第2单元-【阅读达人】2025-2026学年六年级上册语文主题阅读理解（统编版）

第二单元 5七律·长征 课内阅读 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ①（获取信息）这首诗围绕“ ”来展开 叙事抒情，诗中“ ”两句写出 红军长征曙光在前、胜利在望的喜悦之情。 ②（获取信息）这首诗为我们展示了五幅“红军征难图”，请你仿照下面的例子加以概括。 过五岭 越 渡 抢 翻 ③（学会评价）请从上题的五个场景中选择一个说说你的感受： ④（整体感知）这首诗生动概述了 的艰难历程，赞颂了中国工农红军 精神。 拓展积累 延安0 1934年10月，中央红军从江西 大会师 的瑞金出发，开始长征。《七律·长 激战腊子口 征》中的诗句再现了图中巧渡金沙江、 怒功会师 过草地 强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山等 飞夺泸定桥 爬需山 四菠赤水 强渡大渡河 遵义会议 重要事件。 巧渡金沙江 血战湘江瑞金 3 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道”是沧桑。 【注释】①钟山：此处代指南京。②苍黄：喻指事物的变化 ③虎踞龙盘：形容南京地势优越。④慨而慷：慷慨而激昂。⑤剩勇：过剩的勇气。⑥沽名：故意做 作或用某种手段谋取名誉。⑦人间正道：社会发展的客观规律。 ①（形成解释）“天翻地覆慨而慷”一句运用的修辞手法是(）。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 ②（形成解释）毛泽东的诗词善于用典，“不可沽名学霸王”中的“霸王”指的是 这一历史人物。 ③（整体感知）首联描绘了人民解放军占领南京的宏伟场面，让我们感受到军队的勇猛 和战争的激烈。诗人通过描写战争最终取得胜利的场面，表达的心情是(）。 A.激动的 B.萎靡的 C.无奈的 D.平淡的 拓展积累 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 第二单元 6狼牙山五壮士 课内阅读 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批 敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班 长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就 大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地 瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的 尸体。 ”+。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，跳望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还 在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务 胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每 次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 ①（整体感知）回顾全文，用简练的语言在下面方框内填上合适的内容。 顶峰歼敌 ②（学会评价）选文对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，关于这称呼的变化。 你赞同的说法是() A战士与壮士都是指马宝玉等五位英雄，含义是一样的，没有区别。 B.写文章讲究变化，作者将战士改为壮士，是为了避免重复、单调。 C.马宝玉等人本只是普通战士，但以生命为代价引敌上山，悲壮感人，称为“壮士”。 D.马宝玉等五位英雄在战斗中显得很强壮，非常有力量，因此称为“壮士”。 ③（形成解释）选文第1段中用了点面结合的写法，请用横线画出面的描写，用波浪线 画出点的描写，并说说这样写的好处。 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 (一)雪山小太阳 ①这个故事发生在夹金山上。夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪 花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、 稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永 远闭上了眼晴。 ②突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声： ③夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是睛天，嘿！太阳暖和和，战士笑 呵呵… ④歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。