4.1化学反应发生的条件教学设计---2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学教学设计聚焦化学反应发生的条件（燃烧条件）这一核心知识点，以万户飞天故事及模拟小火箭情境导入，引导学生从燃烧现象出发，探究可燃物、氧气、温度达着火点的燃烧三条件，进而理解灭火原理，构建“现象-条件-调控”的知识脉络。 此设计亮点在于真实情境激发科学态度与责任，跨学科融合物理知识分析火箭受力体现科学思维，学生分组讨论选择乙醇作燃料、设计酒精喷雾实验等环节落实科学探究与实践，助力学生形成化学观念，提升教师教学效率。

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 化学反应发生的条件——燃梦火箭 教科书 书 名：化学 九年级 上册 出版社：上海教育出版社 教学目标 1. 能认识化学反应需要一定的条件。 2. 能通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及在生活中应用，初步体会调控 化学反应的重要意义。 教学重难点 教学重点： 1. 化学反应需要一定的条件。 2.物质燃烧所需的条件。 3.调控化学反应的方法。 教学难点： 1. 物质燃烧所需的条件。 2. 灭火的原理及其应用。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入课题】 万户自述：在中国古代明朝， 有一位名叫万户的工匠，他有 一个飞天的梦想，他制作了一 个带有风筝的椅子，椅子上绑 了很多火箭筒，万户将自己绑 在椅子上，让仆人点燃火箭筒， 随着火箭筒被点燃，万户飞了 出去。 聆听故事，感受古人为实验飞天 梦想的勇敢尝试。 从真实情境导 入新课 ，激发 学生解决问题 的欲望。 教师讲述：但是，“嘭 ”的一声， 万户牺牲了，虽然万户的尝试 没有成功，但是万户的努力具 有划时代的意义，因此万户也 被称为“世界航天第一人 ”。老 师也有一个飞天梦想，想让手 中的模拟小火箭飞上天，这节 课我们就一起来“燃梦火箭— —探索燃烧的奥秘 ” 【实物展示】 展示模拟小火箭。 现场观察模拟小火箭，身临其境 【提出问题】火箭在飞天的过 程中受到哪些力呢？这些力之 间有什么关系呢？ 运用物理知识回答问题。火箭受 到向上的推力和向下的重力和 摩擦力 。 向上的力大于向下的 力，火箭加速上升。 利用其他学科 的知识解决化 学问题 ，实现 不 同 学 科 融 合。 【引导思考】火箭受到的向上 的力来自于什么呢？ 思考、回答：火箭中携带的燃料 燃烧放出的热量和产生的气体。 分析火箭升空 的原因 ，为后 续的讨论做好 铺垫。 【提出问题】 什么是燃烧？燃烧有什么特点 回忆之前所学知识。蜡烛燃烧： 剧烈燃烧，发出白光，放出热量， 生成能使澄清石灰水变浑浊的 物质；木炭燃烧：剧烈燃烧，发 出白光，放出热量，生成能使澄 清石灰水变浑浊的物质；铁丝燃 烧：剧烈燃烧，火星四射，放出 热量，生成黑色固体；硫燃烧： 剧烈燃烧，蓝紫色火焰，放出热 量，生成刺激性气味气体。 运 用 化 学 知 识 ，解释 目前 的问题现象 ， 学以致用。 【追问】 这些燃烧有什么特 点？ 学生观察、思考、回答：剧烈、 发光、放热、都生成新物质（化 学变化） 【总结板书】燃烧：发光、放 热的剧烈的化学反应。这一过 程可区分为完全燃烧与不完全 燃烧两种状态。 学生对比完全燃烧和不完全燃 烧的不同 【提出问题】你知道哪些可以 用做燃料的物质？ 学生思考回答：铁、氢气、镁、 炭、蜡烛、硫、乙烷、汽油、乙 醇 【任务驱动】同学们知道这么 多燃料，我们要为模拟小火箭 上天选择一种合适的可以在课 堂上飞起来的燃料，哪些合适， 哪些不合适呢？ 