碌、勤劳，表达作者对外婆的赞美之情。 （2）示例：“买”“煮”“配”“摆”等动词写出了外婆做饭的娴熟，“新鲜”“肥美”“软”“嫩”“香浓”等词语写出了饭菜的美味可口，表现出外婆伺候公公细致周到，字里行间流露出作者对外婆的赞美之情。 17．示例：①勤劳能干。每天从早到晚烧火做饭、打扫庭院、洗衣服；每年入冬后精心准备过年的年糕。②持家有方。虽不识字，但她掌管着家庭全部的收入和支出，井井有条；操持儿女的婚嫁，恰当体面。③孝顺慈爱。对待公公孝顺，对待儿女善解人意，对待“我”温柔慈祥。 18．①“外婆的身影”是本文的感情线索，作者是围绕这条线索组织行文的。②“身影”是外婆一生忙碌、为家庭无怨无悔付出的象征，既能体现外婆美好的品德，更能表达“我”对外婆的赞美之情。③通过“身影”写出了外婆逐渐衰老的过程，表达了“我”对外婆的怀念之情。 【导语】《外婆的身影》是篇饱含深情之作。以“外婆的身影”为线索，通过回忆外婆洒扫庭院、持家、孝顺长辈等日常琐事，塑造出勤劳、能干、善良的外婆形象。语言质朴自然，细节描写生动，字里行间满溢作者对外婆的赞美与怀念，唤起读者对亲人及往昔生活的温暖回忆。 15．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里”可知，文段具体描述了外婆家庭院的情况，并明确提到外婆每日洒扫庭院这一行为。由此可知，①处应填“外婆每日洒扫庭院”，这是文章回忆外婆往事的一个方面。 二空，结合第⑦段“每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。‘咚咚’的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天”可知，文段详细叙述了每年入冬后外婆准备过年年糕的过程，包括叫来母亲帮忙、舂米的场景以及外婆翻动糯米的动作等。由此可知，②处应填“外婆精心准备过年的年糕”，这是文章回忆外婆往事的另一个方面。 16．本题考查句子赏析。 （1）结合第③段“她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把外婆摆动的双手比作划起来的小船桨。由此可知，这样的比喻生动形象地描绘出外婆走路时双手摆动的样子，突出了外婆走路飞快的情态。联系前文“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”，体现出外婆的忙碌、勤劳，进而表达出作者对外婆的赞美之情。 （2）结合第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。……外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上”可知，此句运用了动作描写，“买”“煮”“配”“摆”等动词，详细地写出了外婆为公公做饭的过程，体现出外婆做饭的娴熟。同时，“新鲜”“肥美”“软”“嫩”“香浓”等词语，对饭菜的特点进行了描述，突出了饭菜的美味可口。由此可知，这些描写表现出外婆伺候公公时的细致周到，从这些描述中可以感受到作者对外婆这种孝顺行为的赞美之情，字里行间都流露出作者对外婆的肯定与赞扬。 17．本题考查人物形象。 结合第①段“外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草”，第②段“外婆每日洒扫庭院”，第③段“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”“一家人的衣服洗好晾起来了”以及第⑦段“每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕……外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天”可知，外婆每天天不亮就开始忙碌，做烧火做饭、打扫庭院、洗衣服等家务，每年入冬后还精心准备过年的年糕，且准备年糕时动作娴熟，一做就是半天。由此可知，外婆是一个勤劳能干的人。 结合第④段“外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的……大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数”和第⑥段“儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆”可知，外婆虽不识字，却能把家庭的收入和支出管理得井井有条，大小节日和亲戚邻居的红白喜事都能妥善安排，在儿女婚嫁时也能准备得恰当体面。由此可知，外婆是一个持家有方的人。 结合第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙……外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉”可知，外婆对待公公十分孝顺，照顾得细致入微。结合第⑥段“嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物”可知，外婆对待女儿善解人意，能给予安慰和帮助。结合第⑨段“外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里”可知，外婆对待“我”温柔慈祥，一直关心“我”的身体状况。由此可知，外婆是一个孝顺慈爱之人。 18．本题考查标题作用。 结合全文内容，从第①段“外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背”，到第③段“她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去”，再到第⑦段“外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米”，以及第⑧段“在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢”等，作者在回忆外婆的往事时，多次提及外婆的身影。由此可知，“外婆的身影”是本文的感情线索，作者围绕着外婆不同场景下的身影组织行文，将对外婆的回忆串联起来。 结合第③段“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”，第④段“外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里”，第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺”，第⑥段“外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好”等内容可知，外婆一生忙碌，为家庭操持家务、掌管收支、孝顺长辈、安顿儿女，她的身影总是出现在各种忙碌的场景中。