第1单元-【阅读达人】2025-2026学年四年级上册语文主题阅读理解（统编版）

第一单元 1观潮 课内阅读 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。①浪潮越来越近，犹如千万匹白色 战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；②那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 ①（整体感知）从选文中 、越来越近这些词语可以 看出，作者是按 的顺序来写钱塘江大潮的。 ②（获取信息）根据选文内容完成思维导图。 大潮的形态： 拉长，变粗 ④我想用“ ② 白浪翻滚 一词来形 大潮的声音： 容钱塘江大潮。 ③ ③（整体感知）下列诗句最能体现选文中钱塘江大潮画面的是() A.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 C.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 D,须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 (一)钱塘江潮 【文段一】突然，江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那白点连 成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来轰隆轰隆的响声，一瞬间，就像 擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，波涛起伏，旋涡 急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆 战。潮水涌来，汹涌澎湃，掀起七米多高的浪头，声传数十里，让人为这 “滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！ 【文段二】这时，只见东边烟雾弥漫的江面上，一条雪白的“哈 达”忽展忽卷，横江而来。刹那间，寒气扑面，人们不寒而栗。还没等 回过味来，潮头伴随震天撼地的巨响铺天盖地抢到你的面前，任人们狂 呼乱叫，也无法听到。潮声震耳欲聋，耳鼓都快被摧裂。人们目不转 睛地盯住海潮，只见潮头如“玉城雪岭际天而来”，白沫四溅，大者 如瓜，小者如珠，满江奔涌，如雪峰崩塌一般。潮头过后，依然是一浪 接一浪，前浪涌，后浪追，其声势之大，令飞鸟惊愕，让鱼鳖破胆。 ①（获取信息）文段一中，作者观察到潮水的形状的变化过程是： 。 (用原文语句回答) ②（获取信息）看下图，下列最能描写图片画面的一项是() A.转眼间，潮水便涌向眼前，波涛起伏，旋涡急转， 浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾， 令人心惊胆战。 B.潮水涌来，汹涌澎湃，掀起七米多高的浪头。 C.只见东边烟雾弥漫的江面上，一条雪白的“哈达”忽展忽卷，横江而来。 第一单元 D,还没等回过味来，潮头伴随震天撼地的巨响铺天盖地抢到你的面前。 ③（获取信息）根据选文内容，提取关键词填写下面的表格。 声音 颜色 形态 气势 文段一 文段二 (二）看海 当潮水升到沙滩上的时候，如果从山上望下去，你可以看见那潮水像 是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。 这样一片盖过一片，永不休止。 从山上走下来，到沙滩上看，那潮水就像是卷过来的，仿佛是一幅展 开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。这还是初上 潮的情景。等到高潮时，那不是一片一片地拥过来，却是一大块一大块地 跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。因为 被沙滩阻止着，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后继地拥上 来，像非将这片沙滩征服不可。后来，那沙滩果然被潮水渐渐征服了。远望 海水冲击岛边，像是升起一阵阵的白烟。在强烈的阳光照射下，那潮水面上 仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来，将近沙滩时，便都不见了。海 岛脚下有时还有一点两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上。 看潮水涌在石块间，又是一种情趣。上潮时，水是一上一下动荡着的， 当向上一荡，海水都涌到上边的石块间了，但立刻又向下落了下去。冲在 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 上边较高处的水，也想回下去，看见低一点的石缝便乱窜。