第7单元-【阅读达人】2025-2026学年四年级上册语文主题阅读理解（统编版）

手法，把陀螺写“活”了，表达了作者对 陀螺的喜爱之情。批注②：作者念念不忘 的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣。 2.明明被撞翻在一边…都能找到支撑点 似的。 3.C 4.表达了作者对这次胜利的高兴、自豪之情。 5.好胜心强 【课外阅读】 温暖童年的风第 1,B2.C3.沮丧幸福、自豪快乐 4.示例：爸爸看到我们喜欢风筝…做了一只 大大的蝴蝶风筝 批注：风筝的工序原来这样多，我体会到了 爸爸的细心和对儿女的爱 5.表达了作者对童年的怀念及对父亲的怀念 与感激之情。 第七单元 21古诗三首 【课内阅读】 夏日绝句 1,人杰鬼雄2.不思进取、苟且偷生3.B 4.活着时应当做人中豪杰，死后也要做鬼 中英雄。 【课外阅读】 塞下曲六首（其一）】 1.苍凉寒苦紧张急迫2.A3.晓战随金鼓 4.只愿用腰下悬挂的宝剑，早日平定边疆，为 国立功。 5.表达了诗人渴望保家卫国、建功立业的思想 感情。 22为中华之崛起而读书 【课内阅读】 1.提出“同学们为什么而读书”的问题回答 “为中华之崛起而读书” 2.C 参考答案 3.B示例：用动作描写刻画出周恩来少有大 志、胆识过人的形象。 【课外阅读】 (一)认了一个“爱女儿”（节选） 1.见到直哭扑到示例：这些词语生动 形象地表现了李特特看到自己父母的害怕 以及对周恩来总理的喜爱之情」 2.收李特特做“爱女儿”安排李特特去往苏 联哭成泪人儿时间 3.为我国扶贫事业贡献力量4.D 5.体现了周恩来总理对李特特的关心和对其 父母的劝导，突出了周恩来总理平易近人的 形象。 (二)沦陷区的齐白石 1.承上启下 2辞去教授职务，隐居。拒绝加入日本籍。 贴告示避免日本人的骚扰。画《群鼠图》 讽刺敌人。顽强、勇敢、正直，不屈不挠 热爱祖国 3.C 23*梅兰芳蓄须 【课内阅读】 1.表示表明2.沦陷困顿 3.到了深夜…这对他来说已经很知足了。 4.(1)藏身租界，躲避纠缠 (2)在香港深 居简出，不再登台(3)深夜在寓所细声 吟唱 5.梅兰芳在难以抵抗来自侵略者随时随地的 骚扰，拒绝的借口都用尽的情况下蓄须。 目的是拒绝给侵略者演戏 6.示例：高尚的民族气节和强烈的爱国主义 【课外阅读】 朱自清不领救济粮 1.朱自清改名以勉励自己保持高尚气节，和 冒死不领救济粮的事 2.表示话未说完，语意未尽示例：就先别签 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 名了 3.做事认真细致，一点儿不马虎郑重其事、 意志坚决 4.宁可全家挨饿，也要支持革命运动的爱国 精神及高尚的气节。 24*延安，我把你追寻 【课内阅读】 1.一排排高楼大厦…满日琳琅： 宇宙飞船探索…美妙的交响： 2.ACBD3.忘不了不能丢改变发扬 4.A 【课外阅读】 回延安（节选） 1.B A C D 2.B 3.C 第八单元 25王戎不取道旁李 【课内阅读】 1.曾经。争着跑过去。 的确如此 2.他认为李子是苦的信然 3.①竞走取之②不动③善于观察、思考 4.B 5.善于观察，并能够根据相关现象合理推断。 6.示例：我们要仔细观察，善于思考，能根 据有关现象进行合理推断，避免不必要的 错误，少走弯路。 【课外阅读】 王戎观虎 1.魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙 2.(1)A(2)C 3.老虎趁机攀着栏杆吼叫，声音惊天动地，围 观的人都惊恐地趴到地上。 4.对比诸儿竞走取之唯戎不动 5.示例：因为他知道老虎尽管吼声大，动作凶 猛，但它却攀不出笼子，不必害怕 6.示例：我要学习他善于观察、善于推理判断、 遇事不慌张等优点 26西门豹治邺 【课内阅读】 1.DACB2.③①② 3.示例：大人，饶命啊，我们知道错了，再也 不敢了。大人，这都是他们逼着我们做的， 我们也不想这样啊！ 【课外阅读】 西门豹罢官 1.左右亲信怀恨在心、说坏话、罢官左右 亲信下降奖赏官印醒悟、道歉，请其 继续做官 2.第一年：为官清廉，终日勤勉从不巴结讨 好亲信罢了他的官第二年：疏于政事 极力巴结亲信称赞有加，奖赏丰厚 3.B 4.西门豹：讲究策路，为官清廉，终日勤勉， 智慧过人。魏文侯：偏听偏信，不调查研 究只凭主观臆断或他人说辞对人进行赏罚， 但是又知错能改 27*故事二则 【课内阅读】 扁鹊治病 1.病人姓名：蔡相侯 病灶部位：皮肤皮肉之间肠胃里骨髓 治疗方式：热敷扎针服药无 主治医生：扁鹊 2.蔡桓侯的病已无法医治，扁鹊也无能为力了 3.不肯说自己有病，害怕医治。比喻掩饰缺点， 错误，害怕批评，不愿改正 4.