1 《社会历史的决定性基础》：辩证唯物塑史观 经济因素筑史基（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《社会历史的决定性基础》展开，引导学生理解辩证唯物主义史观中经济基础的决定性作用及与上层建筑的辩证关系。通过联系必修下册《在马克思墓前的讲话》旧知，结合背景探究和问题推测，搭建从已知到未知的学习支架，梳理文章思路与核心观点。 特色在于任务设计层层递进，课堂探究通过分析论证方法、辩证讨论“时势造英雄”培养思维能力，选做题“民族的脊梁”写作结合论证训练提升语言运用与审美创造。评价表细化维度，支持自评互评，助力学生形成辩证世界观，提升自主学习与深度学习能力。

第1课 辩证唯物塑史观 经济因素筑史基 ——《社会历史的决定性基础》导学案 学习目标 1.语言建构与运用：体会句段含义，理解论证的准确性。 2.思维发展与提升：理清文章思路，把握文章核心观点。 3.审美鉴赏与创造：把握论证方式，感受说理语言特点。 4.文化传承与理解：体会辩证唯物主义基本观点和作用。 重点难点 重点：厘清经济基础与上层建筑的辩证关系，学习论证方法，把握论证语言。 难点：加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主义的世界观和方法论。 课前预习 1.重读必修下册《在马克思墓前的讲话》，网上查阅《马克思恩格斯选集》第2版第4卷695-726页。 2.查阅资料或同学之间分享交流，再次加深对马克思和恩格斯及二人友谊的认识，并把握书信体格式。 课堂探究 ★任务一：联系时代背景，思考写作目的 1.看到本文题目后，我们自然要问“社会历史的决定性基础”是什么呢？联系必修下册《在马克思墓前的讲话》一文的相关内容思考。 2.《在马克思墓前的讲话》一文写于1883年，比此文早10年。“早在1846年，马克思就在《德意志意识形态》中提出了经济基础和上层建筑的概念，并阐释了二者间的关系。在这一观点提出近50年，马克思逝世10年后，恩格斯为什么又要提出这一问题呢？”阅读《马克思恩格斯选集》的相关内容，了解本文的写作背景及现实针对性。 ★任务二：梳理思路观点，探究思想理论 1.本文既然是恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，请在通读全文后，推测这个青年问了哪些问题，以明确文章的写作思路。 2.跳读课文，概括文章的中心论点和分论点。 3.结合文本内容，梳理核心概念之间的关系，理解伟人的思想理论。 ★任务三：把握论证方法，品味语言特色 假如你是写信的这位青年大学生，你觉得恩格斯的回信有说服力吗？结合文本，小组合作，从论证方法、语言等方面谈谈你的理解。 ★任四：结合本课所学，塑造辩证史观 梁启超在《李鸿章传》中说:“时势造英雄英雄亦造时势。”联系历史和现实生活，你认为是时势造英雄，还是英雄造时势呢？试举例证明自己的观点。 1.如果你认为“英雄造时势”。请你辩证理解“时势”这个词的意思，如果把“时势”理解为时代或社会的意思，那么历史上很多伟大英雄确实在某种程度上改变了自己所处时代或社会的面貌。请思考:马克思和毛泽东的历史功绩是什么？ 2.如果你认为“时势造英雄”，“时势”应该理解为特定社会阶段生产力和生产关系决定的一种客观社会需要，它是历史客观规律的一种表达。请思考:历史上为何会出现商鞅变法? 课后任务测 1.必做题：根据课堂所得，整理理论性文章的阅读方法，用此方法预习《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》《实践是检验真理的唯一标准》。 2.选做题——学习写作：请以“民族的脊梁”为话题，写一段议论性文字，任选举例论证、比喻论证、对比论证，不少于500字。（完成写作后，先进行自我评价和小组互评，然后交由教师评价。） 评价维度 分值 评价要点 主题与论点 20 分 主题明确，论点清晰、深刻，具有一定的现实意义 论据 25 分 论据恰当、充分，能够很好地支撑论点，具有代表性 论证 30 分 论证方法运用恰当，逻辑严密，条理清晰 结构 15 分 结构完整，层次分明，过渡自然 语言 10 分 语言准确、简洁、流畅，符合议论文的语言特点 学习反思 点拨要点（答案） 一、课前预习 1.恩格斯：德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级的导师和领袖。马克思主义的创始人之一。和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。担任欧洲社会主义者的领导和顾问，领导国际工人运动。也是马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持。在马克思逝世后，帮助马克思完成了其未完成的《资本论》等著作。 2.文体知识： 书信概念 一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 开头称呼 顶格，有的加限定、修饰词。 问候语 如写“你好”等，可以接正文 正文 主体部分，可以分为若干段来写 祝颂语 常用的是“此致”“敬礼” 署名和日期 祝颂语下方空一至二行的右侧 二、课堂探究 ★任务一：联系时代背景，思考写作目的 1.