8 回忆鲁迅先生(节选)-【课课练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步训练（统编版2024）

8 回忆鲁 1.下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是 () A.调羹(gng) 舀水(yo) 弄堂(nong) 校对(jiào) B.竭力(ie) 绞肉(jiǎo) 揩油(xi) 铁栏杆(gn) C.油腻(ni) 咳嗽(sou) 阖家(hé) 瞿秋白(qú) D.不济() 于劲(ing) 捆上(kin) 果戈里(g) 2.下列各句中，没有语病一项是( A.为了避免今后不再发生类似的错误，我们 必须严格遵守纪律。 B.能否顺利开展大课间活动，是提高学生身体 素质的重要保障条件。 C.参加本届诗词大赛，使我获益良多。 D.郎朗弹奏的钢琴曲真是栩栩如生，我听得 人了神。 3.下列句子中标点符号的用法不恰当的一项是 () A.因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾 自美”药丸一、二粒。 B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？ 就是上午我来的那次周先生忘记了，可是 我也每天来…怎么都忘记了吗？ C.以后我想起这件事来，私下和许先生谈过， 外二单元 迅先生（节选） 许先生说：“周先生的做人，真是我们学不 了的。哪怕一点点小事。” D.刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出 三十年集（即《鲁迅全集》）。 4.下列对课文《回忆鲁迅先生（节选）》的理解不 正确的一项是() A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性 的生活细节，表现出鲁迅先生的个性、情 趣、精神、气质。 B.鲁迅先生用原稿包油条，用校样揩桌子、擦 手，洗澡间里也摆着校样纸，这说明了鲁迅 先生不珍惜自己的劳动成果。 C.“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主，遇 事不盲从，做事认真，深入实际的严谨 品质。 D.“感到自己的身体不好”“多做，赶快做”等 写出鲁迅先生为工作鞠躬尽瘁、死而后已 的精神。 课月南速样笔 5.阅读文章，回答问题。 鲁迅先生从下午两三，点钟起就陪客人，陪 到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过 饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了， 或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪 到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下 午两三，点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时 间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸 着烟。 33 。语文八年级上则 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡 觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工 作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在 床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就 第 在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？ 单 因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。) 海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。 全楼都寂静下去，窗外也是一，点声音没有 了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的 台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候， 鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来 了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的 了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影 不像夜里那样黑大。 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在 那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他 到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩 咐他说：“轻一点走，轻一点走。” 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太 阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先 生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章 压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 一双施鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边 睡着了。 (1)用简洁的语言概括选文所写的三件事。 34 (2)从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁 迅怎样的为人态度？ (3)作者为什么写“保姆总是吩附海婴轻一点 走”这一细节？ (4)选文用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作 者怎样的思想感情？ 阅读文章，回答问题。 