可是潮水这时 又涌上来了，窜不过去，只好缩退回来，仍旧溜到较高的石隙间。这样激 荡着，拥挤着，前窜后缩的情景，看看真觉得有味。 潮涨潮落，日复一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是因 为看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。 ①（获取信息）由( )可见作者是站在不同的观察点观看海潮的； 由( )可见作者是按照潮水的不同位置来写海潮的。（多选） A.看潮水涌在石块间 B.到沙滩上看 C.从山上望下去 D.潮水升到沙滩上 ②（获取信息）读画横线的句子，作者用了哪些动词描写高潮？在文中圈 出来。 ③（整体感知）读第2段，在不同的场景下，作者看到潮水的画面有什么 变化？根据选文内容填写表格，并根据提供的场景补写表格下面的句子。 场景 画面 初上潮 高潮时 远望海水冲击岛边 强烈的阳光照射下 (1)闪亮的河水弯弯曲曲地穿过田野，就像 (2)夜幕降临，对岸霓虹闪烁，宽阔的大河就像 ④（整体感知）作者从看潮中得到了什么感悟？ 。.4 第一单元 2走月亮 课内阅读 ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。②灰白色的鹅卵 石布满河床。③哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一 个月亮！④哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载 许多新鲜的花瓣…⑤哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看 水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮… ①（获取信息）读选文第1段，完成下面的思维导图。 溪水流香图 “我”仿佛看到了 闻到了 月下 溪景 图 “抱”的动作使“我”体会到 的感觉。 洗衣做船图 体会到阿妈和“我”之间浓浓的 ②（形成解释）句③“每个小水塘都抱着一个月亮”中，“抱”字能换 成“映”字吗？为什么？（从修辞和情感表达的角度分析） ③（形成解释）下列对选文最后一段理解最准确的一项是() A.这段话交代了“我”和阿妈的活动轨迹。 B.这段话起到了承上启下的作用，表达了“我”对月亮的赞美之情。 C.运用排比的修辞手法，使语言表达优美生动，给人一咏三叹的感觉。 D.这段话流露着“我”和阿妈走月亮时的愉悦，流露着“我”和阿妈 之间浓浓的情意。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 (一)月亮里的水 ①月光如水。 ②村庄到水渠的小路上，晃着两个影子。长的是母亲，短的是我。 ③田野上，空荡荡。飘来飘去的萤火虫，在夜空里诉说着田野和村庄 的秘密。 ④月光从高空洒落，静落在树上、草叶上，也落到母亲和我的头上、 肩膀上，滚落到田头地角。月声“沙沙”，唤醒了蛰伏在我身体深处的精 灵。它们在我的胸腔里游走奔突，最后，变成欢乐的云雀，从我的喉咙里 飞出来一“萤火虫，照天空，飞到西，飞到东…” ⑤不多久，我们来到水渠边。母亲弯着腰洗头发，此时的她，犹如天 上那一轮明月，美妙绝伦！ ⑥萤火虫在夜空中飞舞，蛙潮一波接一波涌来，夜愈发静谧幽宁。 ⑦“花篮的花儿香，听我来唱一唱…” ⑧一阵明亮、悠长的歌声，从水面上传来，是母亲在唱。那时候，我 还没听过《南泥湾》，不知道郭兰英，以至于在很多年后，我再次听到郭 兰英的原唱，其他歌星的翻翩唱，都无法找回那夜听母亲唱的感觉了。母亲 的歌声水一样漫过来，我深深地陶醉了。 ⑨“呱”，一只夜鸟从头顶飞过，留下一声清啼。田野上，阒（qù) 然无人，夜凉如水。回村的小路上有两个人，走着的是母亲，被背着的是我！ ①（整体感知）选文主要写在一个月夜，“我”和母亲从村庄出发，经过 ，来到 边。选文描写出月夜的 等特点。 ②（形成解释）第④段中加点的“云雀”是指 3(形成解释)对选文中画横线的句子理解正确的一项是() A.母亲唱得比原唱和翻唱都要好听，表现出她的唱功很好。 B.母亲的歌声浸润着大自然的气息，抒发着内心的快乐与舒畅，使“我” 第一单元 受到很大感染，这种感觉是听原唱或翻唱所不能比拟的。 C.在“我”的心里，母亲唱得并不好听。 ④（实践运用）“回村的小路上有两个人，走着的是母亲，被背着的是我！” 读了这句话，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ (二)武夷山的雨 在武夷山大自然保护区的山坳里，洁白的云丝终日像柳絮飘浮在林梢 之上，偶与山野人家屋顶升起的袅袅炊烟遇合，便发生了奇妙的溶解，青 色的炊烟被净化了，依然是白云当家，轻盈起舞，每个舞步仿佛都踏出和 谐的音律：这里是不容污染的世界！ 但也有不尽如人意之处。未来过武夷山的外地人，行前往往被提醒 说：那里天可凉哩，六月天早晚也要穿毛衣。可是，如果真听了这话，便 要大上其当一武夷山同样也有恼人的暑热，尤其是在正午时分，酷似一 个不冒气的蒸笼。 