精品解析：山东省烟台市福山区2024-2025学年七年级（五四制）下学期期中考试语文试题

2024—2025学年度第二学期期中学业水平考试 初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（36分） 1. 在中国诗词的长河中，无数文人墨客以自然为笔，以情感为墨，抒写着对生命的感悟。请帮助小语将学习资料空白处补全。 感悟自然，从万物中汲取智慧，获得生命的启迪。沉浸在月色朦胧的竹林中，王维①“___________，_________”（《竹里馆》），在弹琴吟唱中与自然对话，找到内心的淡定；静谧的夜晚，春风徐徐，送来清远动听的笛声，客居洛阳的李白不由②“__________，____________”（《春夜洛城闻笛》），这首《折杨柳》笛曲，怎能不触发深长的思乡之情呢；当我们翻开光未然的《黄河颂》，③“________________，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，______________”，那雄浑壮阔的母亲河以它的力量与美丽，激励着我们勇往直前。 学完课文后小福写了一段感悟文字，请帮忙修改完善这段文字。 亘古以来中华大地不缺民族英雄、国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱憎分明，怒斥敌人，（A）气冲斗牛，诠释出大无畏的战斗精神；无名英雄邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族核武器事业当之无愧的“‘两弹’元勋”；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯瞰祖国丰饶大地，“太空第一人”的壮举 （B）家喻户晓；______________________。英雄是什么？英雄是比常人更有耐力战胜自己的、以身作责的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的功勋，也是有血有肉的平常人。和平年代，每一位看似（C）微不足道却能坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，是我们学习的榜样，他们对自己的壮举（D）不以为然，但世界因他们而变得五彩斑斓。 2. 文中词语字音或字形不正确的一项是（ ） A. 大无畏 元勋（xūn） B. 亘（gèn）古 鞠躬尽瘁 C. 爱憎（zēng）分明 以身作责 D. 丰饶（ráo） 五彩斑斓 3. 文中成语使用错误一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 家喻户晓 C. 微不足道 D. 不以然 4. 参照上文例子，联系本学期所学课文，在横线处补写一个民族英雄的例子。 5. 下面句子中有语病的一项是（ ） ①读书是年轻人培养心智、塑造性格、规划人生的重要途径。②不管是阅读电子书，还是阅读纸质书，都要把读者引导到读书活动中来。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。④家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 古汉语中常用“三、九、十二、百、千、万”等词来表示“多”，《木兰诗》“军书十二卷”中的“十二”就是这样的用法。 B. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首抒情诗。 C. 所学课文有关文体中，《台阶》是小说，《邓稼先》是传记，《阿长与〈山海经〉》是散文。 D. “由于时间原因”“你是我生命中最重要的人”“他说了很多方法，然而却没有一个行得通的。”中加点词语的词性依次是介词、副词、连词。 阅读《驿路梨花》节选文段，完成小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。A走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，B常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 文中AB两处画波浪线的句子中顿号使用错误的一项是__________（写出序号）。 8. 选文①至⑥段写了一次误会，请你用简洁语言概括出来，不超过12个字。 9. 简要赏析画线句中加点字词的作用。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 班级组织《骆驼祥子》名著探究活动，请参与完成下面任务。 10. 老舍在谈人物描写时曾说：“哭有多种，笑也不同，应依个人特性与情形而定如何哭，如何笑。”请参考示例完成批注，分析表格中祥子表情背后的具体原因。 祥子的表情 语段摘录 批注 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 哭 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 ①______ 不喜，也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ②______ 11. 小语在阅读《骆驼祥子》这一段时，圈画出了两处他心中的好句，但是他不知该如何批注。请结合你的阅读经验从内容、写法、语言特色等角度帮他批注。 A一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，B那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。 12. 班级开展以“如果小福子没死，小说中祥子会不会有一个好的结局”为辩题的辩论会。正方观点是“如果小福子没死，祥子会有一个好的结局”，反方观点是“如果小福子没死，祥子依然没有好的结局”。你会选择哪一个观点？请结合《骆驼祥子》的具体内容，陈述理由。100字左右。 班级将举办“厚植爱国情怀”主题活动，请你参与并完成下列任务 【探究】 13. 阅读为主题活动搜集到的资料，写出你的探究结果。 【材料一】1910年春天，12岁的周恩来进银冈书院读书，一次，校长在课堂上问大家为什么读书时，周恩来慷慨答道：“为了中华之崛起！”这一誓言，此后贯彻在他的一生中，他为中华民族解放做出了巨大的贡献。 【材料二】大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 【材料三】人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 【诵读】 14. “爱国诗词朗诵会”环节，班长小福有感情地朗诵了《黄河颂》，来赞颂中华民族的英雄气概。下面是他的朗读设计（“→”表延长，“⌒”表停顿，“。”表重读），请你结合诗歌内容，从A、B、C中任选二处，说说他为何这样设计。 啊！→（A）黄河！⌒（B）你伟大坚强 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障（C）。 【感悟】 15. 活动结束时，小山想要把自己的学习感想写成一副对联来抒发他的爱国情怀。下面是上联，请帮忙对出下联。 上联：忆苦难岁月，生灵涂炭，山川低吟，黑夜漫漫 下联：______________________________________________ 二、阅读（34分） （一）古诗阅读（6分） 暮春归故山①草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花②尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴③待我归。 【注释】①故山：因诗人久居蓝田谷口，心中一直将此地视为故乡，故称“故山”。②辛夷花：木兰树的花。③清阴：形容苍劲葱茏的样子。 16. 展开联想和想象，用生动形象的语言描绘一下“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”展现的画面。 17. 本诗和《晚春》都描绘了暮春时节的景象，都运用了对比手法表达了作者对自然景色的感慨，请分别结合诗歌简要赏析。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 乙】 甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。而形貌短陋，鲜风仪。