正视错误，及时改正，才能避免不必要的 损失 【课外阅读】 张仲景治病 1.张仲景东汉时期医学家医圣自创“蜜 煎导法”，著有《伤寒杂病论》 2.②④①③① 3.张仲景聪颖好学，善于思考，所以能医治 好病人。第七单元 21古诗三首 课内阅读 夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 ①（获取信息）这首诗中，作者用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，分别 是“ ”和“ ”。 ②（整体感知）这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。作者通过歌颂项 羽的悲壮之举，讽刺了南宋统治者 的无耻行径。 ③（形成解释）项羽“不肯过江东”的原因是() A.在当时的情况下，项羽认为东渡长江会更危险。 B.虽然项羽可以东渡长江，但他觉得无颜见江东父老，所以宁死不屈， 自杀而死。 C.项羽高估了自己的能力，认为自己有足够的把握打败刘邦，不必东 渡长江。 ④（形成解释）请用自己的话写出前两句诗的意思： 第七单元 课外阅读 塞下曲六首（其一） [唐]李白 五月天山①雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注释】①天山：指祁连山。②金鼓：指锡，进军时击鼓，退军时鸣金。③斩楼兰：杀敌建 功的典故，出自《汉书·傅介子传》，又见于《汉书·西域传》。 ①（整体感知）前四句诗从“天山雪”入笔，极言边地的 五、六句则通过“随”“抱”两个动词，写出了战斗生活的 ②（形成解释）诗中的“折柳”指的是(）。 A.《折杨柳》，古乐曲名 B.折下柳树的枝条 C.唐朝的风俗 D.诗人想象的场景 ③（获取信息）诗中描写清晨作战时敲击战鼓的句子是 ④（形成解释）结合注释，用自己的话说一说下面诗句的意思。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 ⑤（整体感知）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 闻达人小学语文主题阅读·四年级上册 22 为中华之崛起而读书 课内阅读 【A】有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了， 他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。【B】那位同学站了起来， 清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然 有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么 而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一 任总理。 ①（获取信息）关注主要人物和事件，可以把握主要内容，写一写。 修身课上，魏校长 周恩来 ②（学会评价）关于选文，下列说法错误的一项是（) A.“为中华之崛起而读书”这句话应该读得坚定而有力。 B.“有志者当效此生”中“效”的意思是“效仿、学习”。 C.魏校长听了为之一振，是因为他不相信“中华不振”的状况能改变。 ③（实践运用）选文主要通过语言、动作、神态来刻画周恩来的形象，从 【A】、【B】两处任选一处，抓住关键词句写批注。 我选择 处，我的批注是： 第七单元 课外阅读 (一)认了一个“爱女儿”（节选）】 周恩来虽说一生没有亲生子女，但他把革命后代当作自己的亲生骨肉， 关心爱护无微不至，而李特特便是其中之一。 1927年6月，一次，李富春夫妇（李特特 批注： 的父母)经过一番化装，深夜回家与女儿见面。 谁知甚少见到父母的李特特见了乔装后的父母 吓得直哭，一下扑到身边的周恩来怀里。周恩来抚摸着她的头，亲切地说： “好孩子要听话，你的父母是在搞革命工作。他们没时间关心你，我收你 做我的‘爱女儿’。”李特特这才停止了哭泣。可周恩来走后，李特特想 念起慈爱可亲的周伯伯，越哭越伤心，李富春怎么哄怎么劝也劝不住。为 防止身份暴露，蔡畅一气之下把泪水纵横的女儿关进了一间黑暗的储藏室 里。孩子的哭声惊醒了入睡的周恩来，他急忙下楼敲开蔡畅家的门，从黑 暗的储藏室里抱出哭得上气不接下气的李特特。他，边给李特特擦泪，， 边责怪蔡畅夫妇：“要耐心引导教育，性急是不行的，体罚更是让孩子增 加反感。瞧，这么热的天，把孩子关在黑屋里，你们不心疼我还心疼呢。” 李特特撒娇地抱住周恩来的腿，喊了一声：“爱爸爸！”打那以后，“父 女俩”的情感在日常生活中逐渐升华。 