第6单元 记一次游戏-【同步作文】2025-2026学年四年级上册语文同步作文（统编版）

第六单元 记一次游戏 ⊙)情境导入 “丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他， 快点快点捉住他，快点快点捉住他…” 这首《丢手绢》儿歌，有没有让你想到快乐的 游戏时光？你最喜欢玩什么游戏？你还记得当时游 戏的场景和心情吗？闭上眼睛回忆一下游戏的快乐 时光吧！ 昌习作要求 习作内容：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人… 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在 的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏， 也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。我 们可以把游戏前的准备、在游戏中做的让人印象比较深刻 的事、游戏结束后的想法和感受写下来。可以直接写这次 玩的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。要求 把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 习作目标：写一次游戏，能按顺序把游戏的过程写清楚，同时写出自 己的想法和感受。 习作提醒：①选择自己玩过的最快乐的游戏来写。 ②在写的过程中流露真情实感，展现童心和快乐。 ③游戏规则要交代清楚，让读者能够理解。 80 第云单元记一次游戏 写什么一筛选材料 你玩过哪些游戏？老鹰捉小鸡？丢手绢？想一想，说一说吧！ 传统游戏： 新游戏： 丢沙包、滚铁环、 打保龄球、射飞 丢手绢、撞鸭蛋、 镖、对旗语、谁 成语接龙、一二三 是卧底、两人三 木头人… 足跑… 记一次游戏 室内游戏： 室外游戏： 萝卜蹲、一个比 编花篮、踩影子、 画一个猜、衔纸 跳长绳、跳方格、 杯传水、画鼻子、 老鹰捉小鸡、捉 演哑剧… 迷藏… 亮眼标题：《抢凳子游戏》《打“野狼”游戏》《与影子共舞》《击鼓传花》 《捉“贼”行动》 也怎么写 一理清思路 选好要写的游戏后，先在脑海中回忆一下游戏场景和游戏过程，给要写 的文章取个合适的题目。本单元习作最难的是“描写游戏过程，将印象深刻 的场景写精彩”。在下笔前，我们来梳理一下写作思路。 游戏顺序是整篇文章的内在主线，贯穿开头、中间、 游戏顺序 结尾，要根据“游戏前一游戏中一游戏后”的顺序 写完整 游戏过程需要重点描写，这是文章的主体内容。要 记一次 游戏 游戏过程 写出印象最深刻的场景，加入细节描写，写出自己 以及游戏参与者的表现，让内容丰富精彩 参与了游戏，你可能会有所感悟或得到启示，结尾 游戏感受 可以写一写玩游戏后的独特感受、悟到的道理等， 这样能为文章增色 81 同步作文小学语文四年级上册 示例1：范文里的习作密码一 以范文（一）《“丢”出来的快乐》为例。 情境式开头，点出所写的游戏—丢沙包， 开头 让人感受到游戏的快乐 简单说明游戏规则，重点写游戏过程，第 “丢”出来的快乐 中间 一轮女生丢男生，第二轮男生丢女生 结尾 写出游戏后的收获，紧扣主题 示例2：范文里的习作密码一 以范文（四）《“猜队长”游戏》为例。 交代时间、地，点、人物、游戏的简单背景， 开头 引出游戏过程 游戏开始，主角小芳上场，开始“猜队长” “猜队长”游戏 中间 几轮下来，聪明的小芳成功找到“队长” 结尾 写出玩游戏的真实感受 示例3：范文里的习作密码 一以范文（六） 《画鼻子》为例。 开头 老师组织大家玩“画鼻子”游戏 详写游戏过程，大家依次排队上去画鼻子，引 画鼻子 中间 出各种笑话，“我”上去画鼻子，画失败了， 整个教室洋溢着欢乐的气氛 结尾 说出游戏后的感受，虽然没有人把鼻子画对， 但大家都很开心 82 第云单元记一次游戏 如何写好 一点拨方法 第1招运用点面结合的写法，把游戏场景写活。 写游戏离不开对游戏场景的描写，而写好场景的一个很重要的方法就是 点面结合，也就是说既要有对场景的整体描写，又要有对场景中重点人物的 表现或某个环节的具体描写。运用点面结合的写法，可以让读者身临其境。 示例1：游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。一张张面孔浮现出笑容， 一双双眼睛闪着亮光。小伙伴们时而看着“队长”的表情，时而装出若无其 事的样子。小芳走进教室，她机警地环视四周，注视着每个同学的表情。 —范文（四）《“猜队长”游戏》 小作者用了点面结合的写法，“一张张面孔浮出笑容，一双双眼睛闪着亮 光”，先写游戏中群体的特点，这是对游戏过程中“面”的描写，营造了热 闹的游戏场面。小芳走进来，顿时成为焦点，这是对游戏过程中“点”的描写。 焦点人物拉开游戏紧张的序幕，游戏生动的场景浮现在读者的脑海。 示例2：我呆呆地站在那里，手捏着下巴，细心地观察，静静地思考。 可下面的同学都吵死了，再瞧瞧老师那副嚣张、得意的样子，脚下一踮一踮的， 手托着下巴，还不停地挑着眉毛看我。有这么嚣张的“贼”吗？她一定是“官”。 “你不是‘贼’！”我望向老师，肯定地说。桑玥听了，捏着手里的纸团， 不停地笑。我心生疑惑，但还是看不出谁是“贼”。于是，我尝试着问大家： “你们是贼吗？”大家异口同声地说：“是！”我就觉得有点奇怪了，大家怎 么都是“贼”？ 一《捉“贼”行动》 小作者玩的是“官兵捉贼”这个游戏，小作者负责捉“贼”。“我呆呆 地站在那里”是“点”的描写，“下面的同学都吵死了”是“面”的描写。 点面结合，让读者有身临其境之感，营造出生动活泼的游戏场景。 示例3：小琴拿起粉笔，正要画鼻子时，同学们不停地说：“向左，向上， 向右，向下。”她没有听同学们的话，自己画上了鼻子。解开布条后，大家 发出了爆笑声，因为小琴把鼻子画在了耳朵上。最后，老师又叫赵可去画。 83 同步作文小学语文四年级上册 赵可戴上布条，从容地向黑板走去。他一手摸着黑板，一手拿着粉笔，在画 像边思考了一会儿，终于落笔了。画好后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 《画鼻子》 小琴和赵可分别上去画鼻子，是游戏中“点”的描写，“同学们不停地 说”“大家发出爆笑声”“教室里响起了雷鸣般的掌声”是游戏中“面”的 描写，点面结合，展现出画鼻子游戏热闹欢乐的场景。 第2招抓住动作、语言、神态等，写出不同角色的表现，将游戏过程写精彩。 大多数游戏是需要团队或者小组合作才能完成，在习作过程中，除了 写自己的表现，也可以写一写一起玩的小伙伴们的表现，他们都说了什么， 做了什么，有什么动作，神态怎样。通过对不同角色的描写，将游戏过程 写得更精彩。 示例1：第一轮“春”字开花：限时两分钟，说出以“春”字开头的成语， 数量不限，多多益善。我们“春暖花开”组绞尽脑汁，才想出六个。“怎么办啊？ 怎么办啊？”我们有的急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮；有的盯着空白的本 子思索，好像本子上有答案似的；还有的在用笔敲着脑袋，试图把脑海里的 成语都驱赶出来… 范文（三）《“春”字游戏》 小作者观察细致，抓住游戏中小伙伴们的动作、神态进行描写，“有的 急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮”“有的盯着空白的本子思索”“还有的在 用笔敲着脑袋”，多么形象的画面啊，把游戏过程写得真实生动。 示例2：只见六个同学侧着脑袋，眼睛死死地盯着身后那把椅子，踏着缓 慢的脚步围着椅子走起来。那眼神好似饿了三天三夜的狼盯着一块肉，急红了 眼，下一秒就要猛扑过去似的。“咚咚咚”，鼓声逐渐加快，参赛者也跟着节 奏飞快地跑了起来。他们一定在想：这鼓声逐渐加快，应该快喊停了吧！ 一范文（五）《激烈的抢椅子比赛》 小作者的语言多么生动啊，抓住游戏过程中参与者的动作、神态，把抢 椅子的六个同学的眼神比喻成饿了三天三夜的狼，形象地展现了抢椅子游戏 84 第云单元记一次游戏 激烈紧张的场面，带动读者的紧张情绪，让读者仿佛置身于抢椅子的游戏场 景中。 示例3：“三、二、一，开战！”只见可恶的表哥边说边举起他那“巨无霸” 雪球向我砸来，狡猾的表弟趁表哥打我之际向表哥发起了进攻。于是，表哥 马上还击。他们两个各显神通，打得难解难分。我和表姐在一旁悠闲地搓雪 球、堆雪人。等到他们俩“弹药”不足时，我们便发起了猛烈的“进攻”。 《打雪仗》 这段文字真生动，把打雪仗的精彩场景像放电影般展现在读者眼前。小 作者抓住表哥、表弟的语言、动作进行描写，刻画了激烈的打雪仗场面。众 人的比赛心理也非常有趣，相信玩过打雪仗的同学更有体会。 第3招写出自己在游戏中的真实感受或游戏后的收获。 参与游戏，一定有不一样的感受，游戏中的开心、紧张、兴奋…那 种真实的感受哪怕过了很久也记忆犹新，正是这些真实的感受，让游戏变 成美好的记忆。你可以写出自己在游戏中的真实感受，还可以在结尾写一 写自己游戏后的收获，升华文章主题。 示例1：“找到了！”一声欢呼，让我不禁吓出一身冷汗。正打算跑过去， “找到了！找到了！我找到上次掉的硬币了！”一位同学大叫道。还好还好， 虚惊一场！这段时间真不好挨，几乎每分钟都能幻听到“找到了”。