第6单元-【阅读达人】2025-2026学年四年级上册语文主题阅读理解（统编版）

阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 了爬天都峰的艰难，没有勇气和信心是爬 不上去的 2.A3.“我”老爷爷惊讶佩服4.C 【课外阅读】 (一)登天都峰 1.A2.D 3.徐霞客和朋友一起攀登黄山的天都峰。，路很 难走，朋友遇到困难抱怨，徐霞客都帮他 解决了并鼓励他。徐霞客和朋友克服困难 登上了山顶 4.示例：有毅力、有勇气、做事坚持不懈 5.示例：面对困难，要有战胜困难的勇气和信 心，要坚持不懈，不能半途而废。 (二)只要信心不被打碎 1.事情发展2.B 3.原因：老人让“我”明白了，只要信心不被 打碎，坚持下去就一定会找到工作。 心理活动：（示例）“我”此时激动而振奋， 相信自己坚持下去就能成功。 4.时间：一个阴雨连绵的早晨地点：离村子 挺远的土窑前人物：“我”、老人事情 的起因：“我”求职数月，却没有找到一 个接收单位，心情很沮丧。事情的经过： 老人破釜沉舟地将辛苦烧制的瓦罐全部打 碎，重新烧制，使我深受震撼。事情的结 果：数年后，“我”经营了一家不小的公司， 取得了成功。 第六单元 18牛和鹅 【课内阅读】 1.无缘无故2.CA3.C 4.示例：我觉得虽然它把我们看得…去欺负 它干吗？这句话与前文任意欺负牛的各种 行为相呼应，是作者对这些行为的反思。 【课外阅读】 (一)打败一只鹅 1.淡黄色隆起的前额，猩红的眼圈，没有眼 皮，这使得棕褐色的双瞳更加狰狞。 2.动作和声音拟人比喻夸张霸王之气 害怕 3.①“我”被鹅吓得大声哭喊②那天放学 归来③“我”与鹅奋勇一战获得胜利 4.示例：从“我”被鹅啄，到“我”把鹅扔 进池塘，再到各有胜负，可见，勇气是战 胜困难的关键。 (二)狗 1.D 2.主要运用了动作、神态描写。示例：我用 轻蔑的目光看它，我顿脚，我对它吐出骂语。 3.D 4.一次又一次，次数多肆无忌惮地频繁 欺负“我”的样子狗对于敢于反抗的 “我”感到害怕了 5.害怕、恐惧不再害怕 19一只窝囊的大老虎 【课内阅读】 1.①紧张②我脸上一阵热③满头满脸都是 汗珠④解脱 2.C 【课外阅读】 (一)骑矮马 1.C2.D 3.先上后下：难受得意盼骑真马想到爷爷 4.示例：害怕晚上我一个人在家，害怕地把 门反锁上，竖起耳朵听，感觉墙角方向有 动静。于是赶紧跑到床上，一头钻进被子里， 大气都不敢出… (二)无人喝彩的工作 1,设问设置悬念，引起读者的思考，引起 下文 2.有很多人做着默默无闻的工作，但并非没 有价值，相反，有的就像表里的小齿轮、 小螺丝一样，发挥着至关重要的作用。 3.从上到下：伤心不选“我”当主角，只让 “我”在后台工作快活用手表开导了“我” 4.“我”明白了有些工作即使无人喝彩但是也 非常重要。 20陀螺 【课内阅读】 1.(示例)批注①：这句话运用了拟人的修辞 手法，把陀螺写“活”了，表达了作者对 陀螺的喜爱之情。批注②：作者念念不忘 的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣。 2.明明被撞翻在一边…都能找到支撑点 似的。 3.C 4.表达了作者对这次胜利的高兴、自豪之情。 5.好胜心强 【课外阅读】 温暖童年的风筝 1.B2.C3.祖丧幸福、自豪快乐 4.示例：爸爸看到我们喜欢风筝…做了一只 大大的蝴蝶风筝 批注：风筝的工序原来这样多，我体会到了 爸爸的细心和对儿女的爱。 5.表达了作者对童年的怀念及对父亲的怀念 与感激之情。 第七单元 21古诗三首 【课内阅读】 夏日绝句 1.人杰鬼雄2.不思进取、苟且偷生3.B 4.活着时应当做人中豪杰，死后也要做鬼 中英雄。 【课外阅读】 塞下曲六首（其一）】 1.苍凉寒苦紧张急迫2.A3.晓战随金鼓 4.只愿用腰下悬挂的宝剑，早日平定边疆，为 国立功。 5.表达了诗人渴望保家卫国、建功立业的思想 感情。 22为中华之崛起而读书 【课内阅读】 1.提出“同学们为什么而读书”的问题回答 “为中华之崛起而读书” 2.C 参考答案 3.B示例：用动作描写刻画出周恩来少有大 志、胆识过人的形象。 【课外阅读】 (一)认了一个“爱女儿”（节选） 1见到值哭扑到示例：这些词语生动 形象地表现了李特特看到自己父母的害怕 以及对周恩来总理的喜爱之情。 2.收李特特做“爱女儿” 安排李特特去往苏 联哭成泪人儿时间 3.为我国扶贫事业贡献力量4.D 5.体现了周恩来总理对李特特的关心和对其 父母的劝导，突出了周恩来总理平易近人的 形象。 (二）沦陷区的齐白石 1.承上启下 2.辞去教授职务，隐居。拒绝加人日本籍。 贴告示避免日本人的骚扰。画《群鼠图》 讽刺敌人。顾强、勇敢、正直，不屈不挠、 热爱祖国 3.C 23*梅兰芳蓄须 【课内阅读】 1.表示表明2.沦陷困顿 3.到了深夜这对他来说已经很知足了。 4.(1)藏身租界，躲避纠缠(2)在香港深 居简出，不再登台(3)深夜在寓所细声 吟唱 5.梅兰芳在难以抵抗来自侵略者随时随地的 骚扰，拒绝的借口都用尽的情况下蓄须。 目的是拒绝给侵略者演戏。 6.示例：高尚的民族气节和强烈的爱国主义 【课外阅读】 朱自清不领救济粮 1.朱自清改名以勉励自己保持高尚气节，和 冒死不领救济粮的事 2.表示话未说完，语意未尽示例：就先别签第六单元 18牛和鹅 课内阅读 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什 批注①：这句话告诉 么可怕的！①虽然它把我们看得比它小，可我们 我们，可以换一个角 实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它 度看问题。 