第八单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版四年级上册

2025-2026学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第八单元 单元分析： 本单元围绕“智慧与成长”展开，蕴含古人经验与人生哲理的篇章如灯塔指引方向。《王戎不取道旁李》显少年敏锐与理性，于细微处见智慧；《西门豹治邺》述其破迷信、兴水利，彰显谋略与担当；《故事二则》中，《扁鹊治病》警示正视问题、防微杜渐，《纪昌学射》阐明基本功与坚持的重要，篇篇隽永。口语交际“讲历史人物故事”传历史智慧，让事迹传承；习作“我的心儿怦怦跳”捕内心感受，记成长瞬间；语文园地助积累提升，融所学于生活。通过学习本单元课文，我们深入体会故事中的智慧闪光与成长启示，学会从历史人物的言行中汲取经验，感悟不同情境下人们的思考与抉择，让这些宝贵的精神财富成为成长路上的动力源泉。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，汲取智慧养分，为语文学习之路增添深刻的内涵。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 25.王戎不取道旁李：戎(róng) 诸(zhū) 竞(jìng) 唯(wéi) 26.西门豹治邺：豹(bào) 娶(qǔ) 媳(xí) 巫(wū) 绅(shēn) 旱(hàn) 吊(diào) 徒(tú) 巫(wū) 磕(kē) 凿(záo) 溉(gài) 27*故事二则：拜(bài) 侯(hóu) 肤(fū) 扎(zhā) 剂(jì) 髓(suǐ) 纪(jì) 标(biāo) 语文园地八：纲(gāng) 授(shòu) 揍(zòu) 键(jiàn) 谱(pǔ) 沫(mò) 砖(zhuān) 矿(kuàng) 综(zōng) 氧(yǎng) 俱(jù) ★会写字 25.王戎不取道旁李：戎 尝 诸 竞 唯 26.西门豹治邺：豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉 ★多音字 打 纪 折 扎 漂 运用：①妈妈打(dǎ)开冰箱,发现里面有一打(dá)鸡蛋。 ②小狗一看见骨(gǔ)头就一骨(gū)碌地爬起来。 ③我想向你请教(jiào)一个问题:你这一身的本领是谁教( jiāo)给你的?纪(jǐ)昌是一个尊师守纪(jì)的人。 ★形近字 尝(尝试) 竞(竞争) 唯(唯唯诺诺) 偿(赔偿) 竟(竟然) 惟(惟妙惟肖) 娶(嫁娶) 浮(漂浮) 徒(徒弟) 取(取下) 俘(俘虏) 陡(陡峭) 【隹】 唯（唯一） 惟（惟妙惟肖） 【奄】 淹（淹没） 掩（掩护） 【走】 徒（徒弟） 陡（陡峭） 【乃】 扔（扔掉） 仍（仍然） 【尧】 饶（饶恕） 绕（缠绕） róng 戎马 容易 光荣 jìng 竞走 竟然 安静 hàn 干旱 汉族 汗水 gài 灌溉 大概 瓶盖 ★重点词语 26.西门豹治邺 管理 人烟 媳妇 新娘 眼睁睁 干旱 迎接 徒弟 面如土色 求饶 灌溉 收成 语文园地八 茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 ★近义词 取—拿 唯—只 荒芜—荒凉 荒芜—荒凉 打扮—装扮 竟然—居然 满意—满足 灌溉—浇灌 请教—求教 拜见—拜访 麻烦—烦琐 满意—满足 漂亮—美丽 打扮—装扮 理睬—理会 高明—高超 人烟稀少—荒无人烟 提心吊胆—惶惶不安 面如土色—大惊失色 一声不响—默默无言 ★反义词 问—答 多—少 苦—甜 荒芜—茂盛 高明—拙劣 荒芜—茂盛 漂亮—丑陋 满意—不满 喜欢—讨厌 麻烦—方便 进步—后退 提心吊胆—心安理得 人烟稀少—车水马龙 面如土色—面不改色 聚精会神—心不在焉 ★词语解释 荒芜:田地因无人管理而长满野草。 提心吊胆:形容十分担心或害怕。 面如土色:脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端恐惧。 百发百中:形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。比喻做事有充分把握。 ★词语积累 ①历史故事:扁鹊治病 纪昌学射 类似的词语: 围魏救赵 完璧归赵 负荆请罪 ②形容人少的词语:人烟稀少 类似的词语: 荒无人烟 人迹罕至 地广人稀 ③含有数字的词语:百发百中 类似的词语: 十全十美 七上八下 三心二意 一心一意 九牛一毛 ④形容神态的词语:面如土色 类似的词语: 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 炯炯有神 神采奕奕 ⑤出自历史故事的词语:完璧归赵 围魏救赵 类似的词语: 退避三舍 毛遂自荐 负荆请罪 纸上谈兵 一鼓作气 四面楚歌 约法三章 孺子可教 背水一战 破釜沉舟 手不释卷 ⑥形容害怕的四字词语:提心吊胆 类似的词语:面如土色 大惊失色 魂飞魄散 胆战心惊 惊恐万状 ⑦量词:一条苇席 一条渠道 类似的词语: 一个目标 一只虱子 一根牛尾毛 ⑧动词:架起巫婆 类似的词语:投进漳河 磕头求饶 报告消息 ⑨修饰词:漂亮的姑娘 类似的词语:聚精会神地盯着 百发百中的射箭能手 ⑩日积月累 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 二、佳句积累 推理句 1."树在道旁而多子，此必苦李。" 七个字构成完整推理链 ——"道旁" 暗示行人易摘，"多子" 反证无人问津，最终推出 "苦李" 结论。这种 "现象 - 矛盾 - 本质" 的思维模式，与现代逻辑中的 "排除法" 异曲同工。王戎的智慧不在于直接观察李子本身，而在于捕捉环境与事物的反常关系，堪称古代版 "透过现象看本质" 的典范。 2."下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 表面温和的应允暗藏雷霆手段。"送送新娘" 四字将惩治计划包裹在民俗仪式的外衣下，这种 "绵里藏针" 的表达，与西门豹后续 "以其人之道还治其人之身" 的行动形成呼应。句子的张力来自 "善意措辞" 与 "冷酷目的" 的强烈反差，展现古代政治家 "外圆内方" 的说话艺术。 3."君有疾在腠理，不治将恐深……在肌肤……在肠胃……在骨髓，司命之所属，无奈何也。" 