第8单元-【阅读达人】2025-2026学年五年级上册语文主题阅读理解（统编版）

阅达人小学语文主题阅读·五年级上册 如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木像在春风中一样做它们欢乐 的梦。 时序如轮旋。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。③蜂蝶成群来起舞， 百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氩的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的 生机。而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见，每一棵树 上都蓬勃地怒发出新叶。我看见新叶高出了老叶覆满的树冠。我听见新叶在歌唱，唱它 们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。 于是，我看见老叶意识到自己的历史使命即将完成。 老叶沙沙哗哗而下了。然而，老叶没有悲戚。老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。 老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。 这是一幅多么伟大的充满希望的图画！ 于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。 ①（形成解释）北国的落叶，渲染出一种 的气氛。 ②（形成解释）第2段按照时间顺序，分别把北国的落叶比作 ③（形成解释）体会文中画横线句子的描写方法，将序号填入括号里。 A.静态描写 B.动态描写 句①() 句②() 句③() ④（形成解释）选文多处运用了对比的写法。文中将北方的落叶和南方的落叶进行了哪 些对比？至少写出两点。 ⑤（形成解释）为什么说老叶沙沙哗哗而下，却没有悲戚呢？ ⑥（实践运用）选文最后说：“于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的 思考。”如果你是文中的“我”，你会有什么思考呢？ 第七单元 23*月迹 课内阅读 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，()地悄没声儿地溜进来，出现在窗前 的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆， ()地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那 是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了， 末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是()的。 你们快出去寻月吧。” 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个()的圆了。满院子 的白光，是玉玉的，()的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树， 疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道 那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平 日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 ①（整体感知）选择合适的词语填入选文中的括号里。 A.匆匆 B.渐渐 C.款款 D.满满 E.银银 ②（形成解释）选文中哪些句子描写景物的方法与下面的例句相似？用横线画出来。 例：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 3(整体感知)本文写了中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温 馨融洽、积极向上。下列诗句中哪一句的意境与它最相似？() A.举头望明月，低头思故乡。 B.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 C.明月松间照，清泉石上流。 D.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 ④（实践运用）读选文最后画波浪线的句子，发挥想象，月亮里面有什么东西呢？把画 面写具体。 月亮里边有 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 夕照 小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。 透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。每 当临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。 太阳被襄上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫 衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹 的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波纹” 是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我们一样调皮」 这样想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截。