不过，一到傍晚，轻盈的白云骤然变色、加重，风从毛竹林中扇 起，直上山坡，在万籁的啸声中逐渐聚合，有如千军万马在统一的将令中 即将出击。 果然，雨丝从云层中直线摇下，开始是缓慢的、柔和的。不大一会儿， 雨丝的节奏随之加快，势头加猛，变成斜射的雨箭，再以后，母箭中又分 生出许多子箭，雨星儿演化成腾腾水雾，漫天一片泛白，竟难以分出丝缕 来了。 天黑时，清风像利剑似的切断了雨丝，只在屋檐上还滴落着连续的、 轻柔的雨珠。山水下来了，窗外的溪涧中响起渐高渐激的浪声，撞击着步 步设障的石头，弹奏出自然悦耳的琴韵。山坳中的溽（心）热减退了，被 溪水漂送到山外的干流，挤压在涧底的沙砾中。肺活量很大、欢快无忧的 武夷湍蛙趁这大好时刻，振起嘹亮的歌喉，又像是告慰奔忙了一天的山外 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 来客：可以安心入眠了。 雨，带来了清凉，却也带来另一种效果：昆虫的世界一时间被扰乱了， 雨后的蝴蝶和飞蛾之类格外喜欢挤进房间里，在灯光下凑热闹。窗上明明 嵌有纱窗，但这些无孔不入的“飞仙”仍不知从什么地方钻进来，惹你心 烦，冲淡了因雨洗燥热而产生的舒畅。但，也有别样意外的奇迹出现：它 们一光顾，蚊子便让位了，也许已成了它们捕食的猎物。这样，没有蚊帐 也可安睡。可见，任何事物往往都有正反两个方面，相互依存，又相互制 约，保证了人的正常生活环境，也保持了生态平衡。 ①（形成解释）“这里是不容污染的世界！”中“这里”指的是 ● ②（获取信息）到武夷山的外地人会被提醒() A.天气凉，早晚要穿毛衣。 B.雾气重，经常大雾漫天。 C雨水多，出行需要带伞。 D.湍蛙多，夜晚非常嘈杂。 ③（整体感知）作者采按 顺序介绍武夷山的雨。 ④（形成解释）作者说“清风像利剑似的切断了雨丝”，这样表达的好处 是 ⑤( 获取信息)第4段具体描写了雨的降落和变化多端，请根据段中信息， 用简洁的语言将下面的导图补充完整。 不大一会儿： 雨的 形态 开始：雨丝 再以后：母箭→许多子箭→水雾 特点 节奏快，势 头猛，斜射 ⑥（实践运用）读第5段，发挥想象写一写你脑海中浮现出的画面。 第一单元 3*现代诗二首 课内阅读 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 双翅一翻， 尽管是倦了， 把斜阳掉在江上； 还驮着斜阳回去。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 ①（整体感知）选择下列加点字的正确读音，用“V√”画出。 尽管(jinjin) 一瞬(sùnshùn)》 ②（整体感知）这首诗中，诗人用文字描绘出了两幅动人的画面，请试着 给这两幅画面分别取一个名字，并完成练习。 第一幅： ,画面中的景物有： 第二幅： ,画面中的景物有： ③（形成解释）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，这句话运用了 的修辞手法，体现了归鸟 的精神。 ④（形成解释）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，这一句话运用了 的修辞手法，句中的“ ”字极具动感，写出了 ⑤（实践运用）读下面的小诗，从春、夏、冬三个季节中选择一个，展开 想象，仿写一首。 秋 湖泊上， 荡着红叶一片， 如一叶扁舟， 上面坐着秋天。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 课外阅读 小院的夏天 邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙， 带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐， 太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱， 推开窗子又吹来茉莉花的清香。 ①（形成解释）这首诗主要运用了 的修辞手法，作用是 ②（获取信息）这首诗从不同角度描绘了夏天的特征，请分别找出相应的 诗句。 视觉 听觉 嗅觉 ③（实践运用）这首诗给人以丰富的想象空间。请试着写出下列诗句让你 产生的想象。 (1)“葡萄藤悄悄地翻过院墙”，让我想象到： (2)“吹来茉莉花的清香”，让我想象到： ④（实践运用）由“邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙”我能联想到叶绍翁所 写的“ ”这两句诗。 10参考 第一单元 1观潮 【课内阅读】 1,远处再近些由远及近 2.①一条白线②一堵水墙③如同山崩地裂 ④示例：壮观 3.C 【课外阅读】 (一)钱塘江潮 1.一个个小白点一条细长的白线 一座巨 大的水墙 2.C 3.