湖南省长沙市中雅培粹双语中学2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2025年上学期八年级语文期末测试 参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.A “强（qiáng）词夺理”应改为“强（qiǎng）词夺理” 2.C A.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地展现在眼前。 B.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 C.不修边幅：形容人不拘小节，也形容衣着、容貌听其自然，不注意整洁，不能用于形容纸张未经修剪。 D.名副其实：名称或名声与实际相符合。 3.B A. 成分残缺，在句末加上“的行为”； C．两面对一面，去掉“是否”； D．缺少主语，去掉“通过”或“使”。 4.D 5.C A“唐宋八大家”，又称“唐宋散文八大家”，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。 B.庄子是战国时期道家学派的代表人物。 D.端午节又叫“端阳”“重五”，端午节与纪念屈原有关，习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、斗百草、驱五毒等。“插茱萸”是重阳节的习俗。 6.理解性默写（6分） （1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜； （2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。 7.综合性学习（6分） （1）D A.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”意思是：千里之外写信只是为了一堵墙，让他三尺又能怎么样。体现了邻里之间的以和为贵； B.“邻睦风亦暖，家和人自康”意思是：邻里之间和睦环境就会温暖，家庭之间和谐人就会健康，强调了邻里家庭和谐的积极作用； C.“君子和而不同，小人同而不和”意思是：君子可以与他周围保持和谐融洽的氛围，但他对待任何事情都持有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。“和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分，人应该努力保持自己独立的人格，同时尊重他人，保持和谐的人际关系； D.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”意思是：少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。强调学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。与“以和为贵”无关。 （2）本题考查劝说词。根据题干可知，妹妹想代表班级去参加篮球比赛，妈妈怕训练会影响到妹妹学习，不让她参加，需要对妈妈进行劝说，劝说时要从“家和万事兴”的角度对妈妈进行劝说。答案不唯一，注意语气委婉，言之有理即可。 示例： 妈妈，我理解您担心训练会影响妹妹学习。但“家和万事兴”，家人相互支持才能万事顺利。支持妹妹参加比赛，让她感受到信任与温暖，说不定反而能让她更合理地安排时间，做到学习训练两不误。我们给她一次锻炼的机会，好吗？ （称呼1分，劝说1分，体现“家和万事兴”1分，语气委婉提出建议1分） 二、阅读与理解（共22分） （一）古诗文阅读（共17分） 8.C 本题考查对诗歌内容的理解。C.有误，从标题“送李侍御赴安西”可知，颈联“虏障燕支北”承“万里外”写李侍御将去之地，不是“饯别之地”；“秦城太白东”承“一杯中”写饯别之地，不是“李侍御将去之地”。故选C。 9.①飞蓬 ②不舍/依依惜别③勉励/激励和期望 ④建功立业/有所作为/一展才华/报效祖国（意思到位，整句通顺即可给分） 【译文】 作为行客面对着飞蓬，手持金鞭指挥着骏马。 远行万里之外求取功名，万千心事全寄托在一杯别酒中。 安西在燕支之北，长安在秦岭太白峰以东。 离别时不要难过，就让宝刀来实现你的雄心壮志吧。 10.A 本题考查词语的推断。BCD正确。A选项“虽有千里之能”（《马说》）中的“之”是助词，译为“的”；“母许之否乎”中的“之”是代词，代指“这件事”，用法意义不相同，故选A。 11.B 句意为：程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”“曰”后面断，主语“汝”“吾”前面断，故选B。 12．苏轼精通经书和典籍，每天能写几千字的文章。 重点词语：通：精通，通晓；属：撰写；日：每天；言：字。 13．