第1单元 我的心爱之物-【同步作文】2025-2026学年五年级上册语文同步作文（统编版）

第一单元 我的心爱之物 ⊙)情境导入 几位同学把自己的心爱之物写成了谜语。读一读，你能猜出他们的心爱之 物是什么吗？ 小马不停蹄，日夜不休息 小小毛球头上戴， 一阵铃儿响，催我争朝夕。 漂亮女孩冬天爱。 打一常用物 打一生活用品 一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。 前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。 打一动物 昌习作要求 习作内容：每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可 爱的珍珠鸟…你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还 是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到 的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？… 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的， 为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 习作目标：抓住心爱之物的特点，写出对它的喜爱之情。 习作提醒：①选材时要选择有特殊来历、特殊故事、特殊情感的心爱之物。 ②回忆与心爱之物有关的时间、人物和事件，把事例说清楚、写清楚， 同步作文小学语文五年级上册 6写什么 筛选材料 每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么呢？看看下面的选材，试着找到自 己想写的心爱之物吧！ 养了三年的小猫 从小陪伴自己的小狗 动物 外婆送的可爱的小兔子 和姐姐一起养的金鱼 爸爸奖励自己的旱冰鞋 自己亲手制作的陶罐 我的心 物件 朋友送的风铃 爱之物 家里祖传的老物件 院子里的月季花 窗台上的绿萝 植物 自己种的向日葵 养了几年的多肉植物 亮眼标题：《我最心爱的书》《一只小瓷猪》《我心爱的海螺》《茶碗》《我喜爱的风铃》 《友谊的纽带 一一黏土小猫》 口怎么写 理清思路 本单元要写一篇写物的作文，写作对象是自己的心爱之物。文章的开头、中间、结尾 写些什么内容呢？看看下面的框架导图，会让你的作文思路更清晰。 2 第■单元我的心爱之物 开头 ,点出要写的心爱之物，介绍来历 介绍物品的大小、形状、颜色等 我的心 中间 按顺序介绍物品的功能或用法 爱之物 说说与物品之间的故事，展开恰当的联想与想象 结尾 表达对物品的喜爱之情 示例1：课文里的习作密码一课文《桂花雨》是当代女作家琦君写的，故乡的桂花是琦 君的心爱之物，重温课文，看看桂花给琦君带来哪些美好的回忆。想一想自己和心爱之物 之间的故事。 开头：爱桂花 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气 故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感 桂花雨 中间：摇桂花 受摇桂花的乐趣 迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡 结尾：思桂花 童年时代的桂花雨 示例2：范文里的习作密码 一以范文（一）《一只笔筒》为例 开头 通过对比，引出自己的心爱之物一笔筒 说明来历：幼儿园大班过生日时好朋友送的 一只笔筒 中间 按顺序介绍笔筒的外形、结构、功能 具体事例：把秘密藏在笔简里 结尾 表达情感：它将一直陪伴着我，收藏更多童年的快乐 3 同步作文小学语文五年级上册 示例3：范文里的习作密码一以范文（二）《我的电吉他》为例 开头 直接说出自己的心爱之物一电吉他，交代电吉他的来历 按顺序介绍电吉他的材质、颜色、构造等细节，塑造了电 我的电 吉他“酷酷”的形象 中间 吉他 举具体事例一平时对电吉他的爱护和保养，以及克服 困难学电吉他的经历，写出和电吉他之间的故事 结尾 流露情感，憧憬带着电吉他走上舞台演奏 如何写好 点拨方法 第1招心爱之物是动态之物，抓住动作、性格、习性等，展现心爱之物的特点 如果你选的心爱之物是小猫、小狗、小兔子等动态之物，在写作时，可以抓住动作 性格、习性等去写，展现心爱之物的特点，将心爱之物写得活灵活现，富有个性。 