也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下 翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉 批注②：“我”为什 得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺 么一直记着金奎叔的 负它干吗？ 话呢？ ②直到现在，我还记着金奎叔的话。 ①（获取信息）文中有个跟“平白”意思相近的四字词语： ②（形成解释）我们可以从多个角度对文章作批注。选文中，批注①是从 ()角度提出的，批注②是从()角度提出的。 A.有疑问 B.写得好 C.有启发 ③（学会评价）下列对批注②的解答正确的一项是( A.因为金奎叔的话让“我”明白了一个道理：自己挨了欺负，就一定 要去欺负别人。 B.因为金奎叔的话让“我”明白不能欺负小动物。 C.因为金奎叔的话让“我”明白了一个道理：看待事物从不同的角度 出发，就会得到不同的结果。 ④（实践运用）从选文中用波浪线画出一个句子，并从点评写法的角度作 批注。 批注： 57 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 (一）打败一只鹅 一天下午，院子正中的我沉默地站着，五步开外，伫立着一只鹅。淡 黄色隆起的前额，猩红的眼圈，没有眼皮，这使得棕褐色的双瞳更加狰狞。 我的腿告诉我，赶紧跑。心念刚动，大鹅便似乎已经看出我的怯意， 轻抬鹅腿，竟信步走来，宽大的鹅掌一步一顿，从脚蹼中溢出一丝霸王之 气。我脚下发软，不由得向后退。大鹅竟愈加得寸进尺，双翅一拍，发出 一声激鸣，石破天惊，恍惚间我仿佛看到了金翅大鹏，带着上古洪荒气息 碾压而来。我惊愕地闭上了眼睛，随即腿上传来 1 一阵剧痛，院子里回荡着我壮烈的哭喊声。 批注：作者通过对鹅 此后，我失去了童年应有的无畏，总是小心 的 描写， 并运用 翼翼，每每看到那只鹅就会远远躲开，有时狭路 、 和 相逢，我也会在它的眼神威逼中谨慎地贴着路边 的修辞手法，既突出 绕过，任由它嘎嘎地唾弃着我的背影。 了鹅的 那天，它从池塘的碧波里昂首挺胸地钻出来， 又表现出 我面对鹅时的 和放学归来的我再次不期而遇。一时间，惊愕、 恐惧再次充斥在周边的空气里。四目相对，它一 如往常地趾高气扬。战还是不战？痛思良久，我心里已有打算。 来吧！我缓缓站定，重心后移压在右腿，左腿缓缓抬起，然后取下了 我的拖鞋紧紧拿在手中。大鹅看我没有屈服的意思，恼羞成怒，几欲冲来。 我先发制“鹅”，向前抢进一步，抡圆了胳膊，“啪！”拖鞋坚硬的底板 和鹅头相击发出清脆的响声。大鹅明显没反应过来，一向臣服的人类怎会 反抗？猛然间，大鹅奋力扑翼，一飞冲天，准确地落在了我的头上，长颈 一曲，重重地在我头上敲了一下。我疼得龇牙咧嘴，伸手往上一掏，掐住 了它细长的脖子，一把揪下地，抡了个圈，顺势一发力，大鹅脱手而出， 划出一道完美的孤线，落入了池塘里。 自此以后，我每次和它相遇必有一战。双方各有胜负，不分伯仲。 第六单元 ①（获取信息）用波浪线在选文中画出“我”眼中鹅的外形特点。 ②（形成解释）理解选文内容，把批注补充完整。 ③（获取信息）根据选文内容，将下表补充完整。 时间 “我”的经历 一天下午 ① 此后 每次看到我鹅，“我”都会远远躲开 ② ③ 自此以后 每次“我”和它相遇必有一战，各有胜负 ④（整体感知）从“我”和鹅的斗争过程中，你得到了什么启示？ (二)狗 小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩儿。在他 家的花园内，一条大黑狗追赶我跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过这 一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。 批注①：“屡”的意思 以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且 是 屡屡望着我的影子狺(y)狺狂吠。我愈怕，狗 表现了狗 愈凶。怕狗成了我的一种病。 我渐渐地长大起来。有一天不知道因为什么， 我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗，我便站住，不再逃避。我站住， 狗也就站住。它望着我狂吠，它张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并 不朝着我前进一步。 它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始终保持着我和它之间的距离。 这样过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。我回过头，狗马上站住 了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。我用轻蔑的目光看它，我顿脚， 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 我对它吐出骂语。它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪 汪地叫，可是叫声却不像先前那样“恶”了。我讨厌这种纠缠不清的叫声。 我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀 叫一声，似乎什么地方被打痛了。它马上掉转身 批注②：这句话表现了 子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它 的头上。