①从苏轼年少时就以义士范滂为榜样，可看出苏轼为人正义，抱负远大； ②从苏轼精通经史，善写文章，可看出苏轼学识渊博，文采出众，喜欢读书； ③从苏轼为官时帮衙吏解决问题，说明苏轼关爱官吏百姓，是个能作为、干实事的好官。 （每一点中苏轼形象1分，结合内容1分，任答两点即可） 根据“比冠，通经史，属文日数千言”可知，苏轼精通经传历史，每天写文章几千字。表现苏轼博学多才，读书勤奋； 根据“轼若为滂，母许之否乎？”可知，苏轼想成为范滂一样的人，说明他为人正义，抱负远大； 根据“轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”可知，苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。表现苏轼关爱官吏百姓，是个能作为、干实事的好官。 【译文】 苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲能答应我这样做吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字。任职大理评事签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙门役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。 （二）非文学作品阅读（共8分） 14. C 本题考查信息的整合与说明文阅读方法。“材料三”中“最早”属于时间限定词，删掉后影响句子表达的准确性。 15．C “材料三”对应的原句为“尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战自我的年轻人仍旧为之‘前赴后继’。”意在突出年轻人对钓鱼运动的热情，而非表达钓鱼运动仅适合年轻人。 16. ①推荐运动：公园绿道上徒步慢走（1’）。理由：爷爷奶奶年龄较大，不适宜剧烈运动，徒步慢走相对轻松，既是一种运动，也是“茶余饭后”亲近自然的休闲方式。（2’）。（推荐的运动方式和推荐理由来源于材料中并且合理，其他答案言之有理亦可）②夏季需避开高温时段和阳光直射（选择早晚运动）或控制强度（减量1/3、限时60分钟），避免突击运动等（1’）（根据材料四） （三）文学作品阅读（共15分） 17.CE 解析：A选项：文章开篇描写秋风带来的清爽，目的是引出对夏天消失的惊讶，从而自然过渡到对夏天的回忆与感悟，并非“直接表明作者对秋天的喜爱”，也不是为下文写苦夏做铺垫 ，属于对开篇意图的错误解读。 B选项：文中写妹妹怕壁虎、邻家男孩残害蜻蜓等内容，是为了展现儿时与昆虫有关的趣事，体现童年生活的丰富多彩，与长大后体会到的“苦夏”形成对比，突出生活感受随成长的变化，并非“展现儿时生活的混乱无序”，曲解文意。 C选项：从文中“人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边”“于是我懂得了这苦夏……而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身”等表述可知，作者在承受苦夏过程中领悟到“苦”与收获、强者性格的关系，该选项分析正确。 D选项：根据原文“友人说，‘夏’的一章极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮”，可知作者偏爱维瓦尔第《四季》中“夏”的乐章，是因为从中感受到夏的苦涩艰辛与悲壮，并非“其华丽的旋律符合自己的审美偏好”，对原因分析错误。 E选项：结尾“邂逅”一词将再次经历苦夏拟人化，结合前文对苦夏锻造精神境界的阐述，确实生动表达出作者对再次感受苦夏精神境界的热切期待，该选项分析正确。 18. ①该句运用了对比/拟人/比喻的修辞手法。 对比：“快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长”将快乐与苦难对时间感知的不同影响进行对比，鲜明地突出了不同心境下人们对时间的主观感受差异； 拟人：“把……缩短”和“拉长”把苦难与快乐人格化，生动形象地写出了快乐和苦难的情绪体验对时间感受的理解。 比喻：“一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏”则把苦难中的岁月比作“长长的仿佛没有尽头的苦夏”，生动形象地表现出在苦难中人们会感觉时间漫长难熬，强化了“苦夏”给人带来的煎熬之感 ④（选答）为后文作者阐述从苦夏中领悟人生哲理做铺垫。 （答出任意两种修辞给2分，分析到位给2分） 19.①“苦夏”首先指夏季因高温、暑热带来的身体与生活上的煎熬。(1’) ②苦夏”象征人生中必经的艰难时刻。暗示苦难如同夏日的酷热，是生命无法回避的考验，而经历“苦夏”正是直面困境的过程。（2’） ③“苦夏”代表在困境中默默坚守的意志。