示例1：由于小猫的毛发浓密，身子瘦小，就像颗豆子，所以我叫它“毛豆” 毛豆刚到家时，很胆小，也很警惕。它哪儿也不敢去，就躲在箱子旁边，时不时探头 瞧一瞧四周，只要有一点声响，很快又蜷缩起来。一出门更是胆小如鼠。抱着它，它会拼 命往我怀里钻，并伸出爪子牢牢抓住我的肩膀，任我就牙咧嘴，就是不松爪。 —《心爱的狸花猫》 小作者的心爱之物是狸花猫，“躲”“瞧”“蜷缩”“拼命往怀里钻”“爪子牢牢抓 住肩膀”这些动作，让一只胆小可爱、充满依赖感、令人怜爱的狸花猫形象跃然纸上。 示例2：我每天给它送菜，它渐渐放松了警惕，眼睛里露出的不再是害怕的目光了。 有一次，我拿起一根又大又红的胡萝卜，瞟了瞟小兔子，它那小小的嘴巴微微张了张，毛 茸茸的脚也拾了起来。我对它笑了笑，把胡萝卜递到它的嘴旁。它大口大口地嚼了起来， 红红的眼晴也闭上了，好像正在回味，十分享受。它吃完了这根胡萝卜，居然叼起了一大 把青菜叫我喂它。我呢，也不敢怠慢，拿起青菜起劲地喂给它。看！它吃得多高兴。 一《我心爱的小兔子》 “眼睛里露出的不再是害怕的目光”“小小的嘴巴微微张了张”“叼起青菜叫我喂它” 等细节，抓住了小兔子的神态、动作、习性，体现了小兔子的乖巧和对“我”的信任。 示例3：“雪球”是我的好伙伴，它喜欢和我一起玩皮球。有一天，我和“雪球”在 楼下高兴地玩球。我一扔球，它就飞快地追过去，使劲一跳，接住我扔的球，再用前爪把 球推回来。可是不一会儿，它就累了，球也滚得慢了。只见一团雪白的绒球推着皮球满地 4 第■单元我的心爱之物 乱跑，逗得我哈哈大笑，它则不停地朝我吐着舌头。 一范文（四）《我的好伙伴“雪球”》 这一段文字，选取和小狗玩皮球的场景，抓住小狗追球、接球、推球的动作，刻画了 一只活泼好动、可爱调皮的小狗形象。 第2招心爱之物是静态之物，从外形、结构、用法等角度发挥想象介绍。 如果你选的心爱之物是静态之物，如笔筒、储蓄罐、老物件、篮球等，可以从外形、 结构、用法等角度发挥想象介绍；同时也可以使用比喻、拟人等修辞手法，把心爱之物写 得更具象、更有灵气。 示例1：笔筒像一个大树桩，用手掂，还挺重。凭借这一点，可以判断它是用陶泥做的。 树桩上坐着一个活泼可爱的小女孩，笑嘻嘻的，看起来很高兴的样子。她为什么这么高兴 呢？我猜：她可能在欣赏自己喜欢的音乐；可能在开心地看着不远处的好朋友玩“老鹰抓 小鸡”；也可能什么都没干，只是觉得吹来的风很凉爽… 一范文（一）《一只笔简》 介绍笔筒这一类实用型物件时，如果单纯叙述外形、结构，文字会显得平淡乏味，这 就需要将情感融人物件里，发挥想象去描述。小作者想象笔筒上的小女孩高兴的原因，让 没有生命的笔筒顿时有了童真的灵性。 示例2：琴身上面的一块花纹，纯黑中夹杂着许多红色的斑，点，细节化的颜色处理让 电吉他有了酷酷的感觉。在琴身偏下方还有几个旋钮，是用来调节电吉他的音量和音色的。 我调节过它们，稍稍按一下，就会使声音发生变化。电吉他的表面光滑得就像一面镜子， 还能照出人的影子来，让人爱不释手！ 一范文（二）《我的电吉他》 小作者按顺序介绍电吉他的琴身、旋钮、外观，文字描述细致生动，“纯黑中夹杂着 许多红色的斑点”，让读者能够想象琴身花纹的颜色。小作者运用比喻的修辞手法，把电 吉他的光滑表面比作镜子，把电吉他的特点写得很具象 示例3：茶碗的外形跟我们吃饭的碗很相似，但碗底更深，上面还有一个碗盖。碗盖 上画着一个女子坐在一块大石头上，出神地望着远方。