第8单元-【阅读达人】2025-2026学年六年级上册语文主题阅读理解（统编版）

第八单元 7 25 少年闰土 课内阅读 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告 诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话， 于是不到半日，我们便熟识了。 【写作背景】1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。这次回到乡间，幼年的伙 伴、农民章闰水特地从海边农村进城来看望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹， 形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境， 引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》中， 并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 【阅读链接】虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支 长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ①（形成解释）选文描写的是少年闰土的形象，在写人物外貌时，抓住了人物特征：“紫 色的圆脸”表明了 ,而“ ”则体现了 浙江绍兴一带农民穿戴的风格，“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了 ②（获取信息）阅读链接写了成年闰土的形象，其外貌发生了变化，先前紫色的圆脸已经 变作 先前的小毡帽变成了 先前的红活圆实的手变成了 3(形成解释)选文和阅读链接都写到了闰土的外貌和衣着，结合写作背景，下列理解 有误的一项是() A.选文表现了少年闰土的天真可爱，阅读链接表现了中年闰土的苍老和麻木。 B.运用对比手法写出中年间土饱受生活的摧残，从外表到内心变化之大超出想象。 C.闰土变化没有想象中那么大，不过是“我”多年未见，突然再见，不能接受而已。 D.中年的闰土在穷困的生活中，痛苦而艰难地挣扎，仍过着衣不御寒、食不果腹的生活。 闻达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 故乡（节选） ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼 睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风， 大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提 着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，—你来了？…” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又 总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终 于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！…” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我 也说不出话。 ⑧… ⑨“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来…”闰土说。 ⑩“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。” 母亲高兴的说。 ①“阿呀，老太太真是…这成什么规矩。那时是孩子，不懂事…”闰土说着， 又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ②… ③我问问他的景况。他只是摇头。 心“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平…什么地 方都要钱，没有定规…收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本； 不去卖，又只能烂掉…” ⑤他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 6… ⑦他出去了：母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅， 都苦得他像一个木偶人了。 第八单元 ①（形成解释）选文最后一个自然段“母亲和我都叹息他的景况”中，“景况”不能替 换成下列哪个词语？（) A.状况 B.情况 C.景象 D.处境 ②（形成解释）下列对“我”和闰土都说不出话的原因，理解正确的是哪一项？() A.“我”和闰土分隔久了，彼此不知道说些什么。 B.闰土是因为变得不善言辞，而“我”是因为有些拘谨。 C间土是因为害羞说不出，而“我”是因为已经遗忘过去的事情了。 D.闰土是因为身份的差别不说话，而“我”是因为对这一层厚障壁感到可悲而沉默。 ③（形成解释）“我似乎打了一个寒噤”的原因是什么？() A.因为天气变得寒冷而发抖。 B.为闰土的冷漠而气愤。 C.为间土的巨大变化而心寒。 D.为间土叫声大而吃惊。 ④（学会评价）读句子，完成练习。 ①他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们 便熟识了。（选自课文《少年闰土》) ②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了，分明的叫道： “老爷！.” (1)句①中少年闰土虽然怕羞，但是“不到半日”便和“我”“熟识”了，从中可 以看出少年闰土是个 的孩子。 (2)句②是对闰土的 描写，省略号写出了中年闰土 (3)导致间土产生那样变化的原因有哪些？这些变化反映了什么？请结合选文最后 一段和下面的资料写一写你的看法。 