1938年底，在周恩来的关心下，李特特和部分中共领导人的子女一 道被送往苏联，并于1940年进入莫斯科远郊的伊万诺沃国际儿童院学习。 1952年秋，李特特回到祖国。1976年初，周恩来逝世，李特特闻讯哭成 泪人儿。1988年，李特特从中国农业科学院离休后，成为中国扶贫基金 会的终身理事。她遍访我国西部贫困地区，将自己的心血倾注到一生最关 注的扶贫事业上，实践着对“爱爸爸”的承诺。 闻达人小学语文主题阅读·四年级上册 ①（实践运用）读文中画波浪线的句子，用圆圈圈出表示李特特动作的 词语，说说你体会到了什么，在文旁的批注框中写下你的感受。 ②（获取信息）阅读第2、3段，关注主要人物和事件，照样子填写导图。 周恩来 逝世 我发现这部分 1927年6月 1938年底 1976年初 是按照 顺序写的。 李特特 哭闹不止 被送往苏联学习 ③（形成解释）联系上下文可以猜测出，“实践着对‘爱爸爸’的承诺” 中的“承诺”是指 ④（实践运用）乐乐想查资料加深对本文的理解，下列书籍中不合适的一 项是（)。 A.《周恩来传》B.《中国近代史》C.《蔡畅传》D.《外国历史故事》 ⑤（形成解释）读文中画横线的句子，关注加点词语，想想这样写的好处。 (二)沦陷区的齐白石 卢沟桥事变后，日本军队侵占了北平。此时身处沦陷区的齐白石对日 本帝国主义的侵略行径气愤至极。为了表示对侵略者的反抗，他毅然辞去 北平艺专和京华美专两校的教授职务，从此闭门谢客，隐居作画。 一次，几个日本人以买画为名，来到齐白石家：“齐先生，欢迎加入 日本籍，到日本定居。”齐白石却斩钉截铁地回答：“我是中国人，不去 日本。你们要齐璜（齐白石曾改名齐璜），可以把齐璜的脑袋拿去。”日 本人心里明白，要想把齐白石弄到日本去是不可能的，但也不能就此罢休。 齐白石早料到日本人还会来捣乱，找麻烦，于是在家门口贴出了一张 别具一格的告示：“画不卖与官家，窃恐不祥。”然而，仍有一些日伪高 官常来纠缠，齐白石不堪其扰，又在墙上贴出告示：“心病复发，停止见 2 第七单元 客。”过了几天，还觉得不行，干脆写了“白石已死”几个字贴上。这些 告示使日本人恼羞成怒，却又无可奈何。文的不行，就来武的。于是，一 群全副武装的日本宪兵闯进了齐白石家，翻箱倒柜，打砸抢抄，还弄走了 家里一大笔存款。 敌人的猖狂打击，非但没使齐白石屈服，反而更增加了他对敌人的愤 怒和憎恨，更激发了他的斗志。一次，大汉奸王克敏声称，如果齐白石能 画一张画给他，他就可退回齐白石被扣的全部存款，并馈赠金条20根听 到此消息，齐白石怒不可遏，抓笔泼墨作画一张，亲自加封，派人送往王宅。 当日正是王克敏的生日，日本军阀、特务、汉奸都在场。王克敏得知齐白 石送画为他祝寿，喜出望外，如获至宝。谁知拆封一看，原来是一幅《群 鼠图》，题词曰：“群鼠群鼠，何多如许？何闹如许？既啮(i怕)我果， 又剥我黍！烛她（怕)灯残天欲曙，寒夜已过五更鼓！”见此，个个目 瞪口呆。王克敏像挨了揍的癞皮狗，软瘫在沙发上。 作为我国的老艺术家，齐白石先生与敌人不屈不挠的斗争事迹，表现 了他崇高的民族气节，这对于培养我们今天的年青一代的爱国主义精神是 很有意义的。 ①（形成解释）画横线的句子在文中的作用是 ②（整体感知）根据选文内容填一填。 事件一 表现了齐白石 事件二 事件三 的精神品质。 事件四 ③（形成解释）下列说法符合文意的一项是（) A.齐白石先生经常写告示和讽刺诗让日本人和汉奸出丑。 B.齐白石先生答应给王克敏画画，是因为王克敏答应还给他存款。 C.齐白石先生的《群鼠图》及题词讽刺了敌人的丑陋行径，给在场的 敌人迎面一击。 73 闻达人小学语文主题阅读·四年级上册 23* 梅兰芳蓄须 课内阅读 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。 1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来， 深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说， 不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉 上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。 一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳 演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自 侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志， ()对日本帝国主义的抗议，（)不给侵略者演戏的决心。