[A]大家 抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身 影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战 士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事 编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身体单薄，同 行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝 盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼， 大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 ⑤队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿 坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳” 的脚步也越来越迟缓。[B]突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进 臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只 是含糊不清地说：“冷，冷…” ⑥队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。 千部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺 在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝 血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。 伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉着他，对了，还听见 了歌声，他说，很熟悉的歌：翻过雪山是睛天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵…所 有人都沉默了。 ⑦伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪 地中。 第二单元 ①（整体感知）根据选文内容，梳理故事情节。 战士们艰难 伤员悼念 前行 女孩 ②（实践运用）根据梳理的以上内容，请为小姑娘制作一张革命烈士档案卡。 革命烈士档案卡 烈士姓名： 感人事迹（不超过60字）： 3(形成解释)下列对标题“雪山小太阳”理解不正确的一项是() A.这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有 的一种美好的品质。 B.小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，散发着光和热。 C雪山高大清冷，太阳也不能发出灿烂温暖的光芒，故称“小太阳”。 D.小姑娘的精神温暖着每个人的心，使大家充满信心，看到光明和未来。 ④（形成解释）文中反复写到小姑娘的红毛衣，这样写的作用是什么？ ⑤（形成解释）品读文中[A][B]两处画波浪线的句子，分析人物的性格特征。 [A]处： [B]处： ⑥（形成解释）文中画横线的句子运用了什么方法进行描述？其作用是什么？ 17 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 (二)红军战士血染百丈岩（节选） ①1936年10月的一天，闽东特委组织部长阮英平率领闽东红军独立师第三纵队 一百二十余人，从连江、罗源一带山区转战宁德，来到宁德虎贝乡东源村。这里山高 林密、群峰环抱，中间低凹如碗，错落着几十座低矮的土屋，居住着四十多户贫苦农家。 部队抵达这个小山村根据地时，正值中午时分，寂静的山村顿时沸腾起来。村民们奔 走相告，欢呼雀跃地迎接红军的到来，并热情地帮助部队生火做饭。 ②突然间，“啪！啪！”几声刺耳的枪声划破了山谷的宁静。哨兵气喘吁吁地跑 来报告：“国民党保安队已从桥头方向悄悄向我驻地进袭！”“敌情不明，不打无把握 之战，撤！”阮英平下达了命令。部队迅速从东源村后门山一条通往霍童镇桃花溪的 小路撤退。部队刚抵达山岔路口，又冒出一股敌人。原来，敌人在探明第三纵队驻地 后，立即派出省保安团三个连的兵力，分别从桥头、桃花溪、林口三个方向包抄过来， 企图把红军部队一网打尽。 ③激烈的战斗打响了。从桃花溪方向来的敌人刚和红军交火，来自桥头的敌人也 向我方猛烈开枪射击，密集的子弹发出“嗖嗖嗖”的响声从头顶飞掠而过。敌军在机 枪的掩护下，一次又一次疯狂地向红军发起进攻。尽管红军战士骁勇善战，但敌方武 器装备精良且人数众多，这样面对面作战，只会造成更大的伤亡。阮英平果断地下令： “撤！快向后山撤！”战士们向百丈岩方向且战且退，寻找突围机会。