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的 花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空 气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些 深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子 花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常 把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都 夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次 上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老 师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写 的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都 是在作业做完了以后再写的…”我吞吞吐吐 地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固 啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候， 怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常 失望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生 气。”我小心翼翼地说。 ⑦A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看 到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有 再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛 在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错 嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小 说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一 个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂 志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他 的话，惊讶地拾起头看着他。看到他脸上微笑 的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一 次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得 到，我气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说 纵二单元 了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的 肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今 天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神 情，徐老师微笑着说道。 ①“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣 单 赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四 周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但 如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其 实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地 看着徐老师。 ②“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜 子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人 打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不 及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲 得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那 些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑧“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ④“是的，”徐老师语重心长地对我说， “在人的一生中，会逼到很多的挫折，谁的梦没 有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受 到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把 稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变 成通往成功的路上铺满的宝石。” ⑤听了徐老师的这番话，我重拾了信心， 写作和投稿的热情一发不可收拾，于是有越来 越多的文章刊登在报刊上。那年中考，我发挥 出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一 反常态，在办公室里转起圈来… 35 ●研文八年级上四 ⑥B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子 树上的花笑了，笑得那样灿烂！ (选自《中学生阅读》，有删改)》 第 (1)根据文意，说说文章标题《那年花开》的 含义。 单元 (2)请从A、B两句中任选一句，从人物描写或 修辞的角度，作简要赏析。 A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到 尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直 没有再说话。 B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树 上的花笑了，笑得那样灿烂！ (3)文中徐老师给”我”讲建筑师的故事有什 么用意？说说你的理解。 (4)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文 章内容作简要分析。 36 班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求 至少结合鲁迅先生的两篇作品确定一个研究 专题。请参考示例，简要介绍你的研究专题。 示例： 【专题名称】鲁迅小说笔下中的“小人物” 【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《阿Q正 传》中的阿Q 【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通 人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的 态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他 们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。 