单元主题7：社会咏叹-【真题圈】2025-2026学年九年级全一册语文阅读天天练（统编版）

阅读天天练 单元主题七：社会咏叹 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：4分钟 夜 宗白华 一时间 一会儿 觉得我的微躯 又觉着我的心 是一颗小星， 是一张明镜， 莹然万星里 宇宙的万星 随着星流。 在里面灿着。 1.这首诗选取的两个重要意象是“ ”和“ ”。(2分) 2.诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星，又觉得“宇宙的万星”被自己装在心里“灿着”，这 表现出诗人 的胸襟。(2分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：8分 难度：★★★ 建议用时：9分钟 祖国啊，我永远热爱你 刘合庄 生我是这块土地， 生我是这块土地， 养我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 祖国啊！我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 哪怕我是一裸小草， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 啊↓也要为你增添一丝新绿： 尽管你还忧虑， 哪怕我是一滴水： 啊！我总坚信未来是多么美丽。安星纳低 啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 啊！亲爱的祖国， 精品圈 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 我的爱深深埋在你的心坎里。 (有删改) 1.诗歌中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还忧虑，啊！我总坚信未来是多 么美丽”表达了诗人对祖国怎样的思想感情？(2分) 2.关联教材诗歌中画波浪线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发诗人对祖国的思想感 情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。(4分) 31 真题圈语文九年级2N 3.与课文《祖国啊，我亲爱的祖国》借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？(2分) 三、阅读《海燕》节选内容，回答问题。 分值：16分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎未。 海燕叫减着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一它在大笑，它又在号叫… 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，一它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，一是 的，遮不住的！ 狂风吼叫…雷声轰响… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ①暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫减： ②让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 。(2分) 2.分析文中加点词语的作用。(4分) 3.文中画线句表达了作者怎样的思想感情？(6分) 4.关联现实生活在现代社会里，你觉得海燕还值得赞颂吗？请你谈谈海燕这一形象的现实意义。 (4分) 名2.C解析：C.有误，第④段“若想成为高成长力的人，就要有不 惧‘山重水复’，笑迎‘柳暗花明'的乐观”，强调成为高成长力 的人需要有乐观的态度，但结合前几段内容可知，具备高成 长力的条件有很多，“乐观”并非唯一的必要条件，表述过于 绝对。故选C。 3.示例：材料【甲】最恰当。材料中王煜尘主动申请跨专业读研 并提前参加科研实践，主导研发“填补空白”的极区专用设 备，成功实现我国最南纬度磁层与电离层的辆合观测任务， 表明他积极向上、勇于开拓，能够证明第⑤段论点“高成长力 的青年应有蓬勃向上的朝气、开拓创新的锐气，去攀登人迹 罕至的高寒带’，挺进前所未知的无人区”。 二、 1,做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 2.道理论证。引用哲人名言，有力地论证了“守拙，是安静地扎 根”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更有说服力。 3.(1)守抽，是苦干的别称 (2)焦裕禄和南仁东 (3)道理论证 4.示例：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。在学习上，我们要 有不怕吃苦的精神，背下一番守拙的功夫，遇到不会的问题 及时请教老师和同学，课后自觉复习，巩固所学知识。 三、 1.A解析：B.由【材料一】第二段可知，推理属于批判性思维 的认知技能维度。