由此可知，“身影”是外婆一生忙碌、为家庭无怨无悔付出的象征，从这些忙碌中能体现出外婆勤劳、持家有方、孝顺等美好的品德，作者通过对“外婆的身影”的描述，表达了对她的赞美之情。 结合第⑧段“在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆”以及第⑨段“我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑”可知，外婆的身影从忙碌轻盈到逐渐变得更矮、更小、动作更缓慢，体现出外婆逐渐衰老的过程，而如今外婆已经离世。由此可知，作者通过描写“外婆的身影”的变化，表达了对外婆深深的怀念之情。 课后作业 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果?难道它不能按着自己的心愿活一回吗?别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢? ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢?何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 1．请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 （1） 憧憬 始终不肯开花的苹果树 （2） 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3） （4） 释然 2．这篇散文文笔优美，你和小语针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小语：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独的特点。” 我：“你说得太对了，第③段这个句子______________________________。” 3．小语读了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，不明白文章第⑥段为什么会写到老母鸡。请你结合上下文，分析作者这样安排的原因。 4．请你谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考? 【答案】1． 这么好的一棵苹果树 失望 敬佩 活出了独特的自己的苹果树 2．示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，“懂得感恩”“仪态端庄”等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树美丽、壮硕和充满生机，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 3．①结构上：过渡，引出下文作者生出要砍掉树的念头。②内容上：将母鸡与苹果树进行对比，突出不开花的苹果树的独特；体现了“我”对苹果树这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 4．示例：作者想到了生命即使有遗憾也无妨；最可贵的，是活出了独特的自己；活得有想法，有个性、淡定洒脱、不疾不徐；不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。 【导语】《一棵不开花的苹果树》以独特视角，借一棵拒绝开花的苹果树，打破常规认知。从最初的期待到失望，再到理解与欣赏，作者细腻勾勒情感转变。以树喻人，展现生命无需迎合标准，即便有遗憾，坚持自我、从容生长，亦是独特且富足的人生哲学，引人深思生命的多样与本真。 1．本题考查内容及情感理解。 一空，结合第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，作者看到苹果树快速成长，认为它“这么好”，并对其开花结果充满期待。由此可知，此时对苹果树的评价是“这么好的一棵苹果树”，作者的情感是“憧憬”。 二空，结合第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树……我对它越来越失望了”可知，因苹果树一直不开花，还与其他蔬菜争抢养分、遮挡阳光，作者对它产生失望之情。由此可知，此时作者的情感是“失望”。 三空，结合第⑨段“也许真的像父亲所言……为何要被责怪呢？”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可知，作者意识到苹果树可能只是按自己的意愿生长，进而对它产生敬佩之感。由此可知，此时对苹果树的评价是“这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树”，作者的情感是“敬佩”。 四空，结合第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”和第⑪段“如是一想，我便释然了”可知，作者理解了苹果树的独特活法，不再执着于它是否开花，内心变得释然。由此可知，此时对苹果树的评价是“活出了独特的自己的苹果树”，作者的情感是“释然”。 2．本题考查句子赏析。 结合第③段“懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”可知，“宛然出落成一个秀气的大姑娘”运用比喻，将苹果树比作少女，“懂得感恩”“仪态端庄”等词赋予其拟人化的情态。由此可知，该句通过比喻与拟人的结合，既生动展现苹果树茁壮成长的生机与美丽姿态，又借“感恩”等词传递出作者对其蓬勃生命力的欣赏与喜爱之情。 3．本题考查句段作用。 结合第⑥段“那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了”和第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树……我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样”可知，作者由老母鸡因不下蛋被淘汰，自然引出“砍掉不开花的苹果树”的想法，在结构上起到过渡作用。 结合第⑥段老母鸡“不下蛋就被淘汰”和第⑦段苹果树“始终不肯开花却被父亲留下”的内容可知，二者形成鲜明对比。老母鸡因失去实用价值被舍弃，而苹果树虽不开花却坚持自我活法。由此可知，作者通过对比突出苹果树不迎合世俗标准、追求自由个性的独特，也体现了“我”对其生命态度的赞赏。 4．本题考查内容理解。 结合第⑩段“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？”