以"腠理→肌肤→肠胃→骨髓"的身体部位递进，构建疾病恶化的时间轴。每句以"不治将......"的假设句式强化紧迫感，最终以"无奈何也"的叹息收尾，形成"预防-拖延-绝望"的情感曲线。这种"阶梯式说理"比直接警告更具说服力，成为后世"防微杜渐"思想的经典表达。 2.比喻句 练到后来,大得竟然像车轮一样。 这句话把虱子比喻成车轮,形象地写出纪昌眼力练习的效果。 3.夸张句 "三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。" 将虱子夸张为车轮，寻常物体视为丘山，不仅是视觉训练的结果，更暗合"专注出真知"的哲理。这种"小大转化"的想象，与现代心理学"心流状态下的感知放大"现象高度契合。句子通过时空尺度的变形，让抽象的"专注力"变得可触可感。 4.各篇佳句"认知方法"归类 王戎"树在道旁而多子"→现象观察法​ 扁鹊"疾在腠理……"→渐进分析法​ 纪昌"视小如大"→专注转化法​ 西门豹"我也去送送新娘"→迂回策略法​ 这些句子共同构建了"如何认识世界、改造世界"的古代智慧体系，为习作《我的心儿怦怦跳》提供多元表达范式——既可学王戎用短句作判断，亦可仿西门豹以反语显张力。 5.神态描写的句子 官绅们一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶。 这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子,十分生动。 6.一语双关的句子 下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。 这句话一语双关,他是想去惩办巫婆和官绅,而且计划成竹在胸。 三、课文内容精析。 25.《王戎不取道旁李》 主要内容：课文讲述了七岁的王戎在路边看到多子的李树，其他孩子争相摘李，唯独他不动。王戎通过观察“树在道旁而多子”的现象，推断出李子必定是苦的，最终事实证明了他的判断。 精彩片段解析：核心句“树在道旁而多子，此必苦李”是全文的智慧内核。王戎没有盲目跟从他人，而是从“道旁”（行人易摘）与“多子”（无人采摘）的矛盾中，逆向推理出李子味道苦涩的结论。这种“反常即有因”的思维方式，展现了古代少年超越年龄的理性判断。 对比描写“诸儿竞走取之，唯戎不动”，以其他孩子的急切反衬王戎的冷静，突出其“于寻常处见不凡”的观察力。 主题思想：文章通过王戎的故事，启示人们遇事要善于观察、独立思考，不盲从他人，培养透过现象看本质的逻辑思维能力。 26.《西门豹治邺》 主要内容：战国时期，邺地因巫婆和官绅勾结搞“河伯娶媳妇”的迷信活动，导致田地荒芜、民不聊生。西门豹到任后，以“送新娘”为名，巧妙惩治了巫婆和官绅头子，揭穿骗局，并带领百姓开凿水渠、兴修水利，让邺地重获生机。 情节分析：按“调查民情—设计惩恶—兴修水利”的逻辑展开： 调查阶段：西门豹通过询问老人，摸清“河伯娶妇”的骗局本质（官绅与巫婆搜刮钱财、残害少女），为后续行动铺垫； 惩恶阶段：以“新娘不漂亮”为由，先后将巫婆、官绅头子投进漳河，借“请河伯回话”震慑其他官绅，不动声色破除迷信； 治事阶段：“发民凿十二渠”，从根本上解决干旱问题，体现“标本兼治”的治理智慧。 人物形象：西门豹是一位有勇有谋、心系百姓的政治家。他既用“以毒攻毒”的策略破除愚昧（惩治恶人时“假戏真做”），又以务实行动发展生产，展现了“破除迷信与建设民生并重”的治理理念。 主题思想：文章通过西门豹治邺的事迹，歌颂了他反对迷信、为民除害、兴利除弊的精神，同时揭示了“愚昧会滋生罪恶，科学与实干才能带来幸福”的道理。 27*《故事二则》 《扁鹊治病》：讳疾忌医的深刻警示 主要内容：扁鹊多次提醒蔡桓侯身体有病，从“在腠理”“在肌肤”到“在肠胃”“在骨髓”，病情逐渐加重，但蔡桓侯始终拒绝医治，最终病入膏肓而亡。 精彩片段解析：扁鹊的四次劝诫构成“病情升级链”：“君有疾在腠理，不治将恐深”“在肌肤，不治将益深”“在肠胃，不治将益深”“今在骨髓，臣是以无请也”。每一次提醒都体现扁鹊的医术高明与负责态度，而蔡桓侯的“不应”“不悦”“又不悦”“使人问之”，则展现其从轻视到怀疑，最终陷入绝望的心理变化。 结尾“桓侯遂死”以极简的结局，强化了“防微杜渐”的道理——小问题若不及时解决，终将酿成大祸。 主题思想：故事以蔡桓侯的悲剧警示人们：要正视自身的缺点或错误，善于听取他人的正确意见，及时改正，避免小错酿成大错。 《纪昌学射》：专注与坚持的成长密码 主要内容：纪昌向飞卫学射箭，飞卫要求他先练眼力：第一步“视小如大”（将虱子看成车轮），第二步“视微如著”（即使摇晃也能紧盯目标）。纪昌苦练三年达成目标，最终成为百发百中的射箭能手。 精彩片段解析：细节描写“纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：‘尔先学不瞬，而后可言射矣。’”体现“名师出高徒”的教育智慧——飞卫不直接教射箭技巧，而是从基本功（眼力）入手，强调“基础扎实方能成器”。 “三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也”的夸张描写，既展现纪昌的专注程度（将微小的虱子放大为车轮），也暗合“专注能突破认知局限”的哲理。 主题思想：故事通过纪昌学射的过程，阐明“学习需循序渐进、专注坚持，打好基础才能掌握高深技艺”的道理，同时赞美了持之以恒的毅力与尊师重道的态度。 四、口语交际：讲历史人物故事 核心要求： 选好故事：选取历史人物的典型事件（如王戎的智慧、西门豹的治世、扁鹊的医术），突出人物特点； 讲清脉络：按“起因—经过—结果”梳理情节，避免冗长； 生动表达：加入人物的语言、神态描写（如西门豹的“假意应和”、纪昌的“聚精会神”），增强感染力。 示例思路： 讲“西门豹惩治巫婆”时，可重点描述他“故作严肃”的神态和“这个新娘不漂亮，麻烦你去跟河伯说一声”的巧妙话语，体现其智慧与魄力。 五、习作：我的心儿怦怦跳 1.写作要点 聚焦“心跳”场景：如第一次上台演讲、独自走夜路、意外收到惊喜等，捕捉心跳加速的瞬间； 细节刻画：通过环境（“手心冒汗”“双腿发抖”）、心理（“像揣了只兔子”“脑子一片空白”）、动作（“握紧拳头”“屏住呼吸”）描写，还原紧张、激动或恐惧的心情； 情感升华：写出事件后的感悟（如“原来勇气能战胜恐惧”）。 