“蝉在地下苦熬四年，才换来一夏的鸣叫”揭示“苦夏”是积蓄力量、锤炼韧性的过程——人在煎熬中学会“与炎热和解”“在汗水中懂得坚持”，体现生命面对苦难时的坚忍不拔。(2’) ④“苦夏”最终升华为超越痛苦的生命觉悟。“苦夏是我精神的无上境界”，因经历夏日之苦后，领悟到“痛苦是能量的积蓄”“煎熬中孕育着生命的绽放”，即“苦夏”的价值在于让人在苦难中完成精神成长，从“忍受苦”到“崇拜苦”，实现对生命意义的深刻认知。(2’) （四）名著阅读（共8分） 20. C 本题考查名著内容识记。C.有误，在养病期间，保尔认识了达雅，后结成夫妻。冬妮亚是保尔的初恋，并没有成为保尔最终的伴侣。故选C 21. 【示例一】我认为朱赫来对保尔的影响比较深远。朱赫来是保尔的革命导师。保尔少年时，朱赫来不仅教会了保尔拳击，更是将革命的火种、阶级意识和对未来的信念深深植入保尔心中。保尔青年时，无论是在艰苦的筑路工地上，还是在保尔因伤陷入迷茫时，朱赫来都能给予保尔鼓励和指引。即使在保尔瘫痪失明、面临人生最大困境的至暗时刻，朱赫来也用“永不掉队”的信念再次点燃保尔的生命之火。朱赫来的存在，本身就是保尔精神世界不可或缺的支柱和力量源泉。 启示：在成长的道路上，遇到一位真正的精神导师至关重要。他们能为我们指明方向，点燃内心的信念之火；他们以身作则，为我们树立奋斗的标杆；他们的智慧和鼓励能成为支撑我们继续前行的力量。 【示例二】我认为阿尔焦姆对保尔的影响比较深远。阿尔焦姆是保尔的哥哥，保尔小时候，阿尔焦姆在保尔被车站食堂堂倌揍后替保尔出气，并给他找了新的工作，保护了保尔的生活。保尔少年时，阿尔焦姆和朱赫来接触并参与罢工，引领保尔认识了党，是保尔找到热爱的革命事业的第一个引路人。保尔青年时，阿尔焦姆也入党奋起拼搏，让保尔感受到来自亲人的心灵认同（志同道合），不能工作时能够写信倾诉心声，是保尔的心灵知音。阿尔焦姆在生活上、工作上、心灵上都给保尔巨大帮助，所以对保尔影响深远。 启示：在成长过程中，家人的关爱和支持是非常重要的，他们能给予我们勇气和力量去面对困难和挑战。 【示例三】我认为冬妮娅对保尔的影响比较深远。冬妮娅是保尔的初恋情人。在保尔的少年时期，冬妮娅让他感受到了不一样的生活和情感。冬妮娅的善良、活泼和对知识的渴望，对保尔产生了一定的影响。她让保尔看到了生活中的美好和希望，也激发了保尔对知识的追求。虽然他们最终因为价值观的不同而分道扬镳，但冬妮娅在保尔的成长过程中留下了深刻的印记。 启示：在成长过程中，不同的人会给我们带来不同的体验和感悟。即使有些关系不能长久维持，但他们曾经给予我们的美好回忆和影响，也会成为我们成长的一部分。 （共6分，明确人物1分，人物与保尔关系1分，结合文段和整本书内容谈出人物对保尔成长的影响2分，对自身成长的启示2分） 三、写作（共 50分） 题目解析： 一、“这”：具有指代性与开放性，是文章的叙事核心与情感载体。它可以是具体的事物、场景，如午后捧读一本好书、厨房中烹饪美食；也可以是抽象的行为、体验，像完成一次公益志愿活动、与朋友深夜畅谈人生，甚至可以是某个瞬间的感悟、某种持续的生活状态。“这”的选择决定文章独特性，需从个人真实生活出发，挖掘最触动心灵的经历。“人生乐事”：强调事件对个人生命的意义与价值，并非短暂的快乐。“乐事”带来的不仅是感官愉悦，更是精神层面的满足与成长，是能让作者在回顾时，依然心生欢喜、获得力量的事情。它可以是发现自然之美时的豁然开朗，也可以是克服困难后收获的成就感，这种“乐”是能融入生命、成为人生底色的存在。 二、写作方向与选材建议 1.生活情趣类：围绕个人兴趣爱好展开，如绘画时用色彩勾勒世界，沉浸其中忘却时间；或是种植花草，见证种子破土、花朵绽放，感受生命成长带来的喜悦，体现从日常小事中发现乐趣、热爱生活的态度。 2.情感联结类：聚焦与他人的情感互动，比如与家人围坐餐桌分享一日趣事，在温馨氛围中感受亲情的温暖；与朋友共同完成一场比赛，在相互鼓励中体会友谊的珍贵，突出情感交流带来的精神满足。 3.自我成长类：记录突破自我的过程，像第一次独自旅行，在陌生环境中学会独立解决问题，收获自信；或是坚持学习一门新技能，从磕绊到熟练，感悟成长带来的快乐与成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期期末监测试卷 八 年 级 语 文 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真 核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁; 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本试卷共 22题,考试时量 120 分钟，满分 120 分。 一、积累与运用（共 22 分） 1.小雅同学做了以下字词辨析归纳的笔记，请你找出有误的一项（ ）（2分） A. 注意积累易误读的读音，例如强（qiáng）词夺理、棱（léng）角。 B. 