精品解析：陕西省咸阳市武功县普集高级中学2024-2025学年高三下学期模拟预测语文试题

语文 本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新能源指的是在国家“双碳”战略的大背景下，对太阳能、风能、氢能、核能等一系列清洁能源的开发和利用。这场产业革命的浪潮，不仅正在改变中国，甚至将改变世界。碳达峰与碳中和的概念，作为国家的一项中长期战略，是中国融入世界游戏规则，构建人类命运共同体的重要承诺。但“双碳”战略的实质到底是什么？很多人可能并不太清楚。尤瓦尔·赫拉利说，人类发展至关重要的前两次工业革命的实质，不仅仅是技术革命，其核心是能源转换的革命。当前中国提出“双碳”目标，实质是工业发展由化石能源彻底向清洁能源转换的又一次能源革命。所以“双碳”战略从来不是一个纯粹的环境问题，而是中国在国际上抢占制高点、争夺话语权、构建竞争力躲不掉的“上甘岭”，既是我国大国担当的彰显，也是我国构建全球竞争力的“国运之战”。但值得注意的是，“双碳”战略绝不是短期冲刺就能一蹴而就的，前几年运动式的“双碳”冲锋号被叫停，就是明证。展望未来，我国碳达峰、碳中和的政策体系的顶层设计已经出台，各分领域规划也正在制定过程中，我国新能源产业正迎来多元化综合能源应用场景的转型。 （摘编自王志纲《经济下半场——四新改变中国》） 材料二： 从“十二五”时期开始，我国就把碳排放强度作为约束性指标，出台了一系列政策措施，并提前实现2020年碳排放强度比2005年下降40%～45%的承诺，但我国碳排放总量仍居高不下，实现2030年和2035年目标任务的形势依然严峻。在能耗双控和碳排放强度控制基础上，进一步加强碳排放总量控制，是我国应对气候变化的一项重要制度创新。 随着我国生态文明建设进入以降碳为重点战略方向的新阶段，以碳排放双控制度体系为引领，及时清理现行法规政策中不相适应的内容，加强降碳、减污、节能、可再生能源等政策协同，对提升基层政府治理效能、降低企业负担等具有重要意义。碳排放与全社会生产、生活、生态等各领域密切相关，涉及方方面面利益。作为人口规模巨大的发展中国家，我国既要有效控碳降碳，还要持续提升碳生产力，以尽可能少的碳排放创造尽可能多的经济社会环境效益。这要求我们勇于探索创新，积极构建中国特色的碳排放双控制度体系，在高质量发展的同时实现控碳降碳。 控制碳排放不是全面限制碳排放，重点是提高资源配置效率，推动更高效益、更可持续利用化石能源。控制碳排放要算整体账、长远账，通过增加制度供给、强化制度创新，有效稳定全社会发展预期，为绿色低碳产业创造更大市场空间。碳排放关系经济社会发展全局，碳排放双控制度体系建设要注重系统集成和守正创新，加强与能耗双控制度体系建设、新型能源体系建设、打赢污染防治攻坚战、新型工业化和新型城镇化发展等深度融合。碳排放双控制度体系建设也不会一蹴而就，不能简单“一竿子插到底”，要充分考虑不同阶段发展形势和要求，结合不同地区、不同行业领域特点，注重因地制宜、有的放矢，把握好政策时度效。 （摘编自田智宇《算好碳排放控制长远账》） 材料三： 节能是指采取技术上可行、经济上合理、环境和社会可接受的一切措施，提高能源资源的利用效率。节能减排主要通过提高能源利用效率来实现。能替减排是指利用清洁能源特别是可再生能源替代化石能源以减少能源污染物的排放，是通过转变能源结构实现减排。去能减排也是当前我国推动能源领域减排工作的重要路径，是指通过“关停并转”等去产能手段实现减能减排。 近年来，随着节能减排工作的不断推进，节能减排的空间越来越小。要实现减排目标和经济发展，应进行减排的三轮驱动，即在能源生产和消费的过程中，综合节能减排、能替减排和去能减排三个方面，通过提高能源利用效率、改变能源结构和减少能源消费规模来减少能源污染物的排放。三者在减少能源污染物的排放方面具有明显的互补性，应该成为能源领域减排工作中三个并驾齐驱的车轮。 近年来，随着节能减排工作的推进，中国的碳减排量呈快速增加态势。去能减排见效更快，是当前中国产业结构及能源结构调整的重要手段。未来，能源效率的提升将日益困难，节能减排的空间也会越来越小。而可再生能源等非化石能源所占能源总消费的比重将快速上升，能替减排的贡献将逐步赶上并超过节能减排。 （摘编自潘家华等《各区域近零碳建设及协调低碳发展》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新的能源革命引发了对清洁能源的开发利用，同时也促进了“双碳”目标的确立，其不仅影响中国的发展，甚至将改变世界格局。 B. 材料一引用尤瓦尔·赫拉利的言论，意在表明把握能源转换革命的人将引领新的工业革命浪潮，可推知“双碳”战略势在必行。 C. 我国围绕碳排放强度的约束性指标出台了政策措施，并提前实现2020年碳排放强度下降的承诺，但今后控碳形势依旧严峻。 D. 碳排放双控制度体系的建设，需要不同地区、不同行业因地制宜、有的放矢，且要在政策法规的引领下，陆续达到相关要求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “双碳”战略迫在眉睫，但应当认识到这是一项中长期的战略方向，不可能通过短期冲刺达到目标。 B. 以碳排放双控制度体系为引领，有助于基层政府在生态文明建设的新阶段找准方向，提升治理效能。 C. 我国人口规模巨大，降低碳排放总量的难度非常高，因此不仅要做到有效控碳，还要提升碳生产力。 D. 碳排放关系经济社会发展全局，企业只要做到限制碳排放，合理利用化石能源，就能获得更多经济收益。 3. 关于“节能减排”“能替减排”“去能减排”的阐述，下列填入方框中的内容正确的一项是（ ） A. 随着时间推移贡献度逐渐增加 B. 转为使用化石能源 C. “关停并转”等 D. 三者中见效更快，贡献度最高 4. 材料中使用“上甘岭”“一竿子插到底”有什么作用？请简要分析。 5. 在推动能源转型的过程中，有人在网络上发言指出：推进“双碳”会阻碍经济发展。请结合材料一，对此言论进行批驳。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①“上甘岭”是抗美援朝战争时期一处意义重大的战略阵地，材料以此作比，既点出“双碳”战略的艰巨性，又传达出其对于中国参与国际竞争的必要性。 ②“一竿子插到底”比喻说话做事直接彻底，材料以此说明碳排放双控制度体系建设不能采取快速而直接的方法，只能逐步推进和完善。 ③既使得语句生动贴切，也便于帮助读者理解抽象道理。 5. ①从成本上看，“双碳”战略要求开发利用太阳能、风能等清洁能源，其长期经济成本低于化石能源。 ②从影响上看，“双碳”战略顺应全世界绿色发展趋势，落实“双碳”战略有利于促进中国与世界各国的合作共赢。 ③从实质上看，“双碳”战略能够促进新能源产业的转型，其本质有利于经济发展。 【解析】 【导语】材料内容看，三则都围绕中国“双碳”战略展开但各有侧重。 材料一强调“双碳”的战略高度，将其定位为能源革命和国际竞争关键；材料二聚焦制度创新，提出碳排放双控体系需兼顾发展实际；材料三则从技术路径切入，分析减排的三大驱动方式。三则材料从战略意义到制度设计再到实施路径，系统揭示了中国“双碳”战略的宏大愿景、复杂挑战（总量控制、发展协调）及多维推进策略（战略、制度、技术），共同指向一场深刻的发展转型系统工程。