第6单元-【阅读达人】2025-2026学年五年级上册语文主题阅读理解（统编版）

3.(1)B(2)A(3)C 4.获得了松鼠行为特点方面的信息。 【课外阅读】 蝉 1.举例子蝉的成虫天敌多打比方列数字 声音大约 2.A 3.又名：知了 外形特点：（腹部有）发声器膜翅 生活环境：森林画图略 成长经历：②幼虫③成虫 可贵之处：①一生经历重重困难仍然高歌， 说明热爱生活②是一种药材③靠自己的 本事就能声名远播，象征品格高洁 第六单元 18慈母情深 【课内阅读】 1.母亲塞钱给“我”示例：母亲掏钱、数 钱突出母亲虽挣钱不易，却毫不犹豫地给 “我”钱让“我”买书，足见其爱子情深 2.不多余。这是把母亲旁边的女人与母亲作 对比，突出母亲的伟大和无私。 3.①这些钱母亲攒了很久和母亲工作的艰辛 ②示例：母亲为了养家太辛劳了，我应该 为她做点什么 ③母亲却已经将钱…我挺高兴他爱看书 的！”母亲对“我”读书的支持和无私 的爱 【课外阅读】 (一)月光启蒙 1.诗人 2.讲故事唱童谣 参考答案 3.那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。 生长产生 4.示例：是您给了我多姿多彩的童年：是您 指引我描绘未来的美梦。 (二)荔枝 1.买荔枝吃沙果请客人吃荔枝 2.B 3.①高兴②拿出荔枝③舍不得 4.这是对母亲的动作描写，表现出母亲舍不 得吃荔枝，从侧面反映出母亲的节俭 5.示例：荔枝年年红，母亲却不在了，但是 母亲对作者的影响，永远不会改变。此外， 这句话也饱含作者对母亲的思念和感激。 19父爱之舟 【课内阅读】 1.父亲和姑爹摇船送“我”去入学，父亲趁 不摇橹的时候为“我”缝补棉被 2.父亲弯腰低头缝补 3.载感激和怀念示例：能，这只小船是父 爱的化身，作者感，念父爱的伟大，定能画 出这只“父爱之舟”。 4.ABC 5.首尾呼应，委婉含蓄地表达了作者对父亲 的感激与怀念之情。 【课外阅读】 (一)父爱无边 1.陪父亲喝一杯茶做早点父女之间浓浓的 亲情 2.作者通过描写恶劣的环境，与下文父亲 在雨中静等女儿形成对比，突出了父亲对 阅读达人小学语文主题阅读·五年级上册 女儿的爱。 3.失望 4.不好。“赶”说明父亲来得很着急，怕没 法在女儿上班之前见到女儿，这样更能体现 出父亲对女儿的爱。“走”体现不出父亲的 着急。 5.爸爸对子女的爱像大海一样无边，父母心 中最关心、最担心的是子女。可子女对父母 的关心相比来说太少了。 (二)父亲的爱 1.B2.D3.D 4.句①：语言急切与不满 句②：神态鼓励与赞赏 5.不行。因为去掉“表达”就成了“父亲不 懂得怎样爱”和“父亲完全不知道怎样爱”， 与文章的主旨不符 6.父亲的爱深沉、理智。 7.提示：根据实际情况写一写。 20*“精彩极了”和“糟糕透了” 【课内阅读】 1.精彩极了糟糕透了 2.(1)母亲的赞扬声和父亲的批评声 (2)成长的道路 “精彩极了”这样的赞扬声可能会让“我” 骄傲自满，不思进取。“槽糕透了”这样的 批评声，可能会让“我”失去信心，一蹶不振。 3.C 4.示例：明明第一，父亲的严厉教育，能够 避免孩子因一点点小的成就便沾沾自喜；第 二，“严父”式教育下的孩子会严格要求自己 做事更为细致谨慎：第三，“严父”式教育 能够让孩子看待问题更理性，有独立判断的 能力和更强的抗压能力。 【课外阅读】 爸爸的胳膊长（节选】 1.津津有味地吃东西年少无知，在父母面前 无所顾忌的心理。 2.语言动作神态慈爱、疼爱子女 3.不是爸爸的胳膊长，而是他特意把好吃的 留给子孙吃。我想说：“您无私地关爱着 自己的子女，真是一位慈爱的好爸爸。” 第七单元 21古诗词三首 【课内阅读】 枫桥夜泊 1.月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船 2.枫桥夜停泊夜晚将船停泊在枫桥边秋 夜晚 3.月乌鸦霜江枫渔火对家乡的思念 4.A 【课外阅读】 泊船瓜洲 1.京口瓜洲钟山瓜洲钟山2.A 3.绿春风给江南带来的变化 示例：春意盎然草长莺飞不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀 22鸟的天堂 【课内阅读】 1.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。 2.动态静寂热闹 3.①一只、第二只、第三只、热闹、到处 ②种类多③姿态多④站在树枝上叫，飞第六单元 18慈母情深 课内阅读 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！ 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇”接着又对我喊：“你看你妈这 是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高 兴他爱看书的” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 +e44 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去… ①（整体感知）选文写的是 这一场景。如果将这个场景拍成电影， 我会抓住 的细节进行拍摄，因为这样可以 ②（形成解释）选文第2段写旁边一个女人的语言和动作，这是否多余？为什么？ 3(整体感知)根据选文内容，完成下面的对话。 ①当“我”要钱买书时，母亲二话不说掏衣兜。当我读到“揉得皱皱的 毛票”“皲裂的手”这些细节时，我感受到 ②当我读到四个“立刻”时，我猜当时作者心里想： 。正因为如此，后面作者才会用买书钱买了水果罐头。 ③我还关注到了母亲的其他细节（用横线画出相关句子），我从中感受 到： 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 (一)月光启蒙 ①柔和的月色洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天 的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： ②“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿弯弯像小船， 带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。 