第7单元-【阅读达人】2025-2026学年五年级上册语文主题阅读理解（统编版）

第七单元 21古诗词三首 课内阅读 枫桥夜泊 [唐]张继 ①（整体感知）把古诗补充完整。 ②（获取信息）题目中“ ”点明了地点，“ ”点明了时间。“泊” 的意思是 。由题目可知，这首诗是诗人在 的情况下写的。全诗主要描写了 季 (时间)的景色。 ③（整体感知）在前两句诗中，诗人的愁绪通过对 等景物的描写表现出来，抒发了诗人 之情。 ④（形成解释）下列对后两句诗的理解不正确的一项是() A.诗人来到姑苏城外，兴奋得睡不着觉，听到钟声传来才睡去。 B.姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 C.“夜半钟声”衬托出了夜的静谧，诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受尽在不言中。 D.这两句诗既写景，又抒情，情景交融，是千古名句。 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【注释】①泊船：停船。②瓜洲：地名，在今江苏省长江北岸，扬州南面。③京口：地名，今江苏镇江。 ④一水：指长江。⑤间：间隔，隔开。⑥钟山：今南京市紫金山。⑦隔：间隔。⑧数重：儿座。 ①（获取信息）诗的前两句共提到了三个地方： 诗人现在身在 ，他的家乡在 ②（形成解释）从瓜洲到钟山，路途遥远，为什么诗人会觉得只是“一水间”“只隔” 呢？() A因为诗人人在途中，却心系家乡。 B.因为诗人已经到家门口了。 ③（整体感知）诗中的“ ”字用得最传神，传神在为我们描绘出一幅动态美景， 将 鲜活地表现了出来。这个字让我想到了 ”等描写春天的四字词语，还想到了描写春天的 诗句“ 拓展积累 渔家傲·秋思 [宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐， 将军白发征夫泪。 66 第七单元 22 鸟的天堂 课内阅读 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我 感到一，点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ①（获取信息）用横线在选文中画出表示“应接不暇”的句子。 ②（形成解释）选文第1段属于 (动态/静态)描写，写出了早晨“鸟的天堂” 由 到 的过程。 ③（获取信息）照样子，从选文第1段中找到关键词语，填一填。 数量多 ① 鸟多 ② 大的、小的、花的、黑的 ③ ④ ④（形成解释）选文第2段采用点面结合的方法描写了鸟在“天堂”里的 ⑤（形成解释）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天看到的不是 ,而是 ⑥（形成解释）下列对选文中画波浪线的句子理解不正确的一项是() A.句中加引号的“鸟的天堂”指大榕树。 B.句中后一个“鸟的天堂”不加引号，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得 自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 C.作者把那棵大榕树称作“鸟的天堂”，是一种夸张的形容，有些不切实际。 D.大榕树能成为鸟的天堂，和当地人们的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。 67 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 (一)梅雨潭 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨谭的绿了。 梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗 的声音；拾起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我 们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全貌了。亭 下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展 着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着，人如在井底了。那瀑布从上面 冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角，瀑流 经过时，作急刷的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去， 像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉 得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更像杨花了。 梅雨谭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边， 我的心随谭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的 绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬（é）着，像少妇拖着的裙 幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般， 有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛 然一块温润的碧玉，只清清的一色一但你却看不透 批注： 她！我曾见过北京什利海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的 底子，似乎太谈了。我也曾见过杭州虎跑寺近旁高 峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿时的， 那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河 的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故 能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 ①（形成解释）文中画波浪线的句子属于 (动态/静态)描写，写出了瀑 布飞溅的水花的 ②（形成解释）文中画横线的句子描写的是 运用了比喻的修辞手法， 第七单元 把 比作 ，写出了梅雨潭“绿”得 ③（形成解释）读读文中加点的句子，将这样写的好处写在右边的批注框里。 ④（形成解释）下列对选文的理解有误的一项是（) A.选文重点在写梅雨谭“绿”的特点，第2段对梅雨亭的描写是多余的。 