百丈岩与东源 村隔着三个小山包，当红军到第二个小山包时，敌人再次蜂拥而上，来势异常凶猛。 危急关头，阮英平立刻作出决定：分出小股兵力突击抢占百丈岩制高点，居高临下吸 引敌人火力，掩护主力部队突围。二支队队长阮吴近率领二十多名战士奋勇突进。战 士们像猛虎似的向崖顶冲去，在靠近百丈岩时，突然岩顶上泻下了密集的子弹，几位 战士当即中弹，其余战士则被猛烈的火力压在岩石下。原来，敌人早已调遣了一个排 的兵力，从百丈岩后坡登上岩顶，埋伏在隐蔽处，等红军撤到这里，就与山下几路追 兵一起夹攻。 ④情况万分危急，若在短时间内不能消灭岩顶敌人，红军战士将处于四面受敌的 绝境。此时的阮吴近心急火撩，他怒吼一声：“同志们，跟我上！”说完就奋不顾身 地一手紧握手枪一手挥舞大刀向前冲。A.刹时，二十多名战士紧跟着支队长像离弦之 箭一样，“霍”地跃起，迎着敌人的枪林弹雨，冲向岩顶。B.勇士们的手榴弹接二连 三地在敌群中开花，双方在岩顶上展开了一场短兵相接的恶战。C.子弹打光了，英勇 的战士就与敌人展开了肉搏战。D,有的紧握枪托砸向敌人的脑袋，有的掐住敌人的脖 子往死里扣，有的紧紧咬住敌人的手脚不放，有的与敌人抱在一起滚下悬崖…终因 寡不敌众，最后剩下九名战士被逼退到百丈岩的边沿。一群敌兵张牙舞爪地在岩石后 狂叫：“抓活的，抓活的！”身后是百丈深渊，面前是一群敌兵。阮吴近等九名壮士 第二单元 视死如归，他们不愿落入敌手，毅然砸烂枪支，高呼“中国共产党万岁！”随后相继 纵身跳下悬崖，英雄的鲜血染红了百丈岩。 ⑤百丈岩顶激烈的战斗吸引了敌人的大部分兵力，阮英平率领主力部队乘势杀开 一条血路，向天峰亭安全转移。这次战斗，我方牺牲二十多人，敌人也留下了几十具尸体。 ①（形成解释）根据人物行为，分析其原因或日的。 人物行为 原因（目的） 村民们奔走相告，欢呼雀跃地迎接红军的到来，并热情地帮 助部队生火做饭。 一听说敌人来袭，阮英平部长就下令部队马上撤退。 红军战士抢占百丈岩。 九名红军战士最后英勇跳下悬崖。 ②（整体感知）这次战斗的过程可以依次用几个小标题概括，“英勇杀敌”这个小标题 应放在什么位置？() ①敌人来袭 ②下令撤退 ③引敌突围 ④寡不敌众 ⑤浴血跳崖 A.①~②之间 B.②~③之间 C.③~④之间 D.④~⑤之间 ③（形成解释）第④段运用点面结合的手法描写了战斗的场面。画线句子中， 句是面的描写， 句是点的描写，点面结合，写出了 的场面，表现了红军战士 的精神。 ④（学会评价）有同学认为选文的题目“红军战士血染百丈岩”换成“百丈岩九壮士” 更好，你同意这样的看法吗？为什么？请联系选文内容写出你的看法和理由。 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 7开国大典 课内阅读 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制 批注： 服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。 接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一 字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两 辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上， 像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六 马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主 席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛 主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去， 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 ①（形成解释）选文以点面结合的写法写了受检阅方阵经过天安门广场的情形，其中画 横线句属于 的描写，写各个方阵的风采属于 的描写。这样写的好处 是： ②（获取信息）阅读选文，将受检阅方阵的军队种类和作者的描写角度补充完整。 海军 服装颜色 号男 空军 队形与动作 队形 ③（整体感知）选文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？这句话属于点面结合中的 什么描写？读了这个句子，你感受到了什么？请把你的理解写到选文中的批注框内。 ④（形成解释）下面关于阅兵式场面描写的说法，不正确的一项是()】 A.用“开头”“接着”等表示顺序的词语依次介绍，场面描写井然有序。 B.注重描写人物的行为表现，渲染了喜悦、热烈的气氛。 C.运用了动静结合的方法，使阅兵式场面描写丰富生动，读来如临其境。 第二单元 课外阅读 (一)万众欢腾火树银花 ①欢腾的游行队伍点燃了灯笼与火把 ②排列在群众游行队伍最前列的，是在革命斗争时代意志最坚定的工人阶级队伍。 在《团结就是力量》的雄伟乐曲声中，他们高举如火的旗帜，行进在天安门前… ③紧跟在工人阶级队伍后面的是敲打着解放锣鼓的农民队伍。