整本书阅读：《朝花夕拾》-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文阅读天天练（统编版2024）

答案与解析 (2)《破晓记》 (3)为了看《钢铁是怎样炼成的》，“我”的头发都被烧焦了 2.(1)不是用错词，是作者的父母觉得这些书里有流毒，且看书会 耽误割草放羊，看书不是正经事情。因此作者将它们统称为“闲 书”，是从父母的角度来写的。 (2)因为“我”一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了：“我”虽然 耽误了喂羊，但是母亲并没有骂“我”，也没有打“我”，而是宽容 地让“我”赶快去弄点草喂羊。 3.比喻句：他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，俏悄地溜到 他的身后，先是远远地看，脖子仲得长长的，像一只喝水的鹅，看 着看着就不由自主地靠了前。赏析：“我就像被磁铁吸引的铁屑 一样”“像一只喝水的鹅”这两个比喻形象地写出了书对“我”的 吸引力非常大和“我”对书的迷恋已经到了身不由己的程度。 4.示例一：“天下无难事，只怕有心人，”父母不支持莫言读“闲书”， 家中贫困也让莫言常常无书可读，但是莫言还是想尽办法弄到 了书。长大后，莫言还成了著名的作家。人生不可能一帆风顺， 要做一个有心人，坚信方法总比困雄多。 示例二：“兴趣是最好的老师。”童年时莫言对读书有极大的兴 趣，想尽办法看了许多书。长大后，莫言成了著名作家，还获了 大奖。在成长的过程中，我们也要培养自己的兴趣，让兴趣帮助 我们获得成功。 (三) 1.(1)专注投入/陷入沉醉(2)难以忍受/最不情愿/辛苦难耐 (3)吃白面馍/吃上馍馍 2.不能互换。因为“炙烤”形容的是在太阳下来回拖把子导致的 “翻来覆去”的炎热感，面“烘烤”则侧重指四周的热浪使头和脸 产生的灼烧感，两个词的侧重点不同，因此不能互换。 3.示例一：我不是一个人，农家男孩子要肯干，能干！我要跟小伙 伴一起坚持下去… 示例二：小伙伴们都在干活，我怎么能放弃，这是我们要承担的 责任 示例三：这是每个农家孩子都要承担的责任，唯有坚持，才有 生活。 4.示例一：我想推荐给“少年成长”栏目。本文作者记叙了他儿时 干农活的经历，这段经历中有肆意玩耍的天真愉悦，还有辛苦劳 作的难受痛苦。作者在这样的日子里成长，承担了家庭的责任， 懂得了只有劳动才有收获的道理，值得我们学习和反思。 示例二：我想推荐给“生命哲思”栏目。本文作者记叙了他儿时 干农活的经历，其中的楼麦子这一农活让作者痛苦难耐，但在这 个过程中作者懂得了人要承担的责任，明白了劳动的价值和意 义。文章质朴而蕴含哲思，值得细读。 5.示例一：我的书房是我的一方天地。这里有我喜爱的书，有唐诗 宋词，也有中外小说。在书海畅游，我喜看世间繁华，体会人生 沉浮，我为李白豪迈洒脱的品性而倾倒，也为圣地亚哥永不服输 的精神而感动。在书房里，阅读让我成长，让我懂得了思考。 示例二：外婆家后面的小溪是我的一方天地。我小时候经常去 外婆家，每次去，邻居家的小孩都会找我玩，他们教我在小溪里 捉小鱼、检田螺，我也帮他们提着一小桶衣服去溪边洗。在那 里，我收获了最纯真的友情和最朴实的乡情。 (一) 1.(1)按时(2)疑惑(3)更加(4)同“无”，没有 2.C解析：“人不知而不愠”中的“而”是连词，表转折。A连词， 表顺承；B连词，表并列；C.连词，表转折：D.连词，表顺承。故 选C. 3.(1)选择他们的优点来学习，如果看到自己也有和他们一样的缺 点要及时改正。 (2)有个叫颜回的最喜欢学习，他不把怒气转移到别人身上，不 重复犯同样的错误。 4.颜回安贫乐道，好学，知书达礼。 【参考译文】 【乙】颜回二十九岁时，头发全白了，过早去世了。孔子哭得 极度悲哀，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更加亲 近我。”鲁哀公问：“你的学生中啸一个最喜欢学可？”孔子回答 说：“有个叫颜回的最喜欢学习，他不把怒气转移到别人身上，不 重复犯同样的错误。可惜短命死了，现在没有（这样的人）了。” (二) 1.C解析：C有误，“于我如浮云”中的“于”是“对，对于”的意思 “群儿戏于庭”中的“于”是“在”的意思。两者的意思不同。 2.B解析：句意“（只有）司马光手拿石头砸瓦缸，瓦缸破了，水全 都流了出来，落水的孩子得以存活”。“光持石击瓮”结构完整， 写司马光的动作：“破之”写石能，“水进”写水流出，“儿得活”写 小儿活了下来，是连续的三个结果。故断句为：光持石击瓮/破 之/水进/儿得活。故选B。 3.(1)孔子说：“军队可以改变主帅，平民百姓的志向却是不能改 变的。” (2)从此以后（他）手里总是捧若书，甚至忘记了饥渴，感受不到 冷暖。 4.引用句子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。