可以根据释义来区分多音字，例如“间”表示“一会儿，顷刻” 时读“jiān”，其意义为“挑拨，使人不和”时读“jiàn”，所以 “挑拨离间”的“间”读作“jiàn”。 C. 可以依据形旁来区分形近字 ，例如“雾蔼”应改成“雾霭”， 因为“雾霭”指雾气，是一种雾气腾腾的天气现象。 D. 要注意成语中常见的易错字，例如“人情世故”不要写成 “人情事故”，“不知所措”不要写成“不知所错”。 2.小雅在假期探访湖南省内的文化遗产，她的游记中加点成语 运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 回顾这些天的旅程，那些瑰丽的文化珍宝仍历历在目。 B. 传统焰火搭配现代灯光技术，铜官窑国风乐园里震撼的灯光秀令 我目眩神迷。 C. 古法竹纸工艺制成的特色毛边纸不修边幅，粗糙的形状反而别有 一番趣味。 D. 茶陵是名副其实的文化古城，这里的古城墙和古民居随处可见。 语文·八年级·第 1版（共 12 版） 3. 小雅在制作常见病句合集，请你找出以下选项中没有语病的一项（ ）（2分） A．这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。 B．我们欣赏散文，既要领会作者对自然和人生的感悟，又要品评 作者的写作方法。 C．是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质 的重要标准。 D．通过运用科学的复习方法，使他的学习效率有了很大提高。 4. 值日时，小雅不小心把水洒到了小语的新书上，小语很生气。下列小雅的回复最符合礼貌用语的一项是（ ）（2分） A. “别嚷嚷了！我又不是故意的，大不了赔你一本。” B. “别生气了，又不是不能补救，书本晾干还能接着用。” C. “小语别着急，我帮你擦一擦，你下次也要记得把书放好！” D. “抱歉小语！我先来擦干，如果损坏了，我买本新的给你， 你看这样行吗？” 5. 请你帮小雅选择下列文学文化常识中正确的一项贴在校园文化墙 （ ）（2分） A. 韩愈字退之，是唐代著名的诗人，和柳宗元、欧阳修、苏洵、 苏轼、苏辙、王安石、辛弃疾合称“唐宋大八家”。 B. 庄子主张“逍遥”的人生观，是战国时期儒家学派的代表人物， 课文《北冥有鱼》就节选自他的作品。 C. 在中国礼节中，“高”字一般是用在对方身上，如称别人的见解 为“高见”，称别人的学生为“高足”，称别人的议论为“高论”。 D. 端午节又叫“端阳”“重五”，端午节与纪念屈原有关，习俗有 喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插茱萸、驱五毒等。 6. 理解性默写。（6分） （1）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者杜甫推己及人，关心贫寒世人的高尚品格的句子是：“ ， 。” （2）《卖炭翁》中“ ， 。”形象刻画了卖炭翁的矛盾心理，为后文对宫市制度的批判作铺垫。 （3）《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：“ ， 。” 语文·八年级·第 2版（共 12 版） 7. 综合性学习（共 6 分） “和”是诞育万物的本源，“和”是社会交往的准绳，“和”还是国家共处的原则。八年级语文组开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 （1）为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，小雅找到了以下几则材料，下面材料与本次主题无关的一项是（ ）（2分） A．一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？ B．邻睦风亦暖，家和人自康。 C．君子和而不同，小人同而不和 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （2）妹妹想代表班级参加学校的篮球比赛，而妈妈怕训练影响到妹妹学习，坚决反对。妹妹为此闷闷不乐，无心学习，家庭气氛紧张。请你从“家和万事兴”的角度劝说妈妈同意妹妹参加篮球赛。（4分） 二、阅读与理解（共 48 分） （一）古诗文阅读（共 17 分） 送李侍御赴安西① 唐·高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 【注释】①安西：即安西都护府，在今新疆库车县。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肃。⑤太白东：指秦岭太白峰以东的长安。 8．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．首联紧扣题意，写李侍御即将跨马远征。以“金”“铁”来修饰“鞭”“骢”，增加力度。 