3.9 显微镜下的细胞（教学课件）科学人教鄂教版五年级上册

该小学科学课件聚焦“显微镜下的细胞”，核心知识点为细胞是生物体基本组成单位（除病毒外），通过“情境与问题”模块以洋葱导入，引导学生从观察洋葱表皮细胞到比较多种细胞，形成观察-比较-建模的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，结合科学思维与科学观念，如分组制作装片、分析观察问题，研讨细胞形态与功能关系（如红细胞圆饼状利于流动），作业延伸生活观察。学生能提升探究能力与兴趣，教师可高效落实核心素养。

9.显微镜下的细胞 五年级上册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：清晰认知细胞是生物体的基本组成单位，除病毒外生物由细胞构成，理解洋葱表皮细胞等不同细胞的结构特点，构建生物结构观。明确显微镜观察细胞的实践操作与细胞结构知识的关联，形成基于观察事实的科学认知。 科学思维：通过对比洋葱表皮细胞、人的血细胞等不同细胞形态结构，提炼细胞共性与差异。在制作细胞模型过程中，运用想象与逻辑推理，将微观细胞结构具象化。 探究实践：经历 “取洋葱表皮 - 制作装片 - 显微镜观察 - 制作细胞模型” 完整探究流程，学会规范使用显微镜、制作临时装片等技能，养成严谨、有序的科学探究习惯 。 态度责任：认识细胞知识在生活、生物学科中的重要性，增强用科学知识解释自然现象的责任感，激发对微观世界的探究兴趣，培养好奇心与求知欲，感受科学探索的乐趣。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 洋葱是我们常见的蔬菜。在显微镜下观察洋葱，会有什么发现？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：显微镜下观察洋葱表皮细胞 探索 1. 取一小块洋葱表皮，放在显微镜下观察。 探索 探索 学生分组实践： 依据视频与教材步骤，取洋葱内表皮、制作装片、用显微镜观察，将观察结果以画图方式尝试表示。 如果观察不到，请分析原因： （1）盖盖玻片气泡过多； （2）显微镜调焦不当等问题 。 2.观察显微镜下的洋葱内表皮。 在显微镜下，我们看到了怎样的景象？ 探索 你观察记录的和图片中的一样吗？它有怎样的特点？ 洋葱内表皮在显微镜下像积木一样的小格子，每个小格子里面有一个小黑点。 探索 探索二：观察更多生物体的细胞 它们和洋葱内表皮细胞相比有哪些异同？ 探索 红细胞呈圆饼状 有细胞壁， 形态与洋葱 表皮细胞有差异 有细胞核 呈现特定 丝状等形态 探索 不同细胞形态结构有别 。 探索 植物细胞较为规则，排列有序，细胞间有明显的界限； 动物细胞形状不规则，排列无序，细胞间没有明显的界限。 探索 同一种生物体内不同部位的细胞的形状和大小各不相同。 探索 交流总结：什么是细胞 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 细胞是生物体的基本组成单位。 探索 探索三：制作细胞模型 阅读课本36页，说一说如何设计制作细胞模型。 1.准备黑卡纸、几种颜色的超轻黏土和荧光笔。 探索 2.左眼通过显微镜的目镜观察洋葱表皮细胞。选中一个比较清晰的细胞，用一种颜色的超轻黏土捏出这个细胞的轮廓，贴在黑卡纸上。 探索 3.用另一种颜色的超轻黏土捏出细胞核的形状，放在细胞轮廓中对应的位置上。如果看到细胞有液泡，再用其他颜色的超轻黏土捏出液泡的形状。 4.用荧光笔标出细胞各部分的名称。 探索 学生分组实践： 用黑卡纸、超轻黏土等材料，参照显微镜下观察到的生命体细胞的结构，发挥创意制作细胞模型，并标注结构名称。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 显微镜下，不同细胞形态结构差异和它们的功能可能有啥关系？ 洋葱表皮细胞的细胞壁可能起保护、支撑作用，圆饼状的红细胞能灵活在血管中流动，不同细胞共同构建生物体，承担不同生命功能 。 红 细 胞 研讨二： 研讨 细胞都非常小，要借助显微镜才能看清吗？ 大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。 但有些细胞却很大，如动物的卵黄。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.