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“新的能源革命引发了对清洁能源的开发利用，同时也促进了‘双碳’目标的确立”错误。材料一明确提到“新能源指的是在国家‘双碳’战略的大背景下，对清洁能源的开发和利用”，且“‘双碳’目标实质是工业发展由化石能源向清洁能源转换的又一次能源革命”。由此可知，是“双碳”战略推动了新能源革命（能源转换），而非“新的能源革命引发‘双碳’目标的确立”，选项逻辑颠倒。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“企业只要做到限制碳排放，合理利用化石能源，就能获得更多经济收益”表述绝对化。材料二提到“控制碳排放重点是提高资源配置效率，推动更高效益利用化石能源，为绿色低碳产业创造更大市场空间”，材料并未建立“限制碳排放”与 “获得更多经济收益”的必然因果关系，且“限制碳排放”并非核心，核心是“提高效率”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 A.“随着时间推移贡献度逐渐增加”错误。材料三提到“近年来，随着节能减排工作推进，碳减排量快速增加”，说明节能减排是当前减排的主要贡献（现阶段贡献度较高）。材料三提到“能替减排的贡献将逐步赶上并超过节能减排”，“随着时间推移贡献度逐渐增加”符合能替减排的趋势。 B.“转为使用化石能源”错误。材料三明确“能替减排是利用清洁能源特别是可再生能源替代化石能源”，故为“清洁能源（可再生能源）替代化石能源”。 C.正确材料三指出“去能减排通过‘关停并转’等去产能手段实现”。 D.“见效更快，贡献度最高”错误。材料三说“去能减排见效更快，是当前产业结构调整的重要手段”，强调“见效更快（当前见效快）”，“贡献度最高”于文无据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析词语句子表达作用的能力。 ①“上甘岭”：源自抗美援朝关键战役，象征艰难却关乎全局的战略要地。材料用其比喻 “双碳”战略，既突出其在国际竞争中“抢占制高点、争夺话语权”的核心地位，又强调其艰巨性，让读者直观理解“双碳”的战略意义。 ②“一竿子插到底”：是口语化比喻，指做事直接、不考虑具体情况。材料用其说明碳排放双控制度建设“不能简单一刀切”，需结合不同地区、行业特点逐步推进，使抽象的政策要求更生动易懂。 ③两者均为比喻修辞，增强了语言的形象性，便于读者理解复杂的战略和政策逻辑。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用并探究问题、提出见解的能力。 ①从成本上看，“双碳”是中长期战略，推动可持续发展：材料一指出“双碳”绝非“短期冲刺”，而是需稳步推进的中长期战略。其目标是实现能源结构的根本性优化，这将降低对化石能源的依赖，减少环境治理成本。 ②从影响上看，“双碳”是构建全球竞争力的关键：材料一将“双碳”比作“上甘岭”，强调其是中国“抢占制高点、争夺话语权、构建竞争力”的核心战场。顺应全球绿色发展趋势，落实“双碳”能使中国在新能源技术、标准制定等领域占据优势，为经济发展注入长期动力，而非形成阻碍。 ③从实质上看，材料一明确指出，“双碳”战略的实质是“工业发展由化石能源彻底向清洁能源转换的又一次能源革命”。历史上的能源革命均推动了生产力飞跃，当前新能源产业的多元化转型将催生新产业、新动能，而非阻碍经济发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们是不同的 邵子南 一九四三年冬天，我们游击组在一块儿打游击。我们这个游击组，住在一个深沟的顶里头。天不明，我们拉着石头尖和葛藤往上走，到山顶监视敌人的行动。拂晓，我们上到半山了。沟里还有点黑，天上已展开了一线红霞，我们都累得出了大汗，坐在一块黑石头上休息。突然，极小的一个声音，像把冷剑般地插了进来：“看头顶，我的老天爷！” 大家抬头一看，所有的笑声、吵闹声，都像严寒中的河流，马上冻住了。东边梁上一群敌人，扛着机枪和掷弹筒，向大白山顶跑去。岩很陡，从下面看去，一个个人影映在黎明的天空上，清楚得很，就好比从桥下看桥上的人似的。谁也会疑心，只要他们手一松，手榴弹就会坠落到我们头上。我们的第一个念头，以为我们的笑声、吵闹声，已被敌人听见，相信敌人会马上站住，来打我们。打仗，倒从来没有怕过，但，地形，现在对我们是这样的不利。立刻，不约而同，每个人都隐蔽起来。大约敌人趋向既定目标的心切，跑得快，没注意到这谷底的笑声、吵闹声，只弯着腰快步跑着。 我们也不再停留，一齐就顺沟往下窜。走了很久，到了一个小梁岗上。我们发现，我们要去的那片地方，所有的房顶都在燃烧。那就是说，敌人正在那里。突然，段廉小声地可是很紧急地对我说：“你看，敌人在追张老师！” 他指给我看西梁上一个女人，那走动的样子，一看就是我们阜平城厢小学教员——张云莲。在她后边几十丈远，四个敌人正快步走着。张云莲好像很疲乏，走几步又站一站，看样子，她还不知道她后面有敌人。终于她到了老黑石岩前。到了岩顶，就没有路了，下面临着几十丈高的绝壁。但是她竟一直走上去了。这时，敌人离她只有七八丈左右…… 正在这时，敌人向我们开枪了，我们马上跑开来，应付战斗。战斗能使时间过得想不到的快，也能使人忘掉一切。但张云莲所处的险恶景况，却像刀子刺在我脑里一般，走到哪里，带到哪里。太阳下山，敌人退了，我们的队伍没有一个人受伤，又回到那深沟里的家。段廉立在一棵黑枣树下等我。当我走到时，他气呼呼地对我说，张老师跳了岩，伤很重。关于她如何脱险的，现在又在哪儿，他都说不上来，只知道段国璋曾经看见过她。 张云莲一直在阜平城一带教书。她这个人，能吃苦，爱劳动，替人家抱孩子，切菜，做庄稼活，只要手空，她就干。又因为她经常给人们读报，读文件，写报告，又总是村里的妇女领袖，所以都十分尊敬她。 我和段廉摸索到游击组住的院子里，远远地听到段国璋在讲话。我赶快跑进去，问他关于张云莲的事，他说：“她跳岩的时候，我正在离她不远的地方躲着。敌人一走，我就下去找她——哎呀，她头上、身上，尽是血，她还在笑嘞！我扶着她光脚走到我老母亲那儿去。我老母亲把她按在被窝里，去给她扯草药吃，她还嘴硬嘞，说她自个儿可以去扯。” 接着几天严寒，刮开了雪风，下雪了。游击组的人们关心他们的女教师。于是找了一副担架，派人去抬张云莲。一进院子，迎头看到张云莲。她看出了大家对她的关心，她这样说：“你们不要操心，他们搞不赢我的。他们和我们不同。要不，他们早就把我捉住了。那天早起，我看见黑影影的一群人奔来，觉得不对，我立起来，抓起背包就跑。他们开腔了：‘不要跑，不要跑！’果然是日本人！我跑上山，他们就追上山。我上了一个小坡，再上一个小坡，看见了一个酸枣林。我想，酸枣林里到处是刺，我敢进去，看你敢不敢进来！我就钻进去了！” 我们都知道苇沿背后山边那酸枣林，酸枣树又多又密，横的；顺的，高处，矮处，尽是刺，又密密地长着山草和一些不知名的草藤。说到她钻了进去，有人忍不住说：“我的老天爷，那是连狼也不敢往那里钻的呀！” 她笑起来了：“他们果然不敢钻进来！只在林头打了两枪。枪没有打着我，我也不躲他的枪啰，就一直钻。‘我敢进来，你不敢进来！’只钻我的。我想啊，我们这种人是和别人不同的。难怪红军可以过草地，冀中的人可以钻在地底下过日子！