在她的视线里，有盛开的梅花、潺 潺的流水、嬉戏的喜鹄…茶碗上画的则是一位母亲和她的孩子，孩子兴致勃勃地讲述着 什么，一旁的母亲慈爱地看着孩子，脸上洋溢着幸福的微笑。碗底还有模糊的“陈泰祥制” 字样印章。茶碗口依稀可见两道小小的裂痕。 —范文（五）《茶碗》 小作者运用了作比较的说明方法，形象地描述了茶碗的大小，同时发挥想象，将自己 的情感融入茶碗里，把碗盖和茶碗上的画想象出具体的场景，让茶碗变成了一个有故事、 有生命的物件。 5 同步作文小学语文五年级上册 第3招选取具体事例，讲故事，显真情。 心爱之物为什么会成为心爱之物，一定是有故事、有原因的，比如来历特别，对我 们有非同一般的意义，在相处中发生过特别难忘、开心的事。“心爱”一词，代表着 种特殊的情感。选取具体事例，写出和心爱之物之间的故事，表达自己的喜爱之情。 示例1：还记得那个寒假，快开学了，我发现自己有一项作业没做。我马上努力地 补作业，写得手指都麻了，就在我感觉快要崩溃时，一抬头看见了电视机旁的那枚奖牌。 我想起了那场比赛，想起了教练说的话，顿时浑身有了力量，不一会儿就把作业写完了。 还有一次，表弟来我家玩，看见奖牌，随手拿起来就要玩。我马上抢过奖牌对他说：“弟 弟，这不是玩具，它代表着一种精神！”说完，我自豪地把奖牌戴到脖子上。 一范文（三）《心爱的奖牌》 在小作者的心目中，心爱之物奖牌代表了一种精神。小作者选取补作业快要崩溃时， 看到奖牌浑身有了力量，不一会儿就把作业写完，以及告诉表弟奖牌不是玩具，而是代表 着一种精神的具体事例，讲述了自己和心爱之物之间的故事。 示例2：上学期，学校举行年级篮球联赛，我带着篮球出现在球场上，瞬间感觉自信 了许多…在运球时，我的篮球手感极好，弹跳力超强，我一边向着对方篮筐奔跑，一边 运球过人，只听见耳边呼呼的风声和“啪啪”的球落地的声音交织在一起。突然，我双手 抱球，脚下踏出三步，投篮，球打在篮筐前，一个侧向回弹，球进了！我们班的同学都为 我尖叫。那一刻，我感到无比的自豪，赶紧抱起我心爱的篮球。 一范文（六）《我的心爱之物一篮球》 小作者选择发生在自己与心爱之物之间最开心的事一打篮球进球、同学为“我”尖 叫这件事来写，充分地体现了自己对篮球的喜爱，以及篮球给自己带来的自信和快乐」 示例3：有一次，我考试考砸了，回家后无精打采地躺在床上，脑海里都是爸爸妈妈 责备的话语。突然，我听见玻璃缸里有声音。我走近一看，原来是我的好伙伴小乌龟正拼 命地用壳撞击玻璃缸。看到我，它停止了撞击，抬起头，用绿豆似的眼睛看着我，仿佛 在说：“小主人，别灰心。我们乌龟一直被人说跑得慢，不过，你知道龟兔赛跑的故事吗？ 最后还是我们乌龟赢了。”看到小乌龟这么认真地看着我，我内心得到了鼓励」 一《我的心爱之物》 虽然小乌龟不会说话，但小作者从小乌龟的动作中想象出小乌龟对自己说的话，十分 有趣。这一事例从侧面体现了小作者与小乌龟心有灵犀、感情深厚，读起来十分打动人。 6 第■单元我的心爱之物 品读范文 (一)一只笔筒 每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物不是妈妈送 点击词句段 的芭比娃娃，也不是爸爸送的电话手表，而是书桌上每天陪伴 着我的一只普通的笔筒。」 ①小作者通过对比， 引出自己的心爱之 这只笔筒，是我幼儿园大班过生日时，我的好朋友送我的。 物—笔简。 笔简像一个大树桩，用手掂还挺重。凭借这一点，可以判断它 是用陶泥做的。树桩上坐着一个活泼可爱的小女孩，笑嘻嘻的， ②交代笔筒的来历， 看起来很高兴的样子。她为什么这么高兴呢？我猜：她可能在 描述笔筒的外形。 欣赏自己喜欢的音乐；可能在开心地看着不远处的好朋友玩“老 鹰抓小鸡”：也可能什么都没干，只是觉得吹来的风很凉爽… ③抓住笔筒的突出特 笔筒里面是空心的，这空心的地方就是用来放笔的。笔筒 点来写，“活泼可爱 内径很大，大小和我的一个拳头差不多，里面能容纳我的好多 一词，融入了小作者 文具：笔、尺子、美工刀之类。