这会儿，太阳的脸上开始泛出微红， 轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。一会儿， 那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树权当中。光带着 收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工 笔画。 天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛如一团 燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。 渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到 了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。 ①（整体感知）按照太阳下落的过程，给下列句子排序，顺序正确的一项是() ①红得像火 ②变成了红石榴 ③泛出轻纱般的微红色 ④红色变深，像小姑娘脸上害羞的红云 ⑤收敛起刺眼的光芒，泛出橘黄色 A.②①⑤③④ B.⑤③②①④ C.⑤②①3④ D.⑤3④②① ②（形成解释）下列对文中画线句子的理解正确的一项是() A.这句话写出了太阳落山时的静态美。 B.这句话写出了太阳落山时的动态美。 C.这句话写出了夕阳颜色变化的动态美。 D.这句话运用动静结合的方法，写出了太阳落山时的美。 ③（整体感知）选文描写了太阳从“顺着这排杨树缓缓滑落”到 的景象，突出表现了夕照 的特点。 ④（整体感知）“啊，它和我们一样调皮！”这句话抒发了作者怎样的情感？ 第八单元 24古人谈读书 课内阅读 余尝谓读书有三到，谓 。 心不在此，则 心眼既不专一，却只漫浪诵读， 记亦 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ①（整体感知）将古文补充完整。 ②（形成解释）解释加点词的意思。 (1)却只漫浪诵读： (2)三到之中，心到最急： ③（形成解释）对文中画横线句子理解正确的一项是() A设问句。说明心到了，眼睛也会看到。 B.反问句。说明只要用心了，眼和口自然会到位，点明心到的重要性。 ④（获取信息）根据选文内容梳理信息，填写下表。（用原文填空） “三到”是什么？ 什么“最急”？ 为什么它最急？ ⑤（实践运用）看图，写出对应的名言。 73 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 盖士人读书 盖士人"读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”。有志则断不甘为下流；有 识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒 则断无不成之事。此三者缺一不可。 【注释】①士人：泛指知识阶层。②恒：恒心。③下流：下等、劣等。 ①（形成解释）写出下列加点字的意思。 不敢以一得自足 有恒则断无不成之事 ②（获取信息）文中有两个典故，分别是 ③（获取信息）曾国藩说读书要做到三点，他是这样说的，平时也是这样做的。根据提 示用原文来回答。 曾国藩虽极忙，也坚持每日临帖百 他做到了 字，抄书百字，看书最少须满二十页。 曾国藩曾说：“学贵初有决定不移 他做到了 之志。” ④（整体感知）文中的哪些读书观点对你有启发？请你联系自己的读书体会，写一写。 拓展积累 冬夜读书示子聿 [宋]陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 74 第八单元 25 忆读书 课内阅读 …同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下 烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字， 我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百 上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一 比吓一跳”。 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话， 我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 ①（获取信息）根据选文内容梳理信息，填写下面的思维导图。 取《西游记》：精彩 《水浒传》： 现代文艺作品： 《封神榜》： 现代文艺作品：朦朦胧胧、 堆砌华丽词句、无病而呻 ②（整体感知）读选文第1段，作者用 的手法讲述了自己对 的理解。 ③（形成解释）联系课文，作者认为怎样的书是好书呢？下列表述错误的一项是() A语言华丽，长篇大论的书。 B.人物个性鲜明，故事情节感人的书。 C.古代小说要精彩而不烦琐，现代文艺作品须充满真情实感。 D.能感染人，陶治人，提高人的品德修养，扩大知识面，有助于写作的书。 ④（获取信息）作者在第2段中用俗语简单、明晰地写出了读书时“ ”的重 要性。 ⑤（形成解释）第4段是冰心对少年儿童寄予的期望，包含了三层意思，选一选。 读书好（) 多读书() 读好书() A.博览群书 B.择善而读 C.开卷有益 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 (一)书架（节选） ①人们大凡都是先有书，后有书架的；书多了，无处搁放，才造一个架子。我则不然。 我仅有十多本书时，就有一个挺大、挺威风、挺华美的书架了。 ②至于拿它当书架用，倒有一个特别的起因。 ③那是十一岁时，我到一个同学家里去玩儿，见到这位同学的爷爷，一位皓首霜须 的长者，他的房间里四壁都是书架，几乎瞧不见一块咫尺大小的空墙壁。书架上整整齐 齐排满书籍。这老爷爷一边捋着胡须，一边笑嘻嘻地和我说话，显得高深莫测。不知为 什么，我这张平日挺能说话的嘴巴始终紧紧闭着，不敢轻易地张开。