可知，作者由苹果树不开花的“遗憾”联想到生命中难免有缺憾，不必过分执着。由此可知，作者想到生命即使有遗憾也无妨。 结合第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”可知，苹果树不按“开花结果”的常规活法生长，坚持自我。由此可知，作者认为生命最可贵的是活出独特的自己。 结合第⑪段“反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，苹果树不因外界期待而改变，始终从容生长。由此可知，作者感悟到生命应活得有想法、有个性，淡定洒脱。 结合第⑭段“没有什么远大的理想……只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，老教授对苹果树的评价点明其不被世俗眼光束缚的活法。由此可知，作者认同生命应不被他人评价左右，坦然做自己，这样的人生便是富足的。 阅读下面的文字，回答问题。 成长 李要军 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果还是胆子小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 ⑪“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名党员战士步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 ⑫“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的c狗刨，算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 ⑬站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” ⑭不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 ⑮在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 ⑯第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 ⑰“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。 （选自《解放军报》2023年8月，有删改） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．孙兵从开始怕水到勇于面对洪水，经历了恐惧一担忧一犹豫一自豪的心理历程。 B．父亲逼孙兵学游泳，是为了帮助儿子克服对水的恐惧，最终能成为勇敢的战士。 C．文章⑧～⑭段多次描写大雨滂沱的情景仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围。 D．文章叙述与描写相结合，塑造了鲜明的人物形象，展现战士们英勇无畏的品质。 6．请从老兵孙队长的角度梳理文章内容。 →儿子当兵，父亲板脸训他→   7．请按要求赏析下列句子的表达效果。 只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。（从修辞的角度） 8．请结合文章的内容和主旨，谈谈对标题“成长”的理解。 【答案】5．C 6． 儿子怕水，父亲逼他下河学游泳 儿子抢险，父亲朝他竖起大拇指 7．采用比喻的修辞手法，将洪水比作万马奔腾，生动形象地写出石桥被冲毁后的景象，写出了洪水的猛烈和势不可当。 8．标题“成长”在文中有多重意蕴。①指孙兵从小时候暴雨被救助到长大成为解放军的成长经历。②孙兵从害怕水灾到勇敢面对洪水的心理成长过程。④“成长”展现出军民间深厚情谊，也表现出面对灾难和挑战时，国家和民族的凝聚力和不屈不挠的精神。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了孙兵从“怕水”到战胜恐惧的心理成长历程。通过石桥被毁的突发事件，展现了军民团结抗灾的感人场景。作者巧妙运用对比手法：童年被救与如今救人，父亲严厉训斥与最终自豪认可，洪水恐惧与勇敢面对。小说不仅塑造了个体军人的成长蜕变，更讴歌了人民子弟兵“视人民为亲人”的崇高精神。环境描写与心理刻画相得益彰，使人物形象立体丰满。 5．本题考查内容分析。 C.“仅”表述不够严谨。依据⑧段“雨，已经下了两天两夜”，⑨段“只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现”，⑮段“身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳”可知，文章多次对大雨滂沱的情景进行描写的主要目的并非仅仅是为了突出水灾的频繁和营造紧张的氛围。这些描写还为写石桥被冲塌、需要紧急架桥等情节做铺垫。同时，这些描写也突显了人物在恶劣环境下的勇敢和担当； 故选C。 6．本题考查内容分析概括。 ①空，依据③—⑤段内容概括。依据⑤段“当然，伴随这个愿望的，还有‘怕水’这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了‘狗刨式’”可知，孙兵回忆小时候，自己怕水，但当兵的老兵父亲硬是逼他下河学游泳，最后才勉强会了“狗刨式”游泳。据此可概括为：儿子怕水，父亲逼他下河学游泳。 ②空，依据⑮段内容概括。依据“在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳”“孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的‘老兵抗汛突击队’孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容”可知，孙兵主动参与加固桥身的任务，老兵父亲用竖起大拇指的方式赞扬他。据此，可概括为：儿子抢险，父亲朝他竖起大拇指。 7．本题考查赏析语句。 依据“在似万马奔腾的洪水中若隐若现”可知，本句采用比喻的修辞手法，将洪水咆哮奔涌的景象比作万马奔腾的景象，借助“万马奔腾”的磅礴气势与动态感，生动形象地展现出石桥被冲毁后，断裂的桥身在汹涌洪水中时隐时现的惊险景象。“万马奔腾”的比喻既凸显了洪水如骏马狂奔般的猛烈态势，又通过“若隐若现”的桥身细节，侧面烘托出洪水势不可当的破坏力，让读者能直观感受到灾情的紧急与严峻，同时也为后文孙兵等人架桥救灾的情节做了环境铺垫。 8．本题考查理解标题含义。 依据④段“令孙兵记忆最深的一次……‘长大后我也要当解放军’的愿望，那时就在孙兵幼小的心里扎下了根”可知，孙兵从小经历了水灾的恐怖，被解放军救助后，他立下了长大后要当解放军的志向。