第3单元自测卷-【开心试卷】2025-2026学年六年级上册语文名师教你冲刺期末100分（统编版）

时间:90分钟 分值:100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、听老师朗读材料,判断下列说法的正误。正确的画“√”,错误的画“×”。(4分) 1.非连续性文本又称“间断性文本” 扫码即听 。 ( ) 2.《故宫博物院》属于非连续性文本。 ( ) 3.非连续性文本在结构和语言方面具有完整的故事性。 ( ) 4.非连续性文本的阅读具有“短、简、快”的特点。 ( ) 二、下列加点字的注音全部错误的一组是( )。(3分) A.风靡∙ (mí) 俨∙ 然(yǎn) 豁∙ 口(huō) 虎视眈∙ 眈(dān) B.额枋∙ (fāng) 卡∙ 住(qiǎ) 偃∙ 月刀(yǎn) 琉∙ 璃(liú) C.轨∙ 道(gǔi) 正∙ 月(zhèng) 矗∙ 立(zhù) 鏖∙ 战(lù) D.辐∙ 射(fú) 一哄∙ 而散(hōng) 檀∙ 香(tán) 自卑∙ (bēi) 三、看拼音,写字词。(6分) 1.非常píjuàn( )的他tuírán( )坐在公园的长椅上,看着远 方,神情淡 mò( ),他感到无比沮丧,因为他已经找不到努力的方向。 2.在地球上,植物可以通过光合作用,为其他生物tíɡōnɡ( )生存必需 的yǎnɡqì( )。 3.那件为这个空间量体cái( )衣设计的根diāo( )艺术品,摆放之后怎么 会不合适呢? 这真是个难解的 mí( )题。 四、下列加点的成语使用正确的一项是( )(3分) A.他做事总是忘乎所以∙∙∙∙ 的,不敢疏忽,生怕出错。 B.大家都夸他大智若愚,做事情总是弄巧成拙∙∙∙∙ 。 C.地球虽大,但从整个宇宙来看,犹如沧海一粟∙∙∙∙ 般微小。 D.小安第一次参加比赛有些紧张,不禁剑拔弩张∙∙∙∙ 地准备起来。 五、词语辨析。(6分) 1.给下列句子中的加点词语“疙瘩”选择合适的解释。(3分) A.比喻不易解决的问题 B.量词,用于球形或块状的东西 C.小球形或块状的东西 D.皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块 (1)小明的身上起了一些小疙瘩∙∙ 。 ( ) (2)妈妈做了一锅疙瘩∙∙ 汤。 ( ) (3)老师帮我解开了心里的疙瘩∙∙ ,我也就轻松了。 ( ) 2. 把下列词语依次填入句子中,正确的一项是( )。(3分) 科学的结论可以根据已知的事实进行( ),但不能凭空( ),它要经 过客观的( )和必要的( )才能最终获得。 A.预测 猜测 观测 检测 B.猜测 检测 观测 预测 C.猜测 预测 观测 检测 D.预测 观测 猜测 检测 六、按要求完成练习。(11分) 1.练习书法大有好处:第一,练习书法不仅能陶冶情操,还能弘扬中国传统文化; 第二,练习书法虽然比较枯燥,但如果能够长期坚持,就可以锻炼意志力;第 三,书法讲究横平竖直,书写的过程可以培养严谨的态度;第四,练习书法能提 高观察、想象、创造、综合分析等能力,有利于大脑的开发。 (1)文段采用分条列举表达的好处有( )。(多选)(3分) ①观点清楚,便于抓住要点 ②表达有序,条理分明 ③节奏紧凑,便于朗读 (2)如果你想竞选班级体育委员,该怎么发言呢? 仿照上面文段的表达方法写 一写。(4分) 2.仿照下面的句子,描写一个人读书入迷时的情景。(4分) 那个戴红帽子的女孩生怕被别人挡住,站了起来,身子往外探,双手扶住 前面戴红领巾的小弟弟,全神贯注地盯着球场,脸上的表情一会儿紧张,一 会儿惋惜,过了一会儿,她又站直身子,高举双手,欣喜若狂。 七、根据所学内容判断下列说法的正误,正确的画“√”,错误的画“×”。(4分) 1.“胜日寻芳四水滨”这句诗交代了时间、地点和目的,书写无误。 ( ) 2.读书时,简略地读和阅读目的关联不大的材料可以提高阅读速度。 ( ) 3.