B．颔联“万里外”展现了塞外的巨大空间感，“一杯中”又回到饯别的宴席中，收放自如。 C．颈联“虏障燕支北”承“万里外”写饯别之地；“秦城太白东”承“一杯中”写李侍御将去之地。 D．尾联以看宝刀的动作，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫离别愁绪。 9. 这首送别诗蕴含着丰富的情感。结合诗句进行分析，完成下面表格。（4分）语文·八年级·第 3版（共 12 版） 诗句分析 诗人情感 首联将李侍御称为“行子”即远行的游子，将自己称作“ ① ”。 既有对友人的 ② 之情，也有对自身身世漂泊的感叹。 尾联一扫离别的忧愁，尽显盛唐诗人的豪迈气概。 “离魂莫惆怅，看取宝刀雄”表达了诗人 对友人离家赴任的 ③ ；也暗含 诗人 ④ 的志向。 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》， 慨然太息。轼请曰：“轼若为滂①，母许之否乎？”程氏曰汝能为滂吾顾不能为滂母邪？ 比冠，通经史，属②文日数千言。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐③下岁输南山木筏，自渭入河④中，经砥柱之险，衙吏踵破家⑤。轼访其利害，为修⑥衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①滂（pāng）：东汉党人名士，不畏奸佞，三十三岁英勇就义。 ②属：撰写。③歧：岐山。④河：黄河。⑤踵破家：相继破产。⑥修：修订。 10.下列对文中加点字的解读有明显错误的一项是（ ）（2 分） A．“虽有千里之能”（《马说》）中的“之”和“母许之否乎”中的“之” 意义用法相同。 B. 古代汉族男子二十岁举行冠礼后，可以作为氏族的一个成年人参加各项活动。 C.“输”有“①败、负；②捐献、送给；③从一个地方运送到另外一个地方” 等义项，文中的“输”应理解为“从一个地方运送到另外一个地方” D.“关中自元昊叛”中的“自”与下文中“使自择水工以时进止”中的“自” 意义不同。 11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 （ ）（2分） A. 程氏曰汝/能为滂吾顾/不能为滂母邪 B. 程氏曰/汝能为滂/吾顾不能为滂母邪 C. 程氏曰汝/能为滂/吾顾不能为滂母邪 D. 程氏曰/汝能为滂吾顾/不能为滂母邪 12．请写出下面句子的大意。（3 分） 通经史，属文日数千言。 13．文中为我们展现了一个怎样的苏轼？请结合内容分析。（4分） 语文·八年级·第 4 版（共 12 版） （二）非文学作品阅读（共 8 分） 材料一 ①过去，“户外活动”对大多数人来说，意味着长途跋涉、挑战自我、突破极限。数据显示，近一年________。放慢了远行脚步的年轻人，在致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法的同时，也让户外活动变得更加“平易近人”。郊区的露营野餐、城市的探索骑行、公园绿道上的徒步……年轻人的户外休闲“微度假”可以轻松融入每个节假日、每个周末。 材料二 ①现如今，城市周边的户外徒步正成为颇受年轻人欢迎的一种“微度假”形式。“一边在大自然中呼吸新鲜空气，一边运动锻炼身体，还不用请年假，周末就可以走起来，何乐而不为？”一位90后这样解释年轻人喜欢户外徒步的原因。 ②作为一种长盛不衰的户外运动，徒步运动的优势很明显。首先，徒步对场地的限制不高。除了可以到野外山地或专业的穿越路线开展徒步运动外，城市里也有可供徒步的场地。很多城市都修建了完善的步道，城市公园及城市周边景区也都为徒步运动提供了便利条件，市民利用周末或是其它闲暇时间，就可以轻松完成一场徒步之旅。人们只要“因时制宜”设计好线路，在该线路最好的季节前往，就可以获得最佳徒步体验。因此，一年四季都是参加徒步运动的好季节。另外，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满足感。专业的青年徒步玩家可以通过征服山地等高难度线路获得挑战自我的满足；而对“非专业人士”和中老年人来说，徒步也可以是“茶余饭后”亲近自然的一种休闲方式。 语文·八年级·第 6 版（共 12 版） 语文·八年级·第 5 版（共 12 版） 材料三 ①致力于解锁更多“微度假”玩法的年轻人，扛起钓竿亲近自然，在城市周边的水域里找到了垂钓的新乐趣——享受运动。 ②比起传统钓鱼活动“坐等上钩”的佛系，年轻人更倾向于主动出击的新鲜玩法。于是，最早流行于欧美的“路亚”成了年轻钓友们的最爱。“路亚”是模仿弱小生物引发大鱼攻击的一种方法。这种钓鱼方法讲究技巧，需要钓者通过全身运动完成竿、饵、轮的综合操作。年轻人用新钓法打破了钓鱼的固有印象，将这项静止的活动玩成了紧张激烈的运动。尽管这项运动对于装备和技术都有着较高要求，乐于挑战自我的年轻人仍旧为之“前赴后继”。 