依据⑥段“孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部”可知，孙兵在大学期间，毅然决定从军。所以，“成长”是指孙兵从小时候特别害怕暴雨。等被解放军救助后，他立志想当解放军。直到大学之后，他毅然参军。 依据③段“孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾”，④段“令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时”，⑤段“当然，伴随这个愿望的，还有‘怕水’这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近”可知，小时候孙兵特别害怕水，尤其是水灾。依据⑭段“一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动”，⑮段“在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳”可知，在抢救断桥的时候，孙兵第一个报名参加，并身先士卒勇敢承担任务，尤其是不怕脚下汹涌的河水。据此，可概括为：“成长”是指从孙兵害怕水灾到勇敢面对洪水的心理成长过程。 上述经历，表明他心里“成长”了。 依据⑩段“临近黄昏，地方城建部门赶来了”，⑯段“第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌”可知，当在灾难面前，军民齐心协力，勇敢战胜灾难，所以，“成长”是指面对灾难和挑战时。军民间建立深厚情谊，体现出军民百折不挠、勇往直前精神。 老玉米 曹洪蔚 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：”这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩、岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （《小小说选刊》2022年第22期，有删改） 9．请结合全文内容解释下面句子中加点词语的含义。 他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 （1）杂草： （2）庄稼： 10．按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 11．文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 12．你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 【答案】9． 对名利的追求，产生的阴暗不太好的念头 自己手头的工作，自己的职责 10．（1）比喻，将父亲比作老黄牛，形象生动地写出了父亲的任劳任怨，表达了对父亲的敬佩之情。（2）“捧”是用双手托，这个动作，写出了父亲的郑重的对待深红色的木匣子，表达了父亲对爷爷的敬重之情。 11．插叙，突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象；与上文家栋因名利而内心焦灼形成鲜明的对比，也突显了父亲的良苦用心，父亲想用爷爷的光荣事迹来警醒家栋，提醒家栋不要被名利所累，要脚踏实地地做好自己的本职工作；为下文写家栋心态的转变作铺垫。 12．①从“家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后”，他一回家父亲就感到惊讶可知，他一心扑在工作上，工作上要强，不甘于人后；②从家栋平时不喝酒，怕喝酒误事，他的工作标准是完美一流可知，他是一个自律，追求完美的人；③从他听懂父亲介绍爷爷的光荣事迹的用意，且下定决心要“种好庄稼”可知，他是一个聪明，善于反思，总结经验，能听劝的人；④从第二天，天刚麻麻亮，他就动身回城工作可知，他是一个不忘初心，尽职尽责的人。 【导语】文章以“老玉米”为意象，借家栋竞争职位时的内心矛盾展开。父亲借田间除草、爷爷的军功章等，用隐喻手法点醒家栋。从家栋的转变凸显坚守初心、拒绝名利诱惑的主题，乡土气息与哲理思考结合，结构紧凑，意味深长。 9．本题考查词语理解。 结合第⑥段“他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，家栋在竞争副局长时产生了违背光明磊落原则的功利想法，这些念头如同杂草般干扰他的初心。从第⑬段“若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心就会化为乌有”可推知，“杂草”比喻他内心对名利的不当追求及阴暗念头。 结合第②段“家栋是单位的顶梁柱，在工作上要强得很”及第⑭段“他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干”可知，家栋的职责是做好工作。第⑬段将“种好庄稼”与“使命和初心”并列，且他反思后决定回归工作，由此可知，“庄稼”喻指他应坚守的工作职责与职业初心。 10．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑥段“父亲已经80岁了，早已不再为‘一箪食，一瓢饮’忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间”可知，句子将父亲比作“老黄牛”，运用了比喻的修辞手法。老黄牛的特点是勤劳、踏实、任劳任怨，而父亲即便年事已高，仍坚持在田间劳作，这一比喻形象地展现了父亲吃苦耐劳、默默耕耘的品质。由此可知，作者通过这一修辞，既刻画了父亲的形象，也表达了对父亲任劳任怨精神的敬佩之情。 （2）结合第⑪段“这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……”可知，“捧”字是用双手托举的动作，属于细节描写。父亲取出木匣子时特意用“捧”，而非随意的“拿”或“取”，体现出他对木匣子的珍视与郑重。由此可知，木匣子里装着爷爷的军功章、退伍证和立功证书，“捧”这一动作背后是父亲对爷爷的敬重，也暗示了这些物品承载着爷爷的荣誉与精神，具有沉甸甸的分量。 11．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑪段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷……谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”可知，文章在叙述家栋与父亲的对话时，插入爷爷的光荣事迹，属于插叙。爷爷立过特等功却选择返乡务农，体现其淡泊名利、脚踏实地的品质，与第⑥段中家栋因竞争副局长产生“不太好的念头”形成鲜明对比。