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。手下苍头②常令秉烛，或时睡顿大加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃白琛曰：“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意？而赐加杖罚，不亦非理！””琛惕然③惭感，遂从许睿、李彪假书研习，闻见益优。 （选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改） 【注释】①刀笔：这里借指优美文章。②苍头：指奴仆。③惕（tì）然：惶恐的样子。 18. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “鲜风仪”中的“鲜”与“陶后鲜有闻”中的“鲜”的意思不同，前者是“有光彩”的意思，后者是“少”的意思。 B. “郎君辞父母”与“蒙辞以军中多务”中“辞”的意思不同，前者“辞别”的意思，后者是“推托”的意思。 C. “若为读书执烛”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“为”的意义和用法不同，前者是介词，“为了”的意思，后者是动词，“成为”的意思。 D. “遂从许睿、李彪假书研习”中的“假”的意思是“借”，这句话的意思是“于是跟从许睿、李彪借书研读学习”。 19. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 或时A睡B顿C大D加E其杖F如此G非一 20. 翻译文中画直线的句子 入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。 21. 两文都围绕“劝学”展开，请结合内容分别说说孙权和苍头是如何劝学的。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 高 山 戏 吕敏讷 ①正月十五。我确信，今天的鱼龙镇，已被空前卖力的阳光捂暖，天空湛蓝，恰如干净空旷的心。 ②风依然冷硬，山色灰黑荒芜，四面光秃秃的红褐色山岩，被枯草覆盖，如同鱼龙人粗糙的面部和手臂，一次次经受风的洗礼。向阳的田块，雾气升腾，潮润酥软，向阴的地埂，敷着一溜儿雪。春天似乎还沉睡在封冻的土层里，等待人们叫醒。 ③一支彩色的队伍，浩浩荡荡，一路的鞭炮，一路的烟雾缭绕，向着鱼龙寺出发了。铿锵锣鼓声里，两支游龙在烟气里浮动，腾空而行，左右顾盼。精神抖擞的雄狮在跳跃，颤动的毛发簌簌生威。 ④鱼龙寺前，人如潮水。人们跨过地埂，向着同一个方向奔袭而去。 ⑤鱼龙寺在松柏环抱里静静蹲坐，“千古明灯”四个大字在高处迎风而立，四角翘起的屋檐，风展彩旗。蓝色的烟气缭绕弥漫、密密笼罩，两支彩龙旋风一般翻腾回旋，呼啸而过的风里，只听见龙的骨节吱吱扭扭，舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇。飞溅的流苏，被黑汗打湿。头戴凉壳子的把式们，走在队伍的最前面，他们是唱戏的把式，一定也是庄稼的把式，生活的把式，是鱼龙人眼中的大能人。掌着花灯的女子，柔美曼妙的细碎步子，让手中每一束耀眼的纸花，都摇曳生姿，春意满枝。今天，她们涂了胭脂，画了眉，把辫子搭在胸前，扭一扭，鱼龙就妩媚起来了。 ⑥彩色的队伍在田间穿梭，扭动的脚步一直不会停歇。这种一扭一摆三点头的舞步，在今天，不会停下来。开始走印①了，他们要踩遍鱼龙寺前的一大片空旷土地，把春天叫醒，在那块肥沃的土地上，走一个大大的印，把神佛的力量刻在印里。给鱼龙大地盖上一枚巨大的印章，把鱼龙人的期盼都写进泥土。他们希望神灵护佑一方水土：风调雨顺，五谷丰登，六畜兴旺，安居乐业，吉祥平安…… ⑦彩色的队伍，盛大的表演，将在群山包围中一一展开。那里是鱼龙人的百里平畴，是他们一年又一年歌舞狂欢的舞台。 ⑧鱼龙寺里的福神李文忠，香雾袅袅里，依旧红脸长髯，笑容满面。今天，诸路神灵高座云端，将对旧年的收成进行检阅，对来年的丰收一一安排。 ⑨在午后的一片明媚阳光里，离开鱼龙，带走一片云彩，不辞而别。回头，那一片苍黄的土地，已被脚印填满。镶嵌在白雪裹敷的高山怀里的彩色的人群，进行着他们的狂欢。南面的群山，在很远的地方，把头伸进云里，触摸着干净澄澈的蓝天。苍郁的树木遮蔽下，地上一大片一大片的雪和天上的云，依然相互安静对望。但是，鱼龙，已经把春天叫醒了。 ⑩青蓝色的烟气向着南面的群山缓缓弥漫，山变得无限高远。在满山升腾的烟气里，袅袅升空的是鱼龙人的赤诚和期盼。 ⑪诸位神灵在高山深处，正襟危坐，透过烟雾，享用佳肴和万般美好，笑看这个欢腾的人间。 （节选自《朔方》2022年第4期 《高山戏》，有删改） 【注释】①“走印”是演员们在“灯头”的带领下在麦场走“字”，当地人认为在村子里走“佛”“法”“福”“宝”等字样如同给村庄盖了一个印章，可以起到镇宅、纳福、驱邪等作用。 22. 梳理文中“彩色的队伍”的行踪，完成下列图表，每空不超过6个字。 向鱼龙寺出发→①_________→②__________→离开鱼龙寺 23. 任选角度赏析第⑤段画线句。 蓝色的烟气缭绕弥漫、密密笼罩，两支彩龙旋风一般翻腾回旋，呼啸而过的风里，只听见龙的骨节吱吱扭扭，舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇。 24. 请结合第⑥段画线句和注解探究本文以及链接材料各自留下脚印的原因。 【链接材料】 我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。 ——端木蕻良《土地的誓言》 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。 ②一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。环视四周，让人感到往日岁月的细密。我们爬到半山望寿阁，在这里小憩，山顶石壁上的大红寿字已历历在目。同行的一个小伙子贴身字上，还没有寿下“寸”字的一竖高。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。 ③从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。 ④范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。 ⑤公元1051年，范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。 ⑥春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。我在院中徘徊，默想千年古史，如他这样职位的官员有多少，如他这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想一个人只有辛苦的实践，诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑦走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人。 25. 请结合全文简要概括范仲淹忧国忧民有哪些具体表现。 26. 从加点词运用的角度赏析第⑥段画线句。 春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。 27. 本文题目是“一个永恒的范仲淹”，为何作者要用较长篇幅叙写衡王呢？ 三、写作（50分） 28. 从文本到生活，那么多的“小人物”都有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，有着自信与智慧。你身边也一定有这样一个看上去普通，实则闪耀的小人物。 请以“他/她，也闪闪发光”为题目，写篇记叙文，写出他/她的精神，不少于600字。 要求：（1）运用恰当的细节描写，表达真情实感； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期中学业水平考试 初二语文试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（36分） 1. 在中国诗词的长河中，无数文人墨客以自然为笔，以情感为墨，抒写着对生命的感悟。请帮助小语将学习资料空白处补全。 感悟自然，从万物中汲取智慧，获得生命的启迪。