我们受得了的，别人就受不了。难怪我们八路军打仗那么勇敢啊！这么一想，我心里头好痛快呀！” “我想，到了大黑石岩顶上应该可以找到你们。到了岩顶，还是一个人都没有见着。一回头，他们就在我背后。我转过脸来，向下一望，无路可走了，一个念头抓住了我：‘我跳下去，他们就把我没有办法了！’我就往岩下一跳，心想跳远点，好落得下去些，但是已经身不由己了。我的心是放到‘我有办法，他没有办法’上面去了。——后来我就昏过去了。” “醒过来的时候，我听见敌人在打乱枪。头发盖住了眼睛，伸手一掠，我才看见满手是血。我躺着不动。顶上的乱枪停止了，一切静悄悄的，我又才想起来：‘我敢下来，你们就是不敢下来！我们这种人是和别人不同的！’我就笑起来了。我也没有去管我的手、我的脚是不是残废了，想这些，那是后来的事。”她说完了，大家还是没有动，还是围着她立着，仿佛还要听她说什么。 段廉叹了一口气，说：“张老师，亏你那时候还笑得出来！”她没有答说什么。那张粗犷、朴素而显得很固执的脸孔上展开了坚强的、胜利的笑。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写游击组的行动路线，通过“天不明”出发，“拂晓”才到达半山等内容，突出游击组战士们行动的缓慢。 B. 小说中将大家停止的笑闹声比喻为严寒中冻住的河流，形象地写出游击组成员对敌人的警惕，营造出严肃的氛围。 C. 张云莲积极参与村中事务，这使得她熟悉村里的地形，因此在与敌人周旋时，她能预先主动利用地形环境来避险。 D. 小说中于通过人物语言来展现性格，如段廉指出张云莲被敌人迫和讲述张云莲脱险等，都体现出他的胆怯和紧张。 7. 关于文中张云莲躲避追捕的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张云莲刚钻进酸枣林时，敌人企图射击她，但是没有打中，这体现出张云莲在酸枣林中行动迅速。 B. 张云莲钻酸枣林的行为，一方面体现出她的机智和勇敢，另一方面也表现出当时战斗环境的艰苦。 C. 敌人在山上对张云莲穷追不舍，在张云莲跳崖后就选择打乱枪，这从侧面反映出敌人的凶狠残暴。 D. 张云莲摆脱追捕的经历说明她是幸运的，她在危险中恰好遇到了可躲避的地方，因此她笑得出来。 8. 张云莲在讲述自己的经历时，多次提到“我们这种人是和别人不同的”，请分析这句话的内涵。 9. 结合张云莲的自述来看，她早已发现了敌人，那么她是否有必要走上老黑石岩使自己可能陷入绝境？对此你有何看法？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①从行为和意志上看，张云莲面对敌人毫不畏惧，积极寻找逃脱办法，展现出超乎常人的勇敢和坚定的意志，这是她与一般人的不同之处。②从思想境界上看，张云莲在躲避敌人时想到红军过草地等革命先辈的事迹，意识到自己和红军等人一样具有坚韧不拔的精神，这种高度的思想觉悟使她与敌人有着本质区别。 9. 观点一：有必要。 ①老黑石岩顶上可能有游击组接应，张云莲认为自己可以更好地脱险。 ②张云莲性格坚毅勇敢，她相信自己无论身处何种境地都能有办法脱险，因此对她而言，老黑石岩并非绝境。 观点二：没必要。 ①老黑石岩下临几十丈高绝壁，一旦到了岩顶，没有其他退路，张云莲的命运将完全不可控。 ②老黑石岩顶遮挡物较少，在开阔的山地环境中更容易暴露张云莲的行踪。 【解析】 【导语】这篇小说通过游击组与女教师张云莲的抗战故事，展现了革命者的坚韧与智慧。作者以细腻的环境描写（如酸枣林、黑石岩）烘托紧张氛围，通过对比手法（敌我行动差异）凸显革命者的英勇。张云莲的形象塑造尤为成功，她钻酸枣林、跳崖等行为既体现急智，又通过“我们不同”的宣言升华主题——革命者因信仰而超越常人极限。结尾的笑既是胜利的象征，也暗含革命乐观主义精神。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“突出游击组战士们行动的缓慢”错误，开篇“天不明出发，拂晓到半山”并非“突出行动缓慢”，而是通过“拉着石头尖和葛藤往上走”的细节，暗示山路陡峭难行，体现游击组行动的艰辛与隐蔽，而非“缓慢”。 C.“这使得她熟悉村里的地形，因此……”错误，张云莲熟悉地形是长期在当地生活、斗争的结果，“积极参与村中事务”与“熟悉地形”之间无直接因果关系；她利用酸枣林避险，更多体现的是临危机智，而非单纯依赖“熟悉地形”。 D.“都体现出他的胆怯和紧张”错误，段廉“气呼呼地说”“立在树下等我”等表现，体现的是对张云莲的担忧与关心，而非“胆怯和紧张”，文中无任何细节支撑其“胆怯”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“她是幸运的，她在危险中恰好遇到了可躲避的地方”错误，张云莲“笑得出来”并非因“幸运”，而是源于“我们这种人是和别人不同的”的信念——她坚信自己的坚韧与敌人的怯懦形成本质区别，是精神胜利的体现，而非依赖“恰好遇到躲避处”的幸运。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①行动与意志的超越：张云莲面对追捕，敢钻“狼不敢进”的酸枣林，敢从几十丈绝壁跳下，展现出超乎常人的勇敢、果断与坚韧。这种在绝境中主动寻找生机的意志，是她与“别人”（怯懦者）的不同。 ②思想境界的升华：她在避险时联想到“红军过草地”“冀中人钻地过日子”，将个人遭遇与革命群体的精神相连，意识到自己传承的是“受得了别人受不了的苦”的革命精神。这种将个人命运与革命事业结合的觉悟，使其与敌人（侵略者）形成本质对立——“我们”为信念而战，“他们”为掠夺而行。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 观点一：有必要。 ①目标明确：张云莲“想到了大黑石岩顶上应该可以找到你们（游击组）”，她主动走向岩顶是为了寻找接应，并非盲目陷入绝境，体现其对战友的信任与策略性。 ②精神支撑：她坚信“我们这种人有办法”，性格中的坚毅使她不将岩顶视为绝境——跳崖后仍笑称 “我敢下来，你们不敢下来”，可见她对自身应对危机能力的自信，岩顶对她而言是争取生机的节点，而非终点。 观点二：没必要。 ①地形凶险：老黑石岩“下临几十丈高的绝壁”，岩顶 “无路可走”，一旦被敌人追上，几乎无退路，将自身置于完全被动的境地，风险过高。 ②暴露风险：岩顶开阔，“从下面看去，人影映在黎明的天空上清楚得很”（前文游击组视角），张云莲在岩顶易被敌人锁定，相较酸枣林的隐蔽性，此处更危险，缺乏必要的安全缓冲。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王章，少为吏，给事使府。国初，授三司使、检校太傅，从征杜重威于邺下。章尽心王室，知无不为，罢不急之务，惜无用之资，收聚财赋，专事西征，军旅所资，供馈无乏。及三叛平，赐与之外，国有余积。然以专于权利，剥下过当，故怨归上，物论非之。章急于财赋，峻于刑法，民有犯盐矾酒曲之令，虽丝毫滴沥，尽处极刑。吏缘为奸，民不堪命。 （节选自《旧五代史·汉书·列传四》） 材料二： 苏逢吉，长安人。高祖①建号于太原，逢吉自节度判官拜同平章事、集贤殿大学士。车驾至汴，朝廷百司庶务，逢吉以为己任，参决处置，并出胸臆，虽有当有否，而事无留滞。李涛与逢吉论甥舅之契相得甚欢涛之入相逢吉甚有力焉。