在读书时我们如果对某项内容产生怀疑,可以进一步查资料验证。 ( ) 4.《宇宙生命之谜》说明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”的事实。 ( ) -05- 开心试卷·25秋·名师教你冲刺期末100分·语文·6年级上·RJ版 八、阅读短文,完成练习。(33分) (一)课内阅读。(14分) 我也凑过去,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里 扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以 ∙∙∙∙ ,一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。 于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有 ∙∙∙∙ 。 1.联系上下文,解释文中加点的词语。(4分) (1)忘乎所以: (2)化为乌有: 2.文段主要讲了什么内容? 用自己的语言概括一下。(3分) 3.为什么看到老师玩竹节人“我们”会心满意足,不再沮丧? (3分) 4.展开想象,对画横线的句子所描写的老师“脸上的神情”进行详述。(4分) (二)课外阅读。(19分) 柳 笛 喜欢柳树,是从很小的时候开始的。 那时候,村子周围长着好多柳树。特别是河边,柳树就更多了。一棵棵枝粗 干壮,不像现在城里路旁的柳,娇躯纤细,倒垂竖挂。 听大人说,柳树极容易成活,随便插下一段枝条,转年,就是一株柳树。倒过 来栽,也能活,长出来的就是“垂柳”。所以俗语说:“无心插柳柳成荫。” 阳春,是为柳而歌的时候。小鸟为柳而歌。春风拂过,树梢“呼———呼———” 作响,春风为柳而歌。孩子们的柳笛也会“呜哇———呜哇———”地响起。 春天刚来,柳枝就开始柔软起来。二月,彻底苏醒的柳,冒出柳尖儿;进了三 月,柳丝儿在春风里摇曳,像极了少女的长发。这个时候的柳枝,便可做柳笛了。 柳笛,男童女娃都会做,但做的精细程度不同,吹奏出的音质就不一样。好 的柳笛,声音悠扬,孩子们的目光里,就有了羡慕,脸上也有了惬意和快活。 柳笛的做工并不简单,要上年的新枝,光滑顺溜,不宜太粗,也不能太细,筷 子般粗细是最适宜的。截取柳条用手轻轻地捏,细细地揉,用力要均匀。感觉树 皮离了骨,就是枝干和树皮之间有了间隙,再在有芽点的地儿,慢慢地拧,待皮和 骨完全分离,用小刀在柳枝上做一个环切,轻轻一抽,抽出粉白的枝干,留下一段 完整的树皮管儿。然后截成长短不一的段儿。最后在顺芽端,大头处,捏扁,用 刀子轻轻削去三毫米左右的表皮,露出嫩黄色的树膜,一个柳笛就做成了。 柳笛粗细长短不一,吹出来的声音各异,所以,做柳笛,没有只做一只的,都 是一套,一组。玩的时候可以一个人坐在柳树下,把一组柳笛吹个遍,也可以几 个人围坐在一起“赛柳笛”。你吹一只长笛,声音绵长、悠扬。我就吹一只短笛, 声音厚重、雄浑。还有的,含在唇内,稍稍露出端口,也可吹出悦耳的笛声,并且 可以用气流控制,吹出多种音调。 1. 作者喜欢柳树的理由是( )。(多选)(3分) A.家乡的柳树枝粗干壮 B.柳树极易成活 C.柳树会倒垂竖挂 D.柳枝能做出好玩的柳笛 2.要了解柳笛的制作过程及相关注意事项,可重点阅读第 、 、 自然 段。而要体会“赛柳笛”的乐趣,则应重点阅读第 自然段。(4分) 3. 根据选定的重点阅读文段,完成下面的柳笛制作过程表。(8分) 时 间 选 材 步 骤 4.仿照本文介绍柳笛制作过程的写法,用上表示顺序的词,条理清晰地介绍一种 你熟悉的小玩具的制作过程。(4分) 九、写作。(30分) 书籍,可以丰富知识、陶冶情操、启迪智慧,还可以教我们怎样为人处世,它 使我们的生活更加精彩。请以“书籍使我的生活更精彩”为题作文。 要求:写清楚书籍给你的生活带来了什么影响,不少于500字。 -06- 开心试卷·25秋·名师教你冲刺期末100分·语文·6年级上·RJ版 六年级(上)第一单元测试卷 一、1.lè√ yè√ wǔ√ xuàn√ yū√ zhǔ√ zhuàn√ suō√ 2.LISHILU ZhāngSīhán 二、1.襟 貌 微 窥 2.迷蒙 柔美 愁怨 三、① ② ④ 四、1.排比 拟人 (示例)星星暗了,就像睡着了似的。 蝴蝶飞了,就像在花园里遛弯儿似 的。鸟儿叫了,就像在欢呼似的。 2.B 五、② ⑤ ① ③ ④ 六、1.绿树村边合 青山郭外斜 2.野旷天低树 江清月近人 3.卷地风来忽吹散 望湖楼下水 如天 4.稻花香里说丰年 听取蛙声一片 七、(一)1.一碧千里 翠色欲流 2.文段主要写了草原的美丽风光。 3.空 气 是 那 么 清 鲜,天 空 是 那 么 明朗 使我总想高歌一曲,表示我满心的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 愉快 􀪍􀪍 4.C 5.(示例)我第一次看到大海的时候 就有这样的感受,大海的广阔令人 震撼,凉爽的海风让人感到很舒服, 这种境界使我既想登高远眺,又想 坐在沙滩上静静地享受。 (二)1.蓝天底下,满眼绿色,一直铺 向远方。平原上、山岭上、深谷里, 覆盖着青青的野草,最深的地方可 以没过十来岁的孩子,能让他们在 里面捉迷藏。 (示例)天苍苍,野茫茫,风吹草低见 牛羊。 2.一直铺向远方的绿色 清亮的湖 水 各种各样的野花 飞翔的雄鹰、歌唱的百灵鸟 嚼着 青草的牛羊、蹦蹦跳跳的小马驹 奔跑的黄羊、骑着马挥着鞭子歌唱 的牧民 3.A 4.(示例)喜欢。因为这里天地广 阔,一切都自由自在;花草飘香,景 色美丽;牛羊成群,物产丰富。这些 都让我十分向往。 八、略。 附加题: (示例) 八月湖水平 涵虚混太清 白日依山尽 黄河入海流 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 六年级(上)第二单元测试卷 一、C 二、1.律 索 榴 屈 2.豪迈 攀登 悬崖 山涧 就位 三、1.B 2.D 3.C 四、(示例)临 神 截 竖 发 排 注 骨 处在高处,俯视下面。形容处于有 利的地位或傲视他人。 我军占据了有利地形,居高临下,给 敌人迎头痛击。 五、1.A 2.D 六、1.正文第二列字间距过大,没有与 其他列对齐。 2.落款字未小于正文,且位置偏低。 七、(示例)冬天的山村夜里格外寂静, 只听见雪花簌簌落下的声音,只听 见行人轻轻走在雪地上的脚步声。 八、1.捐躯赴国难 2.位卑未敢忘忧国 3.不可以尺寸与人 九、(一)1.金沙水拍云崖暖 大渡桥横 铁索寒 2.毛泽东 长征即将胜利结束 3.红军不怕远征难 万水千山只等 闲 翻越五岭 翻越乌蒙山 渡金 沙江 过大渡河 4.(1)× (2)√ (3)√ (二)1.④ ③ ② ① ① ② 2.先写机场上全体送行人员的目光 的“面”,再写毛主席点头、握手、挥 手的“点”。这样写,不仅表现了群 众对毛主席的担心和敬佩,还写出 了毛主席从容不迫的气概。 3.C 4.主席也举起手来……一动不动 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了。 􀪍􀪍 (示例)我体会到了毛主席 在历史转折的时刻从容不迫、胸有 成竹的精神面貌,以及为国家、为 人民而置个人安危于不顾的大无 畏精神。 十、略。 六年级(上)第三单元测试卷 一、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 二、C 三、1.疲倦 颓然 漠 2.提供 氧气 3.裁 雕 谜 -33- 开心试卷·25秋·名师教你冲刺期末100分·语文·6年级上·RJ版 四、C 五、1.(1)D (2)C (3)A 2.A 六、1.