里面的文具有长有短，有大有小， 对笔筒的感情，把笔 我一股脑儿都往里装。它们就像笔筒的孩子，有的大胆露在外 筒写得富有灵气。 面，有的害羞地躲在笔筒妈妈的怀里。翻找那些“害羞”的文具， 最快的办法就是把笔筒里的文具统统“请”出来，找到以后再 ④小作者用作比较的 放进去。随着年级的升高，笔一类的漂亮文具增加，这“树桩” 说明方法，把笔筒的 开始显得有点拥挤了，但我还是舍不得换掉它，因为它是我和 内部结构描述得很 幼儿园好朋友友谊的见证。 具象 我的笔简不仅放文具，还是我藏“秘密”的好地方。原来， 这个笔筒还有一个隐藏的小格子。这个小格子如果不仔细看， ⑤恰当使用过渡句， 真不容易看到。每当有什么秘密不能让爸爸妈妈知道的时候， 通过具体事例讲述 我就把写着秘密的纸条放进这个小格子里。这样，我的秘密就 “我”和笔筒之间的 像进了保险箱，安全得很！有一次，我把一张写着秘密的纸条 故事。 放进了这个小格子里，结果因为太隐秘，一段时间后连我自己 ⑥呼应开头，小作者 都忘记了。好久以后我才记起来，打开那个珍藏的秘密，忍不 吐露对笔筒的珍惜和 住哈哈大笑。 喜爱，升华情感，也 如今，这只笔筒已经陪伴了我整整五年。它还将一直陪伴 升华了友谊的主题。 着我，收藏更多童年的快乐！ 同步作文小学语文五年级上册 名师点评 文章结构条理清晰，开头引出心爱之物一笔筒，中间介绍笔筒的外形、结构、功能等， 加入具体事例，融入感情，结尾升华情感，让文章变得有温度。一只普通的笔筒，让我们 看到小作者对友谊的珍视，令人感动。这篇文章的语言充满童趣，小作者对树桩上的小女 孩的想象，还有对笔筒里小格子的细节描写，都散发着浓浓的童年欢乐 点击词句段 (二)我的电吉他 在家里许许多多的物件中，最让我喜爱的，就是我书房的 ①小作者开门见山， 那一把电吉他。 直接说出自己的心爱 ”三年前，不知为什么，我突然想学吉他了，我就跟妈妈说： 之物是一把电吉他。 “妈妈，我想学吉他。”妈妈武断地说：“你肯定坚持不下去， 就像以前你学小提琴一样，半途而废。”我无比坚定地说：“妈 ②第二自然段交代 妈，相信我一次吧！这次绝对不会！”最终，在我的强烈要求下， 得到电吉他的背景， 妈妈带我去找了老师，买了吉他。 为下文珍爱电吉他 刚把吉他买回来时，我就像结识了一位新朋友。这是一 做铺垫。 把电吉他，用枫木制作而成，亮亮的土黄色中，似乎还有些咖 啡色。对，就是我喜欢的梦幻的渐变色！琴身上面的一块花纹， ③小作者描述电吉他 纯黑中夹杂着许多红色的斑点，细节化的颜色处理让电吉他有 的外观颜色，用词生 了酷酷的感觉。在琴身偏下方还有几个旋钮，是用来调节电吉 动，如“亮亮的土黄 色”“梦幻的渐变色”， 他的音量和音色的。我调节过它们，稍稍按一下，就会使声音 发生变化。电吉他的表面光滑得就像一面镜子，还能照出人的 读者好像看到了一把 影子来，让人爱不释手！ 酷酷的电吉他。 每当放学回家，一放下书包，我就喜欢背上电吉他，学着 舞台上摇滚歌手弹唱的样子，手指装模作样地按来按去。虽然 ④通过动作描写，表 是乱按，银色和金色的弦弹出的音也不成调，但清脆，美 现了小作者对电吉他 妙的音符一直在我脑海中回荡。因此.“我对这把电古 的爱护，也体现了小 他也特别爱护：不许别人碰它，自己拿时也十分小 作者对电吉他的喜爱 之情。 心，轻拿轻放，怕把它摔坏了；有了灰尘，二 定会拿一块抹布，轻轻地将灰尘抹去，再用 手弹儿下，用嘴小心地吹几下。妈妈石 ⑤这一段小作者选取 我这模样喜上眉梢，觉得我与学小提装 自己学电吉他的事 时确实不一样了。 8 第■单元我的心爱之物 为了学好电吉他，我也费了很多心血。有一次，我练到 首很难的歌，弦一定要按得很紧一但是弦又细又硬。为了弹 好这首歌，我用力按了很久。拾起手来一看，皮肉仿佛陷进去了， 例，讲述和心爱之物 头上不停地冒汗。最让我痛苦的就是“滑音”，顾名思义这个 之间的故事，同时也 证明了自己没有半途 音不是弹出来的，得又快又用力地“滑”出来。每次弹到滑音， 而废，呼应前文 我都不忍心“下手”，但又不得不下手。