逢吉尤贪财货，无所顾避，求进之士，稍有物力者，即遣人微露风旨，许以美秩。及杨邠为相，稍夺二苏之权，自是尽敛手而已。邠每惩二苏之失，艰于除拜，至于诸司补吏，与门胄出身，一切停罢。时论以邠之蔽，固亦由逢吉、禹珪本不能至公于物之所致也。 （节选自《旧五代史·汉书·列传五》） 材料三： 《易》曰：“开国承家，小人勿用。”汉、唐之兴，其亲也，不能如周、召之一心，而分土为侯王者，固不可拔也；其贤也，不能如伊、吕之一德，而居中为宰辅者，固不可乱也。亲不可恃，天也，则庶几恃有贤辅以左右之耳。刘知远之命相，竟求之于军募执笔之客佐，天下贱之恶之，狎而蔑之，倏起旋灭，无为太息者，尤无足怪矣。故刘氏之亡，亡于苏禹珪、苏逢吉之为相，王章之为三司使也。四年而刘氏之庙荡为寒灰，尚谁拯哉？ 天之下，民所仰者君也；君之下，民所仰者相也。君非君，则天不能息其乱；相非相，则君不能保其国。开国承家，小人亟用，人之所鄙，天之所弃，不能一朝居矣。二苏从幕中践士躐②辅弼之荣，即求如敬翔、任圜、和凝而不可得，乃欲仲弱主以折强臣，其待四年而亡犹晚矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①高祖：指后汉高祖刘知远。②躐（liè）：指超越等级。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李涛与逢吉论A甥男之契B相得C甚欢D涛之入E相F逢吉G甚H有力焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 少，年轻时，名词作状语，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 B. 而，表示转折，与《师说》中“而耻学于师”的“而”意义和用法相同。 C. 《易》，指《周易》，亦称《易经》，儒家的重要经典之一，为“六经”之首。 D. 足，值得，配，成语有“微不足道”，其中的“足”字意思与此不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王章为政期间优缺点并存，一方面他一心为朝廷，集中财力与物力以供军需，但另一方面又存在执法过严的问题。 B. 苏逢吉身为朝中重臣，参与处理朝中各项事务，但其未能坚守清正廉洁的为官原则，反而大行卖官受贿之事。 C. 杨邠吸取教训，谨慎对待官职任免之事，禁止提拔各部补充官员和名门之后，这获得了众人的认可与赞扬。 D. 王夫之认为国家的持久发展取决于明君与贤臣的互相配合，后汉仅四年就灭亡，正是因为没有做到这一点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及杨邠为相，稍夺二苏之权，自是尽敛手而已。 （2）亲不可恃，天也，则庶几将有贤辅以左右之耳。 14. 材料三开篇引用古语，提出观点“小人勿用”。王夫之在论证该观点时运用了哪些论证方法？请结合材料三简要分析。 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）等到杨邠担任宰相的时候，（他）逐渐剥夺了苏逢吉和苏周王的权力，从此他们全部约束了自己的行为。 （2）亲族的力量不可以依仗，这是天意，那么或许只能依仗有贤能的宰辅来在君王身边辅佐他了。 14. ①举例论证。以汉唐因贤相而兴，后汉从幕僚中选相为例，强调小人勿用的意义，凸显论点。 ②对比论证。将刘氏之亡与汉唐之兴、后汉之臣与他国之臣进行对比，在对比中凸显任用小人的弊端，强化观点。 【解析】 【导语】这三则材料围绕五代时期后汉政权展开，通过王章、苏逢吉等人物事迹，揭示了政权短命的内在原因。材料一展现王章聚财有术却严刑峻法；材料二刻画苏逢吉弄权贪腐的官僚形象；材料三则以王夫之的史论高度，指出“小人勿用”的治国真谛。三则材料形成由具体到抽象的递进：从个体案例到制度批判，最终升华为“明君贤相”的政治哲学。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李涛与苏逢吉关系密切，两人论起亲戚关系是甥舅，相处得非常融洽。李涛能够入朝为相，苏逢吉起了很大的作用。 “李涛与逢吉”作主语，“论”作谓语，“甥男之契”作宾语，故B处断开； “相得甚欢”作谓语，故D处断开； 第二个“涛”作主语，“入相”作谓语，第二个“逢吉”作主语，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握文学文化常识、一词多义、词类活用的能力。 A.正确。年轻时，名词作状语/像对待兄长一样，名词作状语。句意：年轻时担任小吏。/用侍奉兄长的礼节对待他。 B.正确。句意：但事情处理起来没有拖延。/却以向老师学习为耻。 C.正确。 D.错误。意思相同。句意：这也不足为怪。/非常藐小，不值得一提。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这获得了众人的认可与赞扬”错误，由“时论以邠之蔽，固亦由逢吉、禹珪本不能至公于物之所致也”可知，当时的舆论认为，杨邠的这种做法虽然有弊端，但情有可原，也确实是因为苏逢吉和苏禹珪本身就不能做到对人公正无私所导致的。属于无可厚非，但众人并没有赞扬。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“及”，等到；“稍”，逐渐；“自是”，从此；“敛”，约束。 （2）“恃”，依仗；“庶几”，或许；“贤辅”，贤能的宰辅；“亲不可恃，天也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生分析文章论证方法的能力。 ①由“汉、唐之兴，其亲也，不能如周、召之一心，而分土为侯王者，固不可拔也；其贤也，不能如伊、吕之一德，而居中为宰辅者，固不可乱也”可知，王夫之以汉唐盛世为例，说明即使没有周召那样的同心协力，只要有贤相辅佐也能兴盛。接着又以反面例子“刘知远之命相，竟求之于军募执笔之客佐”，指出后汉从幕僚中选相导致速亡，通过正反事例对比凸显“小人勿用”的重要性。 ②王夫之运用多重对比强化观点：首先将“汉、唐之兴”与“刘氏之亡”对比，前者因贤相辅佐而兴盛，后者因用小人而速亡；其次将后汉之臣“二苏”与其他朝代贤相“敬翔、任圜、和凝”对比，指出“即求如敬翔、任圜、和凝而不可得”；最后通过“四年而刘氏之庙荡为寒灰”与汉唐长治久安的对比，在强烈反差中凸显任用小人危害之深。这种层层对比使“小人勿用”的观点更具说服力。 参考译文： 材料一： 王章，年轻时担任小吏，负责处理使府的事务。在国家初建时，他被任命为三司使、检校太傅，跟随皇帝到邺城征讨杜重威。王章对王室尽心尽力，知道的事情没有不做的。他废除了一些不紧急的事务，节省了不必要的开支，积极收集和聚集财赋，专门用于西征。因此，军队的物资供应从未匮乏。等到三次叛乱被平定后，除了皇帝的赏赐之外，国家还有剩余的积蓄。然而，王章过于专注于权力和利益，对百姓的剥削过于严重，因此百姓的怨恨都归咎于皇帝，舆论也对他表示不满。王章急于征收财赋，刑法严厉。百姓如果犯了盐、矾、酒、曲等禁令，即使只是极小的违反，也会被处以极刑。官吏们利用这个机会作奸犯科，百姓无法忍受这样的压迫。 材料二： 苏逢吉是长安人。后汉高祖在太原建立国号时，苏逢吉从节度判官的职位被任命为同平章事、集贤殿大学士。