父亲“捧出”木匣子的行为，是刻意用爷爷的事迹警醒家栋——真正的价值在于坚守初心，而非追逐名利。这一情节也为第⑬段家栋反思“心里的杂草”、第⑭段决定提前返岗做好铺垫，突显父亲借祖辈精神引导儿子的良苦用心。由此可知，插叙爷爷的事迹，既丰满了人物形象，又通过对比强化主题，推动家栋的心态转变，让“坚守本职、拒绝浮躁”的立意更具说服力。 12．本题考查人物形象。 结合第②段“家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后”可知，家栋在单位承担重要职责，且对工作有极高的追求；从“这么多年，他节假日都没怎么休息过”及父亲对他突然回家的惊讶可看出，他几乎将全部精力投入工作，不甘落后于他人。由此可知，他是个一心扑在工作上、要强上进的人。 结合第④段“家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准”可知，他为避免影响工作而严格约束饮酒习惯，且以“完美、一流”要求自己，体现出极强的自律性与对工作质量的极致追求。由此可知，他是个自律严谨、追求完美的人。 结合第⑪—⑬段父亲讲述爷爷事迹后，家栋意识到“心里头的那块儿地生了杂草”，并反思自己对名利的不当念头可知，他能迅速领会父亲借爷爷淡泊名利的精神传递的警示；从他主动将竞争副局长时的矛盾心理告知父亲，并在聆听教导后决心“种好庄稼”（第⑬段）可见，他善于自我反思，且能接受他人建议。由此可知，他是个聪慧善思、从谏如流的人。 结合第⑭段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了……手头还有一大堆活儿要干呢”可知，他在反思后不再纠结于名利竞争，而是急于回归工作岗位；第⑯段他在玉米地“似乎真的听到了”拔节声，象征其对“本职工作”的认同与回归。由此可知，他是个能坚守初心、尽职尽责的人。 父亲的决策 李复威 ①15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗﹖问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，琢磨着，猜测着…… ②当晚，我在床上辗转反侧难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵听着； ③“真打算把小威送到北京去念书？” ④“他刚刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄，寄……” ⑤“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息……放心吧，亲姐姐还能亏待小弟弟？” ⑥“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝病又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。 ⑦隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想……” ⑧假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业。 ⑨一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着、幻想着。首都、天安门、故宫、颐和园、天坛、长城…… ⑩第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价。 ⑪老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”停顿了一下，他用惋惜的口吻说道：“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑。” ⑫父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……我正疑惑时，猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，“能给多少算多少吧！” ⑬在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光忽高忽低、忽左忽右地翱翔着、盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着；一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生！ ⑭为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上父亲始终微笑着，畅聊着他小时候是怎样离家求学的，母亲满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑮汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲高大挺直的身板怎么会有些微驼了，修剪得整齐的双鬓怎么也爬上了稀疏的白发？我的心紧了一下。父亲微笑看着盯着我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… ⑯终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ⑰“头一回来北京。” ⑱“是……” ⑲“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘞！” ⑳到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看你自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，笃！笃！笃！我使劲地敲响了…… （有删改） 13．请认真阅读文章，将父亲“决策”相关情节补充完整。 父亲的决策 父亲的态度 我的反应 问“我”愿不愿意离开家去外面闯闯 ① 诧异 和母亲说把“我”送到北京去念书 坚毅、果断 ② ③ 犹豫、激动 疑惑 14．请从修辞的角度赏析句子。 母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… 15．请判断下面两句话加点词的意思是否矛盾，并说明理由。 （1）假装熟睡的我顿时一切都明白了。 （3）小小年纪的我当时哪里懂得。 16．联系文章内容，说说父亲是个怎样的形象。 【答案】13． 严峻、凝重 偷偷乐 带“我”去拍卖行卖大衣 14．运用反复的修辞，突出母亲不忍看“我”离开时的忧伤、不舍和“我”与父母离别后的惆怅。 15．