手指练久了，会像刀 割一般疼。现在我的手指由于多次掉皮后又长出来，已经有了 ⑥结尾小作者吐露 老茧。 己的梦想，幻想带着 这把伴随我三年的电吉他，就像我的一位老朋友。每天， 它都静静地陪着我在书房做作业，仿佛在等着我早点做完作业 心爱的电吉他走上舞 台演奏。情感真挚， 和它一起玩音乐游戏。做完作业后，我抱起电吉他开心地弹唱， 打动读者的心。 一串串流畅的音符在我的指尖和电吉他的琴弦上快乐地流淌。 “或许有一天，我会带着心爱的电吉他，走上灯光闪烁的舞 台，为台下喊着我的名字不断挥舞荧光棒的观众深情演奏… 名师点评 一把电吉他，在小作者的笔下变成了一位默契的老朋友，由此可以看出小作者对电吉 他的喜爱。文章内容丰富，不仅交代了电吉他的来历、外观等，还详细讲述了学电吉他的 经历。也许正是因为喜爱，才让小作者有了克服困难的动力。结尾小作者说出自己的梦想， 洋溢着纯真与快乐，非常有感染力。 赏析范文 扫码看更多范文 (三)心爱的奖牌 有人喜欢慢吞吞的绿毛龟，有人喜欢形状各异的贝壳，有人喜欢萌萌的毛绒玩具，而 我最喜欢的是通过自己的努力得到的一枚奖牌。 它不是金牌、银牌、铜牌，但它象征着一种精神。有一次我们去北京参加足球赛，本 来觉得肯定能赢，可是没想到输得那么惨，三个队中我们垫底。我们一个个垂头丧气，可 教练不但没有责怪我们，还不断地鼓励我们，并且给了我们这枚奖牌。教练语重心长地说： “输赢不重要，重要的是不能输了精神！”我很不甘心，但还是接受了这枚奖牌，因为它 是我用汗水换来的。 这枚奖牌是金黄色的，外面有半圆式的橄榄枝，中间有一个足球，下方写着“明日之 9 同步作文小学语文五年级上册 星”字样。我每天都要拿着它看，并回想那场足球比赛，慢慢地明白 了教练说的话。有一天，我在上铺想得太人迷，手一滑，奖牌掉了下 去。我十分心疼，马上跳下去捡起它，细心地擦拭，幸好没摔坏，之后， 我就把它挂在电视机旁欣赏。 还记得那个寒假，快开学了，我发现自己有一项作业没做。我马 上努力地补作业，写得手指都麻了，就在我感觉快要崩溃时，一抬头 看见了电视机旁的那枚奖牌。我想起了那场比赛，想起了教练说的话， 顿时浑身有了力量，不一会儿就把作业写完了。还有一次，表弟来我家玩，看见奖牌，随 手拿起来就要玩。我马上抢过奖牌对他说：“弟弟，这不是玩具，它代表着一种精神！” 说完，我自豪地把奖牌戴到脖子上。 从此以后，只要遇到困难，我就会想到这枚奖牌，心里就会有力量！因为它不仅是一 枚奖牌，更代表着坚持不懈的精神！ 名师点评 小作者的心爱之物是一枚普通的奖牌，虽然普通，但有着不平凡的含义。文章的选材 很新颖，主题很有深意，小作者围绕奖牌，讲述了这枚奖牌是怎么来的，以及这枚奖牌在 生活中给自己带来的精神鼓励，字里行间流露出小作者对奖牌的喜爱之情。结尾的话富有 哲理，升华了主题，能启发读者思考。 (四)我的好伙伴 “雪球” 每个人都有自己的心爱之物，我的心爱之物是陪伴了我多年的好伙伴一 “雪球”。 “雪球”是一只聪明可爱的小狗。它毛茸茸的，胖乎乎的，全身雪白，没有一丝杂色， 这也是它名字的由来。它的样子很可爱：三角形的耳朵向上翘起，好像时刻都在警惕地听 着四周一切可疑的声音：大大的黑眼睛闪闪发亮：黑黑的小鼻子扁扁的：又细又短的尾巴 经常不停地晃动着，可爱极了！ “雪球”是个十足的小吃货。有一次，我和妈妈去买菜，手里拿了许多东西，都快拿 不下了，于是我叫“雪球”帮我拿。我当时怕累到它，就给了它一袋不算太重的排骨。我 以为它过不了一会儿就会把排骨袋子给扔下，谁知它乖乖地一直叼到家。到家后，妈妈把 排骨拿到厨房，“雪球”着急地跟着跑进去，眼晴瞪得滴溜圆，不停地围着妈妈打转，冲 着排骨不时地“哼哼”几声，好像在说：“看在人家帮忙的份上，奖励我一块排骨好不好？” 妈妈忍不住笑了，拿起一块排骨丢给它，它马上扑过去，叼起排骨跑到自己的窝里，两 只爪子紧紧地按住排骨，大口大口地吃了起来。 “雪球”是我的好伙伴，它喜欢和我一起玩皮球。有一天，我和“雪球”在楼下高 10