高祖的车驾到达汴梁后，朝廷的各种事务，苏逢吉都主动承担起来，参与决策和处理，这些决策和处理都出自他的内心想法。虽然有些决策是恰当的，有些则未必，但事情处理起来没有拖延。李涛与苏逢吉关系密切，两人论起亲戚关系是甥舅，相处得非常融洽。李涛能够入朝为相，苏逢吉起了很大的作用。苏逢吉尤其贪婪，对财物毫不避讳，对于那些有求于他、稍有财力的人，他就会派人暗示对方，承诺给予高官厚禄。等到杨邠担任宰相后，逐渐剥夺了苏逢吉和苏禹珪的权力，从此苏逢吉只能收敛手脚，不再像以前那样行事。杨邠常常以苏逢吉和苏禹珪的过失为戒，对官员的任命非常谨慎，甚至到了艰难的地步。至于各部门补充官吏，以及依靠门第出身的人，一律停止任命。当时的舆论认为，杨邠的这种做法虽然有弊端，但也确实是因为苏逢吉和苏禹珪本身就不能做到对人公正无私所导致的。 材料三： 《易经》说：“开国承家，小人勿用。”汉、唐的兴起，他们的亲属不能像周公、召公那样一心为国，而分封土地为诸侯王的，本来就是不可动摇的；他们的贤臣不能像伊尹、吕尚那样一心为德，而居于朝中担任宰辅的，本来就是不可混乱的。亲属不可依靠，这是天意，那么只能希望有贤能的辅佐来左右他。刘知远任命宰相，竟然从军中招募的执笔小吏中挑选，天下人轻视他们、厌恶他们，轻慢他们、蔑视他们，他们突然兴起又迅速灭亡，没有人会为此叹息，这也不足为怪。所以刘氏的灭亡，是因为苏禹珪、苏逢吉担任宰相，王章担任三司使。仅仅四年，刘氏的宗庙就化为灰烬，还有谁来拯救呢？ 天下百姓所仰望的是君主；君主之下，百姓所仰望的是宰相。君主不是真正的君主，那么天就不能平息他的乱政；宰相不是真正的宰相，那么君主就不能保住他的国家。开国承家，频繁任用小人，这是人们所鄙视的，也是上天所抛弃的，这样的人是不能长久居于高位的。苏禹珪、苏逢吉从幕僚中突然获得辅佐的荣耀，即使想寻找像敬翔、任圜、和凝那样的贤臣也找不到，却想用这样的弱主来压制强臣，他们等待四年才灭亡，已经算晚了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚书事 欧阳修 一麾新命古三齐，白首沧洲愿已违。 轩冕从来为外物，山川信美独思归。 长天极目无飞鸟，积雪生光射落晖。 腊候已穷春欲动，劝耕犹得览郊圻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一麾新命古三齐”运用了“一麾出守”的典故，交代了诗人在暮年接到新任命的境况。 B. 颔联与《归园田居》（其一）“性本爱丘山”有相通之处，二者均直接体现了诗人的情感倾向。 C. 尾句写诗人在公事忙碌之余欣赏郊野景色，其心境悠然闲适，同时蕴含着对民生的关注。 D. 本诗巧用时间词，“岁晚”点明岁时，“腊候”“春”展现时令变化，时间更替增添岁月感怀。 16. 请赏析颈联“长天极目无飞鸟，积雪生光射落晖”两句的妙处。 【答案】15. C 16. ①景色描写：天空没有飞鸟，积雪在夕阳照耀下熠熠生辉，展现出冬日傍晚长天辽阔空寂、雪光与夕阳交织的壮丽图景。 ②情感表达：空旷长天暗示诗人内心的寂寞与落寞，雪光与余晖的光影交织则引发诗人时光易逝之慨，暗含诗人的复杂情思。 【解析】 【导语】这首《岁晚书事》以简淡笔墨勾勒出欧阳修晚年仕宦与归隐的矛盾心境。首联以“一麾新命”与“白首沧洲”对举，凸显宦海浮沉与林泉之志的冲突。颔联直抒胸襟，将轩冕视为外物，山川信美却难归的怅惘跃然纸上。颈联“长天极目”二句尤见功力，以空阔寂寥的冬日景象暗喻人生境遇，积雪映晖的刹那光华，恰似诗人对仕途的最后回望。尾联在劝耕公务中透出对民生的关怀，使全诗在个人感怀外更添社会温度。 15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“心境悠然闲适”错误，尾联“劝耕犹得览郊圻”中，“劝耕”体现对民生的关注，但结合全诗“白首沧洲愿已违”“独思归”可知，诗人虽因公事览郊野，心境并非“悠然闲适”，而是暗含思归不得的怅惘。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①绘景生动，意境鲜明：诗人以“长天”勾勒广阔背景，“无飞鸟”渲染空寂氛围，“积雪生光”与“落晖”交织，描绘出冬日傍晚天空辽阔、雪映残阳的壮丽图景，画面静谧而富有光影变化，极具视觉冲击力。 ②借景抒情，意蕴深远：“无飞鸟”的空寂暗合诗人内心的孤独与思归不得的落寞；“落晖”象征时光流逝，结合“岁晚”“白首”，暗含岁月蹉跎的感慨；积雪反射的光芒虽明亮，却难掩冬日的萧瑟，与诗人“沧洲愿违”的怅惘形成呼应，将复杂的情思融入景物之中，余味悠长。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中，以“________，________”两句解释了不赂秦的国家相继走向灭亡的原因，表明了六国之间唇亡齿寒的紧密关联。 （2）小林观看中国传统建筑创演秀后对中国古建筑产生了研究兴趣。他发现古建筑大多坐北朝南，以实现室内采光；但当研读《项脊轩志》时，他发现项脊轩方位朝北，采光不佳，为弥补这一缺陷，归有光做了“________，________”的改造。 （3）暑假期间，小刚随家人畅游江南水乡，江水在月光的映照下波光粼粼，他触景生情，不禁想到古人借“江月”抒发对人生感慨的两句：“________，________。” 【答案】 ①. 盖失强援 ②. 不能独完 ③. 前辟四窗 ④. 垣墙周庭 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月（人生代代无穷已，江月年年望相似/只今惟有西江月，曾照吴王宫里人） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：辟、垣、尊、酹、惟。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小时候，我妈常自杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，我的家乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，一层蓬勃的阳光气息裹挟一块冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，纵然不放一点肉同烹，却也让人 A ，一直难忘。 还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收时，我妈总是不急，说，不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感便骤然鲜甜了呢？ 收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 “四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底到了有霜意的年龄。虽说人生 B ，慢慢地，倒也能从中体味到鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的蔬菜吗，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线句子连用了“扛”“靠”“攀缘”“扬”一系列动词，请简要分析其表达效果。 