第7单元 ________即景-【同步作文】2025-2026学年五年级上册语文同步作文（统编版）

第七单元 即景 ⊙)情境导入 现在是音乐放松时间，点一首《外婆的澎湖湾》送给大家！ “晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是 一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是黄昏的沙 滩上，有着脚印两对半” 听着歌词，你是否看到了浪花拍打在沙滩上？看到蓝色大 海上空美丽的晚霞？…大自然的景色变幻莫测，美妙绝伦，你脑海中一定也有 记忆深刻的景色吧！拿起笔写一写，你还可以把脑海中的景色写成歌词哦！ 兰习作要求 习作内容：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日 落即景”“田野即景”“窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是 写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 习作目标：观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察 所得。 习作提醒：①这是典型的半命题作文，首先要把题目补充完整。 ②想写出景色的变化，就要用眼睛认真去观察。 83 同步作文小学语文五年级上册 6写什么 筛选材料 “即景”的意思是眼前的、当下的景物。这个作文题目要求我们根据自己观察的对象 先把题目补充完整，然后写较短时间内的所见。我们可以写自然现象或自然景观，看看下 面丰富的选材吧！ 日出即景：天空颜色、光线的变化 雨中即景：雨前、雨中、雨后 自然现象 日落即景：太阳的形状、色彩变化 即景 小河即景：春天杨柳、夏日荷花 海滨即景：沙滩、海浪、渔船 自然景观 溶洞即景：石钟乳的形态变化 亮眼标题：《晨雾即景》《雨中的西湖即景》《冬雪即景》《落叶即景》《月夜即景》 《嘉陵江即景》 怎么写 理清思路 确定好观察的对象，该怎么写呢？要按照一定的顺序，抓住景物的特点及变化来写， 把景物的美有层次地展现出来。看看下面的文章架构，帮你理清写作思路。 开头 点明现象或景观 按顺序 时间顺序、空间顺序等 即景 中间 写变化 多感官、多变化 体现动静之美 多层次、多角度 结尾 情景交融，借景抒情，表达感受 84 第无单元 即景 示例1：课文里的习作密码一课文《四季之美》按时间顺序，依次描述了春夏秋冬一 年四季的美丽景色。理一理文章的主要内容，仿照课文的写法，按顺序把自然现象或自然 景观写生动。 季节 景物 特点 春天最美是黎明 鱼肚色的天空，红紫红紫的彩云 色彩之美 四季之美 夏天最美是夜晚 月夜、暗夜、细雨、萤火虫 色彩之美 秋天最美是黄昏 夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣 声音之美 冬天最美是早晨 落雪、白霜、熊熊的炭火 色彩之美 示例2：课文里的习作密码 课文《鸟的天堂》是作者巴金欣赏一棵古榕树后写下的 经典散文，写出了大榕树的静态之美和群鸟飞鸣的动态之美，重温课文片段，学习写“景 物的动静变化”。 鸟的天堂 第一次看到的是大榕树 第二次看到的是众鸟纷飞 …枝千的数目不可计数。