2.借鉴课文技巧 可参考《西门豹治邺》中“官绅面如土色”的神态描写，或《纪昌学射》中“紧盯虱子”的细节刻画，让“心跳”的感受更真实可感。 五、语文园地 1.交流平台：简要复述课文需做到：复述前多读课文熟悉内容；抓住主要内容，次要内容适当省略（如《西门豹治邺》中惩治巫婆和官绅要详细，调查民情可简单）；按事情发展顺序复述，留意提示顺序的词句（如《扁鹊治病》中的时间词）。​ 2.识字加油站：包含多组形近字及组词，如冈-纲（提纲）、受-授（传授）等；还列出了这些字的拼音：gāng、shòu、zòu、jiàn、pǔ、xiù、mò、zhuān、kuàng、zōng、yǎng、jù。​ 3.词句段运用：​ 抄写词语时注意易写错的字，如茂盛、投降等，可与同学交流其他易写错的字。​ 体会句子表达差异，如详细描述与简洁表述的不同（例：“官绅一个个吓得面如土色……直淌血”与“官绅跪地求饶”）。​ 4.书写提示 内容：呈现纪昌练习眼力的故事片段，强调书写时要遵循提高书写速度的方法，即集中注意力、掌握正确运笔方式、连贯书写语句、保持均匀书写速度。 作用：让学生在书写练习中，熟悉故事内容，同时训练书写能力，掌握提升书写速度的技巧。 4.日积月累 词语分类及含义：这是一组描写人物外貌、神态、气质等的成语。 外貌神态类：眉清目秀（形容容貌清秀不俗气）、亭亭玉立（多形容女子身材修长或花木等形体挺拔）、明眸皓齿（明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容女子容貌美丽）、文质彬彬（原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌）、相貌堂堂（形容人的仪表端正魁梧）、威风凛凛（形容气势威严，令人敬畏）、膀大腰圆（形容人的身体高大粗壮）、短小精悍（形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力）、容光焕发（脸上的光彩四射，形容身体健康、精神饱满）、鹤发童颜（白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神）、慈眉善目（形容人的容貌一副善良的样子）、老态龙钟（形容年老体衰，行动不灵便）。 学习要点：需理解成语意思，积累词汇，可用于人物描写的表达中，提升语言丰富性与准确性。 六、高频考点 1.《王戎不取道旁李》常以填空形式考查课文原文会考查重点字词的解释,还会考查这篇课文给我们的启示。 2.《西门豹治邺》会以课内阅读形式考查西门豹是怎样惩治巫婆与官绅的,以及西门豹的方法好在哪里。也会考查本课的语言描写。 3.《故事二则》会以填空的形式考查课文内容。 考试点睛 近义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)找出下列句子中的近义词。(2)写出词语的近义词。 小窍门 ①先理解词语的意思，想一想这个词语可以用哪个相近的词语来表达。 ②给这个词语中其中一个生字组词，看看哪一个所组词语和这个词语最相近。如“高明”可以组词明白、高超等，其中“高超”这个词语最接近“高明”,所以近义调用“高超”最合适。 ③在句子中出现的时候要判断这个词语在句子中的意思，根据意思找最合适的近义词。 八、阅读推荐 推荐篇目：《黔驴技穷》 推荐理由：这是一篇很有意思而且含有深刻道理的文章。文章讲的是过去贵州(黔)没有驴，有人运来了一头驴，一只老虎见了以为很神奇，躲在一旁偷看，驴叫了一声，老虎大惊，远远躲开。然而，老虎反复观察后觉得驴并没有特殊本领，于是不断冒犯它。驴非常恼怒，就去踢老虎。老虎知道了驴的底细，咬断了驴的喉管，吃了它。 阅读方法：阅读这篇文章的时候要一边读一边思考文章蕴含的深刻道理，读完后把道理进行归纳总结。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “戎”易误读为“rǒng”，正确读音是“róng”；“诸”易误读为“zhě”，应读“zhū”；“竞”易误读为“jìng”的三声，正确读音是四声“jìng”；“唯”易误读为“wéi”的二声，正确读“wéi”。 “绅”易误读为“kūn”，正确读音是“shēn”；“溉”易误读为“kǎi”，应读“gài”。 “桓”易误读为“héng”，正确是“huán”；“髓”易读错为“suí”，应读“suǐ”；“纪”作为姓时读“jǐ”，易误读为“jì”；“虱”易误读为“shī”，正确读音是“shī”。 二、易错多音字。 “提”，表示“垂手拿着”“说起”等意思时读“tí”，如“提心吊胆”，表示“小心防备”时读“dī”，如“提防”；“漂”，表示“浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动”读“piāo”，如“漂浮”，表示“用水加药品使东西退去颜色或变白”读“piǎo”，如“漂白”，表示“好看”读“piào”，如“漂亮”；“吓”，表示“使害怕”读“xià”，如“吓唬”，表示“恐吓、恫吓”读“hè”。 “教”，表示“把知识或技能传给人”读“jiāo”，如“教书”，表示“教导、教育”等读“jiào”，如“教师”；“扎”，表示“刺”“驻、扎”等读“zhā”，如“扎针”，表示“捆，缠束”读“zā”，如“包扎”，表示“勉强支持”读“zhá”，如“挣扎”；“骨”，表示“人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织”等读“gǔ”，如“骨头”，在“花骨朵儿”等词中读“gū”。 三、写字易错点精讲 “戎”是右上包围结构，由“戈”和“十”组成，注意斜钩要长一些，不要写成“戒”；“诸”的右半部分“者”，下面“日”要写得扁一些。 “豹”左窄右宽，注意右边“豸”的写法；“派”的右边不要写错；“娶”上宽下窄，“耳”要写得窄一些；“饶”右边不要多加一点。 “昌”上半部分是扁扁的“日”，下半部分“曰”要写得略宽；“侯”不要写成“候”，中间没有一竖。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 “戎”与“戒”：“戎”有“兵器”“军队”等义，如“戎马”，“戒”有“防备”“戒除”等义，如“戒心”。 “派”与“旅”：“派”可组词“派对”，“旅”可组词“旅游”；“徒”与“徙”，“徒”可组词“徒弟”，“徙”可组词“迁徙”。 “侯”与“候”：“侯”可指“王侯”，“候”可表示“时候”；“肤”与“扶”，“肤”可组词“皮肤”，“扶”可组词“扶起”。 2.同音字易错 “戎”与“荣”：“戎”如“戎装”，“荣”如“光荣”。 “娶”与“取”：“娶”如“娶妻”，“取”如“取得”。 “纪”（jǐ）与“己”：“纪”作为姓氏，“己”如“自己”；“髓”与“随”，“髓”如“骨髓”，“随”如“跟随”。 五、词语易错理解与运用。 《王戎不取道旁李》：“竞走”易被误解为现代意义的“竞走”运动，在文中是“争着跑过去”的意思。 《西门豹治邺》：“提心吊胆”形容十分担心和害怕，不能用于形容心情平静的状态；“面如土色”是形容极度惊恐，不要用于形容脸色正常或较好的情况。 《故事二则》：“百发百中”形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握，不能用于形容做事没有规律或准确率低的情况；“无能为力”指用不上力量，没有能力或能力达不到，不能用于形容有能力做到的事情。 六、语句理解易错点。 《王戎不取道旁李》：“树在道边而多子，此必苦李”，不能仅从字面理解，要理解王戎是通过观察和推理得出结论，体现了他的聪慧机智，不能简单认为是运气好。 《西门豹治邺》：西门豹说“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”，不能只理解为他真的认为河神灵，要结合上下文，明白这是他欲擒故纵，为惩治巫婆和官绅做铺垫。 《故事二则》：《扁鹊治病》中“蔡桓侯讳疾忌医”，要理解这种行为导致的后果，明白要善于听取别人正确意见，不能盲目自信。《纪昌学射》中纪昌学射先练眼力，要理解这是为后续学射奠定基础，体现了做事要循序渐进，不能急于求成。 七、课文内容易错点精讲 1.《王戎不取道旁李》核心情节误解： 易错点：部分同学可能认为王戎“不取道旁李”是偶然的选择，忽略其背后的逻辑推理。实际上，王戎通过“树在道边而多子”这一现象，推断出李子味道苦涩（若为甜李，早已被路人摘光），体现了他善于观察、冷静思考的特点。学习时需重点理解“观察—推理—判断”的思维过程，而非简单记住“王戎不吃李子”的表面情节。 2.《西门豹治邺》事件逻辑混淆： 易错点：容易将西门豹的行为割裂理解，比如只记住“惩治巫婆和官绅”，却忽略其与“治理邺县”的关联。西门豹的智慧不仅在于揭穿迷信，更在于借惩治恶行破除当地“河神娶媳妇”的陋习，进而兴修水利、发展生产，从根本上解决邺县的贫困问题。需明确“破除迷信—兴修水利—百姓安居乐业”的因果链，理解其“以退为进、顺势而为”的治理策略。 3.《故事二则》寓意理解偏差： 《扁鹊治病》：易错点是将故事简单归结为“蔡桓侯生病不治而死”，忽视其深层寓意。故事通过蔡桓侯“讳疾忌医”（隐瞒疾病、拒绝治疗）最终丧命的结局，强调“要正视问题、善于听取他人正确意见，防微杜渐”的道理，而非单纯讲述病情发展。 《纪昌学射》：易错点是部分同学可能认为“练眼力”是无关紧要的情节，只关注“纪昌学会射箭”的结果。实际上，故事通过纪昌先练“不瞬”（不眨眼）、再练“视小如大”的基础训练，最终成为神射手，体现“学习需打下扎实基础、循序渐进、持之以恒”的道理，突出“基本功”对成功的重要性。 4.单元主题把握不全面： 本单元围绕“智慧与成长”展开，通过历史故事展现人物的思维智慧、处事方法和成长启示。易错点是仅关注单个人物的行为，而忽略不同故事的共性主题：《王戎不取道旁李》体现“观察与推理的智慧”，《西门豹治邺》体现“解决问题的智慧”，《故事二则》体现“自我认知与成长的智慧”。学习时需将故事串联，理解“智慧源于思考，成长始于践行”的核心内涵。 八、口语交际与习作易错点 （1）口语交际：讲历史人物故事 ①故事要素不完整 易错点：讲述时遗漏时间、地点、关键情节，或对人物行为的原因/结果交代不清。例如讲“西门豹治邺”，若只说“西门豹惩治了巫婆”，却不说“为什么惩治”“惩治后做了什么”，会导致听众理解模糊。需牢记“起因—经过—结果”三要素，突出人物的核心行为和故事亮点。 ②缺乏细节与感染力 易错点：平铺直叙，没有加入人物的语言、动作或场景描写，显得枯燥。比如讲“王戎不取道旁李”，可补充“其他孩子争着跑过去摘李子时的兴奋”与“王戎站在原地冷静观察的神态”，通过对比让故事更生动。可适当加入语气变化（如紧张、疑惑、赞叹），增强代入感。 ③偏离“历史人物”主题 易错点：误选虚构角色（如神话人物、卡通形象），或对历史人物的故事进行过度改编（偏离史实）。需确保故事主角是真实历史人物（如西门豹、扁鹊等），情节符合基本史实，在此基础上合理加工。 （2）习作：我的心儿怦怦跳 ①场景与“心跳”关联不紧密 易错点：只描写事件过程，却不体现“心跳”的原因或感受。例如写“第一次上台演讲”，若大篇幅写“台下有多少人”“演讲的内容”，却没写“上台前手心冒汗、心跳加速”“忘词时心脏像要跳出嗓子眼”的细节，会偏离“心儿怦怦跳”的核心。需紧扣“紧张、激动、害怕、惊喜”等情绪，用具体感受（如“心跳如鼓”“心提到了嗓子眼”）连接场景。 ②情绪描写笼统，缺乏细节支撑 易错点：只用“我很紧张”“我很激动”等概括性词语，没有具体的动作、神态或环境衬托。例如写“参加比赛时的紧张”，可补充“手指不停地绞着衣角”“耳朵里全是自己的心跳声，裁判的话都听不清了”等细节，让情绪更真实可感。 ③结构混乱，重点不突出 易错点：事件前因后果交代冗长，导致“心跳最剧烈”的片段被冲淡。例如写“走夜路”，若用大量文字写“白天的计划”，却简略写“看到黑影时的瞬间恐惧”，会让重点模糊。需采用“铺垫—高潮—收尾”结构，在“心跳最强烈”的部分（如突然的声响、意外的发现）多用笔墨，放慢叙述节奏。 ④用词重复，缺乏新鲜感 易错点：反复使用“心跳很快”“心里很慌”等简单表达。可积累多样化的描写（如“心脏像揣了只兔子，蹦个不停”“心像被一只无形的手攥紧了，喘不过气”），让文字更生动。 九、语文园地易错点 1.交流平台（复述）：分不清主次内容，如《西门豹治邺》易详说“调查民情”、略说“惩治巫婆”；忽略顺序词句，像《扁鹊治病》漏“过了十天”等时间词，导致情节混乱。 2.识字加油站：字形易混，如“纲”漏“纟”、“授”错用“氵”；读音易错，“矿”误读“guǎng”、“氧”误读“yáng”。 3.词句段运用： 书写：“茂”错成“茅”、“既”错成“即”、“拔”错成“拨”、“富饶”应为“富饶”。 