第1单元-【阅读达人】2025-2026学年六年级上册语文主题阅读理解（统编版）

参考 第一单元 1草原 【课内阅读】 1.柔美只用绿色渲染中国画翠色欲流 久立四望坐下低吟一首奇丽的小诗 2.图中标注：小丘、平地、羊群、骏马、 大牛草原风光 3.绿毯白色的大花示例：石头绿毯上的 宝石 4.“这种境界”指草原空气清鲜、天空明朗、 一碧千里、翠色欲流、如诗如画的境界。 5.①②C 【课外阅读】 (一)草原八月 1.白桦树2.变幻3.示例：大、净、静、真 4.豁然开朗震撼心灵 5.不可以。这句话通过对比突出了八月末的 草原大、净、静、真的特点。 6.示例：草原八月，别样风采！ (二)蓝色的抚仙湖 1.景象奇妙湖水清澈让人沉静，浮想联翩 2.A 3.(1)×(2)√作者通过对古滇国的 描写，让抚仙湖湖底的神秘感更直观，给 人留下了悬念，所以这些内容有必要写。 4.①说明湖水清澈②悠远的历史③说明湖 水神秘 2丁香结 【课内阅读】 1.恍然果然 2.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 的盘花扣。真觉得它们负担着解不开的愁 怨了。结，是解不完的；人生中的问题也 是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 3.C示例：生活不可能，总是一帆风顺，遇到 不顺心的事是正常的，我们应该正视这些 问题，把它们看作是生活中有益的补充， 答案 所以，我们要以豁达的态度对待生活中的 “结” 4.C B A D 【课外阅读】 (一)丁香赋 1.丁香花 2.花小如丁，一簇簇、一片片，紫中带白， 白中映粉。浓郁。五月丁香开满城，芬芳 流荡紫云藤。芭蕉不展丁香结，同向春风 各自愁。丁香花聚小而成大气，抗艰难而 争上游，坚忍、顽强，生机勃勃。 3.数量多颜色美 4.C 5.相同点：都写了丁香的特点，都引用了与 丁香有关的诗句。 不同点：本文主要赞颂了丁香坚忍、生命 力顽强等精神。 6.示例：丁香花聚小而成大气，我懂得了团 结起来力量大的道理。丁香花抗艰难而争 上游，坚忍、顽强的精神，启示我应该积 极面对人生的各种困难，努力绽放自己。 (二)窗前的洋槐 1.愧花：花苞如黄豆淡绿色甜丝丝的浓浓 的清香其他花：（示例）桂花如米粒 黄白色、淡黄色、白色、橘红色浓郁 2.A 3.作者总认为时间还有很多，总认为这棵树是 属于自己的，直到有一天离开了，却为始 终没有用相机拍下那棵洋槐的美丽景象而 感到遗憾。 4.示例：珍惜我们所拥有的，不要等到失去 了才后悔，就像友情，一旦破裂，就难以 重归于好。 3古诗词三首 【课内阅读】 六月二十七日望湖楼醉书 1.C 2.望湖楼狂风骤雨诗人对西湖的热爱及其 豁达的胸襟 3.白雨跳珠图风来云散图水天一色图 4比喻白雨跳珠大急黑云 【课外阅读】 移家别湖上亭 1.D2.拟人柳条藤蔓黄莺3.A 4.春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜 爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻 盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯 我的衣襟，不让我离去。 4* 花之歌 【课内阅读】 1.D A B C 2.C 3.浴着春风送来的清凉听着耳旁的低语、吟唱 张开臂膀迎接第一缕朝阳 【课外阅读】 雨之歌 1.银线珍珠大海的叹息天空的泪水田野 的微笑 2.形容山峦连绵，高低重迭示例：泰山 华山黄山 3.C 4.示例：我哭，山河却在欢乐雨点落在河流 和山间，激荡起水花 5.C 第二单元 5七律·长征 【课内阅读】 1.红军不怕远征难万水千山只等闲更喜岷 山千里雪三军过后尽开颜 2.乌蒙金沙大渡岷山 3.示例：“越乌蒙”，乌蒙山脉接连不断， 气势磅礴，然而道路泥泞，崎岖坎坷，红 军不畏险峻，依然一往无前的精神让我为 之动容！ 4.红军长征大无畏的革命乐观主义 【课外阅读】 七律·人民解放军占领南京 1.C2.项羽3.A 参考答案 6狼牙山五壮士 【课内阅读】 1.痛击敌人引上绝路跳下悬崖2.C 3.为了拖住敌人…把冲上来的敌人一次 又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地 指挥战斗…全神贯注地瞄准敌人射击。 好处：既有群体描写，又有个体描写，这样 点面结合的描写，既让我们感受到五壮士作 为一个战斗群体的团结勇敢，又塑造了令人 印象深刻的抗日英雄个体形象。 【课外阅读】 (一)雪山小太阳 1.女孩用歌声鼓舞大家前进女孩将毛衣盖在 受伤战土身上女孩光荣牺牲 2.烈士姓名：小太阳 感人事迹：这位女卫生员小战士，活泼可爱， 爱唱爱跳，一路上用歌声鼓舞大家，分外 耀眼，后来女孩将毛衣盖在受伤战士的身 上，把生的希望留给别人，最后光荣牺牲。 3.C 4.