沉浸在月色朦胧的竹林中，王维①“___________，_________”（《竹里馆》），在弹琴吟唱中与自然对话，找到内心的淡定；静谧的夜晚，春风徐徐，送来清远动听的笛声，客居洛阳的李白不由②“__________，____________”（《春夜洛城闻笛》），这首《折杨柳》笛曲，怎能不触发深长的思乡之情呢；当我们翻开光未然的《黄河颂》，③“________________，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，______________”，那雄浑壮阔的母亲河以它的力量与美丽，激励着我们勇往直前。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 我站在高山之巅 ⑥. 掀起万丈狂澜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篁、啸、园、巅、澜”等字词容易写错。 学完课文后小福写了一段感悟文字，请帮忙修改完善这段文字。 亘古以来中华大地不缺民族英雄、国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱憎分明，怒斥敌人，（A）气冲斗牛，诠释出大无畏的战斗精神；无名英雄邓稼先殷红热血，精忠报国，鞠躬尽瘁，死而后已，是中华民族核武器事业当之无愧的“‘两弹’元勋”；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯瞰祖国丰饶大地，“太空第一人”的壮举 （B）家喻户晓；______________________。英雄是什么？英雄是比常人更有耐力战胜自己的、以身作责的勇士，是扭转乾坤的巨人，是推动历史前进的功勋，也是有血有肉的平常人。和平年代，每一位看似（C）微不足道却能坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，是我们学习的榜样，他们对自己的壮举（D）不以为然，但世界因他们而变得五彩斑斓。 2. 文中词语字音或字形不正确一项是（ ） A. 大无畏 元勋（xūn） B. 亘（gèn）古 鞠躬尽瘁 C. 爱憎（zēng）分明 以身作责 D. 丰饶（ráo） 五彩斑斓 3. 文中成语使用错误的一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 家喻户晓 C. 微不足道 D. 不以然 4. 参照上文例子，联系本学期所学课文，在横线处补写一个民族英雄的例子。 【答案】2. C 3. D 4. 示例一：爱国英雄闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，他的爱国热情激励着每个中国人。 示例二：巾帼英雄花木兰替父从军，英勇善战，智勇双全，屡建奇功，是保家卫国的杰出女将。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 C．以身作责——以身作则。故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄，用于形容鲁迅战斗精神恰当； B.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知，形容杨利伟壮举合适； C.微不足道：非常渺小，不值得一提，形容平凡人恰当； D.不以为然：不认为是对，表示不同意（多含轻视意）。句中平凡英雄对自身壮举应是谦逊看待，用“不以为然”错误，可改为“不以为意”； 故选D。 【4题详解】 本题考查仿写。 紧扣“民族英雄”，选闻一多或花木兰，依前文“人物+事迹+精神/称号”结构，结合所学课文内容，突出英雄品质与贡献。 补写示例（闻一多）：民主战士闻一多以笔为剑，仗义执言，痛斥独裁，慷慨激昂，彰显出为正义献身的无畏勇气。 补写示例（花木兰）：巾帼英雄花木兰代父从军，披坚执锐，征战沙场，战功赫赫，书写出女子不输男儿的家国担当。 5. 下面句子中有语病的一项是（ ） ①读书是年轻人培养心智、塑造性格、规划人生的重要途径。②不管是阅读电子书，还是阅读纸质书，都要把读者引导到读书活动中来。③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。④家庭、学校乃至全社会都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 有语病的一项是第③句，这句话成分残缺，“使之达到共生共荣、相互补充”后缺少宾语中心语，可在后面加上“的目的”。 故选C。 6. 小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（ ） A. 古汉语中常用“三、九、十二、百、千、万”等词来表示“多”，《木兰诗》“军书十二卷”中的“十二”就是这样的用法。 B. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首抒情诗。 C. 所学课文有关文体中，《台阶》是小说，《邓稼先》是传记，《阿长与〈山海经〉》是散文。 D. “由于时间原因”“你是我生命中最重要的人”“他说了很多方法，然而却没有一个行得通的。”中加点词语的词性依次是介词、副词、连词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B．《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了花木兰代父从军的故事，并非抒情诗，故选B。 阅读《驿路梨花》节选文段，完成小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。A走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，B常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 文中AB两处画波浪线的句子中顿号使用错误的一项是__________（写出序号）。 8. 选文①至⑥段写了一次误会，请你用简洁的语言概括出来，不超过12个字。 9. 简要赏析画线句中加点字词的作用。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 【答案】7. A 8. 我们误将梨花妹妹当作梨花。 9. 既写了梨树林挡住突然出现小姑娘的情景，又写出了小姑娘天真活泼的神态。 【解析】 【导语】这篇《驿路梨花》节选通过哈尼小姑娘与瑶族老人的对话，展现了边疆地区军民互助的温情。作者以“梨花”为意象，串联起解放军建屋、哈尼族照料的故事，层层递进揭示小屋来历。文中误会设置巧妙，语言质朴生动，“闪”字传神写出哈尼少女的灵动，结尾诗句升华主题，歌颂了雷锋精神代代相传的美好传统。 【7题详解】 本题考查标点符号。 顿号（、）主要用于并列的词或短语之间，表示短暂停顿。其使用需遵循“并列关系”原则，即连接的成分需为同一层级、词性或语法功能一致的内容。 A句：“十四”和“十五”是相邻两个数字，在这里表示约数（年龄在14到15岁之间），而非并列的独立数字。表示约数时，相邻数字之间无需使用顿号，若加顿号会被误解为“14岁和15岁”两个明确年龄的并列，与原意不符。因此，正确表达应为“十四五岁”。 B句：三个短语均为动宾结构，属于并列的行为动作，共同说明“照料小茅屋”的具体机会，符合顿号连接并列短语的用法，顿号使用正确。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据第①段“走在前边的约莫十四五岁……我想：‘她一定是梨花’”可知，“我们”初见领头的哈尼小姑娘时，误认为她就是“梨花”。 根据第④段小姑娘否认“房子是解放军叔叔盖的”，第⑤段讲述房子来历提到“她姐姐……常来照料这小茅屋”，第⑥段中“原来她还不是梨花。我问：‘梨花呢’”可知，明确揭示“我们”的猜测错误，这位小姑娘是梨花的妹妹。据此可概括为：我们误将梨花妹妹当作梨花。 【9题详解】 本题考查词句理解及赏析。 根据第①段中“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”可知，“闪”字写出哈尼小姑娘从“梨树丛中”突然出现的状态。梨树丛枝叶茂密，本是遮挡视线的环境，而“闪”字打破了这种遮挡带来的静态感，突出了小姑娘们出现时的迅捷与出其不意，仿佛是从树林中轻快地“跃出”，让读者感受到场景的动态变化。 “闪”字带有轻盈、敏捷的意味，既符合哈尼小姑娘天真活泼的年龄特点，又暗示了她们穿梭于梨树林间的自在与灵动，仿佛一群充满活力的精灵突然现身，为画面增添了鲜活的气息，也与后文她们“像小雀似的蹦开了”的活泼神态相呼应。这个字以极简练的表达，兼具环境描写的暗示与人物形象的刻画，让场景更富画面感。 