人物形象 待点：根据“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑”可知，司马光十分爱读书，达到 废寝忘食的境界，这体现了他的物奋好学：根据“群儿戏于庭，一 儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之水进儿得活” 可知，他砸破瓮，救跌入其中的孩子，这体现了他的机智聪慧。 【参考译文】 【乙】司马光长到七岁，就像大人一般严声，他听人讲授《左 氏春秋》，非常喜欢它，回到家里给家里人讲述，就明白了该书的 大概意思。从此以后（他）手里总是捧着书，甚至忘记了饥渴，感 受不到冷暖。一群孩子在庭院中玩要，一个孩子登上瓦缸，失足 掉进瓦缸里，没入缸内的水中，其他孩子全都逃弃离开。（只有） 同马光手拿石头砸瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出来，落水的孩 子得以存活。 整本书阅读：《朝花夕拾》 1,百草园三味书屋 2.阿长（或长妈妈）藤野先生 3.B解析：《（二十四孝图）》中，最使作者反感的是“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两个故事 4.朝花夕拾阿长（或长妈妈）美女蛇狗·猫·鼠 5.(1)藤野先生(2)爱国青年(3)弃医从文(4)孝道 6.批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 7.示例：①到日本学医。因为他在为父亲看病的过程中感受到庸 医误人，想要学习现代医学来救治像他父亲一样的病人。②弃 医从文。因为他在日本仙台学医时，从“讲义事件”和“幻灯片事 件”中，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，想通过提 倡文艺运动来改变国民的精神。 8.示例一：《五得会》里父亲强迫“我”在看五得会前背书，给“我”的 心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知，指出 强制的封建教育对儿童天性的東缚和摧残。 示例二：在《阿长与〈山海经》》里，“我”对长妈妈寻购并赠送“我” 渴求已久的绘图的%山海经》充满了感激之情，指出儿童生来充 满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的故事。 示例三：《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世 界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。 示例四：鲁迅在《（二十四孝图）》中批判了一些孝子佳话的做作 和无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极大的不理 解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点 的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 9.示例：具有战斗精神的鲁迅，如在《（二十四孝图）》中，鲁迅坚决 捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行了猛烈抨击。饱含深情的 鲁迅，如在《阿长与〈山海经》》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表 达了对这位普通劳动妇女的做意和怀念。富有童真童趣的鲁 迅，如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里拔何首乌， 摘覆盆子，雪地捕鸟…生活充满了乐趣。幽默的鲁迅，如在 《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极 具幽默感。（任选两个方面作答即可） 10.(1)鉴略(2)背书的痛苦无奈(3)一位专制、不了解儿童心 理的封建家长(4)“我”在背书前盼望观看五得会的兴奋心情 与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制的封建数育对 儿童天性的压制和摧残 课外古诗词诵读 B解析：这首诗表达了戍边将士浓烈的思乡之愁，没有“又有渴望 沙场建功立业的豪情”。 二、 1.形入/平羌/江水流 2.示例：我读出了诗人的依依惜别之情和对故乡、友人的思念 之情。 三、 1,B解析：B.“无人送酒来”的句意为“可惜再没有像王弘那样的 人把酒送来”，本句化用王弘为陶渊明送酒的典故，表明了诗人 在战乱之时，虽也想按照习俗登高饮酒，却没有像王弘那样的人 来送酒助兴，共度佳节。