枝上又生根，有…后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热 水面上 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， …那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照的飞起来，有的在扑翅膀 耀着我们的眼晴，似乎每一片绿叶上都有 个新的生命在颤动 静态描写：更多的描写景物的数量、颜色、动态描写：更多的描写景物的声音、动作 样子等 姿态等 示例3：范文里的习作密码一以范文（一）《雾中即景》为例。 85 同步作文小学语文五年级上册 开头 交代观察的自然现象—雾，交代观察地，点—湖边 湖边芦苇荡中的雾，漫无目的地飘荡 雾叫醒鸟儿，在湖上无声地涌动，日出前的雾变得 雾中即景 中间 稀薄、晶莹 太阳出来了，雾越来越纤细、绵柔，最后带着花草 的清香融进泥土 结尾 把雾想象成天上下凡的仙子，表达对雾的喜爱之情 如何写好 点拨方法 第1招按顺序描写景物，展示多角度、多层次的景。 按一定的顺序来描写景物，文章才会显得条理清晰。如果写的是自然现象，大多按 时间顺序描写，如果写的是自然景观，大多按空间顺序描写。按顺序描写景物，能把景 物的美有层次地展现出来。 示例1：时间顺序 透过窗户，看到闷热的天气令小树们垂头丧气，路边的草地好像要着火了 下雨前 一样。乌云涌现天边，整个世界阴沉沉的。 不知是哪只鸟叫了一声，雨便伴随着雷声跑来。雨，点砸在地上，发出响亮 的“啪啪”声。 雨滴落到了池塘，小鸟躲在树丛中，悄悄地看着池塘里的青蛙唱歌、小鱼 跳舞。旁边的小草被雨滴砸得摇摇晃晃，但还是坚强地挺直了腰板。路上的行 下雨时 人有的撑着伞，有的披着雨衣，有的被淋湿了衣服，只好躲到别人家的屋檐下， 不时着急地来回踱步。 “轰隆”一声巨响，一道闪电划过天边，劈开了阴沉的天空，吓得一只在 车棚躲雨的小猫“嗖”地蹿到了一辆汽车下面。 打开窗户，一股带着花香的清风涌了进来。太阳出来了，用尽全力洒下金 灿灿的阳光。小猫从车底钻出来，高兴地“喵喵”叫着。一只小麻雀站在树枝 下雨后 上欢快地唱起了歌。地上的小水洼清晰地倒映着蓝天，雨把整个世界洗得焕然 一新。 范文（三）《雨中即景》 86 第无单元 即景 小作者按下雨前、下雨时、下雨后的顺序，描写了整个过程中自己的所见所闻，包括 自然景物、动物的活动、人的活动，展示了多角度的景。 示例2：空间顺序 我们一路小跑来到海边。放眼望去，蔚蓝的天空下是无边无际的大海。 海边 不远处停泊的几只渔船，正随着浪涛起伏。海面上有九块礁石，海浪时不时 拍打在礁石上 你看，浅海处屹立着一块大石头，远看像一座小山。石头是黑色的，中 浅海处 间自然形成了一个孤形的洞。 沙滩上有很多形态各异的黑礁石，有的像憨厚的龟，有的像机灵的猴子， 沙滩上 有的像水中嬉戏的鱼儿，有的像活泼的兔子，有的像天空中飞翔的鸟儿。 我们发现礁石中间的凹陷处有一汪清澈见底的海水，水里长满了海藻， 礁石上 还生长着许多不知名的小海螺，偶尔能看见黑色的小鱼游出水面吐泡泡 一范文（六）《海边即景》 小作者描写的是海边的自然景观，按空间顺序，描写海边由近到远的景色。接着转换 不同的空间，描写了浅海处、沙滩上、礁石上的景观，展现了多角度、多层次的美，让海 边的美景深深地印在读者的脑海。 第2招动静结合，写出景物的变化，让人身临其境。 景物的变化可能很明显，也可能很细微，需要我们认真地观察。在写的过程中，可 以运用动静结合的写法，把画面写得更生动，让人有身临其境的感觉 示例1：湖上的雾无声地涌动着，和水面亲密相依，却不小心缠上狡猾的时光，被不 动声色地一点点带走。山后冒出一抹暖阳，得意扬扬地笑着。雾渐渐变得稀薄了，更加晶 莹了。它们慢慢地远离了高大的树，远离了五色的花丛。布谷鸟轻轻地叫了一声，振翅飞 进了越来越透明的阳光里。 —范文（一）《雾中即景》 水面、大树、花丛，这些静态的物，就像一面镜子，折射出雾的动态变化。雾在水 面无声地涌动，在日出前越变越稀薄，慢慢远离大树、花丛，飞进透明的阳光里。小作者 用动静结合的写法，写出了难以捉摸的雾的变化。 示例2：突然，一个小光点掠过！在这黑夜中格外显眼。紧接着第二个光点射出，第 三个光，点紧随其后…哦，那是车灯，那是来来往往的车辆！在它掠过的一瞬间，我看清 了一切：行人、大树、房子…甚至是在空中起舞的飞蛾。 一范文（七）《夜晚即景》 87 同步作文小学语文五年级上册 夜晚是黑色的，就像凝固的寂静的黑色空间，但一个光点的出现，让静态的夜开始 动起来。来来往往的车、行人、大树、房子、飞蛾，构成了夜晚多姿多彩的动景。小作 者用动静结合的写法，展现了夜晚的变化。 示例3：老家房子的后院连着一片片金灿灿的水稻田，一望无际，像是给大地铺上了 一块块金色的地毯，漂亮极了。一阵夏凤吹过，仿佛是夏季女神温柔的手，刚轻点指尖， 又迅速跑到耳朵旁，轻轻抚摩着我的脸颊。随即，它钻入金黄的稻田中，如同一个淘气的 孩子。一株株水稻看见它欢快地跑来了，都急忙弯下腰，打算仔细瞧瞧这个顽童的面貌。 —《夏日即景》 小作者用动静结合的写法，展现了夏风吹之前水稻田的静态景象一像金色的地毯， 和夏风吹之后水稻田的动态景象一水稻们弯下腰，寻找风的影子。形象地写出了夏日里 水稻的变化。 第3招借助比喻、拟人等修辞，营造独特意境，将情感融入景色之中。 八 写景作文想要打动人，给人留下深刻的印象，就要写出自己的真实感受。可以借 助比喻、拟人等修辞手法，融情于景，流露出热爱万物、热爱自然的情感，营造独特意 境，增添文章的美感。 示例1：夏夜悄悄离开，天空中白色的云朵变幻莫测，晨星还在黑色的山边漫步，月 光已经散去。暗紫色的天空，仿佛一杯鸡尾酒，在天神的手中摆动。 天空已泛出鱼肚白，云朵也玩起了捉迷藏，鸟儿们在大树的沙沙声中醒来。它们站 在树上高歌，好像在练声似的，有的扑棱棱从叶间飞出，在微微发着黄光的天空中自由 飞翔。 范文（五）《日出即景》 小作者运用比喻的修辞手法，把暗紫色的天空比作鸡尾酒，运用拟人的修辞手法， 想象晨星在黑色山边漫步，云朵在捉迷藏，鸟儿在练声，流露出对自然万物的喜爱之情。 示例2：不知何时，一轮明月已悄悄地爬上天空。在它的旁边，一颗颗珠宝般的星星， 如同孩子围着母亲一般聚拢着。“又疑瑶台镜，飞在青云端。”这明月，可是因其曾映着 西王母那清秀的面庞，才这么轻盈，才飘在空中的吗？神话中说，月宫里住着一位美丽的 仙女和一只玉兔。那这柔柔的月光会不会是仙女的双手呢？我似乎感觉到仙女正轻抚我的 脸庞。 范文（七）《夜晚即景》 小作者把星星比作珠宝，将众星围绕明月的画面想象成孩子围着母亲的场景，营造 出了夜晚温馨的意境。小作者融情于景，引用诗词，展开神话般的想象，增添了文章的 感染力。 示例3：我凑近一株沐浴着阳光的桂树，看到绿叶尖上还挂着一颗露珠，露珠晶莹别 88 第无单元 即景 透，熠熠生辉。大概是昨天刚下过雨的缘故，树叶绿得发亮，像是一面面绿宝镜，对着它 们能清晰地看到自己的面容。晶莹的露珠落到桂花里，像是一颗晶莹别透的珍珠镶嵌在桂 花上，仿佛一不小心就会滚落下来。我又怎么忍心去触碰它们呢？ 《桂花林即景》 在小作者心里，景物是有情感的。发亮的绿树叶像绿宝镜，晶莹的露珠落到桂花里， 小作者担心露珠会滚落，不忍心触碰。这一段情景交融的文字，让我们看到小作者对桂花 发自内心的喜爱之情。 品读范文 (一)雾中即景 点击词句段 心雾，朦朦胧胧地氤氲在天边，在湖面上摇曳着轻盈的身姿， 极美！ ①开头寥寥几笔写出了 ②雾，常常在湖边的芦苇荡中漫无目的地飘荡着，像无数 雾的状态，营造了朦胧 只看不见的小手，轻轻地拂去芦苇们一夜的睡意。