东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”… ③她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她那芳香的音韵。 ④那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却 长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲 花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 ⑤母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事…高深莫 测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉 石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： ⑥“小红孩，上南山，割荆草，编箔(6)篮，筛大米，做千饭。小狗吃，小猫看， 急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来一老鼠老鼠你别急，抱个狸 猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。 毛姓走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”… ⑦民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着： 麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子一是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝 吃的猜。”我歪头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。” ⑧母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学 的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的 想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。 第六单元 ①（获取信息）文中画横线的句子表明“我”的职业是 ②（整体感知）根据选文内容，在下面括号中填入恰当的文字。 月光下，母亲为我唱民歌→( )→( ）→说谜语 ③（形成解释）选文中说“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”，这是什么意思 呢？请联系上下文，用文中的一句话回答。 这里第一个“长”意思是 ,第二个“长”意思是 ④（实践运用）结合选文内容，用排比句的形式，表达对母亲的感激之情。 感谢您，母亲，是您救我迈出人生的第一步； 感谢您，母亲， 感谢您，母亲， (二)荔枝 我第一次吃荔枝，是十几年前。那时，虽然一斤荔枝要好几元，挺贵的，咬咬牙， 还是掏出钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 回到家，还没容我从包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了 多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干 千净净。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老 人就是这样一辈子过来了。 我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说 真便宜一其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁 着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸 立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”我打断母亲的话：“这么 贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲扑哧一声笑了， 批注 筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲 划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手 心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡， 那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说： “你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竞是第一次吃，毕竟是好吃！ 母亲竟像孩子一样高兴。 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。 说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得 变戏法一样把沙果一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意， 然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏 天，不管荔枝多贵，我总是要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的 保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝上市。我买了 好多新鲜的荔枝，皮薄核小。