所以此句实际上是写诗人景况的凄凉 萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题目中“行军”的特定环境。 选项中“诗人颇感不满”的表述错误。 2.示例：我登高远望，望向我遥远的故乡，想必故园的菊花一定也 不负秋阳，在战后的一片断壁残垣之间竞相绽放着吧。这两句 诗表达了诗人的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的 同情和对和平的渴望。 四， 1,C解析：“正是江南好风景，落花时节又逢君”表达的是时世调 零丧乱与人生凄凉飘零之感，而非“眼前江南美景消除了心中的 感伤”。 2.一是真实的江南暮春时节，二是寓意个人身世之悲，三是喻示繁 华时代的落幕 五、 1.(1)秋(2)杨花落尽 2.诗人将明月人格化了，表明友人虽然距离自己十分遥远，但是无 论友人走到哪里，明月依然可以瓢见友人，都可以替自已表达对 友人的思念。 真题圈语文七年级上2N 六、 (1)酒美梅酸，恰称人怀抱(2)对春光流逝、年华老去的无奈与感 伤(3)对故园的思念、对国事的忧患，以及对饱经战争优患的人 民的同情和对和平的渴望(4)能够收复失地，恢复中原的繁荣 (5)家国情怀 七、 1.“嫌”“故”两字赋予了白雪以人的情态，将白雪拟人化，生动形象 地写出早春二月白雪纷飞，在庭院中飘飘扬扬的情量，富有 情趣。 2.①景：本诗写的是初春之景，《江南逢李龟年》写的则是暮春之 景。（或：本诗是具体写景，如“草芽”“白雪“庭树”：《江南逢李 龟年》是概括式写景，只有“落花时节”几个字简要描述。)②情： 本诗写初春雪景表达了对春天到来的期盼，对春雪的喜爱：《江 南逢李龟年》借落花之景表达了对李龟年和自身颠沛流离、国家 丧乱的感概。 八、 1,本诗抒发了诗人与朋友分别时的愁苦、悲伤之情。 2.本诗写的是想象之景，是虚写：李诗写的是现实之景，是实写。 单元主题四：人性光辉 一、 (一) 1.本文以“大槐树”为线索，文中多次以“大槐树”“见证”过度，开 头、结尾也以“大槐树”呼应，以《大槐树的见证》为题可统领 全文。 2.示例一：“毫不利已专门利人的精神”(“毫无自私自利之心的精 神”)和“对工作的极端的负责任”。 示例二：“国际主义的精神”和“共产主义的精神”。 示例三：“高尚”“纯粹”“有道德”“有益于人民”。 3.运用了对比的写作方法，将魏大光跟定共产党，参加了齐会战 役，身先士卒，后壮烈牺牲，和与他同时期的那些“司令”们，有的 却当了汉奸，受到人民的惩罚进行了对比，更突出了魏大光的英 雄气概，也证明了百年以来中国大浪淘沙的历史规律：跟定共产 党，就走上了光明的道路。 .大槐树见证了中国人民英勇抗争、保家卫国的民族精神：见证 了中国人民跟定共产党，追求光明幸福生活的坚定信念：也将 见证社会主义中国走向民族复兴的光明前景。它不是一棵普 通的槐树，而是象征民族精神的不平凡的树，因此可以称之为 “国槐”。 5.示例：同学们，革命先烈抛头颅洒热血，为了中华人民共和国前 仆后继。他们的英雄事迹我们永世铭记。今天，历史的接力棒 交到了我们手上，让我们废续英烈的精神，雄赳赳、气昂昂，向着 伟大梦想继续奋勇前进，守护好他们用生命捍卫的国家。 (二) 1.①“我”发现“一张汇款单”过了两个月还未收到，向王大爷询问： ②王大爷为此茶饭不思，清空屋子，为“我”寻找汇款单：③邻居 姑娘还书时告知“我”汇款单夹在书中：④“我”向王大爷道歉，他 用“金青脆”招待“我”。 2.①幼年的“我”经常见到这个场最，印象十分深刻：②这处细节描 写，表现王大爷倒垃圾的艰难（年纪大），突出其工作的辛苦，也 表现了王大爷对工作的认真：③时隔多年，“我”没有忘，流露出 “我”对当时自己没有充分体谅王大爷的自责：④王大爷做事认 真，为下文王大爷翻箱倒柜为“我”找汇款单作铺垫阅读天天练 整本书阅读：《朝花夕拾》 1.读《朝花夕拾》，我们了解了童年鲁迅在家中的 享受到的乐趣，以及在 跟随寿镜吾老先生读书的情景。（填地点） 2.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给“哥儿”买来“三哼经”的保姆 我们记住了那位正直善良的异国老师 3.下列对名著《朝花夕拾》有关内容的表述不正确的一项是() A.在《狗·猫·鼠》这篇文章里，作者清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的 人，表达了对这类人“折磨弱者”“一副媚态”等特性的憎恶。 B.《〈二十四孝图〉》中，作者通过回忆书中的故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，其中最 使作者反感的是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”两个故事。 C.