第3单元-【阅读达人】2025-2026学年四年级上册语文主题阅读理解（统编版）

⑥设法合力将大鱼骨翻过了门槛 2.B3.A 4.一半蚁工在门槛下方…奋力向上拉 感受：蚂蚁们通过紧密团结、分工合作， 将比自身重几十倍的鱼骨成功搬过了门槛】 是多么令人敬佩呀！ 7呼风唤雨的世纪 【课内阅读】 1.ABD2.望远镜电话飞机 3.(1)C(2)A(3)B“呼风唤雨”在 课文中比喻人类在利用自然方面取得了重 大突破，不再像从前那样受到自然条件的 严格限制。20世纪科学技术的飞速发展给 人类生活带来了巨大变化和灿烂前景，所 以是一个呼风唤雨的世纪。 【课外阅读】 (一)太空“清洁工 1.(1)特定称呼，含有对清除太空垃圾的人 造卫星的赞美 (2)特指太空垃圾，含有厌恶的感情。 2.靠近太空垃圾抓住太空垃圾迫使垃圾和 其一起下降，在大气层中烧毁 3.小低大 4.“清洁工”能控制坠落时间，让它的残骸掉 到沙漠或海洋中，既不会威胁空中的航 天器，也不会给地上的人们带来麻烦。 5.☆1△ (二)眼镜的“进化史” 1.①单片镜②佩戴不方便③长柄眼镜和夹 鼻眼镜 2.(1)B(2)C(3)A 3.不正确。示例：小明，医生建议，近视度 数在100度以内，可以不用佩戴眼镜，而 且儿童的眼晴还处于生长发育阶段，并不 适合佩戴隐形眼镜。所以你现在不需要佩 戴眼镜，平时保持良好的用眼习惯即可。 8*蝴蝶的家 【课内阅读】 1.麦田树林老树干桥下面树叶下 参考答案 2.(1)A BC D (2)AC B (3)示例：C这样写有助于表达“我”非 常急切的心情，表达“我”对蝴蝶的关爱。 【课外阅读】 蝴螺 1.(1)V(3)V(4)V(6)V 2.过渡承上启下 3.AC示例：选文表达了作者对蝴蝶、对春 天的喜爱之情。 第三单元 9古诗三首 【课内阅读】 题西林壁 1.连绵起伏巍峨耸立千姿百态 2.(1)认识因为我之所以认不清庐山的真 面目，是因为自己身处这层峦叠嶂的深山中 (2)A 3.D 【课外阅读】 观书有感（其一） 1.比喻镜子清澈明净设问 2.半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天 空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不 停地来回移动。 3.B4.B 10 爬山虎的脚 【课内阅读】 1.茎上长叶柄的地方的反面细丝状、像蜗牛 的触角，小圆片，蛟龙的爪子嫩红 2.(1)B(2)茎上长叶柄的地方，反面… 这些细丝很像蜗牛的触角。 (3)形象地 写出了爬山虎的脚的样子。 3.爬山虎的脚触着墙的时候…使它紧贴在墙 上。连续细致 【课外阅读】 (一)牵牛花（节选） 1.xisi辨出乎意外 2.何况他日花开，将比往年盛大呢。 3.①绿豆般大小的一粒嫩头②二三寸长的 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 新条③长满细白绒毛④小花蕾 4.喜爱生命积极向上5.2 6.示例：我观察过绿豆的生长。刚开始发芽 时，绿豆青色的嫩茎慢慢地从土里伸出来。 过了几天，绿豆的茎渐渐变成了深绿色，两 片绿油油的豆瓣也分开了，后来，豆瓣越长 越大，中间也长出了两片叶子。豆苗越来越高。 颜色也越来越深，像一把把深绿色的小伞。 (二)凤仙花 1.B2.C 3.样子颜色含苞待放将要开全开 4.不能。根据材料一可以看出，凤仙花从种 下到开花需要57天。妈妈9月15日种下， 小红10月20日生日，期间只有30多天， 不足以让风仙花开花，所以小红得不到这 个礼物。 11 蟋蟀的住宅 【课内阅读】 1.C 2.①外部②微斜③平坦④平台⑤清洁、干 燥、卫生 3.(示例)屋子的内部没什么布置，但是墙壁 很光滑。理由：因为蟋蟀的建造工具只是它 柔弱的前足和后腿，它就能把住宅建造得很 清洁、干燥、卫生 【课外阅读】 (一)石蚕（节选） 1.石蚕筑巢的过程石蚕小鞘的作用 2.石蚕被水甲虫抓住石蚕不慌不忙地从小鞘 里溜出来 3.C 4.文中的画线句运用比喻的修辞手法，把小 鞘比喻成百衲衣、象牙塔，使小鞘的形状 生动形象地展示出来。而片段的语言简洁 干净，以讲述式为主，表达准确清楚，不 带感情色彩。 (二)小燕子 1.小燕子的小眼睛很明亮2.C 3.循环衔泥筑窝在半圆上再加一圈又一圈 正面留者一扇“门” 4.示例：不能。“果然”是“确实如此”的意思。 说明结果和“我”料想的一样，与前面“我 期待小燕子能再次光临相照应。 第四单元 12盘古开天地 【课内阅读】 1.黑地天地天地 2.风、云雷声太阳、月亮大地四极、五 方名山江河花草树木雨露 3.排比盘古还用身体创造了许多美好的事物 4.示例：岩石漫天的星星骨骼地下的宝藏 5.伟大的开创精神和无私奉献 【课外阅读】 (一)倏和忽为混沌开七窍 1.深情厚谊凿开七窍凿死了 2.他们认为混沌会看得更清楚，听得更明白， 吃东西也更香甜，呼吸也更顺畅。 3.示例：混沌没有七窍，却能友善地款待朋友。 4.示例：我们做事情的时候要考虑周全，并 把握一个度，不能不计后果地损害他人的 利益。 (二)吴刚伐桂 1.吴刚经观音指点找到了桂花树，摇落桂花 救了乡亲们。吴刚摇落桂花的事被玉帝发 现并受到了惩罚。 2.A 3.示例：可摘多了他抱不动…掉到了挂榜 山下的河中。 4.