班级组织《骆驼祥子》名著探究活动，请参与完成下面任务。 10. 老舍在谈人物描写时曾说：“哭有多种，笑也不同，应依个人特性与情形而定如何哭，如何笑。”请参考示例完成批注，分析表格中祥子表情背后的具体原因。 祥子的表情 语段摘录 批注 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴。 哭 他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。 ①______ 不喜，也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ②______ 11. 小语在阅读《骆驼祥子》这一段时，圈画出了两处他心中的好句，但是他不知该如何批注。请结合你的阅读经验从内容、写法、语言特色等角度帮他批注。 A一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，B那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。 12. 班级开展以“如果小福子没死，小说中祥子会不会有一个好的结局”为辩题的辩论会。正方观点是“如果小福子没死，祥子会有一个好的结局”，反方观点是“如果小福子没死，祥子依然没有好的结局”。你会选择哪一个观点？请结合《骆驼祥子》的具体内容，陈述理由。100字左右。 【答案】10. ①. 小福子悲惨地死去，让祥子感到痛苦，失去了对生活的信心 ②. 遭受一系列打击后，祥子已经变成一个麻木的，没有灵魂的行尸走肉 11. 示例一：A句：反复叙说（或：摘录相关词语），突出表现祥子挣车的艰辛和祥子吃苦耐劳、踏实肯干的品质。 示例二：B句：运用比喻修辞，生动地写出祥子的车来之不易，以及那辆车对祥子的重要性。 12. 示例一：小福子是祥子的精神支柱，若她存活，两人能相互取暖。祥子勤劳肯吃苦，有小福子陪伴，可一起攒钱买车，在苦难中寻生机，迎来好结局。所以，如果小福子没死，祥子会有一个好的结局。 示例二：我认为如果小福子没死，祥子依然没有好的结局。黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因，那是一个动荡不安的社会，一个军阀割据的年代，和腐朽、罪恶的社会风气。在这样的一个环境下，人命很不值钱。只要有人有枪，随便就可以杀几十、几百个人，然后割据一方。祥子一个人力车夫，在乱世中根本就没有能力自保，于是就发生了被大兵把车拉走，杨宅不给仆人吃饭，还有孙侦探诈骗祥子种种悲惨的事件。因此可以说，小福子即使没有死，祥子依然没有好的结局。 【解析】 【10题详解】 本题考查名著内容理解。 ①处（哭）从语段“他知道，可是他的泪一串一串的往下落”，联系原著可知，小福子是祥子心中重要的温暖与希望。小福子不堪生活重负，最终悲惨死去。祥子深知她的苦难，这份对小福子的心疼、对其死亡的悲痛，以及自己在生活中连守护小福子都做不到的绝望，让他痛苦落泪。小福子的死，意味着祥子最后一丝希望破灭，他对生活彻底失去信心，泪水是其绝望与痛苦的宣泄。 ②处（不喜，也不哭）结合语段“他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街”，回顾原著，祥子经历“三起三落”：车被抢、钱被敲诈、虎妞难产而死、小福子自杀。这一系列打击让他的理想彻底破碎，精神逐渐麻木。他参与婚丧仪式只是为了挣几个铜子，对生活中的仪式与情感已无触动，失去了对生活的热爱与期待，变得如同行尸走肉，所以面对结婚、出殡等场景，既无喜悦也无悲伤，只剩麻木的躯壳。 【11题详解】 本题考查赏析句子。 A句：通过“一年、二年”“一滴汗、两滴汗”这种重复、递推的表述，形成反复叙说的效果。强化了祥子攒钱买车过程的漫长与艰辛。生动展现祥子为买车，长期忍受风里来雨里去的奔波，在饭食、茶水中对自己苛刻（自苦），突出他吃苦耐劳、踏实肯干的品质，让读者直观感受到祥子攒钱买车的不易。 B句：把“车”比作“身经百战的武士的一颗徽章”。徽章是武士荣誉与付出的象征，车对于祥子而言，同样是他历经无数挣扎、困苦后，收获的“报酬”与“成果象征”。生动形象地写出车的来之不易，以及车对祥子的重要性——车是他摆脱困境、获得自由独立的寄托，是他所有努力的意义所在，让读者直观感受到车在祥子心中的分量。 【12题详解】 本题考查开放式作答。 正方观点分析：从人物关系看，小福子是祥子苦难生活里唯一的情感寄托，她的存在能给予祥子精神支撑与生活动力。祥子本就勤劳能吃苦，有小福子相伴，两人可相互扶持，共同对抗旧社会的压迫。且祥子对未来买车、过上安稳日子的执念深，小福子的陪伴会强化这份信念，让他更坚定地去奋斗，有机会在艰难中闯出一条生路，符合人物情感逻辑与对美好人性的期许。 示例：选正方。小福子是祥子黑暗中的光，她没死，祥子拉车再苦，想到小福子就有奔头。两人携手，小福子可做零活补贴，祥子踏实攒钱，慢慢挣脱车厂主盘剥，躲开兵痞敲诈，在苦难里拼出有车、有家的好结局，让人性微光刺破黑暗。 反方观点分析：《骆驼祥子》的悲剧是时代悲剧，旧社会的压迫如深渊（军阀混战、官僚剥削、地主盘剥）。即便小福子没死，祥子拉车仍会遭遇兵痞抢车（像首次买车被劫）、孙侦探敲诈（辛苦钱被搜刮），车厂主也会继续压榨。底层人在这样的环境里，个体努力无法抗衡时代的黑暗，祥子和小福子的挣扎，只会被现实碾碎，这是小说对“旧社会吃人”本质的深刻揭露，所以悲剧难避免。 示例：选反方。旧社会是吃人的罗网，即便小福子没死，祥子拉车依旧逃不脱兵痞抢车、侦探敲诈。车厂主的剥削如影随形，底层人毫无出路。时代的黑暗不会因小福子存活改变，祥子再拼命拉车，也会被碾碎梦想，悲剧是旧社会加诸底层人的必然宿命。 班级将举办“厚植爱国情怀”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【探究】 13. 阅读为主题活动搜集到的资料，写出你的探究结果。 【材料一】1910年春天，12岁的周恩来进银冈书院读书，一次，校长在课堂上问大家为什么读书时，周恩来慷慨答道：“为了中华之崛起！”这一誓言，此后贯彻在他的一生中，他为中华民族解放做出了巨大的贡献。 【材料二】大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 【材料三】人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 【诵读】 14. “爱国诗词朗诵会”环节，班长小福有感情地朗诵了《黄河颂》，来赞颂中华民族的英雄气概。下面是他的朗读设计（“→”表延长，“⌒”表停顿，“。”表重读），请你结合诗歌内容，从A、B、C中任选二处，说说他为何这样设计。 啊！→（A）黄河！⌒（B）你伟大坚强 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障（C）。 【感悟】 15. 活动结束时，小山想要把自己的学习感想写成一副对联来抒发他的爱国情怀。下面是上联，请帮忙对出下联。 上联：忆苦难岁月，生灵涂炭，山川低吟，黑夜漫漫 下联：______________________________________________ 【答案】13. 示例：爱国是我们每一个人的职责和义务；一个爱国的人必然会把自己的毕生精力用在为国为民办实事上；个人的理想选择要考虑国家的需要。 14. 示例一：A处“啊”是感叹词，需读出赞颂之情，故应延长读音。示例二：B处“黄河”是主要赞颂的对象，要重点突出，且下文抒情，故应停顿。示例三：C处“屏障”表达了诗人对黄河的感激（赞颂）之情，应重读。 15. 看九州方圆，普天同庆，江河欢唱，喜气洋洋 【解析】 【13题详解】 本题考查信息提炼与概括。 从材料一“1910年春天，12岁的周恩来进银冈书院读书，一次，校长在课堂上问大家为什么读书时，周恩来慷慨答道：‘为了中华之崛起！’这一誓言，此后贯彻在他的一生中，他为中华民族解放做出了巨大的贡献”可知，周恩来年少时立下“为了中华之崛起”的誓言，并一生践行，为民族解放贡献巨大。这体现出爱国之人会将个人理想与国家命运结合，把毕生精力投入到为国为民的事业中。 依据材料二“大数学家华罗庚，在‘七·七’事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国”可知，华罗庚在不同阶段，放弃国外优厚条件，因祖国需要选择回国，积极参与抗日救国和建设祖国。说明爱国之人会依据国家需要，做出理想选择，投身国家建设。 由材料三“人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立”可知，徐特立明确指出爱国是人民的义务与光荣。