B.选文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边。 C.作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看， 作者觉得像杨花。 D.选文先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨谭”周围的环境，交代“梅雨潭” 绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图。 ⑤（形成解释）试比较选文开头和结尾两个句子在表达效果上的区别。 (二)落叶 落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也 许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风 把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断最后一只南 飞雁的时候，当辽阔的田野中无边的青草被摇曳得株株枯黄的时 候一当在这个时候，便是树木落叶的季节了。 北国的落叶，澄染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色， 或者竟是朱红绀（gà)赭。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的 金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。再接着，便在树下铺出一片金黄的地毯。 ①而在这地毯之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和树丫，直刺着高远的蓝天和 淡云。 南国的落叶却不是这般情景。②落叶的颜色是浓重的苍青，在地上铺出苍青的织锦。 而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密 的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！ 这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。老 叶不必做悲壮的自我牺牲来保护树木挨过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂阅达人小学语文主题阅读·五年级上册 女儿的爱。 3.失望 4.不好。“赶”说明父亲来得很着急，怕没 法在女儿上班之前见到女儿，这样更能体现 出父亲对女儿的爱。“走”体现不出父亲的 着急。 5.爸爸对子女的爱像大海一样无边，父母心 中最关心、最担心的是子女。可子女对父母 的关心相比来说太少了。 (二)父亲的爱 1.B2.D3.D 4.句①：语言急切与不满 句②：神态鼓励与赞赏 5.不行。因为去掉“表达”就成了“父亲不 懂得怎样爱”和“父亲完全不知道怎样爱”， 与文章的主旨不符。 6.父亲的爱深沉、理智。 7.提示：根据实际情况写一写。 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 【课内阅读】 1.精彩极了糟糕透了 2.(1)母亲的赞扬声和父亲的批评声 (2)成长的道路 “精彩极了”这样的赞扬声可能会让“我” 骄傲自满，不思进取。“糟糕透了”这样的 批评声，可能会让“我”失去信心，一瓢不振。 3.C 4.示例：明明第一，父亲的严历教育，能够 避免孩子因一点点小的成就便沾沾自喜：第 二，“严父”式教育下的孩子会严格要求自己， 做事更为细致谨慎；第三，“严父”式教育 能够让孩子看待问题更理性，有独立判断的 能力和更强的抗压能力。 【课外阅读】 爸爸的胳膊长（节选）】 1.津津有味地吃东西年少无知，在父母面前 无所顾忌的心理。 2.语言动作神态慈爱、疼爱子女 3.不是爸爸的胳膊长，而是他特意把好吃的 留给子孙吃。我想说：“您无私地关爱着 自己的子女，真是一位慈爱的好爸爸。” 第七单元 21古诗词三首 【课内阅读】 枫桥夜泊 1.月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船 2.枫桥夜停泊夜晚将船停泊在枫桥边秋 夜晚 3.月乌鸦霜江枫渔火对家乡的思念 4.A 【课外阅读】 泊船瓜洲 1.京口瓜洲钟山瓜洲钟山2.A 3.绿春风给江南带来的变化 示例：春意盎然草长莺飞不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀 22鸟的天堂 【课内阅读】 1.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。 2.动态静寂热闹 3.①一只、第二只、第三只、热闹、到处 ②种类多③姿态多④站在树枝上叫，飞 起来，在扑翅膀 4.快乐和自由 5.鸟的天堂一棵榕树 6.C 【课外阅读】 (一)梅雨潭 1.动态状态、颜色、形状 2.梅雨潭的绿梅雨潭的绿裙幅、少女的心、 鸡蛋清、涂了“明油”、皮肤、碧玉柔软、 明亮、嫩滑、温润 3.示例：这几句话运用了对比的手法，把梅 雨潭的绿和什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“绿 壁”、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突 出了梅雨潭绿得恰到好处。 4.A 5.结尾运用“不禁”一词，在感情上比开头 表达得更深。 (二)落叶 1.悲壮 2.断魂的蝴蝶金红的阵雨金黄的地毯 3.AAB 4.示例：①落叶时气氛的对比。②落叶颜色的 对比。 5.因为老叶不必做悲壮的自我牺牲来保护树木 挨过那冷酷的冬，而是完成了自己的工作， 让位给新叶，实现新老交替。 6.示例：老叶融入春泥，滋润着新叶的生长， 这是一种多么无私的奉献精神。自然界中的 事物，包括人类，正是由于有了前一辈的无 私付出，生命才得以延续。 23*月迹 【课内阅读】 1.C BA DE 2.我们看时…穿衣镜上的圆便满盈了。 参害答案 月亮还在竹帘儿上爬一个失望。 3.C 4.示例：粗粗的桂树和冷冷的月宫。嫦娥仙子 正抱者玉兔坐在月宫里俯瞰人间。 【课外阅读】 夕照 1.D 2.A 3.最终完全消失色彩多变、美丽动人 4.这句话抒发了作者对夕阳无比喜爱的情感。 第八单元 24古人谈读书 【课内阅读】 1.心到眼到口到眼不看仔细 决不能记不能久也 2.(1)随意。(2)要紧，重要。 3.B 4.心到、眼到、口到心到心既到矣， 眼口岂不到乎 5.书籍是全世界的营养品。 读万卷书，行万里路。 书籍是人类进步的阶梯。 【课外阅读】 盖士人读书 1.满足绝对、一定 2.河伯观海并蛙窥天 3.有恒有志 4.示例：文中讲的读书要有见识对我很有启 发。不要像井底之蛙那样见识短浅。有见识， 就是要广泛涉猎，不满足或局限于微小的成