示例：来到了挂榜山上，脚踩桂花铺成的地 毯，徜徉在纷纷飘落的桂花雨中，尽情地 呼吸桂花的阵阵香气。 13精卫填海 【课内阅读】 1.(1)B(2)B(3)A 2.女娃炎帝的小女儿女娃在大海边游玩时 被淹死了，化为精卫鸟用嘴衔着西山上的 树枝和石块投于东海 3.B第三单元 9 古诗三首 课内阅读 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ①（整体感知）诗人从不同角度看庐山：从正面看是 的山 岭，从侧面看是 的山峰，站在远、近、高、低不同位置 能看到 的山势。 ②（形成解释）阅读后两句诗，回答下列问题。 (1)“识”的意思是 ，“缘”的意思是 。我能写出这两句诗 的意思： (2)这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为() A.当局者迷，旁观者清。 B.兼听则明，偏信则暗。 C.耳听为虚，眼见为实。 D.君子一言，驷马难追。 ③（实践运用）这首诗的后两句蕴含的哲理与以下哪种情况相契合？() A.林东读书非常认真、专注，无论别人怎样打扰，都不为所动。 B.欢欢遇到难题后，毫不退缩，耐心思考，终于在最后一刻解答了出来。 C雏鹰小队的同学热心公益，利用假期卖报筹款，捐给山区的学校。 D.江波凡事只从自己的角度看问题，经常与同学发生矛盾，直到老师 给他分析了各方面情况，他才恍然大悟。 28 第三单元 课外阅读 观书有感（其一】 [宋]朱熹 半亩方塘①一鉴2开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 【注释】①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。②鉴：镜子。 ③徘徊：来回移动。④渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。⑤那：同“哪”，怎么。 ⑥如许：如此，这样。 ①（形成解释）这首诗前两句运用了 的修辞手法，将方塘比喻为 ，用天光云影在水中的倒影表现水塘的 。后两 句运用了 的修辞手法。 ②（形成解释）借助注释，写出前两句诗的意思。 ③（整体感知）这是一首借景喻理的名诗，下面的诗句也运用了这一写作 手法的一项是() A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 ④（整体感知）读了这首诗，我们可以从中获得的启示是()】 A.我们必须正视困难和挫折，才能战胜艰难险阻。 B.我们必须不断学习新知识，才能使自己的思想达到新境界。 39 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 10 爬山虎的脚 课内阅读 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我 注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一 样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。 ①（获取信息）作者对爬山虎的脚进行了细致观察，请你根据选文内容填 一填。 位置： 形状： 颜色： ②（形成解释）读下面的问题，完成练习。 【提问】作者把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，这样写有什么好处？ (1)这个问题属于()。 A.针对选文内容提问B.针对写法提问 C.针对阅读感想提问 (2)这个问题是根据文中哪个句子提问的？用横线画出这个句子。 (3)把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，这样写的好处是： ③（形成解释）爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用波浪线画出来。从 作者对爬山虎向上爬这一过程的描写中，可以感受到他 的观察。 第三单元 课外阅读 (一)牵牛花（节选） 今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿 佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他 日花开，可以推知将比往年的盛大。 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中 就成为系（川x)人心情的所在，早上才起，工 毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着 麻线卷上去，嫩绿的头看似(ssh)静止的，并不动弹； 实际却无时不回旋向上，开始朝这边，过一会儿再看，它便朝那边了。前 一晚只是绿豆般大小的一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条， 缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能（辨辩）认形状的小花 蕾，而末梢又有了绿豆般大小的一粒嫩头。