他们有着和工人队 伍一样的热情，欢呼着，拥挤着，甚至在天安门前停下不走了，以便仔细地瞧一瞧人 民的领袖。毛主席离开座位，频频向人们招手。游行队伍沸腾了，呼声如潮涌。 ④首都大学的队伍紧紧跟随在农民队伍的后面。毛主席向青年们招着手，注视着 这支像早晨八九点钟的太阳一样朝气蓬勃的队伍。突然，他吩咐道：“把水银灯全打开。” 雪白的灯光照亮了天安门城楼，也照亮了游行的队伍。人们更加欢腾起来，红旗飞舞， 红灯闪耀，汇成更大更广阔的海洋。 ⑤最后是首都机关千部和各界市民的队伍。9点20分，欢腾的游行队伍走出了领 袖视线，另一方同样热烈的人潮出现了：早已站立在东西长安门内外和天安门广场后 半部的群众欢呼着，忘情地举着花束、灯笼和红旗，潮水一般地涌向金水桥，涌向天 安门，涌向自己的领袖… ⑥城楼上、城楼下，领袖与人民的呼声交融在一起，形成了一种震撼穹宇的回声， 在夜空中激荡，久久不散。 ①（整体感知）本文的结构是什么？() A.分一总 B.总一分 C.总一分一总 D.分一分一总 ②（获取信息）本文所描述的游行队伍不包括哪一个？() A.农民队伍 B.医生队伍 C.大学生队伍 D.工人阶级队伍 ③（整体感知）选文描述的是开国大典中的()场景。 A.入场 B.离场 C.阅兵式 D.群众游行 ④（形成解释）下列与“穹宇”的“穹”字意思有关的是哪一项？() A.大地 B.天空 C.弓箭 D.房屋 ⑤（学会评价）选文既写了游行的人民群众，也具体写了毛主席，点面结合。请结合相 关内容，说说这样写有什么好处。 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 ⑥（实践运用）有同学觉得选文以“万众欢腾火树银花”为题很好，但说不出好在哪里， 请你联系选文内容向这位同学解释清楚。 (二)挥手之间（节选）】 一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。①立刻，人 群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车站住， 车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 毛主席走下车来，和平日不同，穿一套半新的蓝布制服，头戴深灰色的盔式帽， 整个装束，完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪， 眼泪不由得涌了出来。如今，主席穿上做客的衣服，要离我们远去了。 ②一霎时，人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身 边。主席在汽车边站定，目光平视，慈祥地望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸， 好像所有在场的人他都看到了。他嘴角露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。 站在前面的中央的同志们迎上前去，主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。 主席的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，他又停下来， 望着所有送行的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。 机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动，望着主席一步 一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。 这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足， 直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。 ③人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头 上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。④人们不知道怎样表达自己的心情， 只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面， 222.望湖楼狂风骤雨诗人对西湖的热爱及其 豁达的胸襟 3.白雨跳珠图风来云散图水天一色图 4比喻白雨跳珠大急黑云 【课外阅读】 移家别湖上亭 1.D2.拟人柳条藤蔓黄莺3.A 4.春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜 爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻 盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯 我的衣襟，不让我离去。 4*花之歌 【课内阅读】 1.D A B C 2.C 3.