这直接表明爱国是每个人的职责所在。 【14题详解】 本题考查朗读节奏。 A处：“啊！→黄河！”，“啊”是抒发强烈情感的感叹词，在这里，诗人要表达对黄河的崇敬与赞颂。延长“啊”的读音，能够让这种赞颂之情更饱满、更浓郁地释放出来。 B处：“黄河！⌒你伟大坚强”，“黄河”是本句核心赞颂对象，停顿一下，一方面能突出“黄河”这一主体，让听众清晰聚焦；另一方面，停顿可营造出一种情感的缓冲与蓄势，使接下来赞颂黄河“伟大坚强”的内容更具感染力。 C处：“筑成我们民族的屏障（C）”，“屏障”一词，形象地体现出黄河如同屏障一般，守护、保卫着中华民族，它承载着黄河对民族的重要意义，也饱含诗人对黄河的感激与赞颂。重读“屏障”，能强调黄河的这一重要作用，突出诗歌主旨，让听众深刻感受到黄河在民族层面的伟大价值。 【15题详解】 本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相协。 字数与结构：上联共16字，由“四字短语（忆苦难岁月）+四字主谓短语（生灵涂炭）+四字主谓短语（山川低吟）+四字主谓短语（黑夜漫漫）”构成。下联需保持相同字数与结构，确保形式对称。 词性相对：“忆”（动词）对“看”“赞”等动词；“苦难岁月”（偏正短语，形容词+名词）对“辉煌今朝”“复兴征程”等（形容词+名词）；“生灵涂炭”（主谓短语，名词+动词）对“社稷安宁”“家国昌盛”等（名词+形容词，或名词+动词，需词性适配）；“山川低吟”（主谓短语，名词+动词）对“山河欢唱”“天地同辉”等；“黑夜漫漫”（主谓短语，名词+叠词形容词）对“喜气洋洋”等，叠词形态与词性要对应。 意义相关与平仄：上联聚焦“苦难过去”，抒发对历史苦难的追忆，下联应转向“美好当下/奋进未来”，体现爱国情怀与对国家发展的赞颂，形成“忆往昔苦难——看今朝辉煌/赞未来奋进”的逻辑关联。平仄上，上联尾字“漫”（仄声），下联尾字需为平声（如“安”“宁”“辉”等），保证韵律和谐。 示例：看辉煌今朝，社稷安宁，山河欢唱，旭光辉辉 二、阅读（34分） （一）古诗阅读（6分） 暮春归故山①草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花②尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴③待我归。 【注释】①故山：因诗人久居蓝田谷口，心中一直将此地视为故乡，故称“故山”。②辛夷花：木兰树的花。③清阴：形容苍劲葱茏的样子。 16. 展开联想和想象，用生动形象的语言描绘一下“谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞”展现的画面。 17. 本诗和《晚春》都描绘了暮春时节的景象，都运用了对比手法表达了作者对自然景色的感慨，请分别结合诗歌简要赏析。 【答案】16. 谷口春深之处，绿意盎然间藏着浅浅春痕，黄鸟偶鸣，声稀如缕，透出一丝寂寥；辛夷花翩翩而落，杏花随风轻飘，缓缓洒落在青石小径上，更添几分春残时节的凄清与静美。 17. 本诗中“黄鸟稀”“辛夷花尽”“杏花飞”与“幽竹不改清阴”形成对比，黄鸟、辛夷花、杏花的易逝反衬出幽竹的坚守与不变，表达了诗人对幽竹高洁品质的赞美；《晚春》则通过草树、百花争艳与杨花、榆荚形成对比，写杨花榆荚虽无艳丽之姿，却也漫天飞舞，展现生命的活力与不屈，表达对春天的留恋与赞美。 【解析】 【导语】钱起此诗以暮春归乡为背景，通过“黄鸟稀”“花尽飞”的凋零意象，反衬窗前幽竹“不改清阴”的恒常之姿。笔触清冷而深情，以物喻人，竹之“待我归”暗含诗人对故山风物的依恋与人生孤贞的寄托。后二句一转，化残春为慰藉，简淡中见深致。 【16题详解】 本题考查学生描绘画面能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，辛夷花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘。据此，展开合理的想象描写暮春时节谷口万物凋零、生机渐退的景象来作答即可。 示例：谷口的暮春，已不见往日黄鸟的热闹，它们的鸣叫稀疏了许多。辛夷花早已落尽，枝头空荡荡的，唯有杏花还在微风中簌簌飘落，像一场细碎的雪，将春光渐逝的痕迹洒满整个山谷。 【17题详解】 本题考查从对比角度赏析。 《暮春归故山草堂》：诗的前两句描绘了谷口春残、黄鸟稀少、辛夷花尽、杏花纷飞的凋零衰败之景，展现出暮春时节春光流逝的景象；后两句写山窗下的幽竹，依旧苍劲葱茏，保持着一片清阴，仿佛在等待诗人归来。据此可知以春残的衰败之景与幽竹的青翠依旧形成鲜明对比，黄鸟、辛夷花、杏花的易逝反衬出幽竹的坚守与不变，突出了幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚品质，同时也表达了诗人对幽竹的怜爱、赞美之情。 《晚春》（韩愈）：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”诗中把花草树木当作有生命、有情感的事物，写它们知道春天即将归去，便争奇斗艳，呈现出万紫千红的美丽景象；而杨花榆荚没有鲜艳的颜色和芬芳的气味，只能如雪花般漫天飞舞。将花草树木的“百般红紫”与杨花榆荚的“无才思”进行对比，表面上是说杨花榆荚缺乏才华，实际上是在赞赏它们虽然平凡却也努力挽留春光的勇气，表达了诗人对春天的留恋之情，以及对自然万物生机勃勃的赞美。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。而形貌短陋，鲜风仪。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。手下苍头②常令秉烛，或时睡顿大加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃白琛曰：“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意？而赐加杖罚，不亦非理！””琛惕然③惭感，遂从许睿、李彪假书研习，闻见益优。 （选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改） 【注释】①刀笔：这里借指优美文章。②苍头：指奴仆。③惕（tì）然：惶恐的样子。 18. 下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “鲜风仪”中的“鲜”与“陶后鲜有闻”中的“鲜”的意思不同，前者是“有光彩”的意思，后者是“少”的意思。 B. “郎君辞父母”与“蒙辞以军中多务”中“辞”的意思不同，前者“辞别”的意思，后者是“推托”的意思。 C. “若为读书执烛”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“为”的意义和用法不同，前者是介词，“为了”的意思，后者是动词，“成为”的意思。 D. “遂从许睿、李彪假书研习”中的“假”的意思是“借”，这句话的意思是“于是跟从许睿、李彪借书研读学习”。 19. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。 或时A睡B顿C大D加E其杖F如此G非一 20. 翻译文中画直线的句子 入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。 21. 两文都围绕“劝学”展开，请结合内容分别说说孙权和苍头是如何劝学的。 【答案】18. A 19. CF 20. 进入京城多年（好几年）了，很是因为下棋而荒废了时光，甚至（与人下棋）整夜不停止。 21. 孙权先给吕蒙指出学习的必要性，再以自身为例，指出吕蒙学习的可能性，让其无法推辞；苍头直接发问，点明甄琛入京的目的，使其幡然醒悟，开始专心求学。 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕“劝学”主题展开，但劝学方式各具特色。甲文通过孙权以自身为例的正面劝导，展现君主对臣子的殷切期望；乙文则通过奴仆的直言进谏，以反讽手法揭示沉迷娱乐的弊端。两文对比鲜明，共同诠释了学习的重要性，体现了古代劝学文化的多样性。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.“鲜风仪”的意思是：缺乏风度仪表。“鲜”是缺少的意思/“陶后鲜有闻”的意思是：陶渊明之后就很少听说了。“鲜”是少的意思，二者意思相同； 故选A。 【19题详解】 本题考查断句。 句意：（奴仆）有时困倦打盹，（甄琛）就重重地用杖打他，像这样的情况不止一次。 “或时睡顿”中，“或时”作状语，“睡顿”是动宾短语作谓语，表意完整，应在其后断句，“大加其杖”是动宾结构，意为“重重地用杖打他”，结构完整；“如此非一”意为“像这样的情况不止一次”，是对前文行为的总结，两句间需断开。即断句为：或时睡顿/大加其杖/如此非一； 故选CF。 【20题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 入都：进入京城；积岁：多年；颇：很，十分；以：因为；弈棋：下棋；弃日：荒废时日；至乃：甚至；通夜：整夜；止：停止 【21题详解】 本题考查内容理解。 孙权的劝学方式：根据“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权直接向吕蒙指出，现在他身居要职，掌管事务，学习是非常必要的，这是从吕蒙的职位角度强调学习的重要性，让吕蒙明白学习是其职责所需。 根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权先表明自己让吕蒙学习并非是要他成为研究经书的博士，只是让他广泛阅读，了解历史。接着以自己事务繁多却依然经常读书，并且觉得收获很大为例，说明即使事务繁忙也是可以学习的，让吕蒙无法以事务多来推辞，为其学习提供了可行性的证明。 苍头的劝学方式：根据“郎君辞父母，仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意”可知，苍头直接质问甄琛，他辞别父母到京城做官，如果是为了读书，奴仆甘愿为他执烛，但他却日夜下棋不停，质问这难道是他来京城的本意吗？通过这种直接的发问，点明了甄琛入京应该是为了读书求仕，而不是沉迷下棋，让甄琛幡然醒悟，从而开始专心求学。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】甄琛年轻时聪明有悟性，很用功学习经史典籍，以文章优美著称。但他身材矮小，相貌丑陋，缺乏风度仪表。被推举为秀才。进入都城多年，常常因为下棋浪费时日，甚至通宵不停。他让手下的奴仆经常拿着蜡烛（照明），有时奴仆困倦打瞌睡，他就重重地用棍子打，这样的情况不止一次。奴仆后来受不了痛苦，就对甄琛说：“公子辞别父母，到京城做官。如果是为了读书而拿着蜡烛（侍奉），我不敢推辞罪责，但因为下棋，日夜不休息，这难道是来京城的本意吗？却因此受到棍棒惩罚，不也是不合道理的吗！”甄琛惶恐惭愧，深受触动，于是跟从许睿、李彪借书研究学习，见闻更加广博精深。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 高 山 戏 吕敏讷 ①正月十五。我确信，今天的鱼龙镇，已被空前卖力的阳光捂暖，天空湛蓝，恰如干净空旷的心。 ②风依然冷硬，山色灰黑荒芜，四面光秃秃的红褐色山岩，被枯草覆盖，如同鱼龙人粗糙的面部和手臂，一次次经受风的洗礼。向阳的田块，雾气升腾，潮润酥软，向阴的地埂，敷着一溜儿雪。春天似乎还沉睡在封冻的土层里，等待人们叫醒。 ③一支彩色的队伍，浩浩荡荡，一路的鞭炮，一路的烟雾缭绕，向着鱼龙寺出发了。铿锵锣鼓声里，两支游龙在烟气里浮动，腾空而行，左右顾盼。精神抖擞的雄狮在跳跃，颤动的毛发簌簌生威。 ④鱼龙寺前，人如潮水。人们跨过地埂，向着同一个方向奔袭而去。 ⑤鱼龙寺在松柏环抱里静静蹲坐，“千古明灯”四个大字在高处迎风而立，四角翘起的屋檐，风展彩旗。蓝色的烟气缭绕弥漫、密密笼罩，两支彩龙旋风一般翻腾回旋，呼啸而过的风里，只听见龙的骨节吱吱扭扭，舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇。飞溅的流苏，被黑汗打湿。头戴凉壳子的把式们，走在队伍的最前面，他们是唱戏的把式，一定也是庄稼的把式，生活的把式，是鱼龙人眼中的大能人。掌着花灯的女子，柔美曼妙的细碎步子，让手中每一束耀眼的纸花，都摇曳生姿，春意满枝。今天，她们涂了胭脂，画了眉，把辫子搭在胸前，扭一扭，鱼龙就妩媚起来了。 ⑥彩色的队伍在田间穿梭，扭动的脚步一直不会停歇。这种一扭一摆三点头的舞步，在今天，不会停下来。开始走印①了，他们要踩遍鱼龙寺前的一大片空旷土地，把春天叫醒，在那块肥沃的土地上，走一个大大的印，把神佛的力量刻在印里。给鱼龙大地盖上一枚巨大的印章，把鱼龙人的期盼都写进泥土。他们希望神灵护佑一方水土：风调雨顺，五谷丰登，六畜兴旺，安居乐业，吉祥平安…… ⑦彩色的队伍，盛大的表演，将在群山包围中一一展开。那里是鱼龙人的百里平畴，是他们一年又一年歌舞狂欢的舞台。 ⑧鱼龙寺里的福神李文忠，香雾袅袅里，依旧红脸长髯，笑容满面。今天，诸路神灵高座云端，将对旧年的收成进行检阅，对来年的丰收一一安排。 ⑨在午后的一片明媚阳光里，离开鱼龙，带走一片云彩，不辞而别。回头，那一片苍黄的土地，已被脚印填满。镶嵌在白雪裹敷的高山怀里的彩色的人群，进行着他们的狂欢。南面的群山，在很远的地方，把头伸进云里，触摸着干净澄澈的蓝天。苍郁的树木遮蔽下，地上一大片一大片的雪和天上的云，依然相互安静对望。但是，鱼龙，已经把春天叫醒了。 ⑩青蓝色的烟气向着南面的群山缓缓弥漫，山变得无限高远。在满山升腾的烟气里，袅袅升空的是鱼龙人的赤诚和期盼。 ⑪诸位神灵在高山深处，正襟危坐，透过烟雾，享用佳肴和万般美好，笑看这个欢腾的人间。 （节选自《朔方》2022年第4期 《高山戏》，有删改） 【注释】①“走印”是演员们在“灯头”的带领下在麦场走“字”，当地人认为在村子里走“佛”“法”“福”“宝”等字样如同给村庄盖了一个印章，可以起到镇宅、纳福、驱邪等作用。 22. 梳理文中“彩色的队伍”的行踪，完成下列图表，每空不超过6个字。 向鱼龙寺出发→①_________→②__________→离开鱼龙寺 23. 任选角度赏析第⑤段画线句。 蓝色的烟气缭绕弥漫、密密笼罩，两支彩龙旋风一般翻腾回旋，呼啸而过的风里，只听见龙的骨节吱吱扭扭，舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇。 24. 请结合第⑥段画线句和注解探究本文以及链接材料各自留下脚印的原因。 【链接材料】 我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。 ——端木蕻良《土地的誓言》 【答案】22. ①. 鱼龙寺前表演 ②. 在田间走印 23. 示例：运用比喻手法，将彩龙比作旋风，形容其翻腾回旋的速度之快和气势之猛；用夸张手法描述舞龙少年的脚步腾跃如地动山摇，突出了舞龙的激烈和震撼，生动展现了鱼龙寺前热闹非凡的场景。 24. 《高山戏》中，鱼龙人通过走印为了叫醒春天，表达对土地的敬畏和依恋，希望将神佛的力量刻在印里，祈愿风调雨顺、五谷丰登等；在《土地的誓言》中，“我”在故乡土地上留下脚印是表达对土地的热爱和眷恋，因此留下脚印以寄托期盼。 【解析】 【导语】这篇散文以鱼龙镇正月十五的高山戏为背景，通过细腻的笔触描绘了民间社火的盛大场景。作者巧妙运用色彩（“彩色的队伍”）、声音（“吱吱扭扭”）和动作（“翻腾回旋”）的描写，将传统民俗与自然景观相融合，展现了人们对春天的期盼和对神灵的虔诚。文中“走印”仪式富有象征意味，体现了农耕文明中土地崇拜的文化内涵。 【22题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第④段“鱼龙寺前，人如潮水。人们跨过地埂，向着同一个方向奔袭而去”可知，表明队伍到达鱼龙寺前；第⑤段描写了队伍在鱼龙寺前的活动：“两支彩龙旋风一般翻腾回旋”“舞龙的少年，脚步腾跃”“掌着花灯的女子……摇曳生姿”，这些都是“表演”的具体体现。故填写：鱼龙寺前表演。 第二空：根据第⑥段中“彩色的队伍在田间穿梭……开始走印了，他们要踩遍鱼龙寺前的一大片空旷土地……走一个大大的印”可知，直接点出队伍在田间进行“走印”活动。“在田间穿梭”也印证了地点是“田间”，故填写：在田间走印。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑤段中“蓝色的烟气缭绕弥漫、密密笼罩，两支彩龙旋风一般翻腾回旋，呼啸而过的风里，只听见龙的骨节吱吱扭扭，舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇”可知，“两支彩龙旋风一般翻腾回旋”，此句运用了比喻的修辞手法，将“彩龙”比作“旋风”。旋风具有速度快、气势猛的特点，通过这个比喻，生动形象地描绘出彩龙翻腾回旋时速度之快以及那种勇猛、磅礴的气势，让读者能够直观地感受到舞龙场景的动态美和强烈冲击力。 “舞龙的少年，脚步腾跃，地动山摇”，这里运用了夸张的手法。“地动山摇”极言舞龙少年脚步腾跃时所产生的巨大声响和强烈震动感，突出了舞龙动作的激烈程度和震撼效果，强调了整个舞龙场景的热闹非凡和充满力量感，给人以强烈的感官刺激，使读者仿佛身临其境，感受到现场热烈的氛围。