句子：简化时丢关键信息，如“官绅跪地求饶”漏“面如土色”；引语转间接时，人称或标点错，如“你”没改“他”，保留冒号引号。 4.日积月累 语义混淆：“文质彬彬”侧重文雅有礼貌，易和“威风凛凛（侧重威严）”混用；“亭亭玉立”形容身材细长挺拔，别误用于形容男性或粗壮体型，比如不能说“壮汉亭亭玉立”。 适用对象错：“鹤发童颜”“老态龙钟”专用于老年人，易误用于年轻人；“容光焕发”表精神好，别和“满面红光（侧重气色）”弄混，比如生病初愈用“容光焕发”更合适，晒红了脸用“满面红光”。 搭配不当：“威风凛凛”常搭配“将军、战士”等，别和“小孩、文人”硬凑；“慈眉善目”多形容长辈、老者，别用于形容凶狠角色，比如不能说“歹徒慈眉善目”。 通过对以上易错点的梳理，希望能帮助同学们更清晰地把握第八单元的知识重点，在理解课文、口语表达和习作中避免疏漏，深化对“智慧与成长”主题的感悟。 易 错e 精 练 一、基础知识。 1.读拼音，写词语。 （1）王róng七岁，cháng与zhū小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿jìng zǒu取之，wéi戎不动。 （2）战国时，yè这个地方年年nào旱灾，地方官神每年都yìng bī着百姓给漳河qǔ xí fù。wèi wángpàixī mén bào去管理这地方。 2.照样子选字组词，并给选字注音。 例：提（纲 冈）（gāng） 传（授 受）（ ） （广 矿）物（ ） 生（秀 锈）（ ） 挨（奏 揍）（ ） （养 氧）气（ ） 乐（普 谱）（ ） 关（建 键）（ ） （专 砖）头（ ） （综 宗）合（ ） 3.为加点字选择正确的释义。 闹：①喧哗，不安静；②干，弄，搞；③发泄（感情）；④扰乱，搅扰；⑤发生（灾害或不好的事）。 （1）都是河神娶媳妇给闹的。（ ） （2）弟弟体质不好，经常闹病。（ ） （3）这个市场很热闹。（ ） （4）爸爸进门的时候，妹妹正在闹情绪。（ ） （5）《大闹天宫》这部动画片太好看了。（ ） 4.选择正确的答案。 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.乌桕(jiù) 参差(cēn) 伽蓝(jiā) 毡帽(zhān) B.鹁鸪(bó) 尽力(jǐn) 摔垮(shuāi) 虹霓(ní) C.泼剌(lá) 爆竹(bào) 竹匾(biǎn) 绑缚(fù) D.脊梁(jǐ) 殡葬(bīn) 骤然(zhòu) 不朽(xiǔ) （2）下列句子中加点成语使用不恰当的是（ ）。​ A.他每次写作文都能别出心裁，找到不一样的角度，获得老师的表扬。​ B.大家在课堂上七嘴八舌地讨论，很快就解决了这个难题。​ C.他总是对老师的话不以为然，结果考试时犯了不该犯的错。​ D.这位画家画的老虎栩栩如生，仿佛下一秒就要从画里跳出来。 （3）下列说法有误的一项是（ ）。 A.《王戎不取道旁李》选自《世说新语・雅量》，讲述了王戎幼时善于观察、思考的故事。 B.《西门豹治邺》中，西门豹通过 “以其人之道还治其人之身” 的方法，惩治了巫婆和官绅，破除了迷信。 C.《扁鹊治病》这则寓言故事告诉我们，要善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。 D.《纪昌学射》中，纪昌只花了很短的时间就掌握了射箭的技巧，说明他天生就是射箭的奇才。 5.把词语补充完整，并填在合适的横线上。 眉清( )秀 亭亭( )立 明眸皓( ) ( )质彬彬 相( )堂堂 威( )凛凛 膀( )腰圆 短( )精悍 容( )焕发 鹤发 )颜 慈眉善( ) ( )态龙钟 （1）这些词语大多可以用于 描写。可以形容老人的有有 ；可以形容中年男人的有 ；可以形容少年或女子的有 。 （2）AABC式的词语还有： ；ABCC式的词语还有： 。 （3）选词填空。 李叔叔白净的脸上戴着一副眼镜,看起来 的。而张叔叔身材魁梧,穿上军装后,更显得 。 6.把迷路的词语送回家（选词填空）。 拜见 拜访 拜托 （1）这里有一本书，( )你捎给阳阳。 （2）有一天，名医扁鹊去( )蔡桓公。 请求 请示 请教 （3）有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫( )。 （4）王连长( )上级首长把最艰巨的任务交给他们连队。 二、积累运用 1.先解释加点字的意思，再写出下面句子的意思。 （1）尝与诸小儿游。 尝： 诸： （2）诸儿竞走取之，唯戎不动。 竞走： 唯： （3）取之，信然。 信然： 2.在括号里填上合适的关联词。 （1）蔡桓公( )不听扁鹊的劝告，( )还在背后说扁鹊的坏话。 （2）( )纪昌已经取得了不小的成绩，( )飞卫还觉得他的眼力不够。 （3）扁鹊告诉蔡桓公，( )蔡桓公的病不治，就( )会愈来愈重。 （4）( )纪昌勤学苦练，(所以)他成了百发百中的射箭能手。 （5）病已入蔡桓公骨髓，( )扁鹊不逃往秦国，( )治不了他的病。 3.按要求，完成句子练习。 （1）（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）还能治好。在句中填上合适的关联词，并用这个关联词写一句话。 （2）你已经取得了不小的成绩。 你的眼力还不够。（用合适的关联词合成一句话） （3）巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改为“被”字句） （4）你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（用加点词写句子） （5）“看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。”这句话中“竞走”的意思是 。“唯”的意思是 。“ ”衬托了王戎的不动,表现了王戎 的特点。 4.根据课文内容填空。 （1）王戎不取道旁李是因为 。 （2）《西门豹治邺》是一篇历史故事。这里主要写了他治理邺县的两件事，第一件事是 ，第二件事是 。 （3）《扁鹊治病》中，扁鹊一共见了蔡桓侯 次。《纪昌学射》中，纪昌成为百发百中的神箭手，是从练习 开始的。 （4）《西门豹治邺》根据 代 家 补写的《 》中的相关章节改写,讲述了战国时期 在邺巧施妙计、破除 、 的历史故事,刻画了一个为老百姓 的古代地方官的形象。 5.选择自己想讲的历史故事，把故事讲清楚。 