课题2 化学方程式 第1课时 （教学课件）化学人教版2024九年级上册

该初中化学课件聚焦化学方程式的概念及意义，通过讨论H₂O的宏观、微观、定量含义导入，从元素符号、化学式自然过渡到化学方程式，搭建“化学用语—反应表达—化学方程式”的知识支架，帮助学生建立前后联系。 其特色在于以科学思维为核心，对比文字、微观示意图、符号表达式的优缺点，引导学生理解化学方程式的科学性，结合定性（反应物、反应条件）与定量（粒子个数比、质量比）分析（如C+O₂=CO₂的质量守恒关系），培养“宏观-微观-符号”三重表征能力，体现化学观念与科学思维。采用探究式讨论（如氢气与氧气反应的质量关系问题），学生能深化对化学变化规律的理解，教师可提升教学针对性。

第五单元 化学反应的定量关系 九年级化学 上册·人教版2024 课题2 化学方程式 （第1课时） 学习内容导览 认识化学方程式 1 化学方程式的意义 2 2 1.了解化学方程式的概念。 明·教学目标 3.学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息，初步建立“宏观-微观-符号”三重表征的学科思维。 2.从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，初步形成对化学方程式含义的结构化认识。 3 引·新课导入 化学用语 元素符号 化学式 H O C N Fe Cu Si He …… H2 H2O C CO2 Fe MnO2 KMnO4 …… 无论是元素符号还是化学式，每个化学用语都有多重含义。 4 引·新课导入 交流讨论：化学式H2O有哪些含义？ 表示水这种物质 表示水由氢元素 和氧元素组成 宏观 表示1个水分子 表示1个水分子由2个氢 原子和1个氧原子构成 微观 H2O 定量 H2O中氢、氧元素的质量比为1:8。 5 认识化学方程式 01 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 木炭在氧气中燃烧 现象： 木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 提问： 有哪些方式能表示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应呢？ 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 木炭在氧气中燃烧反应的表达方式： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 1.文字表达式 点燃 C + O2 CO2 3.符号表达式 2.微观示意图 + 碳原子 （C） 氧分子 （ O2） 点燃 二氧化碳分子 （ CO2） 分析三种表达方式的优缺点。 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 木炭在氧气中燃烧反应的表达方式： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 反应物 生成物 反应条件 1.文字表达式 能表示化学反应事实； 但不能体现质量守恒定律，不便于书写和交流。 1.文字表达式 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 木炭在氧气中燃烧反应的表达方式： + 碳原子 （C） 氧分子 （ O2） 点燃 二氧化碳分子 （ CO2） 反应物 生成物 反应条件 2.微观示意图 能直观表示微观粒子的种类和数目； 但表示复杂结构的物质时很烦琐，书写不方便。 2.微观示意图 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 木炭在氧气中燃烧反应的表达方式： 点燃 C + O2 CO2 反应物 生成物 反应条件 3.符号表达式 直观，且国际通用；但不符合质量守恒定律。 3.符号表达式 H2 + O2 H2O 点燃 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 可以在符号表达式的基础上，使左右两端的各原子的个数相等后用“=”连接。 点燃 C + O2 CO2 2H2 + O2 2H2O 点燃 化学方程式 用化学式来表示化学反应的式子 化学计量数 目的 探·知识奥秘 一、认识化学方程式 2H2O 2H2↑ + O2 ↑ 通电 4P + 5O2 2P2O5 点燃 Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4 化学方程式 元素符号 化学式 表示 元素 表示 物质组成 表示 化学反应 下列关于化学反应表示方法的说法正确的是（ ） A．文字表达式最科学 B．符号表达式最通用 C．化学方程式最简洁、科学且通用 D．三种表示方法效果一样 C 析·典型范例 14 化学方程式 的意义 02 探·知识奥秘 二、化学方程式的意义 点燃 C + O2 CO2 “和” “反应条件” “生成” 反应物 生成物 读作：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 定性 探·知识奥秘 二、化学方程式的意义 点燃 C + O2 CO2 C O O C O O 定量 粒子个数比 1 ： 1 ： 1 物质质量比 12 16×2 12+16×2 12 ： 32 ： 44 相对质量 质量守恒 12 + 32 = 44 读作： 每12份质量的碳和32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。 探·知识奥秘 思考与讨论：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式， 你能从中获得哪些信息? Fe + CuSO4 == Cu + FeSO4 定性 反应物 生成物 反应条件 定量 粒子个数比 1 ： 1 ： 1 ： 1 物质质量比 56 64+32+16×4 56+32+16×4 56 ： 160 ： 64 ： 152 相对质量 质量守恒 56 + 160 = 64 + 152 64 二、化学方程式的意义 2H2 + O2 2H2O 点燃 探·知识奥秘 思考与讨论：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式， 你能从中获得哪些信息? 定性 反应物 生成物 反应条件 定量 粒子个数比 2 ： 1 ： 2 物质质量比 2×2 32 4 ： 32 ： 36 相对质量 质量守恒 4 + 32 = 36 2×18 注意： 物质质量比等于化学计量数与相对分子质量的乘积之比。 二、化学方程式的意义 探·知识奥秘 2H2 + O2 2H2O 点燃 物质质量比 4 ： 32 ： 36 4 g 32 g 36 g 思考：2 g氢气与32 g氧气充分反应能生成34 g水，是否正确？ 2 g 16 g 18 g 注意： 物质按一定的比例关系参与反应。 二、化学方程式的意义 关于化学方程式 的理解，正确的是（ ） A．反应前后分子总数保持不变 B．该反应的反应物是五氧化二磷 C．每4g的磷和5g的氧气恰好完全反应 D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷 D 析·典型范例 21 理·核心要点 化学 方程式 描述 化学反应 遵循 定义 物质转化关系 用化学式表示化学反应的式子 质量守恒定律 定量关系 22 1.化学方程式蕴含着的信息不包括（ ） A．反应物和生成物 B．微粒个数比 C．反应条件 D．反应的现象 练·技能实战 D 23 练·技能实战 2. 关于化学反应方程式 的理解，正确的是（ ） A.反应前后分子总数保持不变 B.该反应的反应物是水 C.每2份质量的氢气和1份质量的氧气完全反应 D.在点燃的条件下，氢气和氧气反应生成水 D 2H2 + O2 2H2O 点燃 24 3.磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为4P+5O2=== 2P2O5，在这个反应中，磷、氧气、五氧化二磷的质量比是（ ） A.31：32：142 B.31：160：284 C.31：32：71 D.31：40：71 练·技能实战 D 点燃 25 4.在反应C+2ZnO=== 2Zn+CO2↑中，下列有关说法正确的是（ ） A．反应前后各元素的化合价均无变化 B．反应前后锌元素的质量没有发生改变 C．参加反应的碳与氧化锌的质量比为4：27 D．反应后固体质量减轻，不遵循质量守恒定律 练·技能实战 B 高温 26 THANKS! 谢谢观看 九年级化学 上册·人教版2024 $$