学生分组讨论并给出自 己 的看法： 铁不行，铁在空气中不能燃 烧； 氢气不行，氢气难以制取和 保存； 镁不行，不生成气体； 炭、火柴不行，产生的热量 不够； 硫不行，硫燃烧产生有污染 的二氧化硫； 最终讨论得出选择乙醇作 为模拟火箭飞天的燃料 【追问】我们已经选择了 乙醇作为火箭飞天的燃料，如 何让乙醇燃烧呢？燃烧有哪些 条件？写出符号表达式 点燃 蜡烛+氧气→二氧化碳+水 ( 点燃 )C+O2→CO2 点燃 Fe+O2→Fe2O3 点燃 S+O2→ SO2 【引导思考】这些燃烧反应有 什么共同特点？点燃的作用是 思考回答：可燃物、氧气、点燃。 点燃是为了提供温度，使温度达 什么？ 到可燃物的着火点。 【总结板书】 【提出问题】 我们经过讨论经选定了燃料 是酒精，也学习了燃烧的条 件，如何用酒精让小火箭飞起 来呢？ 学生思考：用酒精放在小火箭下 方点燃 燃烧条件对学 生而言简单易 得 ，不过多浪 费时间做假设 和推理 。火字 板书加深学生 印象 ，生动形 象。 【演示实验】将酒精倒在坩埚 中，将小火箭扣在上方 观察实验现象：小火箭没有飞起 来 层层推进 ，亲 自动手 ，操作 简单 ，现象明 显 ，可以充分 调动学生的积 极性。 【引导思考】为什么小火箭没 有飞起来呢？ 液体酒精燃烧产生的热不够多， 不足以让小火箭飞起来； 发展辩证思维 能力。锻炼科 学思维，学以 致用。 【追问】有什么方法可以让酒 精燃烧的更加剧烈呢？ 根据铁丝在空气中和氧气中燃 烧思考回答：氧气的浓度 【学生实验】用棉签蘸取铁粉靠 近酒精灯火焰观察现象。火星四 射。 思考回答：与氧气的接触面积 【任务驱动】怎么样让酒精燃 在小火箭飞天过程中燃烧的更 加剧烈呢？ 思考回答：用酒精喷雾；将酒精 倒进去转一下，让酒精充分挥 发。 【视频】火箭发射过程中出现 问题或失控爆炸 【提出问题】 为什么会爆炸 呢？ 思考回答：火箭内部高度危险的 可燃燃料便可能因氧气富集或 大面积接触而迅速点燃，加之有 限空间内燃烧反应的急剧加速， 释放的巨量能量将气体急剧膨 胀，从而引发剧烈爆炸。 【引导思考】这样的爆炸不仅 构成火灾威胁，更直接危害到 生命安全和财产保障。因此， 在每一次火箭再次试飞之前， 深入理解和掌握灭火的基本原 理变得尤为重要，它是确保安 全、预防灾难性后果的关键所 在。发生火灾如何应对呢？ 根据所学燃烧的条件思考回答： 破坏掉燃烧所需的任一条件即 可灭火：将可燃物撤离燃烧区， 与火源隔离；将燃烧着的可燃物 与空气隔离；使用大量冷却剂冷 却燃烧物，使燃烧物的温度降低 到着火点以下 【任务驱动】请提出方案的同 学亲自尝试 【学生演示实验】用酒精喷雾喷 入小火箭内部，点燃，火箭成功 发射； 将酒精倒入小火箭内部，在瓶壁 转动，将多余的酒精倒出，点燃， 火箭成功发射。 学生亲自动手 实践 ，增加学 习兴趣 【课堂小结】小火箭成功发射！ 我们这节课不仅让模拟小火箭 成功飞天，还深入理解了化学 反应燃烧和灭火的科学原理和 条件，当燃烧过于剧烈有可能 发生爆炸。希望同学们也能像 小火箭一样突破重重困难，一 飞冲天，实现自己的梦想！ 回忆课本所学知识并进行 总结，认同化学学科的价值。 化学学科对人 类 社 会 的 发 展 ，人类生活 质量的提高有 着非常重要的 作用 ，培养学 生“ 科学精神 与社会责任 ” 的核心素养。 【课堂总结】燃烧和灭火的原 理和条件，爆炸的条件。 【作业布置】学生实践作业和 思考创新 学生课后认真完成作业，以 视频、小报、汇报总结的方式完 成。 将理论和实践 结合 ，让学生 在做中用 ，在 做中学 ，提高 对化学学习的 兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$