社会历史的决定性基础是经济发展。 “正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。” （1883年，恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 2.写作背景及现实针对性 “根据唯物史观，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲，说经济因素是唯一决定性的因素，那么他就是把这个命题变成毫无内容的抽象的、荒诞无稽的空话。经济状况是基础，但是对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的，还有上层建筑的各种因素。” （《马克思恩格斯选集》第2版第4卷695-696页） “我们这样做的时候为了内容方面而忽略了形式方面，即这些观念等等是由什么样的方式和方法产生的。这就给了敌人以称心的理由来进行曲解或歪曲。 （《马克思恩格斯选集》第2版第4卷第726页） 写作背景：马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于“经济因素决定性的作用观点”歪曲为“经济决定一切，经济是制约历史发展的唯一因素”，造成当时德国青年极大的思想混乱。这些德国青年中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。（参见课本学习提示） ①把马克思关于经济因素决定性基础作用的观点歪曲为“经济决定论”的错误观点，歪曲为“经济是制约历史发展的唯一因素”。 ②认为经济因素中的技术依赖于科学(科学表现为知识、理论形态；技术表现为物质形态)。 写作目的——现实针对性：本文是恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，正是为澄清对“马克思关于经济因素决定性作用”观点的歪曲而写的，意在说明该如何准确理解“社会历史的决定性基础是经济关系”这一观点，并不是回答“社会历史的决定性基础”是什么。 ★任务二：梳理思路观点，探究思想理论 1.推测来信问题，明确文章思路。 第2段：我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指……这种技术，照我们的观点看来，也决定着……此外，在经济关系中还包括…… 推测问题①：被视为社会历史的决定性基础的经济关系指的是什么？它是如何成为社会历史的决定性基础的？ 第3段：如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么,科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 推测问题②：技术是否依赖科学状况？ 第4、5段：我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视： （a）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 推测问题③：可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系？ 第5段：（b）人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意向是相互交错的，正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。 推测问题④：历史发展到底是创造历史的偶然性还是经济的必然性，抑或伟大人物的必然性？ 揭晓问题答案：瓦尔特·博尔吉乌斯的来信内容： ①是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富，或者理解为多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？（经济关系指什么？即其含义。） ②可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系？（经济是否决定一切？） ③能否认为经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况？（经济是否是制约历史发展的唯一因素？） 本文思路梳理： 博尔吉乌斯：是否应该把经济关系理解为生产性财富和消费性财富？ 恩格斯：1.解释经济关系是什么。（第2段） 博尔吉乌斯：经济关系多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？ 恩格斯：1.驳斥经济依赖科学的观点，分析科学和技术的关系。（第3段） 博尔吉乌斯：可否把经济关系仅视为引起其他关系、一般地说决定并影响其他关系的关系。 恩格斯：a.澄清经济决定一切论（上层建筑有反作用）。（第5段） 博尔吉乌斯：经济结构作为唯一的创造力量决定了社会状况？ 恩格斯：b.澄清经济是推动社会发展的唯一结构：存在偶然性因素的影响。（第6段） 恩格斯：推荐马克思著作和解决问题的方法。（第7-11段） 2.中心论点和分论点。 中心论点：经济关系是社会历史的决定性基础。 