《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正 的裁判是在阴间”。 D.《琐记风藤野先生》《范爱农》三篇文章，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一 段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 4.阅读下面文字，回答问题 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久 睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字选自鲁迅的散文集《 》,“她”是 (人 物称呼)，在《从百草园到三味书屋》中给“我”讲过关于“ ”的故事，而在 《 》中踏死了“我”心爱的隐鼠。 5.根据你对《朝花夕拾》的阅读积累填空。 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温 情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《(1) 》,记叙“讲义事件”和“幻灯片 事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“(2) ”,更写出了自己“(3) ”的动因。又如《（二十四孝图）》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”等故事，进而引 出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“(4) ”的批判。 6鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐 记》。请概括其中的“褒贬”之意。 汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？…” 【背景链接】为了求新知，“我”先到江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”又去了矿路学 堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。 7.《朝花夕拾》中记录了鲁迅青年时代的两次重大的人生抉择，分别是怎样的抉择？作出那两次抉 择的原因是什么？ 21 真题圈语文七年级上2N 8.《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育和封建孝道问题，选取一个你最感兴趣的内容，结合作 品细节谈谈你的认识。 9.读《花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看 到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。请结 合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从画线句中任选两个方面谈谈你的理解。 10.中考新考法作批注在文学实践小组组织的“围读会”上，晓阳向大家展示了他的名著阅读笔 记，以下是节选的内容，请你帮他将笔记内容补充完整。 精彩语段 晓阳的笔记 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在 笔记一：【梳理情节】节选内容写的是童年时的“我”急 河埠头，船椅，饭菜，茶饮，点心盒子，都在陆续搬 着去看五猖会却被父亲留下背书的情景。文中“他” 下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 让“我”拿的书是《(1) 》。 笔记二：【品析句子】语段中画线句子运用反复的修辞 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 手法，表现了“我”(2) (心情)。 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 笔记三：【人物形象】联系原著内容，“我”眼中的父亲 他说完，便站起来，走进房里去了。 是(3) 我似乎从头上浇了一金冷水。但是，有什么 (人物形象)。 法子呢？自然是读者，读着，强记着，—而且要 笔记四：【赏析技法】语段运用了对比的写作手法，可 背出来。 结合原著内容简要分析。 (4) 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路 中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会 的热闹，对于我似平都没有什么大意思。 22