资料：1911年辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但是代之而起的 是地主阶级的军阀官僚的统治。另一方面，帝国主义的侵略势力不但操纵了中国 的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中 国的广大人民，特别是农民，日益贫困化，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 —《故乡》创作背景 75 闻达人小学语文主题阅读·六年级上册 26 好的故事 课内阅读 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯 树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，… 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼， 一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩， 复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都 是如此。 ①（整体感知）这段文字选自鲁迅的散文集《 》，这是一篇描写 的文章，在梦里“我”看到许多美的人和美的事，如诗如幻。 ②（整体感知）这段文字写的是() A.河岸边的景象。 B.山阴道两岸风景倒映在水中的景象。 C.夏季景色。 D.山阴道上的风光。 ③（获取信息）“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和”的原因是 ④（形成解释）品读画波浪线的句子，体会加点词语的表达效果。 “倒影”一词表现了相对（静止灵动）的景物，“荡漾”则表现了（静态动态） (画“V”)之美。这优美的景物描写表达了作者对河水以及对水乡浓浓的、沉醉的 ，那河水就像醇醇的米酒，荡漾在作者的心头。 ⑤（整体感知）鲁迅的许多作品都有深刻的现实意义，结合下面给出的时代背景，谈谈 你对“好的故事”现实意义的理解。 【写作背景】此文写于1924至1926年，当时的中国极其混乱，军阀混战， 帝国主义也在迫害中国，广大劳动人民生活得很艰苦。 6 第八单元 课外阅读 一面 “先生。这本书(《毁灭》）多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着 几分敬意叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”我不好意 思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋一袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业 工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。” 一个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白。瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上 受了父亲的抚摩一严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。 他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印 着两个字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书 吧—这本比那本好。” 他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时 候就有，点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常 的人。 我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够…”我的话低得连 自己都听不见了，我不知道怎样才好。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬 起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。” 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的 头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的 一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记一 “哦！您，您就是一”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错， 一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑着，默认地，点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这 闻达人小学语文主题阅读·六年级上册 一来不会错了，正是他！他带肴奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：“这书本来 可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 【阅读链接】鲁迅先生自公开发表诗文以来，使用过150多个不同的笔名。这些 笔名大多具有某种寓意和象征，每一个笔名的取定都经过深思熟虑，这是被当时的环 境影响的。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈。为揭露形形色色的反动派，抨击官 僚资产阶级，鲁迅先生冒着被反动派迫害的危险，用笔名发表了许多具有强烈战斗性 的杂文。 ①（整体感知）阅读选文，结合阅读链接，仿照示例，完成阅读摘记。 示例： 阅读摘记 阅读摘记 人物名称：鲁迅 人物名称：鲁迅 阅读感受：当“我”买书时，鲁迅 阅读感受：当我 先生诚恳地推荐“我”买《铁流》。 