1.4 测量降水量（教学设计）科学教科版三年级上册（新教材）

本文围绕教科版三年级上册《测量降水量》展开，介绍降水形式、雨量器结构原理及制作使用方法。承接学生对天气现象的认知，为后续气象知识学习奠基，呼应气象观测单元主题。通过探索、研讨等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于让学生自制雨量器并模拟降雨测量。特色教法强化学生动手实践，凸显学生主体地位。对学生而言，提升探究能力；对教师来说，提供清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破理解测量原理这一教学难点。

教科版（2024年）科学三年级上册 《测量降水量》教学设计 课题 1.4测量降水量 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.认识降水的形式有雨、雪、冰雹等，知道降水量是衡量降水多少的指标。 2.了解雨量器的结构和作用，掌握制作简易雨量器的方法。 科学思维： 1.能够运用观察、比较、分析等方法，认识降水的形式和特点。 2.能够根据雨量器的结构和原理，设计制作简易雨量器并进行测量和记录。 探究实践： 1.制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。 态度责任： 1.对天气现象保持好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。 2.养成认真观察、如实记录的科学态度,提高科学素养。 教学重难点 重点：认识降水量的概念和测量方法。 难点：理解雨量器的测量原理。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 生活联系：​ 提问：“下雨天妈妈会提醒我们带伞，那怎么判断是小雨还是大雨呢？”“除了下雨，还有哪些天气也属于降水？”（引出雨、雪、冰雹）​ 2.图片展示：​ 展示不同降水形式的图片，引导学生思考：“如何科学测量这些降水的多少？”​ 3.揭示主题：​ “今天我们就来学习测量降水量的方法，认识测量工具 —— 雨量器。 课 程 学 习 二、探索 活动一：认识雨量器与降水量（7 分钟）​ 1. 概念讲解：​ 降水量是指一定时间内降落在规定面积地面上的水层深度，单位为毫米（mm）。​ 2. 结构分析：​ 展示雨量器结构图，介绍组成部分（漏斗、储水瓶、刻度筒等），强调 “直筒” 设计的重要性（保证测量准确）。​ 3. 等级初识：​ 简单介绍降水量等级（如小雨：24 小时＜10mm，大雨：25-50mm），为后续判断做铺垫。 活动二：制作简易雨量器（8 分钟）​ 1. 步骤指导：​ · 发放材料（直筒透明杯、刻度条、透明胶带），示范制作：​ ① 将刻度条贴在杯外壁，确保 “0” 刻度线与杯底对齐；​ ② 用透明胶带覆盖刻度条，防止进水模糊；​ ③ 检查刻度是否清晰、粘贴是否牢固。​ 2. 小组制作：​ 学生分组合作制作，教师巡视指导（重点纠正 “0” 刻度线位置错误、刻度歪斜等问题）。​ 活动三：用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器（10分钟）​ 1. 模拟操作：​ · 每组用喷壶模拟降雨，将雨量器水平放置在桌面，喷洒少量水。​ · 待液面稳定后，按照 “视线与液面平行” 的要求读数，记录在《模拟降雨实验记录单》中。 · 2.误差讨论：​ 提问：“如果雨量器倾斜，测量结果会偏大还是偏小？”“读数时视线偏高，结果会怎样？”（引导学生规范操作） 活动四：用自制的雨量器在下雨时测降雨量（课后） 1.用自制雨量器测量一场雨的降雨量，记录在表中； 2.对照“降雨量等级标准”确定降雨等级； 3.查询气象台对这场雨降雨等级的报告。 三、研讨 1.用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？ 2.下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？ 四、拓展 1.了解暴雨预警 气象部门在暴雨到来之前，会发出预警。暴雨预警分四级，分别用蓝色、黄色、橙色、红色表示，其中，红色预警等级最高。收到暴雨预警，我们尽量不要外出，做好安全防护。 2.课后查阅资料，了解不同预警等级暴雨的降水量。 课堂 小结 通过本节课的学习我们知道了：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的记录数据。降水量的多少可以用雨量器来测量。我们可以做一个简易雨量器，并用花洒模拟降雨，测量降水量的多少。 板书设计 1.4 测量降水量 教学反思 测量降雨量需要制作雨量器，在制作雨量器时需要提醒学生注意刻度条贴的位置已经降水量的单位采用的是“毫米”。在测量降水量的时候要在开阔的地方进行测量，课堂上可以模拟降水帮助学生理解掌握。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$