这句话通过比喻和夸张的手法，生动展现了鱼龙寺前舞龙场景的热闹非凡，让读者对这一传统活动有了更深刻的感受。 【24题详解】 本题考查内容理解。 《高山戏》中“留下脚印”的原因： 根据第⑥段中“开始走印了，他们要踩遍鱼龙寺前的一大片空旷土地，把春天叫醒……把神佛的力量刻在印里”，结合注解①“走印是演员们在‘灯头’的带领下在麦场走‘字’，如同给村庄盖了一个印章，可以起到镇宅、纳福、驱邪等作用”可知，鱼龙人通过“走印”留下脚印，是一种充满仪式感的祈愿行为。他们用脚印在土地上“走一个大大的印”，一方面是为了“叫醒春天”，唤醒土地的生机，体现对土地的敬畏与依赖；另一方面是将“神佛的力量”刻入土地，寄托“风调雨顺、五谷丰登”等对生活和收成的美好期盼，脚印成为连接人间与神灵、土地与希望的载体。 链接材料中“留下脚印”的原因：根据端木蕻良在《土地的誓言》中“我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印”可知，这里的“脚印”是“我”与故乡土地血脉相连的证明。作为“土地的族系”，“我”的生命与故乡土地不可分割，留下脚印是源于对土地深沉的热爱与眷恋，是个体情感的自然流露，寄托着对故乡无法割舍的牵挂与归属，脚印成为“我”与土地情感联结的象征。 两者都以“脚印”承载对土地的情感，但《高山戏》的脚印更具集体性与仪式性，指向对生活的祈愿；《土地的誓言》的脚印则更侧重个体与土地的血脉联系，饱含浓烈的眷恋之情。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 一个永恒的范仲淹 梁衡 ①山东青州为中国最古老的行政区之一。出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐隐有一寿字，这就是人们要来看的奇迹。 ②一条石阶小路折转而上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。环视四周，让人感到往日岁月的细密。我们爬到半山望寿阁，在这里小憩，山顶石壁上的大红寿字已历历在目。同行的一个小伙子贴身字上，还没有寿下“寸”字的一竖高。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今。 ③从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝。这祠并不大，大约就是两个篮球场大的院子。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳阳楼记》。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联：“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。”这两句话准确地概括了范公的一生。 ④范仲淹从小丧父，家境贫寒。他发愤读书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力图革新。后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新，又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”。其忧国忧民之心如炽如焰。 ⑤公元1051年，范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。《岳阳楼记》是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生活；回忆着“居庙堂之上”，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这声大彻大悟的慨叹如名刹大庙里的钟声，浑厚沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。 ⑥春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。我在院中徘徊，默想千年古史，如他这样职位的官员有多少，如他这样勤勉治事的人又有多少，但为什么只有范仲淹才教人千年永记，时时不忘呢？我想一个人只有辛苦的实践，诚实的牺牲还不行，这些只能随寿而终，只能被同时代的人理解。更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒。 ⑦走出范公祠，上车出城。路边闪过两个高大的石牌楼，突兀兀地在寒风中寂寞。人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮动历史车轮的人。 25. 请结合全文简要概括范仲淹忧国忧民有哪些具体表现。 26. 从加点词运用的角度赏析第⑥段画线句。 春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。 27. 本文题目是“一个永恒的范仲淹”，为何作者要用较长篇幅叙写衡王呢？ 【答案】25. ①为政清廉；②力图革新并主持改革，大刀阔斧地除旧图新；③以文官身份统兵戍边，大败敌寇；④赈灾放粮，救济百姓；⑤频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新。⑥常常为国为民焦虑徘徊，自责自求，更是用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达心声。 26. “新”“嫩绿”描绘出了范公祠春日里树木新枝嫩叶、生机勃勃的景象，后一个“新”字强调了时间的流转，古祠迈入了新年的新气象，这些富有象征意味的词语烘托出范公祠的活力与生机，让读者感受到范仲淹精神的永恒（长存、永驻）。 27. 以衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存而衡王的威风短暂，强调只有像范仲淹这样为民忧乐、创造精神价值的人才能被历史铭记；选材上丰富了文章的内容，拓展了文章思路，体现了散文“形散神聚”的特点。 【解析】 【导语】这篇文章以青州云门山的“寿”字为引，通过对比衡王的短暂与范仲淹的永恒，深刻展现了范仲淹“先忧后乐”的精神境界。作者梁衡巧妙运用历史遗迹与自然景观的描写，将范仲淹的忧国忧民形象生动呈现，突出了其超越时空的思想价值。文章结构严谨，古今对比鲜明，富有哲理思考。 【25题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段中“以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉”可知，此句直接表明范仲淹在为官过程中坚守清廉，不贪污受贿，以清正廉洁的作风履行官员职责，这是忧国忧民在个人操守上的体现，只有自身清廉才能更好地为国家和百姓做事。 根据第④段中“后又调回朝中主持庆历新政的改革，大刀阔斧地除旧图新”可知，范仲淹看到朝廷存在的诸多弊端，积极推行改革，试图通过变革来改善国家政治、经济等方面的状况，以实现国家的繁荣昌盛和百姓的安居乐业，体现了他对国家发展的深谋远虑和忧国之心。 根据第④段中“后来，西夏频频入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇”可知，在国家面临外敌入侵的危急时刻，范仲淹不顾自身文官身份，挺身而出，统兵作战并取得胜利，保卫了国家的领土安全和百姓的生命财产，展现出他对国家安危的高度责任感和忧国之情。 根据第④段中“又频繁调各地任职，亲自推行地方政治的革新”可知，他无论身处何地，都积极致力于地方政治的改革和治理，希望通过改善地方政治来促进整个国家的进步，反映出他对国家整体发展的全面关注和忧民情怀。 根据第⑤段中“回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦”可知，范仲淹在任职过程中，关注百姓的疾苦，在发生灾荒时积极组织赈灾放粮，帮助百姓度过难关，减轻百姓的痛苦，这是他忧民的直接行动体现。 根据第⑤段中“我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑徘徊，自责自求，忧国忧民”可知，通过对范仲淹在青州任知府时状态的想象描写，生动地展现出他时刻牵挂着国家和百姓的命运，为自己的能力不足或未能更好地为国家百姓做事而自责，体现出他忧国忧民的深沉情感。 