时，我认识了 我认识了一位平易近人、和蔼可亲 的鲁迅。 的鲁迅。 ②（形成解释）文中说“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来”， 联系选文，并结合阅读链接，写出你的理解。 ③（实践运用）我们准备设计一个“走近鲁迅”纪念场馆，结合选文和阅读链接，你认 为下列哪个场馆名称比较合适？说说你的理由。 A.少年鲁迅 B.他人眼中的鲁迅 C.刚强正义的鲁迅 D.幽默的鲁迅 ()比较合适，理由： 第八单元 27* 我的伯父鲁迅先生 课内阅读 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯 父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一 动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样， 也是又高又直的。” “那怎么一” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 ①（整体感知）选文主要写了 ②（形成解释）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？从中可以看出 鲁迅先生怎样的性格特点？ ③（形成解释）读选文中画横线的句子，回答问题。 (1)“四周黑洞洞的”指的是 (2）“碰壁”指的是 (3)把这句话改成陈述句： ④（形成解释）选文中写到“在座的人都哈哈大笑起来”，大家为什么笑呢？ ⑤（整体感知）阅读选文，从这谈笑似的话语中我们能体会到鲁迅先生的 精神。 79 闻达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 回忆鲁迅先生（节选）】 ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅 先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣， 同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的…但他还是展读着每封 由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的 时光。 ④鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的，便宜的是绿听子的，我 不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五 角，是鲁迅先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白 听烟放在鲁迅先生书桌的抽屉里。来客人时鲁迅先生下楼，把 批注： 它带到楼下去，客人走了，又带回楼上照样放在抽屉里。而绿 听子的永远放在书桌上，是鲁迅先生随时吸着的。 ⑤鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪 到六点钟，客人若在家吃饭，吃过必要在一起喝茶，或者刚刚 喝完茶走了，或者还没有走就又来了客人，于是又陪下去，陪 到八点钟，十点钟，常常陪到十二，点钟。 ⑥客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了， 可是鲁迅先生正要开始工作。 ⑦全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生 站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ⑧许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车 嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。家人都起来了，鲁迅先 生才睡下。 ⑨鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照 着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 ①一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 第八单元 ①（整体感知）阅读选文，作者回忆了许多关于鲁迅先生的事，请填写下表。 笑声明朗，常笑得咳嗽 对青年人写信草率深恶痛绝，又常看到深夜 ②（学会评价）本文作者萧红的这些回忆，为我们展现了一个鲜活的鲁迅先生：在他明 朗的笑声里，我们听到了一个(）的鲁迅；而他一边对青年人写信草率深恶痛绝， 一边戴着眼镜看信到深夜，又让我们看到他()的一面。 A.热情好客 B.关爱青年 C.开朗豁达 D.生活节俭 ③（整体感知）鲁迅先生的性格还体现在文中许多细节描写中，请你在第自④~⑧段中 选择一处用横线画出来，品一品，再写下你的批注。 ④（形成解释）本文作者萧红为什么能把鲁迅写得这么生动？结合资料袋回答下列问题。 000000000◆00000000000000000000000000 是资料袋 民国作家萧红，被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”，短暂而漂泊 的一生留下近百万字经典作品，终成大器未曾有负鲁迅的期许。他们之间有师 生之谊，也有传录之道。萧红从鲁迅先生那里不仅得到了慈父一般的关怀和爱 护，更是得到了导师般的鼓励与引导。可以说，正是因为鲁迅先生的扶持与影响， 萧红才能成为20世纪中国文学史上颇有影响力的女作家。 (1)用横线画出这段话表达的主要观，点。 (2)结合资料袋可知，下列理解不正确的一项是() A.萧红在写作上得到过鲁迅先生的引导，对她帮助很大。 B.萧红与鲁迅先生有着很深的情谊，既是师生也如父女。 C.萧红回忆鲁迅先生生活小事，流露出她对鲁迅先生的情感。 D.萧红回忆与鲁迅交往的经历，表达辜负鲁迅培养的内疚之情。 81 阅达人小学语文主题阅读·六年级上册 28* 有的人 纪念鲁迅有感 课内阅读 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 ①（形成解释）“骑”和“俯”二字在诗中有什么作用？ ②（形成解释）“啊，我多伟大！”这一句() A.表现了说话人自信、自豪。 B.刻画了反动统治者的外强中千和自我吹嘘的丑态。 3(实践运用)诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句：“横眉冷对 甘为孺子牛。” ④（形成解释）下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？ (1)俯下身子给人民当牛马。 (2)情愿作野草，等着地下的火烧。 ⑤（形成解释）这两节诗主要运用了 的表现手法，这样写的好处是 823.D 4若不是周文王，还有谁能创作这首乐曲呢！ 5.孔子在求学方面具有好学、善学、精益求 精的精神品质。 6.他的眼前出现了一个身材魁梧的人，那人 皮肤黝黑，体形颀长，眼光明亮，志向远大， 威风凛凛，颇有霸王之气。 23月光曲 【课内阅读】 1.微波粼粼洒满了银光一缕一缕轻纱 雪亮的浪花 2穿过微云波涛汹涌高昂激越 3.舒缓明快悠扬激烈 4.D5.B 【课外阅读】 莫扎特的造访（节选） 1.明丽而鲜亮轻盈而圆润2.B 3.视觉雨珠微风优美轻盈 4.照应题目，收束全文；表达了作者对莫扎 特的感激之情，感谢莫扎特的音乐作品给 人带来了享受和感慨，感谢莫扎特的人生 态度给人带来了思考和启迪。 5.示例：在一个幽静的山谷里，一条清澈见 底的小溪缓缓地流淌着，小鱼在水中自由 自在地游着，两岸的杨柳垂到水里，仿佛 是在顾影自怜。 24*京剧趣谈 【课内阅读】 1.A 2.台下看的人非常紧张…唯恐在一眨眼 间，谁就把对方给“杀”了。 3.显示人物武艺的高强、必胜的信心。 4.CB5.③①② 【课外阅读】 看京剧 1.A CD B 参考答案 2.能容纳上千名观众座无虚席人头攒动 掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动 3.乐曲声：清脆激扬武打：精彩、出神入化 舞蹈：优美、美妙唱腔：圆润动听 4.比喻反复演出的精彩及现场的热烈气氛。 5.作者通过对观众外貌、神态和动作的描写， 从侧面生动地再现了演出时的盛况，把外 国观众对中国京剧艺术的陶醉及京剧的魅 力表现了出来。 6.示例：京剧，华夏艺术的瑰宝，演绎人情 世故，传承民族精神。 第八单元 25少年闰土 【课内阅读】 1.闰土在海边风吹日晒，很健康头戴一顶小 毡帽他的父亲很疼爱他 2.灰黄破毡帽又粗又笨而且开裂的手 3.C 【课外阅读】 故乡（节选） 1.C2.D3.C 4.(1)纯真活泼、充满热情 (2)神态语言心里还有很多话想说却又 不知怎么说，他迟疑着，同时也被封建礼 教深深束缚着 (3)多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 等原因使得闰土有如此大的变化。这反映 了封建礼教对人的毒害，同时反映了辛亥 革命并没有从本质上改变农民的处境。 26好的故事 【课内阅读】 1.野草梦境2.B 3.岸边的人和事物都倒影在澄碧的小河中， 阅达人小学语文主题阅读·六年级上册 随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光， 并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。 4.静北动态爱 5.“好的故事”是作者所希望的美好事物，寄 寓了作者深邃的思想，表现了作者在黑暗 的现实下乐观的态度和对美好事物的追求。 【课外阅读】 一面 1.示例：读了鲁迅先生发表的诗文用笔杆子 做武器与形形色色的反动派作斗争 2.这句话是说鲁迅先生在“我”的脑海里 早有印象，从这个人的外貌以及言谈举止， “我”意识到了他就是鲁迅先生，但由于当 时社会环境的险恶，出于对鲁迅先生的保 护，所以“没有蹦出来”。 3.C示例：在国民党统治时期，阶级斗争日 趋激烈。为揭露形形色色的反动派，抨击 官僚资产阶级，鲁迅先生冒着被反动派迫 害的危险，用笔名发表了许多具有强烈战 斗性的杂文，与敌人作斗争。 27*我的伯父鲁迅先生 【课内阅读】 1.伯父和“我”谈碰壁 2.这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反 动势力的残酷迫害。从中可以看出鲁迅先 生幽默、坚强的性格特点。 3.(1)旧社会的黑暗 (2)与反动派作斗争时受到的挫折与迫害 (3)你想，四周黑洞洞的，当然容易碰 壁了 4.笑“我”自以为明白了，实际上只是从表 面理解伯父的话，并不明白话里包含的意 思，表现出“我”天真可爱的一面，所以 引人发笑。 5.示例：不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精 神和革命乐观主义 【课外阅读】 回忆鲁迅先生（节选)】 1.走路很轻捷备有两种纸烟，贵的给客人， 便宜的留给自己长时间陪客人常常通宵 达旦地工作 2.C B 3.示例：许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还 是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁 迅先生还是坐着。家人都起来了，鲁迅先 生才睡下。 批注：从中可以看出鲁迅先生通宵达旦地 工作，反映了鲁迅先生在工作上不辞劳苦， 非常敬业。 4.(1)正是因为鲁迅先生的扶持与影响，萧 红才能成为20世纪中国文学史上颇有影响 力的女作家。(2)D 28*有的人一纪念鲁迅有感 【课内阅读】 1.“骑”字生动地刻画了反动统治者骄横的形 象；“俯”字生动地再现了鲁迅先生无私 奉献的崇高形象。二者形成了鲜明对比。 2.B3.千夫指俯首 4.(1)全心全意为人民服务的精神。（2)愿 把自己的一切贡献给革命事业的牺牲精神。 5.对比热情地歌颂了鲁迅先生为人民无私奉 献的精神，批判了反动统治者自私、凶残 的本质。 【课外阅读】 鲁迅与时间 1.B2.鲁迅先生留下的作品 3.珍惜时间作品数量惊人挤时间工作过年 过节仍坚持工作 4.这句话运用比喻的修辞手法写出了鲁迅夜 以继日工作的状态，是珍惜时间的楷模。 5.对鲁迅珍惜时间，把有限的时间投入革命 的折服与崇敬