分论点一：科学依赖技术(经济关系)的发展需要。 分论点二：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 分论点三：历史的偶然性由经济的必然性决定。 三个分论点分别证明经济关系对科学、上层建筑和历史偶然现象的决定作用，而科学、上层建筑和历史的偶然现象都属于社会历史范畴，因而证明经济关系对社会历史的决定性作用。 3.（1）经济关系定义：是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 （2）经济关系内容：包括生产和运输的全部技术，包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余，包括围绕这一社会形式的外部环境。 （3）科学与技术的关系： 点拨：恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”联系当代社会现实加以理解，如支付宝、微信、大数据、AI等。 明确：①如果说技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 ②恩格斯举例论证了技术对科学的推进作用： a.16和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生整个流体静力学。 b.发现电在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。 （4）“经济因素”与“上层建筑”的关系： 明确：文中恩格斯提出的两点不应当忽视的问题（①政治、法、哲学等上层建筑的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。②人们自己创造自己的历史，但都是以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。这里的必然性就是指经济的必然性。） “政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济为基础的。但是，它们又互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果。而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的互相作用。” 围绕“经济的决定性基础地位”，用“但是”“这并不是说”“而是说”三个关联词，说了三层理解： ①除“经济”对“上层建筑”起作用外，“上层建筑”内部各方面又互相作用，“上层建筑”也对“经济基础”有反作用。 ②“经济”并不是导致社会现状的唯一原因，还有“上层建筑”的原因。 ③“上层建筑”内部各个方面之间及其对“经济”虽有作用，但始终离不开“经济必然性的基础”并不像人们有时不加思考的想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的唯一有助于理解的红线。 上述文字围绕"经济的决定性基础”地位，用“并不像”“而是”“但”“不管”四个词，谈了四层理解： ①经济状况不会自动发生作用； ②是人们自己在创造社会历史； ③人们的创造受环境制约，以现实关系为基础； ④在现实关系中，经济关系始终具有决定意义。 （5）在“在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位”一句中， “偶然性”和“必然性”分别指什么? 明确： “偶然性”，简单说就是不确定性。是指因为各种原因无法预知事物发生的时间、过程和结果。如某个历史人物的出现等； “必然性”，指产生这种历史现象的经济基础。某种历史现象的产生看似偶然，实则是经济基础在发挥作用，从这个角度而言，历史现象的产生又具有必然性。 “必然性”居支配地位，决定着事物发展的方向；“偶然性”居于从属地位，对发展的必然过程起促进或延缓作用。例如：①“种瓜得瓜，种豆得豆”是必然的，因为这是基因的作用，而一粒瓜种将长出几个瓜、一粒豆种将长出几个豆荚是偶然的。②蝴蝶效应是在必然性中的偶然性，蝴蝶扇动翅膀是它的必然运动，引发飓风的可能性当然很小很小，只是理论上存在。如果这只蝴蝶扇动翅膀引发飓风成为事实，是偶然性作用，还是必然性作用？恰恰是必然性作用。地球的吸引力、大气在地球表面形成的气流运动，这些都是必然性条件，不满足这些必然性条件，再大的蝴蝶、再强的扇动也引发不了飓风。 ★任务三：把握论证方法，品味语言特色 示例一：恩格斯的回信非常具有说服力。文章结构严谨，层次清晰，为强化论证效果，作者用了以下论证方法。 一、举例论证 观 点 事 例 科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 整个流体静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。（第3段） 它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的。（第5段） 恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论是好一些或差一些，但是最终总是会山现的。 恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。（第6段） 二、比喻论证 例句 论证效果 如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 ①使用了比喻论证，把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴线”。 ②强调“偶然性”始终围绕着“必然性”上下摆动，偶然性总是表现着必然性。 三、对比论证 例句 论证效果 社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 运用了对比论证方法，作者拿“技术上的需要”和“十所大学”做对比，加一个“更”字，就突出了“技术上的需要”对“把科学推向前进”的重大作用，从而具体形象地论证了“科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要”这个观点。 示例二：作为理论性文章，本文的语言有两大特点，具体如下。 1.语言表达准确、严密。主要表现为大量使用修饰词语，使语言表达十分准确、有分寸感。如“我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西”，在动词“制约”前面加上“归根到底”，准确地表明这种“制约”不是一般意义上的，而是最根本的。又如“请您不要过分推敲上面所说的每一句话”中，“过分”一词使用严谨，强调了“推敲”的程度。 2.语言表达富有逻辑性。主要表现为句式上大量使用长句子和复句，使表达周密，使推理严谨。如“如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。以“假设复句”和“条件复句”来分析说理，语言表达十分周密，可谓天衣无缝。此外，文中还多处用到因果复句、并列复句、转折复句、递进复句等。这些复句，使句子之间的关系更为紧密，增强了文章说理的周密性与逻辑性。 ★任务四：结合本课所学，塑造辩证史观 1.示例：毛泽东领导中国人民建立了新中国，确实是改变了中国多年来积贫积弱的社会面貌，从此中国人民站起来了。例如：马克思创立了马克思主义理论，马克思理论成为世界人们的理论武器。俄国和中国等很多国家都在马克思主义理论的指导下建立了社会主义制度，改变了世界的面貌。而马克思和毛泽东对历史发展的影响，其实体现了马哲的观点：即人民是历史的创造者，人具有主观能动性，可以对社会进行改造。接下来请再思考:马克思或毛泽东如果生在不同的时代还会创造同样的历史功绩吗?如果历史上没有马克思和毛泽东，可不可能会有类似的人物来完成他们的历史功绩呢？ 2.示例：中国到了春秋战国时期，生产力提高，就必然呼唤改变生产关系适应生产力的发展。因而当时社会上就出现了魏国的李悝变法、楚国的吴起变法以及秦国的商鞅变法，而这些变法属商鞅变法最成功，他的变法使得秦国迅速崛起，国力日隆，是秦国最后能统一天下的一个根本原因。所以，我们可以说商鞅是一个顺应了“时势”，从而改变了时代面貌的人。因为如果没有商鞅变法，历史还会有其他人变法成功，因而商鞅是时势造就，而非造就时势。 三、课后任务 1.①筛选整合法：跳读每一章文字，通过训练筛选整合信息的方法，勾画主要观点和重要概念，概括每一段内容，每一层次内容的大意，更好地理解每一章的主要内容，作者表达的思想。 ②思维导图法：借助每一章的分层，以及主要观点和核心概念，绘制思维导图。 ③圈点批注法：认真、反复地阅读，逐字逐句深入学习、思考、联想，圈点勾画激发自己阅读时提出问题、触发联想、深入体会的句段，并将这些问题、联想、感受体会以及对文中写作语言和写作手法的赏析，一一在书旁写批注。如本文重点在于寻求文章论证方法、品味文章语言特色。 2.范文示例： 自立自强——照亮民族精神之光 翻开历史的画卷，大禹三过家门而不入的身影至今在河岸边闪动，愚公父子叩石垦壤的叮当声仍在山谷里回响。正是这些勤劳勇敢的祖先，用结满茧子的双手托举起五千年文明，更将自立自强的品格熔铸成中华民族的精神脊梁。 那个暴雨倾盆的傍晚，我看见邻家姐姐跪在积水里检修电动车。雨水打湿她的校服，手指被零件划破也顾不得擦。后来才知道，她每天送完外卖还要复习到深夜，靠自己的双手挣学费。这让我明白：自立不是书本上的铅字，而是把课本知识转化为生存本领，像青松在石缝里扎根。 数学竞赛时，我的草稿纸总比别人多划几道折痕。每当遇到难题，钱学森爷爷的话就在耳边响起：“不要失去信心，只要坚持不懈，终会有成果的。”于是我不再盯着邻桌同学飞速计算的笔尖，而是静下心画辅助线。当最终啃下最后一道大题时，窗外的晚霞像胜利的旗帜在飘扬。 如今社会飞速发展，但父辈们仍在续写奋斗故事。深夜路过建筑工地，吊塔的照明灯下，有位浇灌混凝土的叔叔让我想起《天工开物》里的插图。他们用布满裂口的手掌将蓝图变为高楼，用无声的坚持诠释着：真正的自强，是跌倒后能抓着泥土站起来。 司马迁在竹简上刻画华夏精神时，用的不是笔墨而是脊梁。今天，我们更要用自己的双脚踏出新路。让我们把晨读声化作前进的鼓点，在解题时锤炼心智，于劳动中磨砺品格。当无数颗自立自强的星辰汇聚，必将照亮民族复兴的苍穹。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$