荔枝鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠， 仿佛跑了多远的路，累得张着汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和 我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝。我一直相信是天命， 是母亲善良忠厚一生的报偿。 而今，荔枝依旧年年红。 ①（整体感知）根据选文内容写一写“我”和母亲之间的那几件事。 第一次吃荔枝 每年吃荔枝 ②（学会评价）两种水果表达了两代人不同的生活态度，下列说法有误的一项是() A.不管是荔枝还是沙果，其实都包含着浓浓的母子深情。 B.母亲在客人面前端走沙果，是不想在客人面前丢脸，有些虚荣。 C.“我”买荔枝，虽然价格昂贵，但体现了“我”对母亲的一片慈孝之心。 D.“我”希望变戏法一样把沙果变走这一想法，说明“我”有点儿虚荣。 3(获取信息)品读第3段“我”和母亲的细节描写，根据提示填一填。 “我” 说沙果好吃又便宜 ② 劝母亲尝鲜 尝鲜让母 母亲 ① 生气、一脸不悦 ③ 亲高兴 ④（形成解释）抓住细节体会感情，请给第3段画横线的句子做批注。 ⑤（形成解释）联系全文，体会选文最后一段蕴含的情感。 第六单元 19 父爱之舟 课内阅读 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是 姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期 卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我 的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难 磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然 是那么亲切，那么难忘…我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画 出来就好了！ …醒来，枕边一片湿。 ①（整体感知）选文写的是作者梦中出现的 的场景。 ②（获取信息）选文中 这一细节描写表现了父亲对“我” 深沉的爱。 ③（形成解释）选文画波浪线的句子中的“ ”字写出了父爱的沉重，这句话饱含着 作者对父亲深深的 之情。你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ ④（形成解释）联系全文想一想，课文以“父爱之舟”为题的原因是( )(多选) A父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。 B.这只小船承戟着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是希望之舟，是爱之舟。 C.揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。 D.父亲一生贫苦，出门远行全靠小船。 ⑤（形成解释）文章以“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”开篇，以“…醒来，枕 边一片湿”结尾，这样写的好处是 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 (一)父爱无边 女孩每天早晨上班时，都要去父亲的住处，并且坐下来陪父亲喝一杯茶。女孩的父 亲每天都要做好早点等着女儿，因为他不想让女儿不吃早餐就去上班。 在一个下雨的早晨，外面刮着冷风，女孩因为前一天晚上忘了定闹钟而睡过了头， 因此来不及看望父亲。于是女孩给父亲打了一个电话，并做了解释。 “你真的不来吗？”话筒里传来了父亲关切的声音，话音里包含着一种明显的失望。 女孩便向父亲保证：“爸爸，我明天一定去看您，真的。” 说完，女孩便骑上车上班了。雨越下越大，大滴大滴闪亮的雨珠子从天空中密密麻 麻地洒下来，房顶上和地面上顿时腾起一层如烟如云的水雾。雨点越来越密，遮掩了视线。 雨中的行人步履匆匆，仿佛一秒也不想在雨中多待。 车刚出家门拐弯处，绕到房后时，女孩发现冰冷的雨中站着自己孤零零的父亲，手 里提着一个装着早点的袋子，如一座爱的丰碑屹立在那里。原来女孩的父亲为了让女孩 能够吃上早点，他一接完电话便赶了过来。更令人感动的是，女孩的父亲怕女孩还要坐 下陪自己喝茶而耽误上班，便一直默默地守候在女儿的屋后，丝毫没有上楼打搅女儿的 意思… 我们常说：“父亲爱我们，我们也爱父亲。”其实，父亲对我们的爱是大海，而我 们对父亲的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与浩瀚的大海相比，根本微不足道。 ①（获取信息）每天早上，父亲和女孩分别为对方做了什么？从中可以看出什么？ 女孩 父亲 从中可以看出 ②（形成解释）第4段对雨中场景的描写有什么作用？ 50 第六单元 ③（形成解释）“你真的不来吗？”联系上下文，可以体会出这句话包含着父亲 的心情。 ④（形成解释）将“原来女孩的父亲为了让女孩能够吃上早点，他一接完电话便赶了过 来”这句话中的“赶”换成“走”好不好？为什么？ ⑤（形成解释）如何理解选文中画横线的句子？ (二)父亲的爱 父亲不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班， 而我妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。 有次我偷了块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷的，说我愿意替他拆 箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场荡秋千跌断了腿，在前往医 院途中一直抱着我的，是我妈。父亲把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那里是 留给紧急车辆停放的。①父亲听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” 我翻阅相册时，人们总是问：“你父亲是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别 人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。 