C.【材料二】第三段的表述为“很容易落入 圈套”，选项中的“都会落人喝套”表述过于绝对。D,抓阉儿 这一做选择题的方式和创造性、建设性无关，由【材料一】第 三段可知其并不符合批判性思维的原则。故选A。 2.大臣属于追随思维，因为他们不怀疑自己被骗了，反倒相信骗 子的谎言，符合“不考虑任何其他因素，也拒绝接受任何其他 信息…选择自己想相信的立场”的特征。小孩子属于独立 思维，他对大家说的“新衣”能够独立地进行思考，不容易受他 人的暗示和影响，对别人提出的原理和结论，不音目接受。 3.①从看到广告就相信，马上购买资料刷题可以看出小文轻信 盲从。建议小文根据可靠的证据或者一定的标准去选择学习 资料，不要轻信广告等，②从“老师说资料中的有些内容根本 不考，他认为即使不考，做了也可以提升数学能力，还是一如 既往地刷”可以看出小文拒绝劝说，听不进不同的意见。建议 小文学会独立思考并培养批判性思维，结合老师意见及往年 中考试题分析，调整自己的学习方向。③从“一如既往地刷” “花费更多时间刷题”可以看出小文是被动学习。建议小文反 思自己以往的学习方法，从改变自己的学习方法人手， 单元主题六：古典文学 1.一块女奶补天未用的石头，灵性已通，被一僧一道携到人间。 几世几劫后，空空道人路过青埂峰，见石上记述了石头投胎 人世的历程，便抄录了传世，所以又叫《石头记》。 2.作者写《红楼梦》，一方面欲将自己一技无成、半生潦倒之罪 编述于一集，以告天下：另一方面是为了让所有行止见识皆 出于“我”之上的女子能“倒阁昭传”：还可以给世人消愁破 阁、喷饭供酒。 真题圈语文九年级2N 3.示例：咦，这一僧一道坐那儿说什么呢？或许他们可以改变 我的命运呢。对，赶紧去求求他们吧。于是，我被那僧人变 为一块扇坠大小的美玉，接着我用惹人怜爱的口气恳请两位 仙人带我离开这荒山野龄。那僧人托起我说：“看样子你也 是个有灵性的物件儿。这样吧，我给你刻上几个字，然后带 你到那繁华富贵之地走一遭，如何？”我喜出望外地问：“不知 刻何字？到哪儿去？”那僧人笑道：“你且莫问，日后自然明 白，”说完，便把我放到袖子里，同那道人飘然而去。 二、 1.第一次是李小二夫妻在阁后偷听陆虞候等人谈话，听得并不 分明。这样写能造成悬念，推动故事情节发展。（或：是下文 林冲买刀多日寻找陆虞候等人的起因，为下文林冲看守草料 场时的谨慎作铺垫等。)第二次是林冲夜宿山神庙时非常清 晰地听到敌人如何设计加害自己，据开了谜底，同时将情节 推向了高潮。 2.①“密、紧、猛”等字写出雪势之盛。②为人物的活动渲染了 凄凉、紧迫的气氛，烘托出苍凉悲壮的氛围。③推动了情节 的发展。④暗示矛盾冲突的加剧与决战时刻的到来，恶劣的 自然环境也反衬出林冲的英雄气概。⑤雪越下越大也象征 着高俅等人对林冲的一步步通迫，突出官逼民反的主题。 3.示例：我赞同饱鹃山对林冲的评价。庸人指平常人，英雄则 是见解、才能超群出众的人，这两种评价在林冲身上均有体 现。林冲重情重义，与率性直爽的鲁智深一见如故，迅速结 义。他对下层百姓亦有侧隐之心，有救弱济贫的侠义气概， 如选文中出现的李小二称其为“恩人”，就是因为他曾经救下 李小二使他免于官司。这是林冲形象中英雄的一面。但他 也有平常人的一些弱点，如妻子多次被调戏时的忍让，误人 白虎堂后发配沧州途中对各种折率的忍受等。由此可见林 冲形象的复杂性、多面性，让人理解的同时也有同情、悲阀。 单元主题七：社会脉叹 一、 1.小星明镜 2.自信，豁达 二、 1.表达了诗人对粗国贫穷落后现状的深切理解和对粗国未来 充满信心的思想感情。 2.虽然“一棵小草”“一滴水”的力量小，但是它们能全身心地投 入。使用这样的意象抒情能够更加形象自然地表达诗人对 粗国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉献一切的精神。 《祖国啊，我亲爱的祖国》中类似的诗句：我是你额上熏黑的 矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 3.本诗语言直白明快，明确地表达了诗人热爱祖国的思想 感情。 三、 1,反革命的黑暗势力 2.“抱”“恶狠狠”“甩”赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风的 猖狂气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。 3.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示 着黑暗的沙皇统治行将崩遗，一场人民革命行将到来，表现出 无产阶级革命者高度的智慧和对时代剧变的敏锐的预见性。 答案与解析 ②析使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宜言， 表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。 4.示例：值得赞领。现在虽处于和平年代，但生活中仍有许多 困难和挫折需要我们去战胜，我们应学习海燕乐观，坚强的 性格，勇敢地面对生活中的挑战。 单元主题八：世态人情 1,“微弱的光亮”指汽车在大雾中发出的弱小的光芒，以及大姐 和同行者用手电简给车照亮的微弱光线，也指村民们迎接 “我们”时手电简发出的并不明亮的光线，还指大姐的坚持与 爱心给“我”的力量和启示。 