主题学习 增强国家海洋权益意识（教学设计）地理商务星球版2024八年级上册

该初中地理教学设计聚焦海洋权益范围、我国海洋权益及维护，通过播放海军巡航视频导入，衔接疆域认知，搭建从陆地到海洋疆域的学习支架。 其特色在于多学科融合（结合法律分析权益）、多样实践活动（知识竞赛、绘制示意图），强化区域认知（清晰海洋区域范围）、综合思维（分析权益差异）与地理实践力，助学生增强国家版图意识，为教师提供可操作的素养落地方案。

商务星球版八年级上册教学设计 课题 第一章《中国的疆域与行政区划》 主题学习《增强国家海洋权益意识》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 素养目标 人地协调观：理解海洋资源开发、生态保护与海洋权益维护的关系，树立科学开发和保护海洋的观念。 综合思维：综合运用地理、法律等知识，分析不同海域海洋权益的差异，提升综合思维能力。 区域认知：清晰认知内水、领海、专属经济区等海洋区域的范围与权益，强化对我国海洋疆域的认识。 地理实践力：通过实践活动，如绘制海洋权益范围示意图、参与知识竞赛等，提升地理实践操作与知识运用能力。 教材分析 本节内容是“中国的疆域与行政区划”章节的拓展，聚焦海洋权益，从知识层面，介绍海洋权益范围、我国依法享有的海洋权益等；从价值层面，强调增强海洋权益意识对建设海洋强国的意义。教材通过图文、实践活动等形式，为学生搭建学习框架，是培养学生国家主权意识、海洋观念的重要载体，也为后续学习海洋资源开发等内容奠定基础。 学情分析 初中学生已具备一定的地理基础知识，对疆域、行政区划等有初步认知，但对海洋权益这一相对抽象、专业的内容了解较少。他们好奇心强、参与实践活动积极性高，但综合运用多学科知识分析问题的能力有待提升。教学中需结合直观案例、多样活动，激发兴趣，引导深入思考 。 学习目标 1. 运用资料，描述内水、领海、专属经济区、公海等海洋区域的范围，说出其差异。 2. 结合相关法律，阐述我国在不同海域享有的海洋权益，理解海洋权益的内涵。 3. 积极参与维护海洋权益的实践活动，增强海洋权益意识。 重难点 重点： 1. 不同海洋区域（内水、领海、专属经济区等）的范围与权益差异。 2. 我国在不同海域依法享有的海洋权益及维护意义。 难点： 1. 综合运用多学科知识分析海洋权益问题，如从道德与法治视角论证我国海洋权益的合理性。 2. 将海洋权益意识转化为实际行动，有效参与维护海洋权益实践。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放一段我国如我国海军巡航视频，播放后提问：“同学们，观看视频中的海军巡舰力量，感受到海洋对我们国家的重要性，那大家知道我们国家在海洋上有哪些权益需要维护吗？” 观看视频，思考并尝试回答问题，分享对海洋权益的初步印象。 通过直观视频激发学生兴趣，引发对海洋权益的思考，快速切入主题。 环节二 新课讲授 活动探究 一、国家可主张海洋权益的范围 ① 展示“国家可主张海洋权益的范围示意”图。 提问：“同学们，观察地图，看看内水、领海、专属经济区、大陆架、公海的范围有什么特点？”并总结在表格中。 ②结合地图，详细讲解内水（如我国渤海等）是国家领土的组成部分，领海宽度从领海基线量起不超过12海里，专属经济区从领海基线量起不超过200海里等知识。 ③拓展：播放视频《领海基线的确定》，介绍领海基线的确定方式（如正常基线、直线基线）。 ④组织小组讨论：“对比领海和专属经济区，从范围、权益等角度，说说它们的区别”，巡视并参与小组讨论，适时引导。 二、我国依法享有的海洋权益 ①阅读课文内容，说出我国海洋权益的依据。 ②呈现《联合国海洋法公约》《中华人民共和国领海及毗连区法》等相关法律条文摘要，提问：“从这些法律中，大家能梳理出我国在不同海域（内水和领海、专属经济区、公海、大陆架）有哪些海洋权益吗？”