故事的名称是 。主人公是 。 故事的主要经过： 三、课内阅读 （一）《扁鹊治病》课文片段阅读。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（ ）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（ ）力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！” 1.给文中的加点字注音。 2.画掉文中括号里不恰当的词语。 3.这是扁鹊第 次看见蔡桓侯，他为什么掉头就跑？ 4.读文中画横线的部分，联系上下文说说扁鹊几次指出蔡桓侯的病时，蔡桓侯态度的变化：①皮肤： ；②皮肉之间： ；③肠胃里： 。 （二）（2024·山东省 烟台市·四年级期末）《西门豹治邺》课文片段阅读。 西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 1.对文中画线句理解正确的是（ ） A.西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。 B.西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。 C.这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。 2.联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里?（ ）（多选） A.安排周密 B.乔装打扮 C.假戏真做 D.讲究策略 3.你觉得西门豹是个什么样的人？（ ）(多选) A.足智多谋 B.讲究策略 C.相信科学 D.迷信 4.老百姓都明白了巫婆和官绅都是骗钱害人以后，你想说点什么？想对谁说？ 真 题e 演 练 一、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)给加点的字选择正确的拼音。 1.王戎尝与诸（zhū zhù）小儿游，诸儿竞（jìng jìn）走取之，唯戎不动。 2.西门豹发动老百姓开凿（záo zuó）了渠道，用来灌溉（gài kài）田地。 3.扁鹊几次劝蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来病深入骨髓（suǐ suí），扁鹊便逃往秦国，对其病无能为力了。 4.纪昌学射，先练眼力，他聚精会神地盯着虱子，后来虱子在他眼里竟像车轮一样大，最终他成了百发百中（zhōng zhòng）的神箭手。 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 wéi yī xí fu yān mò gān hàn chánɡ shì ɡuàn ɡài jìng zǒu tú bù 三、(2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末)为加点字选择正确的释义。 闹：①喧哗，不安静；②干，弄，搞；③发泄（感情）；④扰乱，搅扰；⑤发生（灾害或不好的事）。 1.都是河神娶媳妇给闹的。（ ） 2.弟弟体质不好，经常闹病。（ ） 3.这个市场很热闹。（ ） 4.爸爸进门的时候，妹妹正在闹情绪。（ ） 5.《大闹天宫》这部动画片太好看了。（ ） 四、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)补充词语，并选择合适的词语填空。 慈( )善 ( ) 膀大( )( ) ( )( )精悍 ( )( )彬彬 老态( )( ) ( )( )凛凛 1.秦老师二十岁左右，她白净的脸上戴着一副 眼镜，看上去( )的。 2.张奶奶是我们小区的志愿者，她总是笑眯眯 的，看起来( )的。 3.他( ),步履蹒跚，不再年轻了。 五、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。 1.病( )发展到肠胃里，服几剂汤药 ( )还能治好。(在句子中的括号里填上合适 的关联词，并用这个关联词写一句话) 2.纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织 布机的踏板。两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也 不眨一下。(用简练的语言概括句意) 3.巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。（改为“被”字句） 4.你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。（用加点词写句子） 六、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.根据《西门豹治邺》的内容填空。(填序号) 魏国的国君派西门豹去管理邺县，西门豹 ,了解当地贫穷的原因；他又 ,和老百姓一 起 ;最后他还发动老百姓 。 A.破除迷信 B. 巧施妙计 C.兴修水利 D.深入调查 2.《王戎不取道旁李》写王戎七岁时，看到路边 的树上结了很多李子，小伙伴们“ ”(用课文 中的句子填空),只有王戎不动，他不摘李子的原因 是他认为“ ”(用课文中的句 子填空)。从中我们认识了一个 的王戎。 3.《扁鹊治病》中，扁鹊一共见了蔡桓侯_________次。《纪昌学射》中，纪昌成为百发百中的神箭手，是从练习______________开始的。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)口语交流台。 读了本单元的课文，同学们都被这些经典故事深深地吸引住了。这不，四年级（1）班的同学们正在发表自己的阅读感言呢！你也来试试吧！ 刘强：读了《纪昌学射》这篇课文，我明白了 的道理。 王松：《王戎不取道旁李》中的王戎真是个 。 我： 八、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《 故事二则》课文片段阅读。