我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。 我摔倒后，妈跑过来扶我，父亲却挥手要她走开。 我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给 他看，②他只是微笑。 我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短束给我， 说因为我没有在草坪上踢足球了，他的草坪长得很美。 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。” 我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。 我从小到大都听他说：“你到哪里去了？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不 准去。”父亲完全不知道怎样表达爱。会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？ 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 ①（整体感知）选文开头“父亲不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈” 这句话在全文中起到了()的作用。 A.承上启下 B.总领全文 C.点题 ②（形成解释）本文题目是“父亲的爱”，作者却写了很多母爱的表现，原因是() A.作者从来没有感受到父爱，只感受到了母爱。 B.母爱与父爱是联系在一起的，写父爱必须写母爱。 C.母爱比父爱更加深厚，更能给“我”留下深刻的印象。 D.作者是以母爱的表现作对比，更鲜明地表现父爱的特点。 3(获取信息)文中描写了几个关于父亲的场景，下列哪个场景不是描写父亲的？() A.激励“我”自己去骑车。 B.送“我”去医院和医院的人发生争执。 C.令“我”把偷的糖果送回去，并拆箱卸货作为赔偿。 D.“我”荡秋千跌断腿，在前往医院的途中一直抱着“我”。 ④（整体感知）读文中画横线的句子，完成下表。 画线句 人物描写方法 作用 表达了父亲当时 的心情，反映了他 句① 描写 对“我”的关心与疼爱。 句② 描写 反映了父亲对“我”自己能骑车的 ⑤（形成解释）把“父亲不懂得怎样表达爱”和“父亲完全不知道怎样表达爱”两句中 的“表达”去掉行不行？为什么？ ⑥（整体感知）通过阅读选文，你觉得文中父亲的爱具有怎样的特点？ ⑦（实践运用）在你的家里，爸爸妈妈对你的爱各有什么不同的表现？举例写一写吧。 62 第六单元 20* “精彩极了”和“糟糕透了” 课内阅读 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了”“糟 糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”…它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把 握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。 ①（形成解释）“两种声音”指“ ”和“ ②（形成解释）读画线的句子，完成练习。 (1)这个比喻句把 比作两股风。 (2)“生活的小船”指 这两股风会怎样把“我”生活的小船刮倒？ ③（形成解释）“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”此句的意思 是() A.“我”因缺乏自信而丧失生活的勇气。 B.“我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫折。 C.“我”既不骄做，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。 ④（实践运用）欢欢班举行了题为“‘慈母’与‘严父’，哪种教育更好”的辩论赛： 欢欢：我方认为“慈母”式 明明：我方认为“严父”式 教育对孩子更好。 教育对孩子更好。 你赞同哪一方的观，点？为什么？ 我赞同 的观点。理由： 63 闻达人小学语文主题阅读·五年级上册 课外阅读 爸爸的胳膊长（节选） 小时候，一家人团团围坐，长方形的餐桌旁，爸爸总是坐在最远的地方，什么样的 美味佳肴，都搁置在我们兄妹的眼皮底下。 我们吧哪吧哪吃得香甜，从没意识到有什么不妥。 直到有一天，哥哥读了大学，他第一次从省外回家，带了爸爸爱喝的铁观音。他沏好茶， 一圈圈的烟雾飘向坐在餐桌角落里的爸爸。爸爸欣慰地笑着，哥哥说：“爸，你坐中间 来吧，这会儿就不用体现你的优势了。”爸爸依然跟平时一样，叨唠一句：①“爸的胳膊长。” 妈妈在一旁看了，推推他：“你这老头子，总是仗着胳膊长咋的？快，往前凑凑” 从此以后，只要哥哥在家，爸爸也不再争夺，幸福地被哥哥推拥到中间的位置。 后来，哥哥带了女朋友回来—不用说，连我这个小妹也得往边儿靠。妈妈摆放碗 筷时，依然把爸爸的位置安排得最远，荤的素的香的甜的，妈妈总是堆在哥哥和他女朋 友的跟前。直到我嫂子进了门，爸爸依然是因为“胳膊长”而坐得离莱们汤们远远的。 等到我也带了男朋友回家，那时又有了小侄儿，爸爸的胳膊变得更长，坐在最远 的角落里，任凭谁劝，他也不换地方。有时，妈妈千脆就专门拿个莱碟，各样菜给他 夹一些。“独享”的时候，②他时常停下来笑眯眯地看看这个，看看那个。后来，爸 爸比妈妈先离休，他天天上早市采购各样食材，烹调各种美味，把香喷喷的饭莱端上桌。 以神厨自居的爸爸，总是坐着偏席，③看着儿孙们饕(tā0)餮(tiè)，他花白的眉毛 里洋溢着喜悦：④“幸福的人都是胳膊长，爸这辈子都胳膊长哩！” 唉，亲爱的老爸，哪里是您的胳膊长，分明是您和妈妈对我们的爱无边呢！ ①（整体感知）第2段中的“吧唧吧唧”是个拟声词，生动逼真地写出了“我们” 时的样子，表明了“我们” ②（形成解释）选文中四处画横线的句子主要是对爸爸 的描写。我从这些描写中，看到了一个 的父亲。 ③（整体感知）爸爸真的是胳膊长吗？读了选文，你想对文中的爸爸说些什么？