我的研究： (1)【专题名称】 (2)【研究依据】 (3)【我的发现】③可以用场面描写来烘托当时的紧张 气氛以及夺冠之后的热烈。 10.略。 7藤野先生 1.C【解析】A项中“瞥”应读作“pi”。 B项中“畸”应读作“”。D项中“剖”应 读作“pu”。 2.A【解析】A项中“深遂”的“遂” 应为“邃”。 3.D【解析】“感激”指因对方的好意或帮 助而感动并产生谢意，程度上重于“感 谢”：“鼓励”指激发，勉励，也指振作精神 的意思，符合语境；“希望”指心里想着达 到某种目的或出现某种情况；“教诲”指救 训，教导的意思，符合语境。故选D。 4.D【解析】运用了反语的修辞手法，突出 了鲁迅对反动文人的讽刺和厌恶。故 选D。 5.C【解析】A项搭配不当，删去“意识 和”；B项成分残缺，在“永不言败”后面加 “的精神”；D项语序不当，应将“表决、推 举、讨论”改为“推举、讨论、表决”。 6.B【解析】按照“认知”“养成”“实践”的 先后顺序排列，即②①③。 7.(1)画线的句子表现了“我”的自责和因 自己当时不懂事而辜负老师一片苦心 的后悔。 (2)①这句话主要运用了外貌描写，对藤 野先生的肖像进行了细致的描写，写 出了藤野先生醉心学术的学者形象。 ②“吃了一惊”写出了“我”看到藤野 先生竞然为一个外国留学生细心添改 讲义时内心的震惊；“不安”表明了 “我”因讲义中有那么多的脱漏和错 误而让先生费神时内心的惴惴不安。 (3)修改“我”抄的讲义，表现了先生认真 负责、一丝不苟的工作态度。纠正 “我”绘的解剖图中的错误，表现了先 生对学生严格要求的品质。关心解剖 实习，表现了先生热情诚挚的品质。 集青答食 了解中国女人裹脚的情形，表现了先 生严谨求实的精神。 (4)运用了顺叙的叙述方法。从头到尾地 叙述事件，次序分明，文气自然贯通， 使文章显得条理清楚。 8.(1)①感佩②一直怀有理想 ③用心良 苦④敬佩 (2)①比喻修辞，生动形象地写出了眼高 手低的“我们”不追求理想的现状。 ②“生命重量”是指“我们”要对自己 的生命负责。重读“生命重量”，突出 了导师冯骥才先生对学生的教海。 (3)侧面展现出先生的日常生活、爱好等， 丰富了人物形象。 (4)这句话将“纸篓”比作“柴筐”，突出了纸 篓的“大”，表现了先生成功背后的 艰辛。 9.(1)示例：像一股惠风能鼓动我们前行 的风帆像一束阳光能驱散我们心 灵的阴霾 (2)①言而有信②志同道合 8回忆鲁迅先生（节选） 1.C【解析】A.“弄”读“long”;B.“揩”读 “kdi”,“杆”读“gdn”;D.“劲”读“n”。 2.C【解析】A.否定不当，删去“不再”； B.两面对一面，删去“能否”；D.搭配不 当，“栩栩如生”可改为“美妙动听”。 3.A【解析】A.“一、二”表示约数不需要 顿号。 4.B【解析】B.说明了鲁迅先生不注重名 利，而非“不珍惜自己的劳动成果”。 5.(1)鲁迅先生不得不花大把时间陪客人； 鲁迅先生从后半夜写作到清晨家人都 起床了才上床休息；家人为让鲁迅先 生好好休息会很小心不打扰他。 (2)热情、和蔼、有耐心。 (3)海婴年幼，蹦蹦跳跳是孩子的天性，但 保姆总是要吩附他“轻一点走”，是因 为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的 鲁迅先生。一个“总是”表现了这已 7 。语文八年级上则 经成为一种习惯，同时从侧面表现了 鲁迅长期不顾身体健康忘我工作的 品质。 (4)表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以 及对鲁迅先生辛苦工作的心疼。 6.(1)标题的含义是初三那一年在老师的鼓 励下，“我”重拾了信心，获得了成功 (“我”重拾了信心，有越来越多的文 章刊登在报刊上，中考作文得了 满分。) (2)A.用动作描写和神态描写的方法，表 现徐老师看“我”小说时的专注和耐 心，以及对“我”写的小说的欣赏和 认可。 B.运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了“我”收获成功之后的喜悦 心情。 (3)用“故事”深入浅出地说明失败可以 转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。（说明了“挫 折是把双刃剑，既会让你感受到失败 的痛苦，又会让你快速成长”的道理， 鼓励“我”将失败转化为成功的 动力。) (4)从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的 读者，引导“我”投稿这些情节可以看 出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个 性发展的好老师：从“我”失败后，主 动找“我”谈心，用“故事”来引导“我” 等情节，可以看出徐老师是个关注学 生成长、有教育智慧的好老师。 7.(1)鲁迅散文的特点 (2)《藤野先生》《阿长与（山海经）》 (3)鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他 的散文写作题材广泛，如《藤野先生》 中既写了与藤野先生的交往，又写了 自己留学的感慨，还写了“清国留学 生”的不学无术，这些都被“怀念”线 和“爱国”线紧紧聚在一起。《阿长与 〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多 8 事情，又写了她买《山海经》，一条“怀 念与尊敬”线将诸多素材一线串珠，体 现了鲁迅先生散文形散神聚的特点。 9·天上有颗“南仁东星” 1.(1)尴尬(2)shai 2.D【解析】“热泪盈眶”意思是“因感情激 动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极”， D项中用来形容疼的程度不合造。 3.D【解析】D.“世界级难题”是偏正短语。 4.(1)环境描写：特殊的地貌，弯曲的石阶， 湍急的河水，极简的装备，在如此恶劣 的环境下，南仁东还坚持工作十余年， 足见其对工作的热爱程度之深，侧面 表现出其不畏艰难的精神。 (2)侧面描写、语言描写。侧面写出造大 射电望远镜的难度之大；从南仁东坚 定的回答中可以看出面对他人的质疑 时，南仁东毫不动摇，表现了他信念坚 定、绝不服输的性格特点。 (3)一方面指天上确实有一颗以“南仁 东”命名的小行星，是对他科研成就 的一种纪念；另一方面体现了南仁东 如璀璨星辰般，他的精神和贡献将永 远闪耀，照亮中国天文事业的发展道 路，被人们铭记。 5.(1)①善于反思，不言放弃②在不知概 率的情况下依然坚持找寻不育株③ 不骄不躁，淡泊名利④在晚年身体 大不如前的情况下依然坚持看书和 运动 (2)“唯一”说明了腊肉的珍贵；“只 有…才能…”说明了腊肉不能随 时吃到，体现了腊肉的“奢侈”。加点 词体现了袁隆平团队在海南培育水 稻时生活的艰辛，赞扬了他们不怕吃 苦、潜心钻研的奋斗精神。 (3)①看到杂交水稻产量成功刷新世界纪 录时的欣喜和激动：②多年辛苦付出 的艰辛和不易的感慨：③在有生之年 能看到第三代杂交水稻成功增产，离