20. 文中将人比作菜园里的蔬菜，请结合文段，分析这一比喻对于作者表达人生感悟的作用。 【答案】18. A.回味无穷 B.饱经风霜 19. ①完整展现了母亲晾晒萝卜丝的过程，体现了母亲制作萝卜菇子的辛苦与不易。 ②增强了母亲劳动时的画面感，使得场景更加真实可感，更具有表现力和感染力。 20. ①将人比作蔬菜，人经历苦寒后获得回甘与蔬菜经霜后更加鲜甜具有相似性，形象地表达了人生如同蔬菜一样，虽充满苦难，但最终会收获甘甜的感悟。②使抽象的人生哲理变得通俗易懂，让读者更易于理解作者对人生苦难与收获的思考。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是萝卜菇子“纵然不放一点肉同烹，却也让人……一直难忘”，强调的是萝卜菇子味道美妙，让人长久回味，可用“回味无穷”。回味无穷：指吃过东西后，余味仍在口中萦绕，让人反复回味；也比喻对经历或体验的事物回想起来仍觉得意味深长。 B处，结合“到了有霜意的年龄”“多经些苦寒”，强调人生经历的艰难与磨砺，可用“饱经风霜”。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦的磨练（“风霜”比喻生活中的艰辛）。 【19题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 ①一系列动词“扛、靠、攀缘、扬”是母亲晾晒萝卜丝的连续动作，完整还原了劳动场景，让读者能清晰感知劳动的步骤，自然引出“母亲制作的辛苦与不易”——“扛木梯”“攀缘上屋檐”等动作本身带有体力付出的意味，体现了劳动的实践性。 ②动词的连贯性增强了场景的“真实可感”，使文字转化为可视的画面，读者仿佛能亲眼看到母亲劳作的样子，这种“画面感”强化了文本的感染力，让读者更易代入情感，体会平凡劳动中的生活气息。 【20题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 ①文中蔬菜“一经了霜，口感便骤然鲜甜”，与人“多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”形成对应，用具体的自然现象类比抽象的人生体验，使“苦难孕育收获”的人生感悟有了具象依托，避免了哲理的空洞。 ②这一比喻将深奥的人生哲理通俗化。“蔬菜经霜”是生活中常见的现象，读者易于理解；以此类比人生，让“苦寒与回甘”的关系变得直观可感，降低了理解门槛，使作者的人生感悟更易被读者接受和共鸣。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年末，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 春节是中华文化中最重要的传统节日之一。有关春节的传说多种多样，一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的“立春”为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，之后一直延续至今。春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动——如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等。 不同地方、不同民族的年俗多种多样，但都蕴含着注重亲情、祈望国泰民安的美好愿景以及向往和美生活的理想追求。岁月流转，春节习俗 ① ，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……春节习俗跨越时空、绵延赓续、历久弥新，一直保持着旺盛的生命力。 春节不仅是中国的，也是世界的。据不完全统计，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。 ② ，春节不仅是一个节日，更是一座连接故乡情感的桥梁；对海外民众来说，春节已经成为了解中华文化、促进文明互鉴的重要平台。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 从文中所列举的春节习俗活动中任选两个，阐述其蕴含的文化内涵，每个习俗活动的阐述不超过50个字。 【答案】21. ①也处于变化当中 ②对全球华人而言 22. 示例： 扫房：扫扫尘埃，驱除旧事不顺，希望通过创造干净整洁的环境来迎接新年的福气和好运。 贴春联：以对仗工整的文字描绘美好愿景，寄托对新年的祝福与期盼，增添喜庆氛围。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处结合后文“从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年”等具体变化，可知春节习俗并非一成不变，而是在发展中演变。此处引出后文具体例证，应填“也处于变化当中”。 ②处后文以“对海外民众来说”形成对比，前文需对应“全球华人”这一群体——华人与“故乡情感”直接关联，与海外民众“了解中华文化”的角度不同，应填“对全球华人而言” 。 【22题详解】 本题考查学生概括要点、阐述文化内涵的能力。 本题要求从春节习俗中任选两个，阐释其文化内涵，核心在于紧扣习俗的具体行为，如“祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会”，挖掘背后的象征意义与文化心理，并结合文段中“注重亲情、祈望国泰民安、向往和美生活”的核心愿景展开分析。 扫房：紧扣“扫尘埃”的行为本质，将其升华为“驱除旧事不顺”的象征意义，同时关联“迎接新年的福气和好运”，既符合民间“除旧布新”的传统观念，又简洁阐释了习俗背后对新年的美好期许，贴合文化内涵。 贴春联：抓住春联“对仗工整的文字”这一形式特点，点出其“描绘美好愿景”“寄托祝福与期盼”的核心功能，同时提及“增添喜庆氛围”的效果，全面涵盖了春联在文化表达与节日氛围营造上的作用。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ材料一中提到“‘双碳’战略绝不是短期冲刺就能一蹴而就的”的观点。在我们的学习和生活中，很多事情也不能急于求成，而是要循序渐进。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 循阶而登，方至高处 “双碳”战略以数十年为周期铺展生态蓝图，印证了“欲速则不达”的真理。在效率至上的时代，人们常渴望“一步登天”，却忽略事物发展的内在规律——无论是国家治理的宏大叙事，还是个人成长的微观轨迹，唯有以“循序渐进”为舟，方能穿越“急于求成”的险滩，抵达理想彼岸。 急于求成的本质，是用短期冲动替代长期理性。这类行为只盯结果“终点”，无视过程“阶梯”，看似奋力却南辕北辙。历史上“大跃进”运动便是教训：为求“超英赶美”，违背经济规律盲目炼钢、虚报粮产，最终导致资源浪费、经济失衡。当下教育领域的“超前学习”亦如此：家长强行让低年级学高年级知识，忽视认知规律，既让孩子失却学习兴趣，更埋下“基础不牢”的隐患。《论语》中“欲速则不达，见小利则大事不成”，正是对这种浮躁心态的警示。 