第三单元 测试题-【课课练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步训练（统编版2024）

面衬托诗人郁闷孤单的心境。两联都 抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。而非 “喜悦之情”。故选D (2)C【解析】颈联从反面衬托诗人的郁 闷孤单的心境，而非“暗示诗人找到了 内心的归宿”。故选C 10.(1)B【解析】乙诗尾联是引出曾任征 南将军镇守襄阳的晋人山简的故事， 表明对襄阳风物的热爱之情，并未具 体细腻地描绘景物，本项表述有误。 (2)不一样，甲诗用“征蓬”自喻，流露了 身不由己的感觉，他为自己受排挤离 开朝廷感到十分忧愤。乙诗尾联诗 人直抒胸臆，言襄阳风光如此美好， 欲留下来与山简共谋一醉，表达了诗 人追求美好境界、希望寄情山水的思 想感情。 11.(1)一是柳花微妙（或淡淡）的香味儿 写出春之气息：二是夸赞了酒肆里的 酒香；三是暗含了朋友之间情谊的 浓厚。 (2)示例一：《金陵酒肆留别》更好。诗 句由饮酒留客到嘱客问水，场景豁然 拓宽，让人由眼前喧闹热烈的饯别场 面，联想到友人此去孤身一人，水路 迢迢的未来之景。运用拟人手法赋 水以生命，看似将离情与流水比较短 长，实则道出江水不尽离情不断的挂 念，也使得离别之情可视可量，意象 变得生动而富有新意。而《渡荆门 送别》借水抒情的句中虽然也用了 拟人手法，但不如此诗新颖。 示例二：《渡荆门送别》更好。借景 抒情重在情景交融，意境和谐，诗句 从出荆门至楚国，一路景色变化，但 相随相伴的一直是江水，因而尾联水 到“诗”成，借水表达对故乡的不舍 之情，顺理成章，显得自然贴切。且 明明是自己思念家乡却主客互换，故 意说成是家乡之水深情款款，不舍游 县者答武 子，显得意味悠长。《金陵酒肆留 别》借水寄情则显得有点突兀，与前 儿句所描写的景象不协调。 12.(1)生动，指传统诗词在声光电的背景中变 得生动起来。指多元的呈现方式。 (2)BD (3)示例：图标的上半部分为极具中国元 素的弯月和彩云，下半部分为极具书 法特点的“中国诗词大会”六个字。 其中，“中”字作了变形处理，让我们 似乎看见飘逸的诗仙李白在对月饮 酒或伟大的词人苏轼在望月思亲，给 人一种浓厚的诗意感。 第三单元测试题 1,C【解析】A.“沉鳞”中的“鳞”应读 “in”。B.“沿溯”中的“溯”应读“sù”。 D.“千转”中的“转”应读“zhuan”。故 选C 2.C【解析】“户”的意思为“门”。与：参 与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。故 选C。 3.B【解析】A.以：以后/认为。B.自：自 从/自从。C.之：助词，的/用于主谓之间 取消句子独立性。D.与：参与，这里有“欣 赏”“领悟”的意思/和，同。 4.B【解析】例句中“之”是“的”意思。 A.之：宾语前置的标志。B.之：的。C. 之：助词，补充音节。D.之：代善者。 5.D【解析】白居易又被称为“诗王”是正 确的，但又称“诗鬼”说法错误，“诗鬼”指 的是李贺。故选D。 6.(1)重岩叠嶂隐天蔽日 (2)自康乐以来未复有能与其奇者 (3)奇山异水天下独绝 (4)大漠孤烟直长河落日圆 (5)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 7.(1)示例：一种习惯以“人”字队形迁徙的 候鸟 (2)①燕②雁③燕④雁 (3)“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于 15 语文八年级上四 写秋天景象的诗歌。“燕”多用来表 达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的 感慨，“雁”多用来表达游子思乡之 情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用 以象征边塞。 8.(1)D (2)示例：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着 平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无 踪：一泻千里的长江水奔赴茫茫无际 的辽阔平原。作者为我们展示了一幅 气势磅礴的万里长江图。 ②赏字词：“随”表现出群山与平野的 位置逐渐变换、推移，写出空间感和流 动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气 势，展示了诗人的广阔胸襟。 ③品技巧：运用了借景抒情的方法，抒 发了作者初出荆门时的喜悦、激动的 心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心 境和蓬勃朝气的形象写照。 9.(1)①实在，真②的确 (2)①每至/晴初霜旦 ②上则/风簌空传 (3)A (4)①如果不是正午或午夜，就看不见太 阳或月亮。 ②经过这里的人无不来荡桨嬉戏游 玩，流连忘返 (5)乙文以水为线索，描写了沅水途径的 多个地方，按照流经顺序描写。因此， 虽然描写了多处地方，但读来不觉 松散 10.(1)消散参与，这里是“欣赏”“领悟” 的意思写距离 (2)D (3)①两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。 ②大致就像这样，不能详尽地记述。 (4)相同点：都表达了沉醉山水的愉悦 之情 不同点：《答谢中书书》还表达了自 己能与古今知音共赏美景的闲适自 16 得之情。《与元微之书》还表达了对 挚友的怀念（知足常乐、随遇而安、乐 观的情感)。 11.略。 课外古诗词诵读《庭中有奇树》、《龟虽寿》、 《赠从弟》（其二）、《梁甫行》 1.(1)馨香盈怀袖路远莫致之 (2)在春天的庭院里，有一株美好的树，在 满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花 朵，显得格外生机勃勃，春意盎然。女 主人攀着枝条，折下了最好看的一束 花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 (3)卒章显志，点明诗旨：升华情感（诗人 在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前 物不再那么重要，更令人伤感的是别 离那么久的时间，至此全诗的情感突 然得到升华)。 (4)①在写景上层层推进，由树到叶，由叶 到花（荣），由花到香，而情感也在写 景过程中不断酝酿升华：②寓情于景， 情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来 欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴 的思妇形象跃然纸上：③以乐景写哀 情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香” 等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己 的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 2.(1)灵异的神龟虽然活几千年，但它总还 会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然会 乘云驾雾，但它最终一死仍会化为灰 烬。古来雄才大略之主如秦皇汉武， 服食求仙，而独曹操对生命的自然规 律有清醒的认识，这在迷信猖炽的时 代是难能可贵的。 (2)一个人精神状态是最重要的，不应因 年暮而消沉，而要“壮心不已”一要 有永不停止的理想追求和积极进取的 精神，永远乐观奋发，自强不息，保持 思想上的青春。 (3)年老的千里马躺在马棚里，它的雄心 壮志仍然是能够驰骋千里。有远大抱第三单元 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( A.曦月(xi) 经纶(ldn) 沉鳞(Iing) 轩邈(mido) B.属引(zhǔ) 沿溯(shù) 藻荇(xing) 驱犊(du) C.燕然(yan) 横柯(ke) 素湍(tudn) 缥碧(piǎo) D.戾天() 飞漱(shù) 萋萋(qi) 千转(zhuǎn) 2.下列词语中，加点词的解释不完全正确的一项 是( A.五色交辉（交相辉映） 盖竹柏影也（大概是） B.夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳跃） C.月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（置身其中） D.相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）》 3.下列句中加点词意义或用法相同的一组是 () A.自康乐以来 不以疾也(《三峡》)】 B.自康乐以来 自李唐来(《爱莲说》) C.山川之美 而两狼之并驱如故(《狼》) D.未复有能与其奇者 念无与为乐者(《记承天寺夜游》) 4.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的 “之”用法和意思相同的一项是( A.何陋之有（刘禹锡《陋室铭》） B.水陆草木之花（周敦颐《爱莲说》） 鳞三单元 测试题 C.久之，目似瞑(《狼》) D.择其善者而从之(《〈论语〉十二章》) 5.下列文学常识表述有误的一项是( ） A.崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首 《黄鹤楼》。据说李白为之搁笔。曾有“眼 前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 B.王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人， 有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书 画特臻其妙。后人推其为南宗山水画 之祖。 C.李白，字太白，盛唐诗人，是我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，与杜 甫并称为“李杜”。 D.白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山 居士，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居 易又被称为“诗王”“诗鬼”。 6.根据要求填空。 (1)《三峡》中用“ ”描绘了山形的 挺拔险峻。 (2)《答谢中书书》中，陶弘景发表议论抒发感 情的句子是“ 0 (3)《与朱元思书》第一段总写自富阳到桐庐 间山水的奇异之美，“ ”这八个字可以说是全 文的纲领。 (4)《使至塞上》一诗中描写奇丽壮美的塞外 风光的名句是“ (5)白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽， 春草吐绿的诗句是“ 65 环文八年级上圆 7.阅读下面的材料，回答问题。 材料-：燕：甲骨文《，像一种翅膀尖长 尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一 种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。 雁：金文尽=下（即不，“人字形”）+尽 (鸟)，表示以“人”字队形飞行的鸟群。造宇 本义： 第 材料二：古诗词中的“燕”：①表现春光的美 好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现 时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家 元 的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流 浪之苦。 材料三：古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡 的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书 信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的 意象。 (1)仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试 解释“雁”的造字本义。 (2)结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填 在下列诗句中的横线处。 ①鸟啼芳树丫，衔黄柳花。 ②鸿几时到，江湖秋水多。 ③满地芦花和我老，旧家子傍谁飞？ ④乡书何处达？归洛阳边。 (3)小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与 “雁”，很是苦恼，请你结合自已平时的积 累，帮他总结出一些规律。 