文段一：轰隆轰隆的响声，震耳欲聋、声 传数十里白色小白点、白线、巨大的 水墙、七米多高的浪头犹如万马奔腾， 令人心惊胆战 文段二：震天撼地的巨响，震耳欲聋雪 白“哈达”、如玉城雪岭、雪峰令飞鸟 惊愕，让鱼鳖破胆 (二)看潮 1.BC AD 2.联跌跳飞怒号 3.仿佛展开着的画大块大块地跃过来，跳起 来，飞起来，吐出一堆的白沫像是升起一 阵阵的白烟那潮水面上仿佛铺满了一颗颗 的水晶 示例：(1)一条透明的飘带(2)闪烁着 无数璀璨的星星 4.示例：只要善于想象，即使是看似永无变化 的潮汐，也不会觉得单调无味。 2走月亮 【课内阅读】 1.从上到下：洒满月光的小溪空气中花草的 香味水塘抱月温馨亲情 2.不能。“抱”字把小水塘当作人来写，给人 亲切、可爱的感觉，让画面充满温馨感，也 让人感受到作者对家乡的热爱和赞美。而 答案 “映”字没有这种表达效果 3.D 【课外阅读】 (一)月亮里的水 1.田野水渠静谧、美好 2.“我”的歌声3.B 4.示例：在皎洁的月光下，母亲用瘦弱的身体 稳稳地背着“我”，轻轻地哼唱着叫不出名 的歌谣。“我”的头在她的肩膀处上下晃动 着，不知不觉进人了梦乡。 (二)武夷山的雨 1.武夷山2.A3.时间 4.运用比喻的修辞手法，把清风比作利剑，生 动形象地写出了雨丝的轻柔 5.先上后下：雨箭级慢的、柔和的，漫天泛 白，难分丝缕 6.示例：我仿佛看到山水从山上倾泻而下，撞 击着溪涧中的石头，弹奏出动听的琴韵。 湍蛙在这时候也大声唱歌，和着雨滴、山 水的声音，它们共同奏响了一首山涧雨后 的奏鸣曲。 3*现代诗二首 【课内阅读】 秋晚的江上 1.ish心n 2.倦鸟归巢图归鸟、斜阳斜阳红妆图归 鸟、斜阳、芦苇 3.夸张渴望摆脱负重、追求自由 4.拟人妆夕阳斜照在芦苇上，将芦苇映成 红色的美丽画面 5.示例：春田埂上，一颗苍翠欲滴的大树， 如一根天柱，支撑着整个春天。 【课外阅读】 小院的夏天 1.拟人把诗歌中的事物人格化，生动形象地 写出了这些事物在夏天里生机勃勃、活泼 可爱的样子，创设出浪漫、富有生机的氛围， 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 表达了作者对夏天的喜爱之情 2.邻家的葡萄藤悄俏地翻过院墙，带须的嫩 尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐， 太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱。 推开窗子又吹来莱莉花的清香。 3.(1)葡萄藤爬满院墙的蓬勃之景。 (2)茉莉花开满枝头，随风摇曳的样子。 4.春色满园关不住一枝红杏出墙来 4*繁星 【课内阅读】 1.句子①—繁星摇动图 句子②—萤火虫飞舞图 句子③—星星私语图 2.示例：句子③运用了拟人的修辞手法，写出 了星星的脉脉温情，并将“我”与大自然融 为一体，使人产生无穷的遐想。 3.①三年前②南京③觉得光明无处不在 ④海上 【课外阅读】 天上的星星（节选） 1.无聊好奇、快活大吃一惊、闷闷不得其解 2.B 3.水泡眼睛活泼可爱欣赏、喜爱 4.示例：①想象力强，觉得星星是一群孩子。 ②富有好奇心。星星出现引起“我们”惊呼， “我们”很想知道有多少星星，星星有多少 光角儿。③充满快乐。数星星是“我们” 寻找快乐、表达快乐的方式。 5.妹妹的这句话充满想象力，把月亮想象成大 人，把星星想象成孩子，星星是受了月亮的 严厉管束才变少的。 第二单元 5一个豆荚里的五粒豆 【课内阅读】 1.偷快爬起来，坐在床上 2.豌豆的生命力对生活充满希望3.D 4.示例：母亲为什么开始慢慢相信她的孩子会 好起来？ 本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”，作 者为什么花大量笔墨写这个小女孩？ 【课外阅读】 (一)植物也发烧 1.(1)指植物叶子等部位的温度急剧上升。 (2)指植物体内有毒的水杨酸。(3)指植 物叶子表面的气孔完全关闭。 2.过渡承上启下病毒感染水分不足 3.D 4.选文内容示例：联系生活实际学校里的 银杏树叶子变黄，是不是也“发烧”了呢？ (二)小老鼠去海滨 1.时间第二天下午傍晚晚霞隐去了 2.小老鼠从来没有看过大海，想去看一看大海。 他父母的态度是开始反对，后来无法阻止， 就希望他一路小心谨慎。 3.示例：很多快乐要历经艰难才能得到。 4.示例：如果你是这只小老鼠的爸爸或妈妈， 你会同意他去海边吗？为什么？ 会。因为险境困难是对成长的考验，只有 经历过这些才能开阔眼界，真正成长起来。 6夜间飞行的秘密 【课内阅读】 1.c 2.科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机安装 雷达，保证了飞机的安全飞行 3.蝙蝠的耳朵天线雷达 4.示例：文段内容无线电波和超声波是一样 的吗 【课外阅读】 （一)奇异的激光 1.最准的“尺”最大的“书” 2.(1)V(2)×(3)×(4)V/ 3.B 4.(1) (2)示例：二这篇选文的行文结构是什么？ (二)蚁工 1.②一部分蚊工搬运小鱼骨。 ④无法带着大鱼骨翻越门槛，原地等待。