材料四 ①夏日运动对体能的消耗大，运动时应选择适合自己的强度，切忌“过激”“过急”。有运动习惯的人群，运动量可适当比春秋季减少1/3，运动时间最好控制在60分钟以内。没有运动习惯的人群，要循序渐进、适度运动，不要突然进行高强度、长时间的运动，也不要突击式运动。过量运动会对身体造成伤害，甚至是造成剧烈或慢性的损伤。 ②上午10点到下午4点通常是夏季一天中温度最高、紫外线最强的时间，因此，运动最好避开这段时间，或选择室内运动，户外运动可以选择上午8至10点或下午5至7点进行。注意不要在阳光直射处运动，过强的紫外线会造成皮肤和眼睛的灼伤，甚至可能导致皮肤癌。 （来源：广东省社会体育和训练竞赛中心 有改动） 14．下列关于材料的说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 材料一的横线处可以填写“户外休闲人群中90后和95后年轻人占比最高。” B. 材料二使用分类别的说明方法说明了徒步运动受限制小且面向全年龄段的优势。 C. 材料三划线句中的加点词“最早”去掉后不影响句子原意。 D. 材料四使用了列数字的方法让说明效果更为科学严谨。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 15．下列有关“户外活动”的说法不符合文意的一项是（  ）（2分） A．放慢了远行脚步的年轻人不仅致力于挖掘身边户外活动新鲜玩法，还让户外运动变得更加“平易近人”了。 B．市民既可以选择至野外山地，也可就近在城市步道、公园及景区进行徒步。 C．钓鱼这项运动对于装备和技术都有着较高要求，仅仅适合乐于挑战的年轻人。 D．小语同学计划进行暑期户外运动，她可以将时间和地点定在傍晚六点的小区林荫道。 16．为响应全民健身的号召，小雅70岁的爷爷奶奶准备尝试户外运动。请你结合材料为他们推荐一项户外运动并说明理由，同时针对夏季户外活动给出一条科学建议。（4分） （三）文学作品阅读（共 15 分） 苦夏 冯骥才 ①这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣袂飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。 ②天地间的一切生命都依从四季这一来自宇宙的最大拍节，无论是岁岁枯荣与生死的花草百虫，还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的季节里，最壮美和最热烈的不正是这长长的夏吗？ ③我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫，它们都是夏日生活的主角，每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节，也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫；比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓；比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡，总招来蝴蝶落在上边；再比如，父亲睡在铺了凉席的地板上，夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲渐渐老去，经历了一些令人不愉快的事，这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都发生了变化。 ④在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里，才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的 苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边，然而一半的苦字下边又是一无所有。 ⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨，而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。 ⑥在维瓦尔第的《四季》中，我常常只听“夏”的一章。友人说，“夏”的一章极尽华丽之美。我说我从中感受到的，却是夏的苦涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越听觉，不只是它给你，更是你给它。 ⑦年年夏日，我都会这样体验一次夏的意义，从而激情迸发，心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。