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得(奇异 奇怪),派人 去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了? ”扁 鹊 解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮 肉之间，用扎( 针的方法可以治好；即使发展到 肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只 能等死，医生再也无能为( )力了。现在病已经 深入骨髓，所以我不再(请求 要求)给他医治!” 1.给这段话中加点的字注音。 2.用“\”画去括号里不恰当的词语。 3.这是扁鹊第 次拜见蔡桓侯，他为什么掉头就跑? 4.读这段话中画“ ”的句子，联系课文内容 写写扁鹊几次指出蔡桓侯的病时，蔡桓侯态度的变 化：①病在皮肤上： 。②病在皮肉之间： 。③病在肠胃里： 。 九、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)阅读短文，完成练习。 西门豹罢官 西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，刚正不阿，深得民心。不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。 西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他照例去述职，( )政绩比上年大为下降，( )魏文侯却对他称赞有加，奖赏丰厚。 这时，西门豹严肃地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的官印。如今我( )注重亲近您的左右，( )印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，连忙对西门豹表示歉意，说：“过去我对你不了解，有偏见。今天我对你加深了认识，希望你继续做官，为国效力。” 1.根据句子的意思从文中找出相应的词语填在括号中。（2分） (1)指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。( ) (2)刚强正直，不逢迎，无偏私。( ) 2.从文中找出下列词语的近义词。（2分） 勤奋—( ) 赞许—( ) 觉悟—( ) 连续—( ) 3.在文中的括号里填上恰当的关联词语。（2分） 4.魏文侯为什么罢了西门豹的官？ 5.西门豹为什么要再干一年，而且开始疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右？ 6.西门豹为什么罢了自己的官？ 7.西门豹让魏文侯重新认识自己的方法高明吗？为什吗？ 十、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)阅读文言文，完成下面练习。 卧薪尝胆 司马迁 吴既赦(shè)越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。日:“女(rǔ)忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重(chóng)采。折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 ——《史记·越王勾践世家》 1.解释文中加点的字。 赦： 反： 女： 振： 2.“卧薪尝胆”的意思是： 。 3.“女(rǔ)忘会稽之耻邪?”的意思是： 。 4.越王勾践是如何对待失败的？ 十一、习作真题拓展(任选一题) 真题一 (广东省珠海市香洲区)根据话题完成习作。 心急如焚 魂飞魄散 热泪盈眶 欣喜若狂 读到这些词语,你一定会想起曾经发生的一些事。请你选择其中一个词语把你想起的曾经发生的事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。 写作提示 ①所写的事情要体现题目中给出的心情。 ②重点写清楚事情的经过和当时的感受。 真题二 (山西省忻州市原平市)在你的生活中,一定发生过许许多多的事情。有的让你高兴、激动、自豪,有的让你紧张、惭愧、后悔、烦恼,有的让你欣喜若狂,也有的让你难过、流泪……请以“那一次,我真 ”为题写一篇习作。 写作提示 ①写清事情的起因、经过、结果,注意有详有略,重点突出。 ②抓住关键的细节,从多角度表现人物的情绪。 答案 易错精练 一、1.（1）戎 尝 诸 竞走 唯 （2）邺 闹 硬逼 娶媳妇 魏王 派 西门豹 2.（1）幕→暮 鹊→雀 （2）即→既 绛→降 （3）绕→饶 戊→茂 （4）库→裤 拔→拨 3.（1）② （2）⑤ （3）① （4）③ （5）④ 4.（1）D （2）C （3）D 5.目 玉 齿 文 貌 风 大 小 光 童 目 老 （1）外貌 容光焕发、鹤发童颜、慈眉善目、老态龙钟 文质彬彬、相貌堂堂、威风凛凛、膀大腰圆 眉清目秀、亭亭玉立、明眸皓齿 （2）示例：欣欣向荣 小心翼翼 （3）文质彬彬 威风凛凛 6.（1）拜托 （2）拜见 （3）请教 （4）请示 二、1.（1）尝：曾经。 诸：众多 曾经和许多小孩一起玩耍。 （2）竞走：争相地跑过去。 唯：只有。 许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。 （3）信然：确实这样。 摘来一尝，的确如此。 2.（1）不但……而且…… （2）虽然……但是…… （3）如果……就…… （4）因为……所以…… （5）即使 ……也…… 3.（1）即使……也…… 示例：即使下再大的雨，我也要去上学。 （2）虽然你已经取得了不小的成绩，但是你的眼力还不够。 （3）那个打扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领了来。 （4）示例：你要想学会弹琴，首先要学习乐理知识。 （5）争着跑过去 只有 诸儿竞走取之 善于观察和分析 4.（1）王戎善于观察，知道李子是苦的 （2）制止河神娶亲 开凿河渠 （3）四 眼力 （4）汉 史学 褚少孙 史记·滑稽列传 西门豹 迷信 兴修水利 做好事、办实事 5.示例：完璧归赵 蔺相如 秦国想要赵国的和氏璧，赵国蔺相如智斗秦王，最终完好无损的把和氏璧送回了赵国。