示例：红毛衣既是小姑娘的心爱之物，又 是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地 的日子里，这件红艳艳的毛衣代表了小姑 娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和 光明。 5.[A]处：句子运用比喻的修辞手法，生动形象 地表现出“小太阳”活泼乐观的性格。B刷 处：句子运用动作描写，表现了“小太阳” 关心战友的美好品质。 6.运用了环境描写的方法。通过描写夹金山 环境的恶劣，衬托出红军过雪山的艰难， 为下文“小太阳”死亡做铺垫。 (二)红军战士血染百丈岩（节选】 1.村民拥护红军敌情不明，不打无把握之战 寻机突围不愿落人敌手 2.C 3.ABCD红军战士英勇奋战不怕牺牲、视 死如归 4.示例：我觉得用“红军战士血染百丈岩”好 首先，参加百丈岩顶峰战斗的不止是这九第一单元 1草原 课内阅读 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小 丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么( ),就像( 不用墨线勾勒的( )那样，到处( ），轻轻流入云际。②这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿( ),又想( )。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ①（获取信息）按课文原文填空。 明朗的天空 ②（获取信息）初入草原，作者看到了哪些景色？请写在右 图中，并给这幅图取一个名字，写在右图下方。 ③（实践运用）作者通过丰富的想象把景象写得具体可感。 画横线的句子中，作者把草原比作 ,把羊 )图 群比作 ,让我们想象到羊群在蓬松而柔软的草地上悠闲吃草的样 子，充满画面感。从这句话想开去，我还想到把草原上的 比作 ④（形成解释）选文中加点的词语“这种境界”指的是什么境界？ ⑤（形成解释）选文画波浪线的句子中， 句（填序号）是直接写草原景色的， 句（填序号）是写作者感受的。在写景中融入感受的好处是() A.拉近与读者的距离，使读者更真实地体会到草原的美。 B.使景物具有人的感情，充分表现出草原景物的与众不同。 C.把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。 D.写景是为抒情做铺垫，使赞叹之情流露得非常自然。 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 (一)草原八月未 ①今年上草原时，又是八月末了。 ②在城里办完事，主人说：“怕这时坝 上已经转冷，没有多少看头了。”我想总不 能枉来一次，还是驱车上了草原。从围场县 出发，翻过山，穿过茫茫林海，过一界河， 刚才在山下沟谷中所感受的峰回路转和在林 海里感觉到的绿浪滔天，一下都被甩到另一 个世界上，天地顿时开阔得好像连自己的五脏六腑也不复存在。草色已经转黄了，在阳 光下泛着金光。由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来飘去，像水 面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。这时我们平常看惯了的房屋街道、车马行人 还有山水阡陌，已都成前世的依稀记忆。看着这些，你突然会感到自己身体的四壁已豁 然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。你已经被融化在这 透明的天地间。 ③车子在缓缓地滑行，除了车轮与草的摩擦声，便什么也听不到了。草一丝不动， 因此你也无法联想到风的运动。放眼尽量地望，细细地寻，不见一个人，于是那牛羊群 也不像是人世之物了。我努力想用眼睛找出一点声音。牛羊在缓缓地移动，它不时拾起 头看我们几眼，或甩一下尾，像是无声电影里的物。仿佛连空气也没有了，周围的世界 竞是这样空明。 ④这偌大的草原又难得的干净。干净得连杂色都没有。这草本是一色的翠绿，说黄 就一色的黄，像是冥冥之中有谁在统一发号施令。树是成片的林子，却整齐得像一块刚 切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树千，上面覆着黛绿的树冠。 远望一片林子就如黄呢毯上的几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的 少女，亭亭玉立。蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。我奇怪这树 与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木、蓬蒿，连矮一些的小树也没有，冒出 草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树墙。 ⑤大自然中向来是以驳杂多彩的色和参差不齐的形为其变幻之美的。眼前这种异样 的整齐美、装饰美，倒使我怀疑不在自然中… ⑥我们将返回时，主人还在惋惜未能见到草原上千姿百态的花。我说，看花易，看 这草原的纯真难。我们在花已尽、雪未落、草原这位小姐正换装的一刹那见到了她不遮 不掩的真美。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可以与自然对话交流了。 第一单元 ⑦鸣呼！草原八月末。大矣！净矣！静矣！真矣！山水原来也和人一样会一见钟情， 如诗一样耐人寻味。我一步三回头地离开那块神秘的草地。将要翻过山口时又停下来伫 立良久。明年这时还能再来吗？我的草原。 ①（获取信息）文中 被称为“亭亭玉立的少女”。 ②（形成解释）在作者的心中，大自然的美向来是 之美。 ③（整体感知）请用几个关键字词简要概括选文描写的八月末草原的特点。 ④（整体感知）根据选文内容，将下面作者的心情变化线索框架图补充完整。 有些失落 恋恋不舍 ⑤（学会评价）有读者认为选文中画横线的句子与描写草原无关，可以删去。你认为可 以删去吗？说明理由。 ⑥（实践运用）请你为草原八月末写一条宣传广告语。 (二)蓝色的抚仙湖 ①在云南地图上，那些蓝色的不规则状的翡翠，就是湖泊。我找到了抚仙湖。 ②从山道上远观抚仙湖，景象就很奇妙。蓝色的湖水在天地间漾动，蓝天和白云倒 映在湖水中，碧波浩渺，一直荡漾到天边。天边是青灰色的群山，浮动在飘忽的云雾里。 碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾，让人产生遥远的遐想。 ③走近抚仙湖，才发现湖水的清澈。这是绿中泛蓝的深沉之水，浪涛拍岸发出的声响， 有海的气息。仔细谛视湖水，但见澄澈见底，临岸湖底的景象，飘动的水草，晶莹的沙石， 穿梭而过的鱼，全都清晰可见，湖波荡漾，犹如一大块透明的蓝水晶在阳光下微微晃动。 目光所及，也只能是岸畔十数米湖水而已，再往远处看，便是一片幽蓝，一片光斑炫目。 如在湖中行船，绝对看不见湖底，因为，湖水极深，最深处有一百多米，是国内最深的 淡水湖。湖底，是个神秘的世界。前不久，有人在抚仙湖底发现一个古城遗迹，古滇国 的一个城池，圆图地沉到了湖底，不知何年何月下水，也不明为何沉沦，是一个千古之谜。 ④湖岸曲曲折折，湖畔花树繁茂，湖边有不少石头砌起的沟渠，沟渠和湖之间有木 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 闸隔断，沟渠中有样式古老的木头水车，用脚踩动水车，能将沟渠中的水往湖里抽。这 些沟渠，看来都是人工所为。玉溪的朋友告诉我们，这是“鱼洞”，是专门为捕鱼而设。 抚仙湖中特产一种小鱼，名为抗浪鱼，味极鲜美。抗浪鱼有逆水前行的习惯，当地捕鱼 人便想出独特的捕鱼方法，开鱼洞，用水车往湖里车水，在鱼洞口形成水流，湖里的抗 浪鱼便会迎着水流游过来，逆水游向鱼洞口，一无遗漏，全都游进设在洞口的鱼篓或者 网中。水中，有数十条小鱼轻盈游动，随着光波的闪动，精灵一般忽隐忽现。抗浪鱼， 给我留下了神秘的印象。 ⑤在抚仙湖畔住了两夜，抚仙湖水那天空般深邃的蓝色，让人沉静，也让人浮想联 翩：亿万年前，这里曾是浩瀚大洋，幽深的海底，新的生命如花般萌发衍生，自由翔舞， 如今天地间的生灵，无不起始于当年那些在海底游动的生命。这是何等神奇的事情。远 古海洋的蓝色，和现在我看到的抚仙湖水的蓝色似乎是同一种蓝色，同样的清澈，同样 的深沉，同样的水天一色…思绪飘飞的一瞬间，亿万年的岁月竟在这蓝色中悄然融合。 ①（获取信息）用简洁的语言概括抚仙湖的特点，填写在下面的方框内。 (远看湖) ◆（经过湖）》 美丽神秘 (走近湖) (从此处出发)（住在湖畔） ②（形成解释）下列对选文第②段的理解不正确的一项是(） A.这段话按游览顺序来写抚仙湖景色。 B.这段话写了远观抚仙湖的主要景色。 C.这段话重点抓住湖水和天边的群山来介绍对抚仙湖的印象。 D.在山道上远观抚仙湖的景象很奇妙。 ③（形成解释）对于选文第③段中画波浪线的句子，你怎么理解？若同意下列说法，在 括号里打“√”，若不同意，打“×”，并在横线上说明理由。 （1)说法一：湖底的遗迹是看不见的，并非作者亲眼所见，这些内容可以不写。() (2)说法二：古滇国的城池太神奇了，这些描写更增加了抚仙湖的神秘感。() 理由： ④（整体感知）文中画横线的两处句子都是作者看到抚仙湖之后产生的联想。仔细读一 读，体会联想的不同之处和表达效果，完成下面的表格。 语句 想象到的事物 联想的效果 第③段中 透明的蓝水晶 ① 第⑤段中 ② ③ 第一单元 2丁香结 课内阅读 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发 明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸 过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的， 恰如衣襟上的盘花扣。