不矛盾，因为“一切都明白了”是指“我”知道了父亲白天问自己是否愿意离开家去外面闯闯的原因，“哪里懂得”是指“我”不理解父亲在看到鸽子翱翔蓝天时联想到“我”美好未来的激动。 16．①有远见、做事果断，如做母亲的思想工作送“我”去北京读书；如用高飞的鸽子暗示“我”努力进取；②坚毅、刚强，如忍痛卖掉大衣为“我”凑学费；③疼爱孩子，对孩子爱得深沉，如去车站送“我”上学。 【导语】这篇文章情感真挚，以父亲送“我”去北京求学为线索。通过细腻的对话、神态描写，展现父母不同态度，凸显父亲为孩子长远考虑的苦心。对送行情景的刻画，将父子间复杂情感表现得淋漓尽致，结尾处“我”的心理活动，也让文章在自立主题上得到升华。 13．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“问‘我’愿不愿意离开家去外面闯闯”对应第①段，根据第①段“突然，父亲回过身来攥紧我的手一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容”可知，父亲问“我”愿不愿意离开家去外面闯闯时，态度是严峻、凝重的。 第二空，已知信息“和母亲说把‘我’送到北京去念书”对应第③至⑨段，根据第⑨段“一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了”可知，当知道父亲打算送“我”去北京念书时，“我”的反应是偷偷乐。 第三空，已知信息“犹豫、激动”“疑惑”对应第⑫至⑳段，根据第⑩段“第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行”以及第⑫段“猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，‘能给多少算多少吧！’”可知，父亲带“我”去拍卖行卖大衣这一决策过程中，表现出犹豫，最后又激动地决定卖掉大衣，对应父亲的态度为犹豫、激动，“我”对此感到疑惑。 14． 本题考查赏析重要语句。 根据第⑮段“母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了……”可知，句中“看不见”“远了”重复出现，运用了反复的修辞手法。“看不见”强调母亲因不舍而不愿直面“我”离开，体现其内心的忧伤和不舍；“远了，远了”则强调“我”与父母距离逐渐拉开，突出“我”离别后的惆怅之感，这种反复使情感表达更加强烈。 15．本题考查重要词语理解。 根据第⑧段“假装熟睡的我顿时一切都明白了。父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业”可知，“我”通过听到父母的对话，知晓了父亲想送“我”去北京念书这一意图，所以“我”说“一切都明白了”。 根据第⑬段“小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生”可知，当时年纪尚小的“我”，并不能理解父亲看到鸽子翱翔时，内心对“我”未来的期待与激动之情，所以说“哪里懂得”。因此这两句话加点词意思不矛盾。 16．本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“隔了很久，才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：‘要为孩子的长远想想……’”以及父亲不顾母亲的抱怨和恳求，坚持送“我”去北京念书可知，父亲有远见，做事果断。他不局限于眼前，为孩子长远发展考虑，且在做决定时态度坚决，同时通过用高飞的鸽子暗示“我”努力进取，也体现其对孩子成长方向的引导。 根据第⑩段“父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价”以及第⑫段“猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，‘能给多少算多少吧’”可知，父亲忍痛卖掉大衣为“我”凑学费，尽管有所犹豫，但最终还是果断决定，体现出他坚毅、刚强的一面。 根据第⑭段“临行那天，父亲扛着行李送我去车站”以及第⑮段“父亲微笑看着盯着我，用眼神向我告别”可知，父亲去车站送“我”上学，在送别过程中，微笑宽慰“我”，表现出对孩子深沉的疼爱。所以父亲是一个有远见、做事果断、坚毅刚强且疼爱孩子的形象。 阅读下面的文字，回答问题 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 17．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 18．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 19．从修辞的角度，品味第②段画线句的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 20．从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 21．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 【答案】17．B 18．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 19．运用比喻、拟人，把“金黄的花蕊”比作“可爱的小精灵”，并赋予人的感情，生动形象地写出了花蕊多而密集、肆意绽放的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。 20．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 21．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 【导语】这篇散文以橘子花为情感载体，通过细腻的嗅觉描写（“淡淡的清香”）与视觉意象（“金黄的花蕊”“红灯笼”），构建起贯穿时空的抒情脉络。作者采用双线结构：现实中的偶遇橘林触发回忆，童年叙事中既有共享收获的温馨（③④段），又有偷橘事件的道德训诫（⑤⑥⑦段）。结尾将自然物象升华为精神象征，“开在心里”的橘子花既是对父亲的追念，更是淳朴家风的人格化呈现。文本在田园牧歌的基调中暗含成长主题，用花香串联起生命体验与伦理教育，体现散文“形散神聚”的特质。 17．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”可知，此句中“仿佛”并非表示比喻的修辞手法，这里只是父亲由满树橘花产生的对橘子丰收的想象，并非将一种事物比作另一种事物。由此可知，选项中“使用了比喻修辞手法”分析不恰当； 故选B。 18．本题考查标题作用。 结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，作者将橘子花与对父亲的思念紧密相连。