一条条叶子 的意境。 上闪烁着晶莹的露珠，睁着惺忪迷离的眼睛，仿佛被晨雾的悠 闲感染了似的，它们并不急着从昨夜的美梦中醒来。 ②小作者把雾拟人化， 雾，轻轻地喊着，鸟儿们纷纷翻起身子，贪婪地吮吸着 想象雾拂去湖边芦苇们 叶子上垂下的露珠。随着一声声鸣叫，众鸟一头扎进清雾中高 的睡意，让抽象的雾有 歌着。歌声粘着丝丝缕缕的雾气，飘散在清凉的晨风里。湖上 了动作。 的雾无声地涌动着，和水面亲密相依，却不小心缠上狡猾的时 光，被不动声色地一点点带走。①山后冒出一抹暖阳，得意扬 ③在小作者的想象中， 扬地笑着。雾渐渐变得稀薄了，更加晶莹了。它们慢慢地远离 雾有了声音，它把鸟儿 了高大的树，远离了五色的花丛。布谷鸟轻轻地叫了一声，振 喊醒。静态的湖面有了 翅飞进了越来越透明的阳光里。 鸟儿动态的影子，画面 雾，越来越薄了，若有若无，若隐若现。它已经幻化成 十分灵动。 一位婀娜多姿的少女手里的纱巾， 紫色的、粉红的、浅橙色的，没 ④小作者捕捉到日出前 有界线，互相渗透。 雾的变化，特点是稀薄、 太阳冒出小半个身子，天空 晶莹，用词准确，富有 云霞灿烂，姿态万千。雾，越来 美感。 越纤细，越来越绵柔，在草丛和 茶花架子边上倚靠着，用最后一 89 同步作文小学语文五年级上册 丝的力气，将茶花与青草的清香融进泥土。天地间，金色的阳 光倾盆而下，万物抖擞起精神，迎接新的一天。 ⑤细品这一段文字，写 雾，你到底是不是天上下凡的仙子？你把人们迷惑得不知 出了日出时雾的形态 东西南北，又悄悄地带来天地的精华，滋养大地。①我想你应 之美和色彩之美。 该就是偷偷下凡的淘气小仙子，不然怎么会在太阳神一出来找 寻的时候，就偷跑回天界了呢？ ⑥“纤细”“绵柔”勾 勒出日出后雾的形态， 小作者想象雾与花草 名师点评 明明抽象的雾，小作者却写得如此具象，这是因为小作者 的清香融进泥土，让雾 调动了视觉、听觉、嗅觉，加上丰富的想象和细致的观察，将 有了香气。 雾写得有动作，有声音，有色彩，有味道。最妙的是拟人修辞 手法的运用，赋予雾性格，通过对浓雾中的芦苇、鸟等静态、 ⑦面对雾的消失，小作 动态之物的描写，描绘了一幅灵动的雾景。 者想象雾是偷偷下凡 又偷偷跑回天界的仙 子，表达了对雾的喜爱。 (二)台风即景 点击词句段 ①台风“烟花”要来了，平湖气 ①开头交代观察的自然 象局第一时间启动红色预警，一级响 现象一台风，营造台 应，大家都做好了充分的准备。 风来之前的紧张氛围。 ②窗外一片白茫茫，伴随着风的 咆哮声，豆大的雨点砸在窗玻璃上， ②小作者认真观察台风 发出了“嗒嗒嗒”的声响，声音一会 来之前的景象，风的咆 儿高一会儿低，一会儿急一会儿缓，如同一首交响曲在动容地 哮，雨的声响，为台风 演奏。 的出场作铺垫。 这时，奶奶突然大喊一声：“哎呀，不好，园子里的花忘 收回来了！”我们往外一看，花盆里浸满了水，有几盆东倒西 ③小作者描写了奶奶在 歪，仿佛在风雨中呼救。爸爸种的一棵小树迎风乱舞，原本笔 台风中抢救花草的一 直的腰杆，现在变弯了，就像一个年迈的老头子。奶奶穿上高 幕，抓住帽子被吹飞、 脚防水鞋套，披上雨衣，戴上手套，一个箭步跨出阳台，“抢 头发遮住眼睛和脸这些 救”她的花花草草。狂风的脾气显然十分暴躁，也许是见到 奶奶出来，便更加疯狂，先一阵猛吹，把奶奶的帽子吹飞了， 90 第无单元 即景 吹得奶奶的头发遮住了眼睛和脸。雨点打在她的身上，雨衣随 着风乱舞着，好像要把她整个人刮跑，吓得我赶紧喊：“奶奶， 细节，展现了台风的 快点回来！”经过半个小时的“抢救”，奶奶终于将所有的花 肆虐。 盆都固定、安置好了。她回到屋里，满身的雨水，仿佛刚在瀑 布底下冲过一样。 ④小作者转换视角， ④我打开一点点窗户，看见窗外的小河水迅速涨了起来， 观察窗外景物在台风 淹没了两岸的绿道，绿道旁的石凳和石桌有一半浸在水里。小 中的变化，河水上涨， 区路面上全是积水，那水打着旋儿，直往井盖里钻。下班回家 绿道、石凳、石桌被 的业主们用最慢的速度开着车，生怕积水溅到旁边的行人。忽 淹，从侧面展现台风 然，“咔嚓一”一声，一根树枝断了，落在垂头丧气的灌 的猛烈。 木丛里。一个年轻的阿姨举着一把小伞，在小区里艰难地行进 着。忽然，她手里的那把小伞直接被风翻了个面。她把伞逆着 ⑤小作者调动听觉， 风一顶，那伞又恢复了原来的样子，但她身上全湿了。 捕捉到台风的声音和 大风在屋顶吼叫，刚刚还是从南往北吹，一会儿就变成 方向的变化，用拟人 从北往南吹，还带着雨弟弟玩躲猫猫游戏，一见到我开了一点 的修辞，赋予台风人 点窗户，立即趁机钻了进来。我急忙关上窗户，把雨和风都挡 格化形象。 在窗外。 台风啊，请早点回家吧，别在我们这里肆虐了。 名师点评 文章开头以“红色预警，一级响应”突出了台风的凶猛。接着小作者站在窗前看窗外， 着重写了雨点的动态，补充奶奶在台风中拯救花草的事例，十分真实地表现了台风下人物 的活动状态。此外，小作者还描写了河水上涨、绿道被淹没、汽车缓慢行驶、树枝断裂、 小伞翻了个面等情景，给人留下十分深刻的印象。 赏析范文 扫码看更多范文」 (三) 雨中即景 我烦躁地站在桌前，透过窗户，看到闷热的天气令小树们垂头丧气，路边的草地好像 要着火了一样。乌云涌现天边，整个世界阴沉沉的。爸爸知道要下雨了，急忙去收衣服。 不知是哪只鸟叫了一声，雨便伴随着雷声跑来。雨点砸在地上，发出响亮的“啪啪”声。 91 同步作文小学语文五年级上册 伴随着一阵风，几滴雨点落到我的脸上，凉丝丝的。 雨滴落到了池塘，小鸟躲在树丛中，悄悄地看着池塘里的 青蛙唱歌、小鱼跳舞。旁边的小草被雨滴砸得摇摇晃晃，但还 是坚强地挺直了腰板。路上的行人有的撑着伞，有的披着雨衣， 有的被淋湿了衣服，只好躲到别人家的屋檐下，不时着急地来 回踱步。 雨渐渐大了，瓢泼般直直倒下来。雨挡住了视线，眼前的 一切都模糊了。玻璃窗上沾满了水滴，水滴积多了，就缓缓流下。街道上回家的人，个个 加快了脚步。“轰隆”一声巨响，一道闪电划过天边，劈开了阴沉的天空，吓得一只在车 棚躲雨的小猫“嗖”地蹿到了一辆汽车下面。 “滴答滴答”雨渐渐小了，残留的积水顺着屋檐流下来。打开窗户，一股带着花 香的清风涌了进来。太阳出来了，用尽全力洒下金灿灿的阳光。小猫从车底钻出来，高兴 地“喵喵”叫着。一只小麻雀站在树枝上欢快地唱起了歌。地上的小水洼清晰地倒映着蓝天， 雨把整个世界洗得焕然一新。 我郁闷的心情烟消云散，此刻无比敞亮。我从椅子上跳起来，嚷着要和姐姐弟弟一起 去采蘑菇。 名师点评 这篇文章很有魔力，让我们有身临其境之感，雨中的一切景物仿佛就在眼前。小作者 通过细心观察，抓住了雨前、雨中、雨后的景象来描绘，文笔生动、活泼、细腻，还恰当 地运用了拟人的修辞手法，把雨中的景物描写得活灵活现，结尾处小作者表达了内心的愉 悦和对雨的喜爱之情。 (四）秋日即景 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”秋意正浓，我和妹妹漫步在东沙湖公园的 小道上，享受着惬意的周末时光 一阵秋风吹过，柳叶随着风的指挥，像排练好了一般和 我打招呼，又仿佛在欢迎秋天的到来。跟随着柳叶的指引， 我走到一座小桥上。放眼望去，便是泛着绿水的东沙湖。仔 细一瞧，湖面上泛起了一个个小水注，原来是小鱼苗在湖中 欢快地给路人表演舞蹈呢。 一阵芳香扑鼻而来，跟着这沁人心脾的味道，我走到树 92