19 香港，璀璨的明珠 教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

《香港，璀璨的明珠》教案聚焦感受香港繁荣美丽，理解先总后分结构。以香港图片与“东方之珠”美誉创设情境，联系祖国认知搭建支架，引导学生走近香港。 该教案融合文化自信与语言运用，通过小组讨论“万国市场”等段落、图片直观感受、朗读品味语言，培养思维能力；拓展模仿先总后分结构夸其他地方，提升审美创造与表达能力。助力教师高效落实目标，激发学生对祖国文化的热爱与探索欲。

19*香港，璀璨的明珠（1课时） 教学目标 1.认识“贸、愧”等12个生字，正确认识多音字“角”。 2.了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 3.通过自读自悟、当小导游的方式介绍香港，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 重点难点 引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。 教学准备 PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.香港图片展示。 2.简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近香港。 初读课文 学习字词 （10分钟） 初读课文 学习字词 （10分钟） 1.学生自由读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.想一想，本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.说说每部分的内容。 第一部分（1）：从地理位置、金融、航运、贸易、购物、美食、旅游等方面简要介绍香港。 第二部分（2~4）：分别从香港的贸易、美食、旅游三方面介绍香港的繁华和美丽。 第三部分（5）：对香港未来的展望，突出了香港位置的重要性。 4.认读生字。 （1）出示生字：贸 愧 仅 议 政 府 赠 幻 焰 澳 扮 角 （2）自由读，指名读，纠正字音。 （3）纠正读音：注意读准后鼻音“政、赠”。 多音字“角”在本课中读“jué”，组词为“角色”，它还有一个读音是“jiǎo”，组词为“角度”。 （4）识记生字。 换一换：“槐－木＋忄＝愧”“粉－米＋扌＝扮” 加一加：“广＋付＝府”“贝＋曾＝赠” 5.理解词语。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 琳琅满目：形容各种美好的东西很多。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 流连忘返：留恋美好的景致或事物，不愿离去。 精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.“万国市场” 自由读，四人小组合作讨论： （1）香港的面积并不大，为什么说它是“万国市场”？ （2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中可以看出来？（琳琅满目、应有尽有） （3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读） 2.“美食天堂” 同桌间互相读，交流： （1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全） （2）有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？ （3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？ （4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读） 3.“旅游胜地” （1）自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？ 句子一：港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型） 句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 （香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多） 句子三：高楼大厦的霓虹灯流光溢彩，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼） （2）你能带着自己的理解读一读吗？ 总结全文 延伸拓展 （5分钟） 我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。 教学板书 教学反思 通过学习这篇课文，我觉得阅读真的很有魅力，它可以使人们原本陌生的认知变得丰富，它留给了读书的人更多想象的空间，所以在课后，学生激动的说道：“香港好美，香港真好，有机会我一定要去那里看看。” 学科网（北京）股份有限公司 $$