根据第⑤段中“他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，这句名言是范仲淹忧国忧民思想的高度凝练和升华，表达了他将国家和人民的利益放在首位，先为国家和人民的忧愁而忧愁，后为国家和人民的幸福而享受幸福的高尚情怀。 根据第⑥段中“更重要的是，他要能创造一种精神，能提炼出一种符合民心，符合历史规律的思想。是那句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒”可知，强调了范仲淹不仅在行动上忧国忧民，还创造出了具有深远影响的精神思想，这种进步的忧乐观激励着无数后人，成为中华民族宝贵的精神财富，进一步体现了他的忧国忧民情怀具有超越时代的价值和意义。 【26题详解】 本题考查词句理解及赏析。 根据第⑥段中“春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年”可知，“新枝”的“新”，直接点明唐楸宋槐在春日里萌发的新生枝条，展现出历经岁月的古树焕发出的生命力；“嫩绿”则细致描绘了翠竹叶片的颜色与状态，突出春日草木的清新与活力。这两个词共同勾勒出范公祠在春风中生机勃勃的景象，赋予古祠以动态的生命力。 后一个“新”字既指时间的自然流转，古祠在岁月中迎来新的一年，又暗含象征意义——尽管时光流逝，范公祠依然充满生机，暗示范仲淹的精神如同这春日的草木，在历史长河中不断延续、永葆活力。整体来看，这些词语通过描绘春日景象，以景衬情，烘托出范仲淹精神的永恒性，让读者感受到其思想跨越时空的生命力。 【27题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段中“这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风中，细细端详这个奇迹。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风”可知，此句详细介绍了衡王刻寿字的背景和目的，衡王刻字是为了满足自己长寿的私欲以及炫耀皇族威风，展现出其追求个人私利和虚荣的一面。 根据“但是数代之后衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，寿到如今”可知，通过“数代之后衡王府就被抄家”与“寿字寿到如今”形成鲜明对比，突出衡王所追求的权势和威风如过眼云烟，转瞬即逝，而其刻下的寿字虽有一定艺术价值，但也只是物质层面的短暂留存。 根据第③段中“从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不绝”可知，与衡王府的衰败形成对比，范公祠千年来香火不绝，说明范仲淹在人们心中占据着重要地位，受到后世持续的敬仰和纪念。根据第④段中“无论在边防，在朝中，在地方，他总是‘进亦忧，退亦忧’。其忧国忧民之心如炽如焰”，第⑥段中“是那句‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的名言，是这种进步的忧乐观使范仲淹得到了永恒”可知，这些句子强调了范仲淹一生忧国忧民，其创造的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神具有永恒的价值，与衡王短暂的威风和私欲追求形成强烈反差，进一步突出了范仲淹精神的永存。 根据第⑦段中“人说这是当年衡王府的旧址，多么威风的皇族，现在只剩下这路边的牌楼和山上的寿字。遥望云门，雾霭中翠柏披拂，奇峰傲立。在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去推动历史车轮的人”可知，此段将衡王府如今的破败景象与默默无言却永恒存在的山进行对比，同时点明像衡王这样追求个人威风的人无法长久留存，而像范仲淹这样用生命推动历史车轮、为国家百姓做出贡献的人才能长存于世，强化了对比效果，突出了主题。 文章在叙述范仲淹的过程中插入衡王的相关内容，使文章不仅仅局限于对范仲淹个人的描写和赞美，还增加了衡王刻字、衡王府兴衰等历史故事，让文章内容更加丰富多样，涵盖了不同人物和事件，使读者能够了解到更多与青州相关的历史信息。 从描写衡王刻字及衡王府的命运，自然地过渡到对范仲淹的纪念和精神探讨，使文章的思路更加开阔。作者没有单纯地直接阐述范仲淹的伟大，而是通过与衡王的对比，从不同角度展现范仲淹的精神价值，让读者在对比中更深刻地理解范仲淹的永恒之处，拓展了思考的深度和广度。 表面上文章写了衡王刻字、衡王府兴衰以及范仲淹的生平事迹、精神思想等多个看似分散的内容，但这些内容都围绕着“一个永恒的范仲淹”这一核心主题展开。通过与衡王的对比，更加突出了范仲淹精神的永恒和伟大，所有材料都为表达这一主题服务，体现了散文“形散神聚”的特点。 三、写作（50分） 28. 从文本到生活，那么多的“小人物”都有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，有着自信与智慧。你身边也一定有这样一个看上去普通，实则闪耀的小人物。 请以“他/她，也闪闪发光”为题目，写篇记叙文，写出他/她的精神，不少于600字。 要求：（1）运用恰当的细节描写，表达真情实感； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 他，也闪闪发光 在我们的生活中，总有一些人，他们或许平凡无奇，没有耀眼的光环，但他们努力的样子，却如同夜空中的星星，散发着独特的光芒。我的同学小明，就是这样一个人。 曾经的小明，在学习上并不出众。数学课上，他常常目光呆滞，游离出神，甚至快睡着了。当老师让他站起来回答问题时，他呆站在一边，一个步骤都说不出来。语数英三个老师，都接二连三地批评他，同学们也有意无意地疏远他，为此，他深受打击。 但小明并没有就此沉沦。在一次和班主任老师的长谈后，在家长和同学的鼓励下，他下定决心要改变。从此，无论什么时候走进教室，都能看到他静静地坐在教室的一隅，不是在复习笔记，就是在思考数学题。有一次，他下课后缠着班长问问题，班长都被问烦了，倒头趴在书桌上，惹得周围的同学哈哈大笑，但在大家善意的笑声中，我分明看到了小明的努力在闪闪发光。 功夫不负有心人。期中考试时，小明的语文竟考了全班最高分——95.5分。当老师念出他的成绩时，全班都沸腾了，同学们纷纷向他投去敬佩的目光。小明用自己的努力，证明了自己的价值。 除了学习，小明在体育方面也同样努力。每次运动会，他都是最积极的参与者。有一次，他主动替同学完成800米的比赛。刚离开400米赛场上的他，又出现在了800米的赛道前。随着枪响，他几乎是冲了出去。当第三圈他跑过我们班时，我看到了他认真努力的样子：紧皱的眉头，坚定的双眼，还有攥紧的双拳。最终，他以与第二名仅差0.01秒的成绩，得了前三。 小明，他虽然曾经平凡，但他用自己的努力，让自己散发出了耀眼的光芒。他让我明白，只要努力，每个人都可以成为夜空中那颗闪闪发光的星星。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题与立意。题目“他/她，也闪闪发光”简单易懂，不设审题障碍。“他/她”要求我们聚焦身边一位看似普通平凡的“小人物”，如家人、朋友、同学、邻居、社区人员、普通劳动者等。“也”字表明需突出反差，意味着这个人虽然看似平凡，但实际上拥有不平凡的品质、行为或精神，值得被看见和赞美。“闪闪发光”是本文表现的主旨，应具象化，可通过具体事例和细节描写，展现他/她身上如努力、坚韧、善意、自信或智慧等闪耀的精神品质。本文核心是发现平凡中的不平凡，表达对他/她的敬意或感悟。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文，选材上可以选择你生活中确实观察或感受到的、有具体事例支撑的人物。如校门口卖早点的阿姨，突出她勤劳、温暖的特质；扫大街的清洁工爷爷，突出他敬业、一丝不苟精神品质；默默帮助同学的某个内向同学，突出他善良、坚韧的精神品质；抑或是文学作品里的人物，淳朴善良的长妈妈、有爱心耐心的莎莉文老师。挖掘其内在精神——“朴素的爱与单纯的善”“平凡的向往与坚定的追求”“自信与智慧”等。构思时可以用对比手法引入人物，如“她只是人群中一个模糊的影子/他是小区里最不起眼的存在……”，点出其平凡，引出“但在我眼中，他也闪闪发光”。然后选取1-2个最能体现人物精神的具体事件或日常片段。通过细节描写衬托出人物的这种闪耀的精神品质。结尾处再次点题“他/她，也闪闪发光”，点明其精神品质的具体内涵，如善良、坚持、热爱、尽责等，可以升华主题，联系生活感悟。避免空喊口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$