观察洋葱表皮细胞的操作流程：用小刀在洋葱鳞片内表面划小方块，用镊子撕取内表皮；将表皮浸入水滴，把盖玻片一侧接触水滴后轻轻放下（避免气泡），进行染色 。 2.显微镜观察细胞的基本技能：规范取放、调试显微镜，通过目镜观察细胞，识别视野中的细胞结构 。 3.洋葱表皮细胞结构：能观察到细胞壁、细胞核，可看到液泡（染色后更清晰 ），其细胞排列相对规整 。 4.其他生物体细胞特点：人的血细胞（如红细胞呈圆饼状 ）、植物茎细胞（有细胞壁，形态与洋葱表皮细胞有差异 ）、人的口腔黏膜细胞（有细胞核等 ）、霉菌菌丝和孢子（呈现特定丝状等形态 ） ，不同细胞形态结构有别 。 5.除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位 ，不同细胞共同构建生物体，承担不同生命功能 。 一、选择题。 练习 1.制作洋葱表皮细胞装片时，盖盖玻片的正确方法是（ ） A. 直接盖下 B. 盖玻片一侧接触水滴，再缓缓放下C. 快速盖下D. 盖玻片完全浸入水滴 2.下列生物中，由细胞构成的是（ ） A. 流感病毒 B. 洋葱 C. 新冠病毒 D. 噬菌体 答案：B。解析：A、C、D 都属于病毒，无细胞结构；洋葱是植物，由细胞构成 。 3.显微镜下观察洋葱表皮细胞，能看到的结构有（ ） A. 细胞壁、细胞膜、细胞核 B. 细胞壁、细胞核、液泡 C. 细胞膜、细胞质、细胞核 D. 细胞质、细胞核、叶绿体 4.观察人的血细胞，其形态大多是（ ） A. 规则长方形 B. 圆饼状 C. 细长丝状 D. 不规则多边形 5.制作细胞模型时，用来模拟洋葱表皮细胞液泡的材料，合适的是（ ） A. 黑色黏土B. 绿色黏土（椭圆 ）C. 粉色黏土（较大泡状 ）D. 蓝色黏土（捏成小块 ） B B C B B 二、填空题。 练习 1.除____外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的______组成单位 。 2.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，取的是洋葱鳞片的____表皮，制作装片过程中要让表皮浸入______，再盖上盖玻片 。 3.人血细胞中，红细胞呈_____状，口腔黏膜细胞有明显的______结构 。 4.制作细胞模型，用超轻黏土捏出细胞轮廓可模拟_______，捏出的小圆球可模拟_________ 。 5.显微镜下，植物茎细胞能看到细胞壁，说明植物细胞具有________结构，这与人的血细胞结构存在_______ 。 细胞核 细胞壁 病毒 细胞核 内 基本 圆饼 水滴 差异 细胞壁 三、综合题。 练习 1.小明制作洋葱表皮细胞装片时，显微镜下观察到细胞有严重重叠现象，分析可能是取表皮或制作装片时哪步操作不当导致的，并写出改进方法 。 2.依据 “细胞是生物体基本组成单位”，解释 “植物折断枝条后，伤口处能逐渐愈合” 的现象 。 可能是取洋葱表皮时，撕取的表皮过厚或未展平；改进方法：重新用小刀在洋葱鳞片内表面划小方块，撕取薄而完整的表皮，且在水滴中用镊子将表皮展平，再盖盖玻片 。 植物由细胞构成，伤口愈合是细胞分裂、分化，产生新细胞填补损伤部位的过程，体现细胞在生物体生长、修复中的作用，说明生物体生命活动依赖细胞 。 5.总结与评价 学习任务 总结 显微镜下的细胞 洋葱表皮细胞观察 细胞意义 生物体基本组成单位（除病毒外，生物由细胞构成 ） 材料：黏土、黑卡纸； 步骤：捏轮廓、做结构、标名称 更多 生物体细胞 人的血细胞、植物茎细胞等，形态结构差异 制作细胞模型 操作：取表皮、制装片、显微镜观察 结构：细胞壁、细胞核、液泡 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 1.“寻找身边的‘细胞世界’”：用手机微距镜头（或简易放大镜 ），观察黄瓜表皮、番茄果肉、树叶表皮等，拍摄微观画面，配上文字描述（如 “黄瓜表皮细胞，排列像小格子，能看到浅绿色的叶绿体吗？” ）。 2.“显微镜的‘奇妙之旅’”：周末到实验室或科普场馆，用显微镜观察不同生物标本（如花粉粒、草履虫 ），记录观察到的细胞形态、结构，撰写 “微观观察日记”，字数不限，重点写奇妙发现与感受 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 33 $$