我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。 从此狗碰到我的石子就逃。 ①（形成解释）小时候“我”害怕狗，长大后却不害怕了的原因是() A.“我”长大后变得强壮了。 B.“我”长大后那条黑狗变老了。 C.“我”长大后觉得怕狗是一件可耻的事，其实内心里还是害怕。 D.“我”长大后觉得怕狗是一件可耻的事，并且自己有了对付的办法。 ②（整体感知）选文在描写“我”和狗对峙时，主要运用了什么描写？试 举出一例。 ③（整体感知）选文说明的道理是() A.人不怕狗。B.如果怕狗，可以用石子吓唬狗。C.狗喜欢欺负弱小。 D.对于对手，越害怕，他就会越嚣张，只有自己强大起来，才能打败他。 ④（形成解释）请按提示完成文中对两处画线句子的批注。 ⑤（获取信息）读选文，体会“我”在不同阶段遇到狗时心情的变化，完 成导图。 小时候被狗追 与狗对峙 战胜狗 不屈服 60 第六单元 19一只窝囊的大老虎 课内阅读 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后 有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴 里啊鸣啊鸣直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经 明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊 的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起 来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头， 满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出 场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是 我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 ①（获取信息）按顺序写出“我”的表现，并批注“我”的心情变化。 表演顺序 “我”的表现（关键词句） 批注(“我”的心情变化) 准备上场 紧张地等候在后台的上场口 ① 听到哄堂大笑② 窘迫 幕布拉下 ③ ④ ②（形成解释）下列对题目“一只窝囊的大老虎”理解正确的一项是() A.老虎像病猫一样，非常窝囊。 B.“我”非常窝囊，因而扮演的老虎也显得窝囊。 C.“我”在表演时动作笨拙，没有进行豁虎跳，扮演的老虎显得比较“窝囊”。 D.“我”扮演的是一只生病的、被人欺负的老虎，就应该“窝囊”。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 (一)骑矮马 小姑娘亮亮从小就骑马，她骑的马很乖，不跑，不乱叫，甚至连草都 不吃。对啦，亮亮骑的是一木马。木马能算马吗？这话你可不能冲亮亮 说。亮亮听了会噘起小嘴和你较真，马就是马，总不能说它是板凳吧？亮 亮盼骑真马，就像盼过年一样急切。 这一天终于盼到了。星期天，爷爷起个大早，带亮亮到动物园去玩。 动物园里好玩的动物多极了，可是爷爷领亮亮直奔儿童动物园，干什么？ 骑马。儿童动物园里有很多小朋友，热闹极了。小动物也不少，小羊啦， 小兔啦，呀，小马！亮亮直奔过去。这里的马真矮，比亮亮高不了多少， 四条腿短短的，尾巴却很大，一甩一甩，像亮亮脑后的“马尾巴”，矮马 的眼睛又黑又亮，凸凸的，有一股调皮又温顺的神情。亮亮觉得矮马就像 自己梦中的马一样亲切、熟悉。她哈哈地笑了。 爷爷扶亮亮骑上了矮马。亮亮被小马驮着一颠一颠的，并不怎么舒服， 她想跳下马逃走，可是看到爷爷牵马的背影，亮亮想起爷爷十三岁当骑兵 的故事，一咬牙，尽管是缺了牙，还是下决心挺过去。说也怪，一旦下了 决心，矮马好像明白了亮亮的心思，走得稳起来。 骑过马，亮亮得意极了，她想大声唱歌，唱关于自己的家乡科尔沁草 原的歌。一张嘴，却走了调，成了“鞋儿破，帽儿破”敢情骑一回马 并不能成为真正的蒙古人！不过，这道理亮亮似懂非懂，也许再过几年她 就全明白了。 不管怎么说，反正蒙古族小姑娘亮亮在七岁生日这一天，骑上了真正 的马，哪怕是一匹不起眼的矮马。 ①（形成解释）下列对选文开头写亮亮骑木马原因的分析，正确的是哪一 项？() A.开头写亮亮骑木马，是为了突出她的勇敢。 B.开头写亮亮骑木马，是为写她下文淘气、任性做铺垫。 第六单元 C.开头写亮亮骑木马，反映出她对骑真马的渴望和期盼。 D.开头写亮亮骑木马，是因为她从小就会骑马，为下文做铺垫。 ②（整体感知）乐乐读了选文后，提出了几个问题，下面哪个问题提得不 恰当？() A.矮马真的明白亮亮的心思吗？ B.怎样才能成为真正的蒙古人呢？ C.亮亮从小骑的马是一匹什么马？ D.动物园里除了小羊、小兔和矮马，还有哪些好玩的？ ③（整体感知）体会亮亮心情或感受的变化及其变化的原因，完成表格。 心情/感受 急切 欣喜 坚决 原因 看到矮马 骑上矮马 骑过真马 ④（实践运用）生活中，你有没有体验过害怕、惊喜、激动等心情？选择 其中一种心情，回想与这种心情相关的情景，用动作描写表现它。 写“ ”(心情)： (二)无人喝彩的工作 ①有一天，我从学校里出来，流着泪，很伤心地走回家。 ②妈妈像往常一样，站在门口，亲切地微笑着向我招招手，欢迎我回来。 ③但是我满是泪水的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边 走进去，一边问我：“为什么这么伤心？” ④“妈妈，我想做的，我要做的事，老师不让我做。”