浴着春风送来的清凉听着耳旁的低语、吟唱 张开臂膀迎接第一缕朝阳 【课外阅读】 雨之歌 1.银线珍珠大海的叹息天空的泪水田野 的微笑 2.形容山峦连绵，高低重迭示例：泰山 华山黄山 3.C 4.示例：我哭，山河却在欢乐雨点落在河流 和山间，激荡起水花 5.C 第二单元 5七律·长征 【课内阅读】 1.红军不怕远征难万水千山只等闲更喜岷 山千里雪三军过后尽开颜 2.乌蒙金沙大渡岷山 3.示例：“越乌蒙”，乌蒙山脉接连不断， 气势磅礴，然而道路泥泞，崎岖坎坷，红 军不畏险峻，依然一往无前的精神让我为 之动容！ 4.红军长征大无畏的革命乐观主义 【课外阅读】 七律·人民解放军占领南京 1.C2.项羽3.A 参考答案 6狼牙山五壮士 【课内阅读】 1.痛击敌人引上绝路跳下悬崖2.C 3.为了拖住敌人…把冲上来的敌人一次 又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地 指挥战斗全神贯注地瞄准敌人射击。 好处：既有群体描写，又有个体描写，这样 点面结合的描写，既让我们感受到五壮士作 为一个战斗群体的团结勇敢，又塑造了令人 印象深刻的抗日英雄个体形象。 【课外阅读】 (一）雪山小太阳 1.女孩用歌声鼓舞大家前进女孩将毛衣盖在 受伤战士身上女孩光荣牺牲 2.烈士姓名：小太阳 感人事迹：这位女卫生员小战士，活泼可爱， 爱唱爱跳，一路上用歌声鼓舞大家，分外 耀眼，后来女孩将毛衣盖在受伤战士的身 上，把生的希望留给别人，最后光荣牺牲。 3.C 4.示例：红毛衣既是小姑娘的心爱之物，又 是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地 的日子里，这件红艳艳的毛衣代表了小姑 娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和 光明。 5.A]处：句子运用比喻的修辞手法，生动形象 地表现出“小太阳”活泼乐观的性格。B] 处：句子运用动作描写，表现了“小太阳” 关心战友的美好品质。 6.运用了环境描写的方法。通过描写夹金山 环境的恶劣，衬托出红军过雪山的艰难， 为下文“小太阳”死亡做铺垫。 (二)红军战士血染百丈岩（节选) 1.村民拥护红军敌情不明，不打无把握之战 寻机突围不愿落人敌手 2.C 3.ABCD红军战士英勇奋战不怕牺牲、视 死如归 4.示例：我觉得用“红军战士血染百丈岩”好。 首先，参加百丈岩顶峰战斗的不止是这九 阅达人小学语文主题阅读·六年级上册 个跳下悬崖的红军战士，全体战士共同与 敌人进行了顽强的斗争。如果以“百丈岩 九壮士”为题，就显得片面。其次，“血染” 两个字更能突出这次战斗的悲壮和红军战 士视死如归的精神，更有感染力。 7开国大典 【课内阅读】 1.面点既能让人感受到整个阅兵式的隆重， 又展现了各具特色的队伍 2.步兵炮兵战车骑兵队形炮的种类 队形与战士表现 3.这句话运用了比喻的修辞手法，属于点的 描写，生动形象地写出了战士们精神饱满、 气势昂扬的样子。 4.C 【课外阅读】 (一)万众欢腾火树银花 1.C2.B3.D4.B 5.这样描写，既关注了游行的人民群众，又 具体写了毛主席：既顾及全面、体现广度， 又突出重点，体现深度。 6.这个题目生动形象、简洁凝练，既写出了 人们激动喜悦的心情，又展现了开国大典 隆重、热闹的景象，与选文中的内容相呼应。 (二)挥手之间（节选）】 1.⑤④③①②①③ 2.先写机场上人群涌动的“面”，再写毛主 席点头、握手、挥手的“点”。这样写， 不仅表现了群众对毛主席的担心和敬佩， 还写出了毛主席从容不迫的气概。 3.C 4.主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔 式帽…便停止在空中，一动不动了。我 体会到了毛主席在历史转折的时刻从容不 迫、胸有成竹的精神面貌，以及爱民亲民、 平易近人的形象。 8*灯光 【课内阅读】 1.一个孩子在电灯下读书的情景 2.神态动作让孩子们在明亮的灯光下学习 英勇无畏 3.①现在的幸福生活②战斗中的火光 ③线索今天的幸福生活 【课外阅读】 视死如归 1.镇定从容轻蔑 2.烘托对比点明中心 3.动作神态语言坚定不移视死如归 9*我的战友邱少云 【课内阅读】 1.不但而且甚至 2.①近②发现③必须僵卧着一动不动 3.不仅为下文邱少云作出如此壮举做铺垫，而 且衬托了邱少云英勇献身的精神 4.紧张担心矛盾痛苦 5.“年轻”说明邱少云并没经受过长时间的严 峻的革命锻炼。但他却为了战友和革命的 胜利牺牲，所以说他是“伟大的战士”。 【课外阅读】 飞夺泸定桥（节选）】 1.C 2.环境描写，起烘托渲染的作用，以泸定桥 的险要环境，衬托战士们的勇敢无畏。 3.红四团英勇战斗，夺下泸定桥。 4.这样有点有面的描写，层次感和画面感极 强，既让我们感受到红四团战斗群体的团 结英勇，又能感受到每一位战士的勇敢无 畏，令人印象深刻。 第三单元 10竹节人 【课内阅读】 1.竹节人的样式和玩法 2.玩法一：孙悟空西游记 玩法二：废弃钩针虎头双钩拓展想象填 空（示例）李逵水浒传剪纸斧子一双 板斧横空出世歌曲《中国功夫》 【课外阅读】 (一)踢毽子（节选） 1.①②③①②③寻找关键词句寻找关键 词句