66 阅读《渡荆门送别》一诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)下列说法中，对本诗理解有误的一项是 () A,这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景象雄 浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。 B.首联点题，写诗人乘舟来到遥远的荆门 外，将到楚地游览，叙述中交代地点和 事由。 C.颈联以静观的视角，描摹江上昼夜美 景，展现诗人喜悦开朗的心境，洋溢着 青春的活力。 D.尾联不仅将“故乡水”拟人化，还用 “怜”“送”二字表达诗人和故乡彼此的 情意，直接抒发了诗人浓浓的思乡 之情。 (2)以本诗领联为例，任选角度，具体说说该 角度对你品味这首诗的帮助。（从节奏、 押韵、对仗、炼字、写作手法等角度谈 皆可。) ,阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘 奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 沅水①又东历临沅县②西，为明月池、白 壁湾④，湾状半月，清潭镜澈，上则风籁空传， 下则泉响不断。行者莫不拥楫嬉游，徘徊爱 玩。沅水又东历三石涧，鼎足均峙⑤，秀若削 成。其侧茂竹便娟，致可玩也。又东带绿萝 山，绿萝蒙幂⑥，颓岩临水，实钓渚渔咏之胜 地，其选响若钟音，信为神仙之所居。 (节选自酃道元《水经注·沅水》) 【注释】①沅(yuan)水：沅江，发源于贵州，流 入湖南。②临沅县：古县名，汉置，故城在今湖 南省常德市西。③明月池：在湖南省沅陵县东 二百里。④白壁湾：在今湖南省桃源县西南。 ⑤鼎足均峙：三方均匀耸峙，即鼎足而立。 ⑥蒙幂(mi):蒙覆遍布的样子。 (1)解释下面加点的词。 ①实钓渚渔咏之胜地( ②信为神仙之所居( (2)请用“/”给下面句子划分节奏。（每句限 划一处)》 ①每至晴初霜旦 ②上则风簌空传 (3)下面对选文理解分析有误的一项是 () A.甲文以“总一分一总”的结构叙写，布 局自然，思路清晰，以凝练生动的笔 墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的 景色。 鳞三单元 B.乙文描绘了沅水的流经路线、清澈如镜 的特点，以及绿萝山的青翠山色和人 们嬉戏游玩以致流连忘返的兴致，引 人入胜。 C.甲乙两文都以正侧面描写相结合的手 法描写了山，但甲文描写了山的连绵 不断，高大雄伟，乙文写出了山的苍翠 清幽。 D.甲乙两文结构严谨，语言简洁凝练， 色描写细致，且都通过自然美景表达 了对祖国壮美山河的热爱和赞美 之情。 (4)把下列句子翻译成现代汉语。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②行者莫不拥楫嬉游，徘徊爱玩。 (5)乙文中虽然描写了多处景色，但是读来却 不觉松散。请结合文章内容，简要说明 原因。 0.阅读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见 底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)》 67 ●研文八年级上四 【z】 仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香 炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。 因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青 萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，飞 泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若 是，不能弹记。每一独往，动弥旬日③。平生 所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此 三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望，今 故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后 云云。 单 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗 下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲 曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻 山猿谷鸟，衰鸣啾啾。平生故人，去我万里， 瞥然尘念，此际暂生。 (白居易《与元微之书》)》 【写作背景】元和十年(815年)八月，宪宗听 信谗言，将白居易贬为江州司马。这封书信 体散文写于元和十二年(817年)，白居易 47岁，在江州司马任上已经度过了三个年 头，也是他进士及第后从政的第十八年。 【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林 寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十 天。④秦：安适。⑤瞥然：形容时间短暂。 (1)解释下列加点的词。 晓雾将歇( 未复有能与其奇者( 随意乱书( 去我万里( (2)下列各项中加点词意义和用法相同的一 项是( A.自三峡七百里中/自非亭午夜分 68 B.沿溯阻绝/哀转久绝 C.或坐或睡/或王命急宣 D.夕日欲颓/不觉欲曙 (3)用现代汉语翻译下列句子。 ①两岸石壁，五色交辉。 ②大抵若是，不能殚记。 (4)甲乙两文都是情景交融的美文，请比较 两文在思想情感表达上的异同。 1.阅读下面的材料，根据要求作文。 古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景 物，曾经引起古代文人的无限情思。古人笔 下美不胜收的三峡风光、气势宏伟的钱塘江 潮、奇丽的雪后西湖、承天寺的月夜小景… 为我们展现了一幅幅或清新，或淡雅，或壮 观，或雄伟的画面，置身于美丽的自然图景 中，令人不禁也想进行一次山水之旅。 你见过的最美的地方是哪里？江南、塞 北、草原，还是生养我们的故乡？请以《， 我心中最美的风景》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②不少 于500字。③文中不得出现真实的人名、地 名和校名。