我一边抹着眼 泪，一边鸣咽地说。 ⑤“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。 ⑥“学校里要开家长会…要演节目…但是老师这一次不选我当主 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 角，只让我在后台工…工作！”我哽咽着，连话也说不清楚了。 ⑦妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 ⑧“你看看这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦千我的眼泪，一 面温和地问。 ⑨“那是一块玻璃，两根指针。”我答道。妈妈摘下手表，把表壳打 开，又问我：“你看里面是些什么？” ⑩“是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 ①“当表的指针不走或不准时，别人就会说这表是徒有外表。”妈 妈继续说，“可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿 轮和螺丝，还有那些你看不到的部分。” ②停了一会儿，妈妈又意味深长地望着我 批注： 说：“这是无人喝彩的工作，却是重要的工作， 而且是不能够没有的工作。”③我忽然明白过 来，心里便觉得很轻松，很快活了。 ①（形成解释）选文中画横线的句子是一个 句，这样写的好处 是 ②（形成解释）如何理解选文中画波浪线的句子？在旁边作批注。 ③（整体感知）体会“我”的心情变化及原因，完成下图。 )、委屈 因为老师 轻松、( 因为妈妈 ④（整体感知）“我忽然明白过来”，“我”明白了什么？ 第六单元 20陀螺 课内阅读 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出 批注①： 奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起 来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑 点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无 意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜 批注②： 的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在 我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有 力的证明吧！ ①（形成解释）读画线句子，从不同角度在方框中给选文作两处批注。 ②（获取信息）“我”的陀螺非常“顽强”，具体表现在什么地方？用波 浪在选文中画出来。 ③（形成解释）选文中的“荣誉”一词加引号的原因是() A.强调自己获胜了。 B.表示引用别人的话。 C.其实这算不上荣誉，但是对自己来说又很重要。 ④（整体感知）选文第2段表达了作者怎样的思想感情？ ⑤（整体感知）从选文中可以看出“我”是一个 的孩子。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 温暖童年的风筝 小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就 找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑 好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风 筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面 涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶 风筝就出现在我们面前了。 我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我 们的风筝又大又漂亮，美慕极了，纷纷围上来。 风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不 稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠 入谷底。 爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。” 然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高， 大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这 样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 那个风筝陪伴我们度过了好几个春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢 喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸总是慈爱、满足地看着我 们的如花笑靥。 邻居见那自制的风筝，笑着对爸爸说：“你的名堂真是多，为了娃， 什么都会做。”爸爸便笑了：“娃娃一晃就长大了，能满足他们的，尽量 满足，要给他们一个快乐的童年嘛。” 现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖 着我整个清贫却幸福的童年。