循序渐进的智慧，在于尊重规律、厚积薄发。它不是消极等待，而是以耐心为笔，勾勒成长轨迹。王羲之“临池学书，池水尽墨”，从笔画粗细、结构疏密练起，终成“书圣”；樊锦诗守护敦煌五十余载，从壁画修复基础学起，日复一日整理文物，让千年瑰宝焕发光彩；屠呦呦团队研发青蒿素，历经数百次实验，从古籍汲取灵感，用十年换来抗疟良药。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，真正的成功从非“一蹴而就”，而是“循序渐进”的必然。 “循序渐进”与“追求效率”并非对立，而是辩证统一。它不是“慢”的借口，而是“快”的前提——唯有基础筑牢，后续才能提速；唯有遵循规律，才能避免“返工”浪费。建高楼需先筑牢地基，若急于封顶只会坍塌；学习需先懂公理定理，才能掌握复杂公式；提升写作需先积累素材，方能下笔流畅。那些“缓慢”的积累，实则是为“高效突破”蓄力。培根所言“合理安排时间，就等于节约时间”，正是循序渐进的智慧。 身处快节奏社会，我们更需坚守“循序渐进”的定力。面对学习难题，可拆解目标逐一攻克；面对生活挑战，可沉淀积累点滴进步。摒弃“急于求成”的浮躁，以“循序渐进”的耐心，在时光打磨中稳步走向人生“高处”，让每一步扎实有力，每一份收获货真价实。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料以“双碳”战略为切入点，引出了一个具有普遍意义的哲理：任何有意义的事业都需要循序渐进，不能急于求成。我们可以从三个层面来理解这个材料的深刻内涵。 首先，材料揭示了事物发展的客观规律。“双碳”战略作为国家层面的重大决策，其实现过程必然要经历技术突破、产业转型、观念更新等多个环节，这些都需要时间的积累。就像竹子生长，前四年只能长3厘米，但从第五年开始每天能长30厘米，正是前期的默默积累才造就了后期的快速成长。 其次，材料启示我们正确认识“快与慢”的辩证关系。现代社会普遍存在急功近利的心态，但真正有价值的事物往往需要慢工出细活。比如学习外语，突击记忆可能短期见效，但只有持续练习才能真正掌握；体育锻炼也是如此，急于求成反而容易受伤。 最后，材料引导我们思考个人成长与社会发展关系。无论是个人能力的提升，还是国家战略的实施，都需要保持战略定力。就像愚公移山的故事，看似缓慢的坚持最终能创造奇迹。这提醒我们要培养长远眼光，在浮躁的社会中保持从容的心态。 这个材料虽然以“双碳”战略为例，但其蕴含的道理适用于各个领域。它启发我们：在追求目标的过程中，要尊重客观规律，保持耐心和毅力，用持续的努力换取真正的进步。 写作时，开头可从日常生活现象切入，比如学习新技能时急于求成反而效果不佳，引出“循序渐进”的重要性。中间分三层展开：先结合学习、健身等个人成长事例，说明量变到质变的规律；再拓展到科技创新、生态保护等社会领域，用杂交水稻研发、退耕还林等案例强调积累的价值；最后辩证分析“快与慢”的关系，指出在效率至上的时代更需坚守长期主义。结尾可引用“十年树木，百年树人”等谚语，呼吁在个人理想与国家发展中保持定力，以“日日行不怕千万里”的姿态前行。 立意： 1.慢火细熬真滋味，急功难成远行舟。 2.速生木难参天，深耕者赢未来 3.碳减排要久久为功，人生路须步步踏实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡和试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新能源指的是在国家“双碳”战略的大背景下，对太阳能、风能、氢能、核能等一系列清洁能源的开发和利用。这场产业革命的浪潮，不仅正在改变中国，甚至将改变世界。碳达峰与碳中和的概念，作为国家的一项中长期战略，是中国融入世界游戏规则，构建人类命运共同体的重要承诺。但“双碳”战略的实质到底是什么？很多人可能并不太清楚。尤瓦尔·赫拉利说，人类发展至关重要的前两次工业革命的实质，不仅仅是技术革命，其核心是能源转换的革命。当前中国提出“双碳”目标，实质是工业发展由化石能源彻底向清洁能源转换的又一次能源革命。所以“双碳”战略从来不是一个纯粹的环境问题，而是中国在国际上抢占制高点、争夺话语权、构建竞争力躲不掉的“上甘岭”，既是我国大国担当的彰显，也是我国构建全球竞争力的“国运之战”。但值得注意的是，“双碳”战略绝不是短期冲刺就能一蹴而就的，前几年运动式的“双碳”冲锋号被叫停，就是明证。展望未来，我国碳达峰、碳中和的政策体系的顶层设计已经出台，各分领域规划也正在制定过程中，我国新能源产业正迎来多元化综合能源应用场景的转型。 （摘编自王志纲《经济下半场——四新改变中国》） 材料二： 从“十二五”时期开始，我国就把碳排放强度作为约束性指标，出台了一系列政策措施，并提前实现2020年碳排放强度比2005年下降40%～45%的承诺，但我国碳排放总量仍居高不下，实现2030年和2035年目标任务的形势依然严峻。在能耗双控和碳排放强度控制基础上，进一步加强碳排放总量控制，是我国应对气候变化的一项重要制度创新。 随着我国生态文明建设进入以降碳为重点战略方向的新阶段，以碳排放双控制度体系为引领，及时清理现行法规政策中不相适应的内容，加强降碳、减污、节能、可再生能源等政策协同，对提升基层政府治理效能、降低企业负担等具有重要意义。碳排放与全社会生产、生活、生态等各领域密切相关，涉及方方面面利益。作为人口规模巨大的发展中国家，我国既要有效控碳降碳，还要持续提升碳生产力，以尽可能少的碳排放创造尽可能多的经济社会环境效益。这要求我们勇于探索创新，积极构建中国特色的碳排放双控制度体系，在高质量发展的同时实现控碳降碳。 控制碳排放不是全面限制碳排放，重点是提高资源配置效率，推动更高效益、更可持续利用化石能源。控制碳排放要算整体账、长远账，通过增加制度供给、强化制度创新，有效稳定全社会发展预期，为绿色低碳产业创造更大市场空间。碳排放关系经济社会发展全局，碳排放双控制度体系建设要注重系统集成和守正创新，加强与能耗双控制度体系建设、新型能源体系建设、打赢污染防治攻坚战、新型工业化和新型城镇化发展等深度融合。碳排放双控制度体系建设也不会一蹴而就，不能简单“一竿子插到底”，要充分考虑不同阶段发展形势和要求，结合不同地区、不同行业领域特点，注重因地制宜、有的放矢，把握好政策时度效。 （摘编自田智宇《算好碳排放控制长远账》） 材料三： 节能是指采取技术上可行、经济上合理、环境和社会可接受的一切措施，提高能源资源的利用效率。节能减排主要通过提高能源利用效率来实现。能替减排是指利用清洁能源特别是可再生能源替代化石能源以减少能源污染物的排放，是通过转变能源结构实现减排。去能减排也是当前我国推动能源领域减排工作的重要路径，是指通过“关停并转”等去产能手段实现减能减排。 近年来，随着节能减排工作的不断推进，节能减排的空间越来越小。要实现减排目标和经济发展，应进行减排的三轮驱动，即在能源生产和消费的过程中，综合节能减排、能替减排和去能减排三个方面，通过提高能源利用效率、改变能源结构和减少能源消费规模来减少能源污染物的排放。三者在减少能源污染物的排放方面具有明显的互补性，应该成为能源领域减排工作中三个并驾齐驱的车轮。 近年来，随着节能减排工作的推进，中国的碳减排量呈快速增加态势。去能减排见效更快，是当前中国产业结构及能源结构调整的重要手段。