我才()，()是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉 得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完 了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不太平淡无味了吗？ ①（获取信息）在选文括号里填入恰当的含有“然”字的词语。 ②（整体感知）作者对“丁香结”的理解有三个层次，请在选文中找出原句填写下表。 形似 象征意义 作者的人 生思考 ③（学会评价）下面是三名同学对选文中画线句子的理解，你认同谁的说法？说明理由。 A同学：人的一生会遇到数不清的磨难，这让人感到惆怅和无奈。 B同学：如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C同学：生活中会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变 得多姿多彩。 我认同 同学的观点，因为 ④（实践运用）丁香结有独特的含义。在古典诗词中许多意象也具有独特的含义。诗人 借助意象抒发感情，寓理言志。请为下列加点的意象选择它代表的含义。 乡书不可寄，秋雁又南回。() 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（ A.坚贞 B.离别 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（ C.思乡 D.奉献 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 (一)丁香赋 ①忽如一夜春风来，千树万树“丁香”开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁 香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春 天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芬香四溢， 妩媚多姿。 ②丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片。那花紫中带白，白 中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。 ③丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没 有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己 的未来。 ④丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。历代的 文人墨客，又为丁香留下许多名篇。“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。李商隐则用“芭 蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述两人异地同心，都在为不得与对方相会 而愁苦。 ⑤丁香的生命力很顽强，能绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔 滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气， 抗艰难而争上游，坚忍、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。 ⑥丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。 ⑦丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 ①（形成解释）第①段中“春天的使者”指的是 ②（整体感知）选文是从哪些方面来写丁香的？请填写下面的导图。 观赏丁香 联想诗句 感悟丁香 气势：绽满枝头 样子： 香气： 第一单元 ③（形成解释）选文中“一簇簇、一片片”和“紫中带白，白中映粉”分别写出了丁香 花 的特点。 ④（学会评价）选文中画横线的句子在表情达意上有什么作用？() A.写出了丁香在哈尔滨是最美的。 B.写出了哈尔滨人有着爱花的传统。 C.写出了哈尔滨人喜爱丁香的精神。 D.写出了哈尔滨人爱丁香的外形美。 ⑤（学会评价）同样是描写丁香，本文和课文《丁香结》相比，有哪些相同点和不同点？ 文章 相同点 不同点 《丁香赋》 《丁香结》 《丁香结》借丁香花主要表达了作者豁达 的人生态度。 ⑥（实践运用）联系生活，说说丁香给你哪些有益的启示。 (二)窗前的洋槐 ①几年前，我的办公室窗前有一棵洋槐，有三四层楼那么高， 想必是很久以前就生长在那里的。