父亲在世时，橘子树、橘子花是生活中的一部分，父亲看着橘子花憧憬丰收，在“我”偷摘橘子犯错时，父亲教导“我”做人要堂堂正正。如今父亲离世，橘子花依然盛开在“我”的心里，象征着父亲的教诲和对“我”的爱一直影响着“我”。由此可知，标题“开在心里的橘子花”暗示了文章主旨，饱含着作者对父亲深深的热爱和感激之情。 结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香……这里竟是一片翠绿的橘林”，作者由闻到橘子花香引出对橘林的描写；第②段对橘子花的形态、香味进行细致描绘；第③段回忆小时候故乡的橘子树开花，“我”和小伙伴在树下玩耍，父亲看着橘花憧憬丰收；第④段写橘子成熟时的情景；第⑤—⑦段围绕偷摘橘子，父亲对“我”的教导展开；第⑧段再次提到橘子花，表达对父亲的思念。由此可知，橘子花从开头引出回忆，到中间贯穿童年经历，再到结尾寄托情感，是贯穿全文的线索，使文章结构清晰，内容连贯。 “开在心里的橘子花”这一标题中，“心里”一词打破了人们对橘子花生长在树上这一常规认知，“开在心里”会引发读者的好奇：为什么橘子花会开在心里？它有着怎样特殊的意义？由此可知，这样独特的表述设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣，吸引读者去文中探寻答案。 19．本题考查句子赏析。 结合第②段“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”可知，“挤挤挨挨”一词赋予了金黄的花蕊人的行为特点，这是拟人的修辞手法；“像调皮可爱的小精灵”则是把“金黄的花蕊”比作“可爱的小精灵”，运用了比喻的修辞手法。拟人方面，“挤挤挨挨，肆意绽放”生动地描绘出花蕊数量众多且密集，毫无拘束地开放的姿态；比喻方面，将花蕊比作“调皮可爱的小精灵”，让读者更直观地感受到花蕊的活泼灵动。两种修辞手法相结合，形象地写出了花蕊多而密集、肆意绽放的特点。作者用如此生动形象的语言对金黄的花蕊进行描绘，从字里行间可以感受到作者对橘子花的细致观察和深刻感受。由此可知，这样的描写表达了作者对橘子花的喜爱和赞美之情。 20．本题考查记叙顺序及作用。 结合第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段“小小的橘子花缀满枝头……”可知，文章开篇先写了作者在周日清晨去郊外南山，循着花香发现橘林及看到橘子花的情景。而从第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树……”开始回忆小时候故乡的橘子树、橘子花以及和橘子相关的经历。文章先写现在的事，再回忆过去，所以前两段运用了倒叙手法。 由第①段“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”和第②段对橘子花的描写，自然地引出了第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”对小时候故乡橘子树、橘子花以及相关生活经历的回忆。由此可知，前两段的内容为后文回忆过去做了铺垫，自然地引出了下文。 结合第①段“突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可知，作者先是闻到清香却不见花，引起读者的好奇，然后又突然发现一片橘林，这种情节设置让读者产生了想要知道这片橘林背后故事的兴趣，比如这片橘林和作者有什么关系等。由此可知，前两段的内容设置了悬念，吸引读者继续阅读，增强了文章的吸引力，若去掉则无法达到这样的效果。 21．本题考查句子理解。 结合第③段“每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里”以及第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，小时候故乡的橘子花盛开时的美好场景与父亲对“我”偷摘橘子行为的教导都给“我”留下了深刻的印象。橘子花的香味成为了一种记忆的载体，让“我”每当想起橘子花的香味，就会想起父亲的教导。由此可知，对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，并且这种教导一直留在“我”的心中，影响着“我”的行为和做人的准则。 结合第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲已经去世多年，而橘子花依然每年开放。“我”说橘子花一定开在“我”的心里，实际上是表达“我”对父亲深深的怀念，父亲的形象和他的教导如同橘子花的芬芳一样，一直萦绕在“我”的生命中。由此可知，这句话抒发了“我”对父亲的感激之情，感激父亲对“我”的教导和关爱，同时也表达了“我”对父亲深切的怀念之情。 阅读下面文章，完成小题。 那片白杨正生长 卢东方 胡勇华 ①一场接一场的狂猛风沙，像大海的波涛，在苍茫的戈壁翻卷着、怒吼着，天地一片苍黄。风稍稍停歇，一队新兵拎着铁锹和水桶，沿着跑道走进了一片绿荫里，他们面前成行成排的白杨正在蓬勃生长，树干上绽出来的新芽鲜艳夺目。 ②这里是西部战区空军某场站的一个导航台，全年干旱少雨，冬季气温极低。老兵们回忆，建台之初，目之所及没有一棵树。直到10年前，一名叫张志刚的战士来到台站，在肆虐的风沙中亲手种下了一棵棵树苗…… ③如今，100多棵白杨扎根这片荒凉的土地，尽管风沙阵阵，但树的叶子是碧绿的，昭示着盎然的生机。 ④10年前，刚刚转晋士官的张志刚来到台站，迎接他的是漫天黄沙。 ⑤“这么大的风沙，就没法子治一治吗？”张志刚对老兵们提出想种树，怎料收获的却是打击—— ⑥“种树？要是能种成树，之前的人早就种了。” ⑦“别想了，高原这地方，草都活不了，别说树了。” ⑧那阵子，张志刚没睡过一个整觉。时任连长李庆锟知道他在为植树治沙而苦恼，便找他谈心：“要我说，你就放手去干，人能活着的地方，树为什么活不了？” ⑨好不容易挨到春天，张志刚想了各种办法，或到很远的河边寻找小树苗，或把老柳枝折下来扦插在“暖窝”里，都没有成功。越试，仿佛越证明了这片土地长不了树…… ⑩就在大家准备放弃的时候，有一天，张志刚像变魔术一样拉回来20多棵顶着绿芽、带着根包土块的白杨树苗，还搬回几袋羊粪。战友问他从哪儿找的，他只说是友邻单位支援的。 ⑪后来有一天，外出采买的战士发现一位牧民脚上穿的竟然是张志刚那年春节新买的球鞋。见实在瞒不住了，张志刚只好向战友们“坦白”：那些树苗和肥料是他拜托牧民在山下买的。“牧民用不到钱，所以一双鞋子换一棵树苗，一套衣服换两棵树苗，一块手表换一车羊粪……” ⑫第二天起床，张志刚惊讶地发现那块被他用去换羊粪的手表居然回来了！