25 周亚夫军细柳-【课课练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步训练（统编版2024）

●环文八年级上四 25 1.下列词语中字形和加点字的注音有说 项是( A.嗟乎(ji) 曩者(nang)都尉 B.作揖(y) 按辔(pi) 棘门 C.绛侯(jiàng)诏书(zhao)先驱 D.弓弩(nǔ) 介胄(wei) 驱弛 2.下列句子中加点词解释有误的一项是( A.上自劳军 劳：慰劳 B.以备胡 备：准备 C.大人边 入边：侵 D.军中闻将军令 闻：听从 3.下列各组句子中，加点词的意思相同的 () A.军细柳 军中不得驱驰(《周亚夫军细柳》) B.上自劳军 无案牍之劳形(《陋室铭》) 第 C.居无何 居天下之广居(《富贵不能淫》) 单元 D.成礼而去 睨之久而不去(《卖油翁》) 4.下列各句中，有通假字的一项是( A.上自劳军 B.军士吏被甲 C.天子先驱至 D.介胄之士不拜 5.下列句子节奏划分不正确的一项是( A.乃以宗正刘礼/为将军，军/霸上 B.其将/固可袭/而虏也 C.至霸上/及棘门军/直驰入 D.军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 120 周亚夫军细柳 6.下列对课文《周亚夫军细柳》有关内容的分析 和概括，不正确的一项是( 的一 A.皇帝来到霸上和棘门军营，车马径直驰进 军营，将以下的军官骑马接送。作者这样 写是为了表现这两支部队将领的治军有方 和军官们对天子的尊重。 B.皇帝的先头卫队到了细柳军营，没能进去。 皇帝到了以后，也没能马上进入。在细柳 营里，即使是皇上来，也要遵守军规。 C.细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的 刀，拉开弓弩，张得满满的，真是训练有素、 、边境 时刻有备。 D.最后一节中写文帝对周亚夫的称赞，从侧 项是 面突出周亚夫将军卓越的军事才能，表现 了周亚夫的“真将军”本色。 课行海建鞋是 7.阅读下文，回答问题。 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘 礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以 下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵 刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱 日：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中 闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又 不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳 军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按轡 徐行。至营，将军亚夫持兵辑曰：“介胄之士不 拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称 湖：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此 真将军矣！襄者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善 者久之。 (1)解释下面句中加点的字词。 ①军霸上( ②已而之细柳军( ③将军亚夫持兵揖日( ④改容式车( (2)下列句中加点词的用法相同的一项是 A.不闻天子之诏 已而之细柳军 B.成礼而去 而山不加增(《愚公移山》) C.以备胡 请以军礼见 D.亚夫乃传言开壁门 乃悟前狼假寐(《狼》) (3)把下面句子翻译成现代汉语。 ①军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满 ②曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可 袭而虏也。 (4)本文多处运用对比衬托的手法刻画人物 形象，请找出一处概括，并说说这样写的 好处。 ,示单无 (5)阅读全文，说说从哪些地方可以看出周亚 夫不愧为“真将军”。 西究能君些 8.阅读下文，回答以下各题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘 礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将 以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先 驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰： “军中闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上 至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾 欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是 天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵楫日： “介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改 容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼 而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此 单 真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善 者久之。 (节选自《史记·绛侯周勃世家》) 【z】 信①知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信 由此日夜怨望，居常鞅鞅⑦，羞与绛、灌③等列。 信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，日：“大 王乃肯临臣！”信出门，笑日：“生乃与哈等为 121 研文八年级上测 伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。上问 曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十 万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善 耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰： “陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下 禽也。且陛下所谓天授，非人力也。” (节选自《史记·准阴侯列传》) 【注释】①信：指淮阴侯韩信。②鞅鞅：同“快 快”，不服气、郁闷失意的样子。③绛、灌：指绛 侯周勃、颍阴侯灌婴，均佐汉高祖定天下，建功 封侯。 (1)解释下列句中的加点字词。 ①天子先驱至( ②使人称谢( ) ③信尝过樊将军哙( ④大王乃肯临臣( ) (2)文中画波浪线的句子断句正确的一项是 A.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所 以为陛下禽也 B.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之所 以为陛下禽也 C.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所 以为陛下禽也 六 D.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之 所以为陛下禽也 (3)下列对选文理解分析有误的一项是 () A.甲文先交代背景即匈奴大举入侵，边 关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，这 样将人物置于矛盾冲突之中，广阔地 展示人物及其性格特点。 B.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待 遇，而且处处都要服从军令，但他并不 认为这损害了自己作为皇帝的威严， 122 反而对周亚夫大加称赞。 C.乙文段中韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙 跪拜送迎，“信出门，笑日”的“笑”可以 看出韩信尊重将领爱惜人才，为与樊 哙为伍而欣喜。 D.两文在塑造人物上手法各有所长，甲 文在对比中突出周亚夫的“真将军”形 象，乙文主要运用人物对话来表现韩 信的性格特征。 (4)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②且陛下所谓天授，非人力也。 学完本课，八年级(6)班举行“走进《史记》”系 列综合性学习活动，邀请你参加，请你回答下 列问题。 (1)《史记》是西汉历史学家、文学家 所著的我国第一部 通史。 鲁迅称赞它为“ ”。 (2)联系课文《周亚夫军细柳》的内容，参考上 联，请从皇帝的角度写出下联。 上联：亚夫军细柳，军纪严明； 下联： (3)在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位 同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写 段推荐词。语文八年级上四 5.C【解析】A.“惠”同“慧”，聪明；B.“反” 同“返”，往返；D.“陇”同“垄”，高地。故 选C。 6.C 7.(1)C【解析】A.将近/况且；B.他的/在 “如…何”前面加强反问语气；C.即 使/即使；D.愁苦/使…苦。故选C。 (2)①凭你的力气，连魁父这样的小山丘 都不能削减，又能把太行山、王屋山怎 么样？ ②你思想顽固，顽固到了不可改变的 地步，连寡妇孩子都比不上。 (3)B【解析】B.理解和评析不正确。根 据“其妻献疑日”，可知愚公妻子献的 不是“策”，而是“疑”；根据“河曲智叟 笑而止之”，可知并非“一呼百应，老 少云集”。故选B。 (4)相同点：都体现了坚韧不拔的精神，以 顽强的毅力克服困难勇往直前，坚持 不懈，相信总有一天可以达到目的，取 得成功。 启示示例：在当代社会，充满了机遇和 挑战。不管是学习还是做事，我们都 要像愚公或荀子一样不畏艰难、坚持 不懈地顾强拼搏，以发展的眼光看问 题。我们如果想建立一番事业，不可 避免要面对许多困难，所以继承并发 扬“愚公精神”和荀子劝学精神在当 代有十分重要的意义。 8.(1)D【解析】A.同“无”，没有/丢失。 B.把/认为。C,从/如果。D.到达/到 达。故选D。 (2)B【解析】这个句子意思是：四川西 部距离南海，不知道（有）几千里远， 富和尚无法到达，然而穷和尚却到达 了。