我还发现，这伏夏不是被风吹去的，更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为，夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样，用一种自焚的形式，创造出这火一样辉煌的顶点？于是，我充满了夏之崇拜！辽阔的秋，悠长的冬，遥远的春，我要一连跨过，再一次邂逅你，我精神的无上境界——苦夏！ 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是 （ ）（ ） （4分） A. 文章开篇通过描写秋风带来的清爽，直接表明作者对秋天的喜爱，为下文写苦夏做铺垫。 B. 文中写妹妹怕壁虎、邻家男孩残害蜻蜓等内容，主要是为了展现儿时生活的混乱无序。 C. 作者认为人生收获源于“苦”，在承受苦夏的过程中能锻造出强者的承受力和坚韧性格。 D. 作者偏爱维瓦尔第《四季》中“夏”的乐章，是因为其华丽的旋律符合自己的审美偏好。 E. 结尾“邂逅”一词，生动地表达出作者对再次经历苦夏、感受其精神境界的热切期待。 18．请从修辞手法的角度赏析第④段画横线的句子。（4分）语文·八年级·第 8 版（共 12 版） 语文·八年级·第 9 版（共 12 版） 快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。 19. 结合文章内容和主旨探究标题“苦夏”的多重意蕴。（7分） （四）名著阅读（共 8 分） 阅读选自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成 20～21 题。 片段一 “啊，小兄弟，小时候我也和你一样。”朱赫来说，“我一生下来就有一股不安现状的信念，只是不清楚如何反抗。我家里一无所有，我也常常什么都不顾地打那些有钱人家吃得白白胖胖的孩子，但除了又挨爸爸的一顿揍之外什么也得不到。不团结起来斗争，是无法改变眼前的处境的。保尔，你足可以成长为一个投身于工人阶级事业的出色的士兵。现在，小伙子，我乐于把你领到光明的道路上，因为我清楚你将来会有所作为的。我特别瞧不起那些毫无反抗意识的家伙。奴隶们反抗了，他们要打倒旧社会。可是，为了实现它，需要一帮无畏的战士，而不是没吃过苦的公子哥儿；需要可以不懈斗争的坚强战士，而不是那些碰到战斗就像臭虫晒到阳光立刻就躲起来的胆怯的家伙。” 片段二 “他们竟敢欺负你，你在这里不要动。”阿尔焦姆说。阿尔焦姆拿起衣服，径直出了门。……阿尔焦姆朝普洛赫尔迈了一步，用有力的手使劲按住他的肩膀，凶狠地盯住他，问：“你有什么资格打我的弟弟保尔？”普洛赫尔想挣开阿尔焦姆的手，但是还没等挣脱，就被阿尔焦姆一拳重重地打倒在地，他吃力地爬起来，一拳又挥了过来，而且这一拳比上一拳更有力。他身体瘫软，好像被钉在了地板上，无论如何也起不来了。 语文·八年级·第 7 版（共 12 版） 片段三 她领着他穿过饭厅，走进一间摆着一只很大的橡木书橱的房间。冬妮娅拉开了橱门。保尔看见那里面有几百本书整齐地排列着。初次看见这么多的藏书，他吃了一惊。“现在我们给您找一本有趣的书，您还要答应我，您往后经常到这里来拿书，好不好？”保尔非常高兴地点了点头说：“我就是爱看书。”他们在一起过了好几个钟头，彼此都十分快乐，十分满足。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 20.下面关于材料和《钢铁是怎样炼成的》一书理解与表述错误的一项是（ ）（2 分） A．材料一中的划线句既是朱赫来的自述也是保尔的写照，从保尔挑战神甫被迫辍学的事件中就能看出他朴素的反抗精神。 B．材料二中“他们竟敢欺负你”指的是保尔辍学后打工期间遭受的虐待，这时期保尔见证了底层劳工的悲惨命运，更加嫉恶如仇。 C．材料三中的冬妮娅是保尔头部受重伤后在养病期间认识的姑娘，她体贴聪慧，两人最终结为真诚的伴侣并相伴一生。 D．《钢铁是怎样炼成的》具有自传色彩，主人公保尔有着钢铁般的意志和为理想献身的精神，最终成长为一名优秀的革命战士。 21. 在保尔的成长过程中，有许多人给予他“助力”。以下人物中，谁对保尔的影响比较深远？请选择一人，结合以上片段和整本书具体内容简述理由，并说说对你成长的启示。（6分） 朱赫来 阿尔焦姆 冬妮娅 三、写作（共 50 分）语文·八年级·第 10 版（共 12 版） 语文·八年级·第 11 版（共 12 版） 22. 阅读下面的文字，按照要求写作。 安静读书获取知识和道理，这是我的人生乐事；出门旅游感受大好河山风土人情，这是我的人生乐事；运动会上和好友为班级并肩作战，这是我的人生乐事；周末当“小老师”教奶奶学会用智能手机，这更是我的人生乐事…… 你的人生乐事是什么呢？请以“这，便是我的人生乐事”为题，写一篇文章，不少于600字。 写作时注意以下要求： 1 力求写出自己独特的感受或体会； 2 文体不限，但不要写成诗歌或话剧； 3 不得出现真实人名、校名。 本页无题目 语文·八年级·第 12 版（共 12 版） $$