2.插叙让读者能更好地认识到大姐高尚的品质，突出了人物 形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节 的发展 3.(1)示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回 头，不仅失信，也对不起在那里等待的学生和学生家长，还会 影响后面的行程。 (2)示例：是这个道理吗？你们的担心是对的，但我们该怎么 找出解决的办法呢？ 4,大姐乐观自信，不怕困难，有爱心、乐于助人，心系乡村教有和困 难学生：诚实守信，能急人所急，想人所想：同时，她还理解宽容 他人，能吃苦肯付出，时时为他人着想，不愿为他人增添麻烦。 5.(1)描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容 易，表现了“我”和大姐的担忧，为下文的情节发展作铺垫。 (2)从嗅觉，触觉、视觉等方面着笔，充满诗情画意，使人读后 有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出“我们”去赵庄看 社戏的愉快心情。 (3)示例：环境描写要能很好地烘托人物内心的情感；环境描 写要能突出人物形象，表现出主题思想：环境描写要注意运 用多种描写方法，表现形式要多样。（任写其二） 二、 1.(1)“我”乘坐的人力车带倒了一个老女人 (2)车夫扶老女人走进了巡警分驻所 (3)“我”十分惭愧，抓出一大把铜元请巡警交给车夫 2.(1)“扶”“搀”写出车夫扶起老女人时小心翼翼的样子，表现 了车夫的善良。(2)“毫不踌躇”写出车夫决定承担起责任时 内心的坚定，塑造了车夫对自己的行为负责的高大形象。 3.车夫的正直、善良、敢于担当让“我”感到惭愧，映照出“我”体 面的外表下的自私、卑劣、渺小。 4.AD解析：A.“正面树托”表述有误，文章开头用“所谓国家大 事”对“我”的影响，反面村托下文“一件小事”对于“我”的深刻 意义。D.根据“我走着…我不能回答自己”分析，“我”想了 很多，这里用安静的环境来反衬“我”此时不安静的内心 三、 1.(1)慌乱紧张(2)老婆婆悲恸欲绝，讲述儿子遇难经过 (3)触动内心 2.(1)揭示出孔乙己的自尊被截痛时痛苦不安的心态。 (2)小伙子的脸颇在老婆婆眼里闪烁着直诚、善良、充满爱的 光辉。 3.文章写小伙子在夜里偷盗，借助大风推动情节发展，使故事 更富戏剧性：写老婆婆的儿子救人时，因为大风天气，最后遭 遇不幸，更好地塑造了老婆婆的儿子舍己为人的形象，突出 了小说主旨。 4.示例：我认同第二种观点。小伙子最初是想进屋偷窃，却被 老婆婆邀请进屋取暖，并得知老婆婆的儿子因为数溺水儿童 而不幸遇难，他受到感召，放弃了偷窃的念头，走上了自我数 赎之路。 5.示例：“今天接若昨天”在文中指的是小伙子“今晚”的改变是 被老婆婆的儿子无畏救人的事感化的。深层含义指的是每 个人的“今天”和“昨天”是分不开的，因此我们每个人都应该 珍惜每一个昨天，认真度过每一个今天，踏踏实实过好每 一天。 四、 1.(1)“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我 不熟悉的路？” (2)认为司机是逃犯 (3)发现司机并无歹意 2.司机的话还没说完，“我”就打断了他。事实上，司机是要找 钱给“我”。这样的对话将矛盾冲突表达得扣人心弦，进而更 能突出小说的主题：现代社会人与人之间缺乏信任，作者意 在批评对别人过于戒备猜疑的人，倡导人与人之间互相信 任、互相关爱。 3.“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗 口，我们可以从中窥见社会的复杂，可以更好地折射出人物 心理，有利于塑造人物形象，揭示作品思想。同时，作者把故 事浓缩在“出租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小 说的结尾“又有一个人‘落网？了”这一情节既出人意料，又在 情理之中，使得小说波澜起伏，耐人寻味。 4.示例一：主人公是“我”。因为小说情节都是从“我”的角度展 开的，标题“被骗”也是从“我”的角度来说的， 示例二：主人公是“司机”。作者详细描写了司机载客的过 程，表现了司机的热情，真诚和善良。作者通过赞扬司机的 精神来呼吁人们互相信任、互相关爱。 单元主题九：理性抉择 (一) 1.C解析：A.施与/益处：B.对…说/为，是：C.都译作“接 受”：D.发作/开放。故选C。 2.A解析：A.都是助词，译作“的”，B.表示析使语气/代词，代 指老师：C.棵露/只，仅仅：D.介词，用/介词，凭、靠。故选A。 3.秦王从不高兴到发怒再到面露胆怯之色。 解析：结合“秦王不说”“秦王佛然怒”“秦王色挠，长跪而谢 之”等语句可知，秦王从不高兴到发怒再到面露胆怯之色。 (二) 1.(1)同“避”，躲避(2)停止(3)开端，开始(4)污辱，辱没 2.B解析：A介词，比/介词，在：B.都是连词，表转折：C.代 词，它/助词，的：D.动词，给/语气词，同“欤”。故选B。 3.(1)对于优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚 的俸禄对我有什么益处呢！ (2)况且一个勇敢的人不一定要为名节去死，怯懦的人仰慕 大义，又何处不勉励自已呢！