③结合教材表1.2，详细解读我国在各海域的权益，如内水和领海享完全、排他管辖权，专属经济区享资源开发等主权权利，公海享航行、捕鱼等自由及管辖权。 ④开展“案例分析”活动，展示1988年我国南沙赤瓜礁3.14海战，提问：“从案例看，维护我国海洋权益有什么重要意义？ 三、维护海洋权益 ①播放“2018年6月12日，习近平总书记在山东考察时的讲话”视频，引导学生了解海洋强国战略的提出与内容（海洋强国：指在开发海洋、利用海洋、保护海洋、管控海洋方面拥有强大综合实力的国家。当前，我国经济已发展成为高度依赖海洋的外向型经济，对海洋资源、空间的依赖程度大幅提高，在管辖海域外的海洋权益也需要不断进行维护和拓展。） ② 组织“维护海洋权益法律法规知识竞赛”，将学生分组，围绕“我国如何利用法律手段维护海洋权益”等问题设置竞赛题目（如“《联合国海洋法公约》对领海宽度咋规定的”），引导小组竞赛答题，过程中适时点评、补充知识。 ③展示“维护海洋权益的方式”相关图文，提问：“除了法律手段，大家还能想到哪些增强海洋权益意识、维护海洋权益的方式？结合生活，说说我们能做些什么”，引导学生思考并发言。 观察地图，倾听教师讲解，标记不同海洋区域范围。 参与小组讨论，结合教师讲解内容，分析领海与专属经济区在范围（领海12海里、专属经济区200海里）、权益（领海享完全管辖权，专属经济区主要是资源开发等主权权利 ）等方面的差异，尝试总结发言。 阅读法律条文与教材内容，梳理不同海域我国享有的海洋权益，列表整理。 倾听教师解读，补充完善对海洋权益的理解，参与案例分析讨论，结合案例，阐述维护海洋权益对保障国家主权、资源安全、经济发展等的意义。 观看视频，了解海洋强国战略的提出与内容 参与知识竞赛，小组合作讨论答题，在竞赛中强化对海洋权益相关法律知识的记忆与理解。 观察图文，思考并发言，如提出加强校园海洋权益宣传、参与海洋环保实践、向家人朋友宣传海洋知识等方式，分享自己能为维护海洋权益做的具体行动（如绘制海洋权益宣传海报、参与海洋科普活动）。 通过地图直观教学、拓展知识，让学生清晰认知海洋权益范围；小组讨论培养合作与分析能力，深入理解概念差异。 借助法律条文、案例，让学生理解我国海洋权益的法律依据与内涵，培养综合思维与家国情怀，理解维护海洋权益的重要性。 知识竞赛激发竞争与合作意识，强化知识掌握；讨论实践方式，引导学生将意识转化为行动，提升地理实践力与社会责任感。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 一、海洋权益范围 1.内水：领海基线向陆一侧的水域 2.领海：领海基线向外12海里 3.专属经济区：领海基线向外200海里 二、我国海洋权益依据与内容 1.依据：《联合国海洋法公约》《中华人民共和国领海及毗连区法》等。 2.内容： ①内水和领海（完全排他管辖）； ②专属经济区（资源开发等主权）； ③公海（有航行等自由及管辖权）。 三、维护海洋权益举措 1.加强宣传教育 2.设施建设 3.发展海洋科技 4.参与构建海洋命运共同体 从认知海洋权益范围、不同海域权益，历史视角分析，宣传、绘图、实践参与，体现命运共同体理念，实践创新能力等维度评价（优秀、良好、一般 ） 。 作业设计 A类作业 以“维护我国海洋权益，我在行动”为主题，撰写一篇小短文（300 - 500字 ），可结合调研、宣传设想等内容。 B类作业 理解记忆：我国不同海域的范围与权益 教学反思 本节课教学形式多样，通过视频导入、图片分析、小组讨论、知识竞赛等，激发学生兴趣，提升参与度。而且注重多学科融合，结合法律的分析我国的海洋权益，培养综合思维，强化家国情怀。另外强调实践活动，将知识与行动衔接，提升学生地理实践力与社会责任感。 但是部分学生在多学科知识融合分析时，仍存在思路不清问题，后续可设置更具体的引导问题，搭建思维支架。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$