有时看着墙上斑驳痕迹想，明 天未必便爬到那里吧；但（不出所料出乎意外），明晨竟爬到了斑驳痕 迹之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当 儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这 一墙绿叶。 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 ①（学会评价）选出括号里恰当的拼音或字词，画横线。 ②（整体感知）文中和第1段末句相照应的句子是： ③（获取信息）选文第2段描述了牵牛花攀爬生长的过程，读一读，填写 下面的表格。 时间 藤蔓状态 叶子 花 前一晚 ① 无 无 第二天早上 ② ③ ④ 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 ④（整体感知）作者在选文中表达了对牵牛花的 之情，他从养 花中感受到了 的力量和 的精神。 ⑤（整体感知）作者对牵牛花进行了连续细致的观察。体现作者连续细致 观察的是第 段。 ⑥（实践运用）你观察过哪种植物呢？发现了它什么样的特点？请你写一写。 (二)凤仙花 【材料一】小红的凤仙花培育记录表 观察对象 时间 观察记录 颜色 第7天 破壳发芽，像戴着小帽子。 芽黄绿色 第14天 茎高2厘米，有两片边缘光滑的 圆叶子。 叶子嫩绿 第35天 叶子叶脉越来越明显，边缘有齿， 每片叶子上下基本不会重叠。 茎叶绿色 凤仙花 第50天 叶子很多，茎高30厘米，茎粗3 茎叶绿色 毫米左右。最大的一株长出花蕾。 花蕾绿色 最高的达38厘米，茎粗5毫米左 花有淡紫色 第57天 右，每棵植株都开出了两三朵花， 的、深紫色 位置都在两片叶子的交叉处。花 的，还有白 形呈漏斗状，似蝴蝶。 色的 【材料二】小红的观察日记（摘录) ①我观察到凤仙花快要开花了，枝叶上有一个个青绿色的小花骨朵， 花朵们还带了一个细细弯弯的小尾巴，可爱极了。 ②眼巴巴等了快两个月，凤仙花终于开花了。花朵呈漏斗状，在绿叶的 第三单元 衬托下显得很耀眼，远远看去像一只只飞舞的蝴蝶。颜色也各不相同，有淡 紫色的，有深紫色的，还有白色的。它们有的正含苞待放，有的里面的花骨 朵像是要炸开似的，而全开的花瓣中间则藏了一颗小小的嫩绿色的花籽。 ③你看凤仙花发芽了，稍矮的那株像刚出生的宝宝，卷卷的、嫩嫩的。 最高的挨着稍矮的，顶着未退的种皮，像戴着帽子的士兵守护着什么。 ④凤仙花已经长高长大了，这些叶子苍翠欲滴，呈卵形向四周生长， 叶脉也越来越明显，边缘上有明显的齿痕。 ①（整体感知）根据“凤仙花培育记录表”，请给“小红的观察日记”重 新排序，正确的一项是()。 A.③①④② B.③④①② C.②③④① D.④②3① ②（形成解释）根据材料，下列说法不正确的一项是( A.凤仙花的花像蝴蝶。 B.凤仙花在第14天长出两片叶子。 C.凤仙花的花有粉红色、绿色和红色，果实是绿色。 D.凤仙花的叶子两片上下交叉生长，每片叶子上下基本不会重叠。 ③（获取信息）阅读材料二“观察日记”中的第②段，小红对凤仙花的 作了细致的观察，具体生动地写出了花开的不 同状态： ④（实践运用）9月15日，妈妈种下凤仙花种，她对小红说：“10月20日 是你的生日，到时候花开了就作为礼物送给你。”请结合材料思考， 小红能得到这个礼物吗？为什么？ 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 11 蟋蟀的住宅 课内阅读 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨， 这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这 便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来 吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾 得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上 弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙 的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假 使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的 工程了。 ①（整体感知）根据选文介绍，下图中()是蟋蟀的住宅工程平面图。 A B C ②（获取信息）阅读选文填写形容蟋蟀住宅特点的词。 ②( )的 门 住宅 ）的④ 内部 5( )）的 大厅和卧室 ③（形成解释）蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”，请你找出一处蟋蟀住 宅设计精巧的地方，并说明理由。 第三单元 课外阅读 (一)石蚕（节选） 我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。确切地 说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。 