后来， 梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ①（整体感知）选择恰当的词语填在选文中的括号里。 表达 表示 表白 表明 ②（获取信息）从选文中找出下列词语的反义词。 收复一( 安逸—() ③（获取信息）请用横线画出“这种方式”的具体内容。 ④（获取信息）第1段记叙了梅兰芳的哪三件事？ (1) 。(2) 。(3) ⑤（整体感知）梅兰芳是在什么情况下蓄须的？蓄须的目的是什么？ ⑥（学会评价）“梅兰芳最后只能蓄须明志”，体现了梅兰芳的什么精神？ 第七单元 课外阅读 朱自清不领救济粮 朱自清在大学期间，生活十分艰苦，为了勉励自己在困难中不丧失志 气，不心灰意懒，他改名叫“自清”，意思是要保持高尚的气节。 朱自清从大学毕业以后，到清华大学担任了中国文学系的教授。这个 时候，正是我国轰轰烈烈的大革命年代，朱自清参加了这场斗争，表现了 一个爱国知识分子的正义感。 1948年夏季的一天，吴晗找到朱自清，兴冲冲地说：“我找你签名 来了。”朱自清当时害了严重胃病，却无钱治疗，因为那时物价飞涨，他 那，点薪水，仅够买三袋面粉，全家十二口人吃都不够，哪有钱去治病呢？ 他看着吴晗，问道：“签什么名啊？”吴晗展开折叠的大纸，只见抬头有 一行醒目的大字：抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉。朱自清只看了一 眼，便用颤抖的手拿起笔来。吴晗看朱自清太贫困了，便凑过来说：“这 次您”“宁可贫病而死，也不领取这种侮辱性的施舍。”朱自清推开 吴晗的手，在宣言上一丝不苟地签上了名字。 吴晗走后，朱自清在《日记》中写道：“此事每月须损失六百万法币， 影响家中甚大，但余决定签名，因余等既反对美国扶植日本的政策，自应 直接由己身做起。” ①（整体感知）这篇选文讲的是 ②（形成解释）“吴晗看朱自清太贫困了，便凑过来说：‘这次您…’” 这里省略号的作用是 ,按照上下文 的意思，补全吴晗这里省略的话： ③（形成解释）“一丝不苟”的意思是 朱自清在宣 言上“一丝不苟”地签上了名字，表现出他 的态度。 ④（学会评价）朱自清在《日记》中写的话，表现了他什么精神和气节？ 闻达人小学语文主题阅读·四年级上册 24* 延安，我把你追寻 课内阅读 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 宇宙飞船探索太空的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 ①（获取信息）找出表现科技和生活条件发生巨大变化的诗句并画上横线。 ②（形成解释）诗歌中提到的下列事物分别代表的是什么？选一选。 事物 代表 A.过去贫穷的生活条件。 破旧的茅屋 B.过去落后的生产条件。 温热的土炕 老牛破车 C.亲密的军民关系。 顶天立地的脊梁 D. 中华民族的精神支柱—延安精神。 ③（整体感知）读诗歌我们可以知道“永远告别”与“ ”形成 鲜明的对比，“毫不犹豫地丢掉”与“ ”形成鲜明的对比， 说明了落后的生产生活条件要 但延安的精神要 ④（学会评价）追寻延安，就是追寻延安精神。下列对延安精神理解不恰 当的一项是（) A.拾金不昧的精神。 B.自力更生、艰苦奋斗的精神。 C.全心全意为人民服务的精神。 D.人民群众之间互相关心、互相爱护的精神。 第七单元 课外阅读 回延安（节选】 (四) （五) 千万条腿来千万只眼， 杨家岭的红旗啊高高地飘， 也不够我走来也不够我看！ 革命万里起高潮！ 头顶着蓝天大明镜， 宝塔山下留脚印， 延安城照在我心中： 毛主席登上了天安门！ 束园的灯光照人心， 一条条街道宽又平， 延河滚滚喊“前进”！ 一座座楼房披彩虹； 赤卫军，青年团，红领巾， 一盏盏电灯亮又明， 走着咱英雄几辈辈人… 一排排绿树迎春风… 社会主义路上大踏步走， 对照过去我认不出了你， 光荣的延河还要在前头！ 母亲延安换新衣。 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！ ①（整体感知）从以下两个方面分析诗歌。 第四部分( A.歌颂延安的光辉历史，展望未来。 主要内容 第五部分( )B.写延安城的新面貌。 第四部分( )C.热情、明快。 朗读语气 第五部分()D.激越、昂扬。 ②（形成解释）第五部分加点的“光荣的延河”指的是（) A.水名，为延安市第二大河，源于白于山附近，由西北向东南注入黄河。 B.延安是中国共产党革命的根据地，延河被称为“中国革命母亲河”。此处“光 荣的延河”象征着伟大的延安精神。 ③（整体感知）诗歌主要表达了作者() A.对毛主席的歌颂和赞美之情。B.对旧中国黑暗社会的愤恨之情。 C.对母亲延安的赤子之心和眷恋之情。