故断句为：西蜀之去南海/不知几 千里也/僧富者不能至/而贫者至焉。 故选B。 (3)穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎 么样？” 28 (4)意思上都是对愚公移山这件事的怀疑 (不相信)。情感上不同：愚公妻的话 是对丈夫的关心和关切，是善意的提 醒；智叟的话是讽刺和挖苦，没有 善意。 (5)道理：人要立志，并付诸行动。不同 点：甲文以神话结尾，乙文以议论 结尾。 9.(1)愚公该不该搬家。 (2)示例：我站在认为愚公不该搬家的一 方。正视困难是一种积极的人生态 度，努力不一定成功，但是放弃必定 失败。 25·周亚夫军细柳 1.D【解析】ABC正确。D.有误，“介胄” 的“胄”应读作“zh⊙u”,“驱弛”的“弛”应 写作“驰”。故选D。 2.B【解析】ACD正确；B.有误，句意：用来 防备匈奴侵扰。备：防备。并非“准备”之 意。故选B。 3.D【解析】A不同，驻扎/军营：B.不同， 慰劳/使…劳累；C.经过/居住；D.相同， 都是“离开”。故选D。 4.B【解析】ACD句中没有通假字；B.句意 为：将军、战士们身穿铠甲。“被”同 “拔”，穿。故选B。 5.B【解析】ACD正确。B.有误，句意为： 匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的 将军的。停顿为：其将固/可袭而虏也。 故选B。 6.A【解析】A有误，“这两支部队将领的 治军有方和军官们对天子的尊重”，不是 作者要突出表现的内容。从作者的倾向 性看，主要是通过这两个军营军纪不严， 来突出周亚夫的“治军有方”。BCD正 确。故选A。 7.(1)①驻军、驻扎②不久③拱手行礼 ④同“轼”，车前横木。这里用作动 词，指扶轼 (2)D【解析】A.不同，之：结构助词，的/ 动词，到。B.不同，而：表示承接关系/ 表示转折关系，可译为“可是”。C.不 同，以：表示目的，用来/介词，用。D 相同，乃：两个都是“才”的意思。故 选D。 (3)①官兵都穿着盔甲，手持锋利的兵器， 开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。 ②先前的霸上、棘门的军营，简直就像 儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭 而俘虏那里的将军的。 (4)示例：“囊者霸上、棘门军，若儿戏耳， 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得 而犯邪”“称善者久之”，霸上和棘门 军营中将士的受宠若惊，与细柳营中 周亚夫的“以军礼见之”形成对比，突 出了周亚夫的恪尽职守与刚正不阿。 (5)①军士戒备。细柳军中“军士吏被甲 锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派守备不 懈、严阵以待的情景。 ②军纪严明。文帝一行到细柳军营两 次不得入，直至天子正式派使臣持节 下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。在细 柳军营中，天子须按辔徐行，由此可见 周亚夫治军有方，令行禁止。 ③恪尽职守，刚正不阿。面对天子，周 亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以 军礼见。”显出“真将军”风范。 8.(1)①先行引导的人员②向人致意，表 示问候③拜访④光临 (2)A【解析】此句句意是：陛下不善于 统领士卒，而善于领导将领，这就是我 被陛下辖制的原因。据此正确的划分 是：陛下不能将兵/而善将将/此乃信 之所以为陛下禽也。故答案为A。 (3)C【解析】ABD正确。C.有误，“生 乃与哈等为伍”表现了韩信失落和自 嘲的心理。“为与樊哙为伍而欣喜” 说法错误。故选C。 (4)①披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允 许我以军礼参见。 集青客食 ②况且陛下是上天赐予的，不是人力 能做到的。 9.(1)司马迁纪传体史家之绝唱，无韵 之《离骚》 (2)示例：天子慰边关爱憎分明 (3)示例：你是真正的将军。你治军严明， 在你心中，皇帝的威严也比不上如山 的军令：你恪尽职守，心中只有作为军 人对国家的责任：你手持兵器行礼，尽 显刚正不阿之骨气。 26诗词五首 1.D【解析】A.“搔”应读作“sāo”; B.“重”应读作“zhong”;C.“朝”应读作 “chao”。故选D。 2.A【解析】A句中未使用典故；B句中“黄 金台”使用典故；C句中使用赤壁之战的 典故；D句中使用《庄子·逍遥游》中的典 故。故选A。 3.D【解析】“举”翻译为“高飞”，故选D。 4.B【解析】A项“问君何能尔？心远地自 偏”运用了设问的修辞手法；B项没有使 用修辞；C项“东风不与周郎便，钢雀春深 镇二乔”运用了借代的修辞手法；D项“烽 火连三月，家书抵万金”运用了对偶和借 代的修辞手法。故选B。 5.D【解析】D.有误。正确划分为：甲光/ 向日/金鳞开。故选D。 6.D【解析】D.有误。李清照是婉约派代 表词人。故选D。 7.(1)A (2)不好。“见”表现的不是诗人对山的 有意观望，而是在采菊时山的形象无 意中映入眼帘的状态，更能体现诗人 闲适淡然的洒脱心境。 8.(1)示例一：“破”字用得好。一个“破” 字，写出了国都沦陷，城池残破的景 象，使人触目惊心。 示例二：“深”字用得好。一个“深” 字，写出了乱草遍地，林木苍苍的荒芜 景象，令人满目凄然。 29