是不是在这位拥有 万卷书的博知的长者面前，任何人都会自觉轻浅，不敢轻易开口呢？ ④我可弄不清自己那冥顽混沌的少年时代的心理和想法，反正我回家后，就把走廊 那大书架硬拖到我房间里，然后把自己的宝贝书一本本立在上边。一时我觉得自己有点 像同学家那老爷爷了，心里有种说不出的快感。 ⑤遗憾的是，这些书总共不过十多本，我就到爷爷、妈妈、姐姐、妹妹的房间里去搜罗， 凡是书籍，不论什么内容，一把拿来放在我的书架上，惹得他们找不到就来和我吵闹。 我呢，急不可耐，整天费尽心思和力气到处找书。我没有更多的线，就把乘车、看电影、 买冰棒的钱都省下来买了书。 ⑥到底从什么时候开始，我不再为了充实书架而买书，记不得了。我有过一种感觉： 当许许多多好书挤满在书架上，书架就变得次要，甚至没什么意义了。我渐渐觉得还有 一个硕大无比、永远也装不满的书架，那就是我自己。 ⑦此后，我就忙于填满自己这个“大书架”了。一本本书汇成书的海洋，大洋深处， 有谁到过？有人买书，总偏于某一类。我却不然。两本内容完全是两个领域的书，看起 来毫无关系，就像各处在太平洋和大西洋的两滴水珠，没有任何关联一样，但不知哪一天， 出于一种什么机缘和需要，它俩也会倏然地融成一滴。这样，我的书就杂了。这一架子 书所给我的精神享受也是无穷无尽的。 ①（学会评价）下列说法正确的一项是（) A.第②段不仅承上启下，还用悬念引起了读者的阅读兴趣。 B.最初“我”到处搜罗书籍是为了填满自己这个“大书架”。 第八单元 C.选文以“书架”为名是为了更好地写出家中书架的前后变化。 D.作者的写作目的是为了说明只要有了大书架，人就会主动去多读书。 ②（形成解释）第⑦段中画横线的句子先用 的手法，写出了“我”和别人 买书的不同，再用 的修辞手法写出原因。这样写的好处是 ③（获取信息）读第③~⑥段，通过下面的表格，梳理“我”填充家中大书架的经历。 与书架有关的行为 “我”的感受 见到同学爷爷的书架 ① ② 心里有种说不出的快感 ③ 遗憾，急不可耐 不再为了充实书架而买书 ④ （二)读书 ①我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？ ②感谢我的母亲，在我四五岁时，在我百无聊赖时，把文字这把钥匙，勉强塞在我 手里。到我七岁时，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。 ③门内是多么使我眼花缭乱的画面呵！一跨进这个门槛，我就出不来了！ ④我的文字工具并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。但即使我读到 的是我不熟悉的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复出现，这个字的意义，也会让 我猜到一半。 ⑤我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。 ⑥《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中 的人物，无论是人，是鬼，是孤，都有自己独特的性格，每个“人”都从书上站起来了！ 看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。不幸的是，有一次因为我在澡房 里偷看，洗澡水都凉透了，母亲气得把书抢过去，撕去了一角。此后我就反复看着这残 缺不全的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。 ⑦此后无论是什么书，我得到就翻开看。即使不是一本书，而是一张纸，哪怕是一 张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得当我八岁或九岁的时候，我请求我的 老师教给我作诗。他说作诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了三个字， 阅达人小学语文主题阅读·五年级上册 是“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己 已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬” 这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！ ⑧再大一点，我又看了几部“传奇”，如《再生缘》《天雨花》等，都是女作家写的， 七字一句的有韵故事，中间也夹些说白。书中的主要角色，又都是有才千的女孩子，如《再 生缘》中的孟丽君，《天雨花》中的左仪贞。故事都很曲折，最后还是大团圆。以后我 还看一些类似的书，如《凤双飞》，看过就没有印象了。 ⑨与此同时，我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家 狄更斯的《大卫·科波菲尔》，我很喜欢这本书！我记得当我反复地读这本书的时候， 当可怜的大卫从虐待他的店里出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边 流泪，一边掰我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会 我自己是幸福的！有时被母亲看见了，就说：“你这孩子真奇怪，有书看，有东西吃， 你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！ ①（整体感知）梳理选文信息，概括作者的读书经历。 偷看《聊斋志异》， 洗澡水都凉透了 ②（整体感知）下列读书方法，哪一种文中没有提到？() A.联系多篇文章，猜测字的意思。 B.沉浸书中，与书中人物同悲喜。 C.做读书笔记，摘录好词好句。 D.看书中人物，对比自己的生活。 ③（形成解释）本文第②段中，“勉强塞在我手里”“迫着我带着这把钥匙”中的“塞” 和“迫”两个字说明了什么？（)》 A.“我”从最开始到现在都不喜欢读书。 