石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里。在大多时候，它依附在芦 苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也是它旅行 时随身带的简易房子。 这活动房子其实可以算得上是一个很精巧的编织艺术品，它的材料 是由那种被水浸透后剥蚀、脱落下来的植物的根皮组成的。在筑巢的时 候，石蚕用牙齿把这种根皮撕成粗细适宜的纤维，然后把这些纤维巧妙 地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体能够恰好藏在里面。有时候它 也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百衲 衣；有时候，它也用米粒堆积起来，布置成一个象牙塔似的窝，这算是 它最华丽的住宅了。 石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我的玻 璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。 玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极 大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫 看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘。里面的石蚕感 觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙 地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。野蛮的水甲虫还在继续 凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这 才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。 可怜的水甲虫啊！它们永远也不会知道，聪明的石蚕早已逃到石底下， 重新建造它的新鞘，并将靠它们在水中任意遨游了。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 ①（整体感知）选文重点介绍了 和 ②（获取信息）作者在写石蚕小鞘的防御功能时进行了连续细致的观察， 根据第5段的内容将下面的导图补充完整。 石蚕一眨眼逃得无影无踪 ③（形成解释）本文介绍的是石蚕，却又写了水甲虫，以下分析不正确的 一项是（) A.用水甲虫的凶猛进攻，突出小鞘对石蚕的保护作用。 B.用水甲虫的被骗，衬托石蚕的聪明、自信。 C.用水甲虫与石蚕进行比较，突出水甲虫的凶狠与愚蠢。 ④（形成解释）以下片段与文中画横线的句子相比较，在表达上有何不同？ 石蚕会利用许多类型的材料来结巢，如小石头、沙粒、叶片、枝条、 松针以及蜗牛壳等。有的在水面筑简单的巢；有的利用小枝、碎叶、细 沙等各种材料，吐丝筑成精巧的小巢。 (二)小燕子 阳春三月，柳树吐出了新芽，桃树开出了红花，小燕子从南方赶来了。 那次，我目睹了燕子在舅舅家的房梁下筑窝的前后经过。我正在院子 里玩耍，忽然两只燕子飞到房前，在房前盘旋着，啾啾唧唧地叫着，然后 落到门前的一棵树上张望。它们好像在说：“这个地方真好，不如我们就 在这儿筑巢吧！”我看清楚了，它们一雌一雄，是一对夫妻。两只可爱的 小燕子，穿着灰色外套，胸口露出了白衬衣，黑溜溜的小眼睛怪明亮的。 过了一阵儿，它们飞走了，我有，点遗憾。可是我还是耐心地等待，希望它 们能再次光临。不一会儿，那两只小燕子果然飞了回来，这回嘴里衔着泥， 让我喜出望外，因为我知道燕子要在舅舅家的墙角安家了。 第三单元 只见燕子把泥粘在墙角，一只飞了出去，另一只还在粘。不一会儿， 那一只又衔着泥飞回来，这一只又出去衔泥，它们就这样循环着衔泥筑窝。 不知过了多久，小燕子终于把窝筑成了一个半圆，半圆的两头紧紧地连在 墙角上。小燕子又飞出去，又飞回来，在半圆上再加一圈。 一天、两天…小燕子围的圈数越来越多，燕巢越来越大，快完工了， 正面留着一扇“门”，最后只能容得下燕子进出了。它们又衔来许多树叶 和羽毛，把窝铺好。大功告成了，我看见那对小燕子钻进窝里，把头伸出 来，兴奋地叫着。我也为它们的成功而感到高兴。 小燕子的窝虽然不是世界上最美丽的杰作，但它是小燕子用小嘴巴一 点一点筑成的，是汗水和心血的结晶，是智慧和毅力的结晶。啊，小燕子， 你是世界上了不起的建筑专家。 我爱小燕子，爱它那活泼可爱的样子，更敬佩它持之以恒的精神！ ①（形成解释）选文画波浪线的句子中的“怪”字在文中具体指 ②（形成解释）联系上下文，下列说法正确的一项是() A.“小燕子从南方赶来了”这句话运用了比喻的修辞手法。 B.“不知过了多久”说明作者记不清小燕子筑窝的具体时间了。 C.本文告诉人们，要有持之以恒的精神。 ③（获取信息）根据选文内容，梳理燕子筑窝的过程，完成下面的图表。 把泥粘在墙角 筑成一个半圆 用树叶和羽毛把窝铺好 燕巢越来越大 ④（形成解释）能否把选文画横线句子中的“果然”一词去掉？为什么？