(1)①② (2)(示例)我竞选体育 委员有以下优势:第一,我具有良好 的身体素质,对体育充满了热情;第 二,我参加过多种体育项目的比赛, 如短跑、跳绳、乒乓球、足球等,并都 取得了不错的成绩;第三,我有奉献 精神,能热心地为班级和同学们服 务;第四,我有较强的组织能力,能 组织同学们参加学校举办的各种体 育活动。 2.(示例)只见她双手捧着书,微低 着头,目光紧紧地盯着书,一会儿表 情凝重,发出轻轻的叹息,一会儿又 如释重负,露出微笑。 七、1.× 2.√ 3.√ 4.× 八、(一)1.(1)指由于过度兴奋或骄傲 自满而忘记了言行应该把握的分 寸。文中指老师玩竹节人太过投入 和兴奋,以至于显露出如孩子般贪 玩的一面,一点儿也没注意到“我 们”在偷看。 (2)变得什么都没有了,形容一下子 全部丧失或完全落空。文中指“我 们”被老师没收竹节人的怨恨和沮 丧全都消失了。 2.“我们”偷看到老师在玩“我们”做 的竹节人。 3.竹节人这个玩具非常有趣,甚至 受到老师的青睐,给老师带来了乐 趣,“我们”因此感到满足、自豪,不 再沮丧。 4.(示例)老师的眼睛紧盯着两个竹 节人,眉头紧锁着,好像马上要进入 紧张的战斗一样,嘴里还嘟囔着,好 像要 喊 出 声 音 来 模 拟 棍 棒 的 拼 斗声。 (二)1.ABD 2.5 6 7 8 3.时间:三月 选材:上年的新枝 光滑顺溜 筷子般粗细 步骤:捏 揉 拧 环切 抽 截 捏扁 削 4.(示例)自制陀螺并不难:首先取 一根直径为5~7厘米的圆木,截成 5~7厘米长的短棒;然后在短棒的 三分之一长的地方画一条环线;接 着从长端开始,像削铅笔那样向上 面的分界线慢慢削,削到环线为止; 接着还要在尖的一头镶嵌一颗大钢 珠;最后就可以得到一个一头尖、一 头平的玩具———陀螺。 九、略。 六年级(上)第四单元测试卷 一、cuān√ mò√ nínɡ√ quán√ gē√ kē√ 二、锨\ 噔\ 槽\ 媳\ 踊\ 锹\ 三、1.忧虑 猛然 拥戴 废话 2.(示例)严肃 死死 愤怒 3.(1)自投罗网 自作自受 (2)报怨 抱怨 四、1.动作 语言 曹军 正面 侧面 (示例)老师眨着那双晶亮的眼睛, 环视教室一圈,轻声说道:“肃静!” 声音不大但很有威慑力,同学们听 了,马上安静了下来。 2.(示例)我在屋里来回走着,不想 去,送出去的礼物好意思要回来吗? 但面对父母的压力又不敢不去。我 心乱如麻,泪水在眼里打转。 五、1.父子 生的希望 死亡 2.少小离家老大回 乡音无改鬓 毛衰 3.(示例)亲人:父亲 母亲 敌人:扁鼻子日本军官 汉奸孙大 瘤子 日本特务长佐佐木 伙伴:六套儿 铁头 二黑 战友:交通员李大叔 游击队队长 杜绍英 游击队政委李民达 武装 班长申俊福 六、(示例)妈妈,我想去参加书法培训 班。首先,书法是中华民族的瑰宝, 作为青少年,我应该学习和传承我 国的优秀传统文化;其次,练习书法 可以陶冶情操,提高我的艺术素养; 最后,参加书法培训班能让我把字写 好。我会安排好时间,完成学习任 务之 后 再 练 习 书 法。妈 妈,请 您 同意! 七、(一)1.炉子里的火还没有熄,可以 体现小屋的“温暖”。桑娜把房子收 拾得很干净,孩子们安静地睡着,可 以体现小屋的“舒适”。 2.屋外 屋内 通过对比突出了小 屋的温暖舒适,侧面写出了桑娜的 勤劳能干。 3.表面上是风暴使桑娜感到心惊肉 跳,实际上是因为她担心丈夫的安 全。这反映出他们生活贫困,渔夫 需要冒着生命危险出海打鱼来维持 生计的状况。 4.运用了神态描写、动作描写、语言 描写的方法。渔夫和桑娜尽管生活 艰难,但仍决定抚养邻居的孩子,从 中可以看出他们是朴实、善良的人。 (二)1.ABC 2.千钧一发 毫发无损 3.(示例)如果我不去扳道而去救儿 子,两列火车就会相撞,造成重大灾 难;而不去救儿子,他可能就要失去 生命……管不了那么多了,只能让 儿子卧倒,我先去扳道岔。 4.语言描写 动作描写 顾全大 局、处事果断、临危不乱、尽职尽责 -34- 开心试卷·25秋·名师教你冲刺期末100分·语文·6年级上·RJ版