B.母亲对孩子比较严厉，所以“我”不敢反抗。 C.母亲的性格比较暴躁，所以“我”从小必须读书。 D.“我”最初并不喜欢看书，是母亲激发了“我”的兴趣。 ④（形成解释）阅读第⑥段中的“母亲说我看书看得疯了”以及最后一段中的“你这孩 子真奇怪”，你认为“我”是真的“疯了”和“奇怪”吗？为什么？ 第八单元 26*； 我的“长生果” 课内阅读 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样 吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。 这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我 的记忆力，也增强了我的理解力。 有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一 个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉 笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充 满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师 用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得 特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉一因为这句描写和这个“特 别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。 于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和 模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 ①（形成解释）“长生果”在文中指的是() A.一年四季生长的果实 B.书 C.长生果 ②（获取信息）根据选文内容填写下列表格。 书的类型 阅读的方法 阅读的好处 作文的方法 3(实践运用)按要求分类。 好的读书方法： 不好的读书方法： ①全神贯注 ②专心致志 ③圆图吞枣 ④一知半解 ⑤学而不厌 ⑥学以致用 ⑦不求甚解 ⑧孜孜不倦起来，在扑翅膀 4.快乐和自由 5.鸟的天堂一棵榕树 6.C 【课外阅读】 (一)梅雨潭 1.动态状态、颜色、形状 2.梅雨潭的绿梅雨潭的绿裙幅、少女的心、 鸡蛋清、涂了“明油”、皮肤、碧玉柔软 明亮、嫩滑、温润 3.示例：这几句话运用了对比的手法，把梅 雨潭的绿和什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“绿 壁”、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突 出了梅雨潭绿得恰到好处。 4.A 5.结尾运用“不禁”一词，在感情上比开头 表达得更深。 (二)落叶 1.悲壮 2.断魂的蝴蝶金红的阵雨金黄的地毯 3.AA B 4.示例：①落叶时气氛的对比。②落叶颜色的 对比。 5.因为老叶不必做悲壮的自我牺牲来保护树木 挨过那冷酷的冬，而是完成了自己的工作， 让位给新叶，实现新老交替 6.示例：老叶融入春泥，滋润着新叶的生长。 这是一种多么无私的奉献精神。自然界中的 事物，包括人类，正是由于有了前一辈的无 私付出，生命才得以延续。 23*月迹 【课内阅读】 1.C B A DE 2.我们看时…穿衣镜上的圆便满盈了。 参考答案 月亮还在竹帘儿上爬一个失望。 3.C 4.示例：粗粗的桂树和冷冷的月宫。嫦娥仙子 正抱着玉兔坐在月宫里俯瞰人间。 【课外阅读】 夕照 1.D 2.A 3.最终完全消失色彩多变、美丽动人 4.这句话抒发了作者对夕阳无比喜爱的情感。 第八单元 24古人谈读书 【课内阅读】 1.心到眼到口到眼不看仔细 决不能记不能久也 2.(1)随意。(2)要紧，重要。 3.B 4.心到、眼到、口到心到心既到矣， 眼口岂不到乎 5.书籍是全世界的营养品。 读万卷书，行万里路。 书籍是人类进步的阶梯。 【课外阅读】 盖士人读书 1.满足绝对、一定 2.河伯观海井蛙窥天 3.有恒有志 4.示例：文中讲的读书要有见识对我很有启 发。不要像井底之蛙那样见识短浅。有见识， 就是要广泛涉猎，不满足或局限于微小的成 阅读达人小学语文主题阅读·五年级上册 就。不被表面现象迷惑，能透过现象看到事 物的本质。 25 忆读书 【课内阅读】 1.取：人物栩栩如生真情实感、质朴浅显 舍：烦琐荡寇志索然无味 2.对比读书 3.A 4.比较 5.C A B 【课外阅读】 (一)书架（节选） 1.A 2.对比比喻生动形象地写出了我的阅读面 十分广泛，以及不同领域的书之间是有关 联的 3.①自觉轻浅②把走廊那大书架硬拖到自己 的房间里放书③书总共不过十多本，到处 搜罗④书架变得次要了 (二)读书 1.什么都读，从容对诗读“传奇”读《大 卫·科波菲尔》时边吃边哭 2.C3.D 4.“我”不是真的“疯了”，也不“奇怪”， 而是因为“我”看书比较投入，全身心沉 浸在书中，与书中的人物共悲喜，才会有那 些行为。 92 26*我的“长生果” 【课内阅读】 1.B 2.大部头小说做笔记增强记忆力和理解力， 对写作文很有帮助写真情实感，从借鉴模 仿到自己创作 3.①②⑤68③④⑦ 【课外阅读】 读书要有选择 1.适合小学生阅读的书：优秀的文学作品 名人传记科普类的书工具书 读这些书的意义：得到精神陶冶，明白什么 样的文章才是真正出色的文章是我们宝贵 的精神财富，对我们的成长很有意义让我 们学到各方面的科学知识，启迪智慧学习 中遇到疑难问题，可以向它们“请教” 2.C 3.能帮助我们用有限的时间去读更多的好书， 去获得更多的知识。 4.示例：《麦田里的守望者》我推荐这本书 不仅因为它的文学成就斐然，更因为它能帮 助我们深入思考我们所生活的世界，并从中 找到对未来的希望。