秦国强大，虽然表面上是用十五座城池换和氏璧，但实际上想巧取豪夺，蔺相如就趁秦国斋戒之日，让随从从小路逃回赵国，保住了和氏璧。 三、（一） 1.zhā wéi 2.画掉：奇异 要求 3.四 因为蔡桓侯的病已经深入骨髓，无药可救了。 4.①说自己没病 ②不理睬 ③非常不高兴 （二） 1.C 2.ACD 3.ABC 4.我想对西门豹说：要不是你机智的方法，还不知道要死多少姑娘呢，我们以后再也不用担惊受怕了！ 真题演练 一、zhū；jìng záo；gài suǐ zhòng 二、唯一 媳妇 淹没 干旱 尝试 灌溉 竞走 徒步 三、1.② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④ 四、眉 目 腰 圆 短 小 文 质 龙 钟 威 风 1.文质彬彬 2.慈眉善目 3.老态龙钟 五、1.即使 也 示例：你即使在学习上取得了优 异的成绩，也不能骄傲自满。 2. 示例：纪昌回家之后，就躺在织布机下面练眼 力，两年以后，他的本领练得相当到家了。 3.那个打扮好的姑娘被巫婆叫徒弟领了来。 4.示例：你要想学会弹琴，首先要学习乐理知识。 六、1.D B A C 2.竞走取之 树在道边而多子，此必苦李 善于思考、冷静推断 3.四 眼力 七、学习首先要练好基本功，要刻苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想 善于观察、善于思考的孩子 《西门豹治邺》这篇课文中的西门豹是一个相信科学、破除迷信、机智的人。 八、1.zhā wéi 2.画去：奇异 要求 3.四 因为蔡桓侯的病已经深入骨髓，无药可 救了。 4.①毫不在意、讽刺 ②很不高兴，没 有理睬③非常不高兴 九、1.（1）嫉恶如仇 （2）刚正不阿 2．勤勉 称赞 醒悟 继续 3．虽然 但是 因为 所以 4．他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。 5．这是西门豹是的一个计策，他想通过正反两种工作态度、魏文侯和魏文侯左右的反应的对比，让魏文侯重新认识西门豹。 6．西门豹疏于实事却因为巴结魏文侯的亲信而受到嘉奖，西门豹觉得魏文侯赏罚不明，不愿做官。 7．高明。如果当初直接罢官，魏文侯只会相信左右的话，西门豹会得到无辜责罚。只有利用这样的办法，才能有事实做对比，让魏文侯不得不相信西门豹。 十、1.赦免 返回 你 救济 2.睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前都要尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，奋发图强 3.“你已经忘记在会稽蒙受的耻辱了吗?” 4.越王卧薪尝胆，时刻提醒自己勿忘会稽之耻，休养生息，发展经济，积极备战，等待时机，发愤图强。 十一、真题一 热泪盈眶 有一个惊喜让我永生难忘，有一个惊喜让我热泪盈眶…… 我清楚地记得，那事儿发生在上个星期三的下午。同学们正自由自在地玩着自个儿喜爱的游戏。当然了，我也不例外。突然，“高音喇叭”来报：“老师有请……”他还将“请”字拉得特别长，一脸不怀好意的笑。我一听不觉一愣，心里直犯嘀咕：保老师没有什么事一般不“请”我呀！虽说我没学雷锋做好事，但也没做什么坏事呀！可是，“高音喇叭”一脸的坏笑，这又怎么解释呢？我怀着惴惴不安的心情来到了办公室。只见保老师满面春风，犹如三月的桃花。我心里暗自纳闷：我们的老师脸色不错嘛！不像是暴风雨要来临的样子呀！这葫芦里到底卖的是啥药呀？ 保老师见我来了，亲切地说：“安琪，喏，有你的一封信！”我心中不由地又是一愣：嘿，真是莫名其妙！好好的，我又没有什么外地的朋友，会有谁给我写信呢？真是丈二和尚摸不着头脑。我迟疑地打开信封。一瞬间，我愣了，我傻了！天哪！天哪！我简直不敢相信自己的眼睛。我的《瘦的滋味》发表了！并且获得全国“成才杯”快速作文二等奖！我高兴得不知所措，狠狠地掐了一下自个儿，呀，好痛！ 我冲出办公室，在操场上飞奔了三圈！仰望天空，天，好蓝呀，就像一块蓝玉；俯看大地，草，好绿呀，仿佛一块绿毯；就连灰色的围墙，也灰得那么的可爱！我捧着信热泪盈眶，在唇边小心地亲了一下，然后像得了什么宝贝似的，向爸爸的办公室飞去…… 真题二 那一次,我真难以忘怀 ——《今天我是升旗手》 时光飞逝，回首往事，那人生道路上的无数个第一次就像波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头。其中最让我难以忘怀的还是第一次滑雪，那感觉让我至今回味无穷。 记得那是国庆长假期间，爸爸妈妈带我去上海。为了让我这个出生在南方的孩子体验一下滑雪的感受，10月3日晚上，我在爸爸妈妈的带领下来到上海七星滑雪场。刚一下车，我心情激动，就小跑着直奔大厅，领取滑雪所需的一切用具，迫不及待地换上滑雪鞋，抱着滑雪板和雪杖，走进滑雪场。 教练帮我们上好滑雪板，开始跟我们讲解滑雪的要领。我想：我已经有两三年的滑早冰经历，滑雪一定比滑旱冰更刺激。我按捺不住内心的激动，还没等教练说完，我便两手抓紧雪杖，往雪里一拄，然后用尽全身的力气向后一推。只听“扑”的一声，我不仅没滑出去，反而重重地摔倒在雪地上，真是“看花容易绣花难”啊!教练看见了，来到我身边，说:“小朋友，你是南方来的吧?别急，万事开头难!慢慢学，你一定行的。来，站起来!我重新给你讲解一下要领。”说完，他把我拉起来，然后把我带到平地上，微笑着对我说:“滑雪不难，你看我怎么做，曲膝、弯腰、抬头，把雪杖轻轻一推就滑出去了……”吃了一次眼前亏的我再也不敢朝来了，我一边听，一边重复着教练说的话，一边做。“哦，太棒了!我终于滑出去了。”我心情激动，暗暗高兴。教练看见了，点点头说:“对，就这样，你在场上慢慢滑几个来回，我再教你新的知识。”也许是我有一点溜冰的经验，新渐地，我找到了感觉，双手轻松了滑得也自如了。教练看了看，说:“不错，动作很到位，现在教你加速与减速。加速时要让滑雪板从平行改到外八字，减速则要改到内八字……”他边说边示范，我也跟着练了起来。虽然在加速的过程中，我还是摔了好几次，但我并没有灰心，而是爬起来继续向前滑。 经过两个多小时的练习，我终于学会了滑雪。虽然这次滑雪摔得腰酸背痛，但我在一次次摔倒的过程中明白了:只有不放弃，才能尝到成功的喜悦与自豪。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$