看着他 们一次次与藏宝地擦肩而过，我既紧张又兴奋一一暗夸自己藏得太隐蔽了， 有几个同学甚至还想投降退出游戏！ 范文（七）《藏宝的快乐》 小作者当藏宝人，想赢得游戏的胜利，在小伙伴们寻宝的过程中，他的 心情是紧张的。“不禁吓出一身冷汗”“还好还好，虚惊一场”“既紧张又兴奋”， 真实地写出了自己在游戏中的感受，让读者感同身受。 示例2：丁零零，下课铃响了，摸人游戏结束了，大家都依依不舍地离 开了操场。操场上留下了我们欢乐的笑声和难忘的回忆，还有满满的收获： 平日里要多留心身边的人，友善地对待同学，要遵守规则，更要知道怎样合 理地利用规则… 《有趣的摸人游戏》 85 同步作文小学语文四年级上册 游戏不仅让大家放松身心，在游戏过程中发生的事，也会让人明白一些 道理。小作者坦诚地讲了自己从游戏中得到的收获，让文章有了更多的新意。 示例3：这真是让我难以忘怀的一个游戏呀！虽然这次失败的经历让我 有些遗憾，但也让我懂得了一个道理：“看会”了不等于“会做”了，做任 何事都要有耐心，一定要先总结出方法，再按照这个方法多多磨炼技巧，这 样才容易成功。 《一次难忘的游戏》 玩游戏有两种结局，胜利或者失败。小作者吐露自己的真实心声，虽然 失败让自己有些遗憾，但也懂得了道理，领悟到认真总结方法的重要性，给 读者带来启发。 品读范文 (一)“丢”出来的快乐 点击词句段 ①“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回 ①情境式开头，让人 荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！ 身临其境，营造快乐 ②丢沙包游戏是几个人在两头扔，几个人在中间 氛围。 躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。 游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个 ②简单介绍玩的游戏 男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地 及其规则，推动情节 说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖” 的一声，沙包就向我飞来了。③我赶紧向旁边一闪，迅 发展。 速地伸出右手，一抓，准确无误地抓住了沙包，我朝 王玲得意地笑了笑：“没砸中！”她不甘心地说：“燕 ③动作描写流畅连 燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去， 贯，动词运用准确， 女生们一边丢沙包，一边向我们高喊：“看招！”④我 画面感很强。 们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒一 轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。 86 第云单元记一次游戏 接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报 仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备， 只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐 ④通过连续的动作描 明手中的沙包。⑤突然，唐明左脚向前迈了一大步，右 写，把游戏场面写得 手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅 很生动。 着沙包就要丢向燕燕了，谁知他的右臂向前划出一道 弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲 ⑤这里细节描写很出 的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原 彩，小作者观察很细 来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。” 致，情节的反转让人 我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、 感到意外又惊喜。 弯腰、拾腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小 跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。 ⑥结尾小作者融入玩 ⑥多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢” 游戏的感受，写出游 出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。 戏的收获，紧扣题目。 名师点评 这篇作文有三个亮点。第一，标题新颖，看到标题就能联想到玩的游戏，感受到小作 者的快乐心情；第二，开头视角新颖，从游戏场景切入，让人身临其境，营造了快乐的氛围； 第三，游戏的过程写得具体生动，读者知晓游戏规则，和小作者一起体验游戏的快乐。 (二)老鹰抓小鸡 点击词句段 ①“哈哈哈，快点抓！快点，快点！”操场上传来 阵阵欢呼声。这是我们班的体育课，大家正在操场玩 ①开头交代时间、地 老鹰抓小鸡的游戏呢。 点，还有玩的游戏， ”老鹰抓小鸡的游戏规则很简单：同学们分为老鹰 营造快乐氛围，吸引 组和母鸡组，每次一位老鹰去抓小鸡，抓住小鸡，算 读者的阅读兴趣。 老鹰队获胜，否则小鸡队获胜。我是第二位“老鹰”， 87 同步作文小学语文四年级上册 正在一旁观战。看着第一位“老鹰”被一群女生耍得 团团转，我不禁嘴角上扬，内心燃起斗志：“小鸡们， ②简单介绍老鹰抓 先别得意，等我上场，给你们点颜色看看”望着自 小鸡的游戏规则。 己的大长腿，想象着健步如飞的样子，我信心十足。 “下一组！”体育老师喊道。我急忙跑进场，“鸡 ③此处的心理描写， 妈妈”是我们班的语文课代表，此时她和“小鸡”正 展现了小作者的自 围成一圈，秘密地商量着什么。我得意地笑了笑：“哼， 信，推动情节发展。 随你们有什么招，都逃不出我的手心！”“嘀！”随 着老师一声哨响，游戏开始了。 ④详细写游戏过程， ④“小鸡们”一个拉一个，跟在“鸡妈妈”身后。 通过动作、神态、 我做出一副可怕的样子，瞪着眼，咧着嘴，用双手当 语言描写，把游戏 翅膀，用力摆动着，嘴里不停地喊着：“老鹰来了！ 过程写得很生动。 老鹰来了！”“小鸡们”被我的阵势吓倒了，慌张地 看着我，小心翼翼地挪着脚步。看着他们慌张的表情， ⑤通过一系列动作描 我更加得意了。“鸡妈妈”赶紧对“小鸡们”说：“别 写，展现“老鹰” 慌，要冷静！‘老鹰’只是想吓唬我们，不要害怕！” 顿时，“小鸡们”安静下来，他们调整步伐，整齐地 和“鸡妈妈”暗斗的 跟着“鸡妈妈”转。 过程，既紧张又有趣。 体育委员果然是个高手，只见她两只手臂伸直， 挡住我，我向右扑，她马上向左拐，我向左猛追，她 ⑥交代游戏结局： 马上向右移动。不管我怎么跑，她都能猜到我的心思。 “老鹰”输了，“小 “小鸡们”跟着“鸡妈妈”左躲右闪，像一条来回摆动 鸡队”获胜；呼应 的长龙，把我绕得晕头转向，不一会儿我就气喘吁吁了。 开头，故事完整； 刚才的得意劲儿不知飞 说出游戏后的收获， 到哪里去了，一阵阵担 升华了文章主题。 心涌上心头。我加快速 度，向“小鸡们”下手， 可不知怎么的，就是抓 不着！一转眼，时间到 了，老师吹响了哨声， 88 第云单元记一次游戏 我郁闷地下了场。 操场的上空飘着朵朵白云，“望着小鸡们欢呼雀跃的身影，我不禁感叹道： “团队协作的力量，果然更大！做任何事情，都不能太骄傲！” 名师点评 “老鹰捉小鸡”是大家最熟悉的游戏之一，百玩不厌。这篇文章作者按事情发展顺序讲 了“老鹰捉小鸡”的游戏过程。在这一过程中重点讲了“老鹰”和“鸡妈妈”如何斗智斗勇， 因为“老鹰”轻敌，所以最后“小鸡队”获胜，结构完整，条理清晰。此外，文章中的动 作和场景描写很生动，好像把读者带进了游戏中。 ?赏析范文 扫码看更多范文 (三)“春”字游戏 同学们，你们玩过“春”字游戏吗？如果没玩过，不妨和我一起去看看吧！ 铃声一响，只见滕老师迈着轻盈的脚步走进教室，笑容满面地说：“今 天让我们玩‘春’字游戏吧！”说罢，教室里便响起一阵阵欢呼声。游戏分 为三轮：“春”字开花、“春”字排队、“春”诗荟萃，根据不同要求对“春” 字采用不同的表达形式，积累语文知识，按得分决定名次。 全班迅速分成了“春风得意”和“春暖花开”两个对抗组。第一轮“春” 字开花：限时两分钟，说出以“春”字开头的成语，数量不限，多多益善。 我们“春暖花开”组绞尽脑汁，才想出六个。“怎么办啊？怎么办啊？” 我们有的急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮；有的盯着空白的本子思索，好像 本子上有答案似的；还有的在用笔敲着脑袋，试图把脑海里的成语都驱赶出 来…两分钟到了，我们组把六个答案都念了出来，一一通过。轮到“春风得意” 组了，对方队员每说出一个答案，我的心就怦怦直跳，就怕对方答出的成语 比我们多。最后两个队的答案公布完毕，都是六个，并列第一名，我长长地 松了一口气。 第二轮“春”字排队：“春”字分别排在第一、第二、第三、第四个字 89