因为我在参与办公楼竣工 验收时就发现那棵树的存在，当时心想，自己千万别被分 到那间被树冠遮挡了光线的办公室，又阴暗又缺乏视野。 ②不幸的是，我偏巧被分在那间办公室，为此我沮丧 了好一阵子。我曾建议将那棵碍眼的树砍掉，终因自己不被重视 而未实现。 ③第一个春天，杨柳都已泛绿且日益繁茂了，这棵洋槐还光秃秃灰蒙蒙的，一副冬 天的面孔，几根枯枝很顽强地向上张杨着。或许是心理缘故，我实在不欣赏它的姿态。 那一阵子我曾窃喜，它不会发芽一定是枯死了，于是我设想它有两种死法：树龄太长根 须老化，或者盖办公楼挖地基时伤了它的根。 ④一天早晨，我打开窗子透透气，觉得有一股熟悉的甜丝丝的清香流动在室内，却 一时想不起是什么香味，也许是对桌的女同事喷洒的香水吧。一问，对桌把头摇得花枝 乱颤：从不喷洒那玩意儿。这时我抬头看见了窗前的洋槐，这棵几乎被我遗忘的树，不 知什么时候爆出了黄豆般大小的花苞，一层淡绿色也呈现在它的枝头上。唉，这棵在我 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 心中已经死掉的洋槐居然向我报春多时了！这意外发现令我快步走到窗前，摘下一串儿 珍珠般的花苞，放在鼻下猛地一吸，浓浓的清香沁人心脾，我立即就醉了！这棵树也立 刻变得光辉起来。 ⑤我喜欢沾满晨露的洋槐花，一串串葡萄般摇曳在晨风中，在我心中如风铃撞击玉 佩的叮当。为此，我常常早早来到办公室，我常常怀念春天。 ⑥那个夏季，绿得流汁的槐叶繁盛地拥挤在窗前，华盖般为我遮挡骄阳烈日，整个 办公楼里就我那间最凉爽，全然没有阴暗的闷气。秋天，叶子色彩斑斓，使窗前像一幅 生动的画。我曾在春夏秋冬从不同角度设计窗前的景象，想着哪一天用相机把它拍下来。 由于总觉得眼前的景象是属于自己的，摄影的事就搁置了下来，直到有一天我因故远离 了这个地方，远离了这间办公室，摄影的愿望也未曾付诸实践。这是我莫大的遗憾。 ⑦其实，人的一生中有许多这样的时候，总觉得有些东西是自己的，拥有的时候不 太在意，一旦失去则后悔莫及。人生也有许多时候无法拒绝自己不愿选择的东西，可你 一旦发现了它的美，你就有意外的惊喜。 ①（实践运用）槐花初开时有什么特点？你还见过哪些植物的花？请你填写下面的表格。 植物 大小 颜色 香味 槐花 其他花： ②（学会评价）下列关于作者对洋槐的情感变化，分析错误的一项是() A.从一开始，作者就喜欢这棵洋槐，因为炎炎夏日，树冠遮挡了光线，这样，办公 室就变得凉爽了很多。 B.作者最初对这棵洋槐非常讨厌，希望避开它，在避无可避的时候，希望它死掉。 C.当作者闻到洋槐花那怡人的清香，看到那一树的花苞时，作者开始喜欢这棵树了。 D.当作者离开那间办公室时，因没能拍下洋槐树美丽的景象而遗憾。 ③（形成解释）选文第⑥段末句说“这是我莫大的遗憾”，作者为什么“遗憾”？ ④（形成解释）结合自己的生活实际，就选文最后一段话，举例谈谈自己的理解。 第一单元 1 3 古诗词三首 课内阅读 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 ①（形成解释）诗题中，“醉书”一词的意思是（) A特指一种文体。 B.醉酒之后看书。 C.饮酒醉时写下的作品。 D.沉迷于书。 ②（整体感知）根据你对这首诗的理解，把下面的导图补充完整。 地，点 天气 表达的情感 ③（整体感知）诗中的每一句都仿佛是一幅画，请从中提炼关键信息，概括出你“看”到 的画面。 第一句 第二句 第三句 第四句 黑云翻墨图 ④（形成解释）“白雨跳珠”运用 的修辞手法，把 比作 “跳”和“乱”生动形象地写出了雨的 和 。“白雨”与“ ”形成鲜明的色彩对比，写出了湖光山色衬托下的雨白亮而透明的特点，给人 强烈的视觉感受。 阅读达人小学语文主题阅读·六年级上册 课外阅读 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【注释】①移家：撇家。②浑：全。③频啼：连续鸣叫。 ①（整体感知）这首诗作于春天诗人搬家时，抒发了诗人() A对春天美景的赞美之情。 B.游览春天美景时的舒畅心情。 C.对即将入住新家的兴奋、激动之情。 D,搬家时对故居一草一木依依不舍的深厚感情。 ②（形成解释）诗人在表达感情时，运用了 的修辞手法，借助的事物分别是 ③（形成解释）这首诗用字非常讲究，下列对“系”字的分析理解不正确的一项是(） A“系”字在诗中是“约束、羁绊”的意思。 B.“系”字写出了柳条、藤蔓修长的特点。 C.“系”字写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作。 D.“系”字符合春日和风轻拂的情景，赋予柳条、藤蔓以款款深情，借以表达诗人 的不舍之情。 ④（实践运用）展开合理想象，把诗的第一、二两句所表现的画面具体地描述出来。 拓展积累 溪上遇雨（其二）】 [唐]崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。