Unit 2 课时1 Starting out（表格式教学设计）英语外研版七年级上册

该初中英语教学设计基于新课标“教-学-评”一致性理念，围绕“人与自我——兴趣爱好”主题，以“爱好的益处”为核心，通过语篇研读（名人爱好匹配、学生讨论）激活背景知识，结合学情（小学基础上补充益处词汇），串联核心词汇（hobby, fun等）与句型（I like...because...），构建“学习理解-应用实践-迁移创新”的递进式知识网络。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如“小组调查汇报”活动让学生运用核心句型描述爱好及原因，提升语言表达能力，班级讨论分析爱好共同益处则发展批判性思维。分层作业（基础写句子、进阶采访记录、拓展短文）满足不同需求，多元评价（自评、师评、观察记录）助力教师精准把握学情，有效提升复习针对性与学生语言综合运用能力。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级上册 授课题目 Unit 2 More than fun Starting out 课时 课型 第1课时 听说课 主题情境 人与自我——兴趣爱好 授课教师 语篇研读 【What】 本单元围绕“爱好的益处”（the benefits of hobbies）展开，Starting ideas部分通过多模态语篇（名人爱好匹配、学生爱好讨论）激活学生已有背景知识，引入单元话题。语篇内容包括：1. 名人爱好匹配（Lao She, Albert Einstein, Madam Curie）；2. 学生讨论常见爱好及其感受（如打球、唱歌等）。 【Why】 帮助学生理解爱好不仅是娱乐，还能带来快乐、知识和友谊，激发学生对兴趣爱好的深层思考，培养积极的生活态度。 【How】 通过图文匹配、问答和对话活动，引导学生使用核心词汇（hobby, fun, knowledge, friends）和句型（I like... because...）进行简单交流。 学情分析 学生在小学已掌握简单爱好词汇（如play football, sing, draw）和表达喜好的句型（I like...）。 但部分学生可能缺乏描述爱好益处的词汇（如relaxing, make friends），以及在连贯表达爱好原因时逻辑性不足。 课标要求 · 能听懂关于爱好的简单对话，获取关键信息。 · 能在语境中运用核心词汇描述爱好。 · 能通过小组合作交流个人爱好及益处。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 理解单元标题，建构本单元的Big picture；匹配历史人物与其爱好，搜索相关信息加深理解；掌握核心词汇（hobby, fun, knowledge）；理解爱好带来的三种益处。（学习理解） 2. 在对话中运用目标语言描述个人爱好及原因。 （应用实践） 3. 小组调查班级同学的爱好并汇报，分析爱好的共同益处。 （迁移创新） 教学 重难点 重点：正确使用核心词汇描述爱好。 难点：用because连贯表达爱好原因（如I like painting because it makes me relaxed）。 核心语言 【核心词汇】 hobby, fun, knowledge, like, love, enjoy 【核心短语】 have got, more than, the benefits of hobbies, make friends, plant flowers, ride a bike, play the violin, play basketball 【核心句型】 What is your hobby? I like/love/enjoy...because (it is/can)... My hobby is..., because (it is/can)... 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） Free talk: T ask students: 1.---What do you like doing in free time? 2.---Have you got a hobby? 3.---How many hobbies have you got? 4.---What is your hobby? 5.---Do you like your hobby? Why? 积极思考，结合自身，回答问题。 激活背景知识，引入单元主题。 效果评价：自评、师评。教师观察学生能否参与互动和交流，积极思考，观察学生能否用简单词汇描述爱好。 Part 2： 学习理解 （15min） 1.Show the unit cover page (P 30-31) and ask: 1)--What can you see in the picture? 2)---What are they doing? 3)---How do they feel? Are they happy? 4)---What are these people’s hobbies? 5)---Why do people have hobbies? 2.Read the paragraph on page 30 and ask: ---What are you going to learn in this unit? 3.Assign unit task: Make a plan for a school club. 4.T asks students to observe the three pictures on page 31,and ask: 1)---Do you know these famous people? 2)---Can you guess what they like doing in their free time? 3)---What are their hobbies? 5.T ask students to match the famous people (Lao She, Einstein, Madam Curie) to their hobbies (planting flowers, riding a bike, playing the violin). 6.Check the answers. Present pictures of the three famous people's leisure activities to help students verify their answers. 观察教材30和31页的图片，回答问题。 阅读教材30页的单元导读文字，回答问题。 了解本单元的任务，收集有关 “plan”的词汇和信息。 观察教材31页活动1的图片，回答问题。 匹配历史人物与其爱好。 学生根据三位名人的业余生活照片来验证答案。 帮助学生理解单元标题。 帮助学生建构本单元的big picture，梳理子话题。 了解本单元的任务。 通过多模态输入理解爱好的多样性。 通过名人的爱好，理解爱好的重要性。 通过相关信息，加深理解。 效果评价：自评、师评。检查学生是否能够总结本单元的话题，是否能够主动搜索相关信息，是否能够积极思考，完成相关任务。 Part 3： 应用实践（11min） 1.T asks students to watch a video and answer questions: 1)---How many hobbies are mentioned in the video? 2)---What are they? 3)---What hobbies do you know? 4)---What do you think of them? 2.Pair Work: Ask and answer: ---What’s your hobby? ---I like/love/enjoy.../My hobby is... ---Why do you like it? ---Because (it is/can)... 观看视频 “What is your hobby?”,回答问题。 两人一组练习对话，询问爱好及原因。 通过视频，了解不同的爱好及益处。 内化语言并初步输出。 效果评价：观察学生是否能够积极参与小组活动，记录学生使用目标句型的频率和准确性。 Part 4： 迁移创新 （6min） 1. Group Survey: Ask 3 classmates about their hobbies and benefits, then report (e.g., "Li Ming likes dancing because it makes him happy."). 2. Class Discussion: Vote for the most popular hobby and analyze its benefits. 小组调查并汇报，全班讨论爱好的共同益处。 培养综合语言运用和批判性思维。 效果评价：教师观察学生是否能积极参与小组活动，评估汇报的逻辑性和语言丰富度，观察学生的语言运用能力。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： 考点速递 （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂练习 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 课后作业 基础作业：用本单元核心词汇（hobby, fun, like等）写出5个关于爱好的句子。 进阶作业：采访一位同学或家人，用表格记录其爱好及原因（至少3点），并用“because”写出完整句子。 拓展作业：以"More Than Fun"为题，写一篇80词左右的短文。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 Unit 2 More than fun Hobbies: painting, dancing, sports... Benefits: 1) Have fun: "It makes me happy." 2)Get knowledge: "I learn new skills." 3)Make friends: "I join a club." Sentence: I like/love/enjoy... because... 教学反思 通过单元标题和图片，到名人爱好匹配，激活学生背景知识，有效激发学习兴趣。课堂讨论热烈，学生能迅速联系自身经历表达观点。教学环节递进清晰，符合“学习—实践—创新”的认知规律。 通过反复操练句型 “What is your hobby?I like/love/enjoy...because (it is/can)...”，80%学生能在对话中正确使用目标语言。小组调查活动显著提升学生合作意识。但部分学生在表达爱好益处时词汇单一（仅用happy/interesting），需在下次课补充情感形容词（relaxing, exciting, meaningful）和短语模板（help me.../let me...），进阶作业中，少数学生仅用简单句（I like...），需提供“句子升级”范例（如添加频率副词：I often play the violin because it makes me feel peaceful）。思政教育方面深度不够，可以通过“爱好与友谊”自然渗透团队合作价值观。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$