他红着眼眶拿起手表下面压着的纸条：“无论发生任何事，兄弟们一起承担。” ⑬冬天来临时，张志刚和战友们给每棵树的树干上捆上厚厚的棉布，下面的根部培上厚厚的土，再用他们热切的目光去温暖、去祈求。来年春天，那批树苗中终于有3棵再次抽绿。风还在呼啸，却再也吹不动官兵战天斗地、抵抗风沙的信念。“台站种活几棵树，全连定能造出林。”在连长带领下，上级单位支援的一批树苗在机场跑道西侧安了家。 ⑭树种下了，心就定了。树和官兵一起扎根、成林、成荫。张志刚退伍的时候，已有20多棵树成活了。望着蔚然成林的场站，李庆锟感慨道：“这片林子就叫‘志刚林’吧。”林边，官兵还立了块石碑，上面写着“志存高远，百炼成钢”。几个通红的大字掩映在白杨树影里，格外夺目。 ⑮在“志刚林”最靠近跑道内侧的一排小树上，挂着一块块被风吹得叮当作响的红色名牌——“张志刚”“吴定坤”“曾成龙”……一个个名牌，镌刻着台站官兵的故事和荣光。 ⑯林间，响起一阵喧闹，新兵们正争先恐后地抢着水桶、铁锹，给树浇水、培土。一棵棵白杨挺立在高原的阳光里，树冠绿油油的，在风中铺展着它们的美丽。它们在历经了数不清的风霜雨雪后，成为一道风景、一种精神。 （刊载于2024年7月8日，有删改） 22．为了让更多人了解张志刚和战友们种树的故事，小语梳理了下面的导图，请你帮他将空缺处补充完整。 23．请根据括号里的提示赏析下面这句话。 一场接一场的狂猛风沙，像大海的波涛，在苍茫的戈壁翻卷着、怒吼着，天地一片苍黄。（从修辞角度体会句子的表达效果） 24．本文只字未提赞美，却能让人在阅读后感受到作者对张志刚等人的赞美之情。请你结合文章内容，分析本文是通过描写哪些内容来表达情感的。 25．请你结合文章内容，分析文章标题的含义。 【答案】22．（1）提出种树防风治沙，被老兵们打击后得到连长鼓励； （2）用自己的鞋子、衣服、手表等换牧民的树苗和羊粪，战友得知后，决定和他一起承担； （3）退伍时，存活20多棵树，这片树林被命名为“志刚林”。 23．运用比喻、拟人的修辞手法，将“风沙”比作翻卷、怒吼的“波涛”，形象地表现出风沙的狂猛。“怒吼”一词赋予风沙以人的特性，让读者能够更直观地感受到风沙的猛烈和威力。 24．①通过对导航台恶劣环境的描写，表达对官兵们无私奉献精神的赞美。②通过对白杨树的描写，赞美了官兵们不屈不挠的奋斗精神。③通过对石碑的描写，抒发了对官兵们高远志向和钢铁意志的赞颂之情。 25．“那片白杨正生长”不仅指那片张志刚和战友们种植的白杨蔚然成林，在一代代新兵的种植和培育下不断生长、扩大；还象征着张志刚和战友们坚定信念、抵抗风沙的顽强精神在不断地被传承。 【导语】这篇文章通过描写西部战区空军某场站官兵在恶劣环境中种树的故事，展现了他们坚韧不拔、无私奉献的精神。文章以白杨树的生长为线索，通过细腻的描写和生动的细节，刻画了张志刚和战友们克服重重困难、最终成功种活树木的过程。文章虽然没有直接赞美，但通过描写官兵们的努力、团结和坚持，以及白杨树在风沙中顽强生长的景象，传递出对他们的敬佩和赞美之情。标题“那片白杨正生长”不仅象征着白杨树的生命力，也隐喻着官兵们的精神在艰苦环境中不断成长和壮大。 22．本题考查内容理解。 第（1）空：联系第④——⑧段中的“张志刚来到台站，迎接他的是漫天黄沙”“张志刚对老兵们提出想种树，怎料收获的却是打击”“时任连长李庆锟知道他在为植树治沙而苦恼，便找他谈心：‘要我说，你就放手去干，人能活着的地方，树为什么活不了？’”可知，张志刚初到台站看到漫天黄沙后，提出种树防风治沙，先被老兵们打击，后得到连长鼓励。 第（2）空：联系第⑩——⑫段中的“张志刚像变魔术一样拉回来20多棵顶着绿芽、带着根包土块的白杨树苗，还搬回几袋羊粪”“那些树苗和肥料是他拜托牧民在山下买的。‘牧民用不到钱，所以一双鞋子换一棵树苗，一套衣服换两棵树苗，一块手表换一车羊粪……’”“他红着眼眶拿起手表下面压着的纸条：‘无论发生任何事，兄弟们一起承担。’”可知，张志刚用自己的鞋子、衣服、手表等换牧民的树苗和羊粪，战友得知后，决定和他一起承担。 第（3）空：联系第⑭段中的“张志刚退伍的时候，已有20多棵树成活了。望着蔚然成林的场站，李庆锟感慨道：‘这片林子就叫“志刚林”吧。’”可知，张志刚退伍时，存活20多棵树，这片树林被命名为“志刚林”。 23．本题考查语句赏析。 句子中“一场接一场的狂猛风沙，像大海的波涛”运用了比喻的修辞手法。将风沙比作大海的波涛 ，大海的波涛具有汹涌澎湃、力量强大的特点，通过这一比喻，把风沙那种狂猛、势不可当的状态生动形象地展现出来，让读者能更清晰地想象到风沙肆虐时的画面，使原本抽象的风沙变得具体可感。 “在苍茫的戈壁翻卷着、怒吼着”中“怒吼”一词运用了拟人的修辞手法。“怒吼”是人的行为动作，这里将其赋予风沙，把风沙当作人来写，仿佛风沙是一个愤怒咆哮的个体，生动地体现出风沙的强烈气势，增强了语言的感染力，让读者能更真切地感受到戈壁上风沙的凶猛威力，给人留下深刻的印象。 24．本题考查写作手法。 联系第②段中的“这里是西部战区空军某场站的一个导航台，全年干旱少雨，冬季气温极低。老兵们回忆，建台之初，目之所及没有一棵树”可知，在这样恶劣的环境下，张志刚等人却决心种树治沙，克服重重困难，努力让白杨扎根生长。这种在艰难条件下依然坚守并无私奉献的精神，作者虽未直接赞美，但通过环境描写侧面烘托出对官兵们无私奉献精神的赞美。 联系第③段中的“如今，100多棵白杨扎根这片荒凉的土地，尽管风沙阵阵，但树的叶子是碧绿的，昭示着盎然的生机”以及第⑯段中的“一棵棵白杨挺立在高原的阳光里，树冠绿油油的，在风中铺展着它们的美丽。它们在历经了数不清的风霜雨雪后，成为一道风景、一种精神”可知，白杨树在恶劣的戈壁环境中顽强生长，如同官兵们在艰苦条件下不屈不挠地奋斗。作者对白杨树生长状态的描写，实则是借白杨赞美官兵们不屈不挠的奋斗精神。 联系第⑭段中的“林边，官兵还立了块石碑，上面写着‘志存高远，百炼成钢’。几个通红的大字掩映在白杨树影里，格外夺目”可知，石碑上的文字代表着官兵们的志向和意志。作者对石碑这一细节的描写，含蓄地抒发了对官兵们高远志向和钢铁意志的赞颂之情。 25．本题考查赏析题目。 根据第①段中的“风稍稍停歇，一队新兵拎着铁锹和水桶，沿着跑道走进了一片绿荫里，他们面前成行成排的白杨正在蓬勃生长”以及第⑯段中的“新兵们正争先恐后地抢着水桶、铁锹，给树浇水、培土。一棵棵白杨挺立在高原的阳光里，树冠绿油油的”可知，“那片白杨正生长”表面上是指张志刚和战友们种下的白杨，在他们精心呵护以及新兵们的培育下，茁壮成长、蔚然成林，数量不断增多，规模不断扩大。   再结合全文内容，如张志刚克服重重困难种树，战友们齐心协力共同抵抗风沙等情节可知，白杨在如此恶劣的戈壁环境中扎根生长，如同张志刚等人坚定信念、顽强抵抗风沙的精神。这种精神在台站官兵中代代相传，就像白杨不断生长一样，永不磨灭，所以标题还象征着他们战天斗地、不屈不挠的顽强精神得以传承和延续。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$