未来，能源效率的提升将日益困难，节能减排的空间也会越来越小。而可再生能源等非化石能源所占能源总消费的比重将快速上升，能替减排的贡献将逐步赶上并超过节能减排。 （摘编自潘家华等《各区域近零碳建设及协调低碳发展》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新能源革命引发了对清洁能源的开发利用，同时也促进了“双碳”目标的确立，其不仅影响中国的发展，甚至将改变世界格局。 B. 材料一引用尤瓦尔·赫拉利的言论，意在表明把握能源转换革命的人将引领新的工业革命浪潮，可推知“双碳”战略势在必行。 C. 我国围绕碳排放强度的约束性指标出台了政策措施，并提前实现2020年碳排放强度下降的承诺，但今后控碳形势依旧严峻。 D. 碳排放双控制度体系的建设，需要不同地区、不同行业因地制宜、有的放矢，且要在政策法规的引领下，陆续达到相关要求。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “双碳”战略迫在眉睫，但应当认识到这是一项中长期的战略方向，不可能通过短期冲刺达到目标。 B. 以碳排放双控制度体系为引领，有助于基层政府在生态文明建设的新阶段找准方向，提升治理效能。 C. 我国人口规模巨大，降低碳排放总量的难度非常高，因此不仅要做到有效控碳，还要提升碳生产力。 D. 碳排放关系经济社会发展全局，企业只要做到限制碳排放，合理利用化石能源，就能获得更多经济收益。 3. 关于“节能减排”“能替减排”“去能减排”的阐述，下列填入方框中的内容正确的一项是（ ） A. 随着时间推移贡献度逐渐增加 B. 转使用化石能源 C. “关停并转”等 D. 三者中见效更快，贡献度最高 4. 材料中使用“上甘岭”“一竿子插到底”有什么作用？请简要分析。 5. 在推动能源转型的过程中，有人在网络上发言指出：推进“双碳”会阻碍经济发展。请结合材料一，对此言论进行批驳。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们是不同的 邵子南 一九四三年冬天，我们游击组在一块儿打游击。我们这个游击组，住在一个深沟的顶里头。天不明，我们拉着石头尖和葛藤往上走，到山顶监视敌人的行动。拂晓，我们上到半山了。沟里还有点黑，天上已展开了一线红霞，我们都累得出了大汗，坐在一块黑石头上休息。突然，极小的一个声音，像把冷剑般地插了进来：“看头顶，我的老天爷！” 大家抬头一看，所有的笑声、吵闹声，都像严寒中的河流，马上冻住了。东边梁上一群敌人，扛着机枪和掷弹筒，向大白山顶跑去。岩很陡，从下面看去，一个个人影映在黎明的天空上，清楚得很，就好比从桥下看桥上的人似的。谁也会疑心，只要他们手一松，手榴弹就会坠落到我们头上。我们的第一个念头，以为我们的笑声、吵闹声，已被敌人听见，相信敌人会马上站住，来打我们。打仗，倒从来没有怕过，但，地形，现在对我们是这样的不利。立刻，不约而同，每个人都隐蔽起来。大约敌人趋向既定目标的心切，跑得快，没注意到这谷底的笑声、吵闹声，只弯着腰快步跑着。 我们也不再停留，一齐就顺沟往下窜。走了很久，到了一个小梁岗上。我们发现，我们要去的那片地方，所有的房顶都在燃烧。那就是说，敌人正在那里。突然，段廉小声地可是很紧急地对我说：“你看，敌人在追张老师！” 他指给我看西梁上一个女人，那走动的样子，一看就是我们阜平城厢小学教员——张云莲。在她后边几十丈远，四个敌人正快步走着。张云莲好像很疲乏，走几步又站一站，看样子，她还不知道她后面有敌人。终于她到了老黑石岩前。到了岩顶，就没有路了，下面临着几十丈高的绝壁。但是她竟一直走上去了。这时，敌人离她只有七八丈左右…… 正在这时，敌人向我们开枪了，我们马上跑开来，应付战斗。战斗能使时间过得想不到的快，也能使人忘掉一切。但张云莲所处的险恶景况，却像刀子刺在我脑里一般，走到哪里，带到哪里。太阳下山，敌人退了，我们的队伍没有一个人受伤，又回到那深沟里的家。段廉立在一棵黑枣树下等我。当我走到时，他气呼呼地对我说，张老师跳了岩，伤很重。关于她如何脱险的，现在又在哪儿，他都说不上来，只知道段国璋曾经看见过她。 张云莲一直在阜平城一带教书。她这个人，能吃苦，爱劳动，替人家抱孩子，切菜，做庄稼活，只要手空，她就干。又因为她经常给人们读报，读文件，写报告，又总是村里的妇女领袖，所以都十分尊敬她。 我和段廉摸索到游击组住的院子里，远远地听到段国璋在讲话。我赶快跑进去，问他关于张云莲的事，他说：“她跳岩的时候，我正在离她不远的地方躲着。敌人一走，我就下去找她——哎呀，她头上、身上，尽是血，她还在笑嘞！我扶着她光脚走到我老母亲那儿去。我老母亲把她按在被窝里，去给她扯草药吃，她还嘴硬嘞，说她自个儿可以去扯。” 接着几天严寒，刮开了雪风，下雪了。游击组的人们关心他们的女教师。于是找了一副担架，派人去抬张云莲。一进院子，迎头看到张云莲。她看出了大家对她的关心，她这样说：“你们不要操心，他们搞不赢我的。他们和我们不同。要不，他们早就把我捉住了。那天早起，我看见黑影影的一群人奔来，觉得不对，我立起来，抓起背包就跑。他们开腔了：‘不要跑，不要跑！’果然是日本人！我跑上山，他们就追上山。我上了一个小坡，再上一个小坡，看见了一个酸枣林。我想，酸枣林里到处是刺，我敢进去，看你敢不敢进来！我就钻进去了！” 我们都知道苇沿背后山边那酸枣林，酸枣树又多又密，横的；顺的，高处，矮处，尽是刺，又密密地长着山草和一些不知名的草藤。说到她钻了进去，有人忍不住说：“我的老天爷，那是连狼也不敢往那里钻的呀！” 她笑起来了：“他们果然不敢钻进来！只在林头打了两枪。枪没有打着我，我也不躲他的枪啰，就一直钻。‘我敢进来，你不敢进来！’只钻我的。我想啊，我们这种人是和别人不同的。难怪红军可以过草地，冀中的人可以钻在地底下过日子！我们受得了的，别人就受不了。难怪我们八路军打仗那么勇敢啊！这么一想，我心里头好痛快呀！” “我想，到了大黑石岩顶上应该可以找到你们。到了岩顶，还是一个人都没有见着。一回头，他们就在我背后。我转过脸来，向下一望，无路可走了，一个念头抓住了我：‘我跳下去，他们就把我没有办法了！’我就往岩下一跳，心想跳远点，好落得下去些，但是已经身不由己了。我的心是放到‘我有办法，他没有办法’上面去了。——后来我就昏过去了。” “醒过来的时候，我听见敌人在打乱枪。头发盖住了眼睛，伸手一掠，我才看见满手是血。我躺着不动。顶上的乱枪停止了，一切静悄悄的，我又才想起来：‘我敢下来，你们就是不敢下来！我们这种人是和别人不同的！’我就笑起来了。我也没有去管我的手、我的脚是不是残废了，想这些，那是后来的事。”她说完了，大家还是没有动，还是围着她立着，仿佛还要听她说什么。 段廉叹了一口气，说：“张老师，亏你那时候还笑得出来！”她没有答说什么。那张粗犷、朴素而显得很固执的脸孔上展开了坚强的、胜利的笑。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写游击组的行动路线，通过“天不明”出发，“拂晓”才到达半山等内容，突出游击组战士们行动的缓慢。 B. 小说中将大家停止的笑闹声比喻为严寒中冻住的河流，形象地写出游击组成员对敌人的警惕，营造出严肃的氛围。 C. 张云莲积极参与村中事务，这使得她熟悉村里的地形，因此在与敌人周旋时，她能预先主动利用地形环境来避险。 D. 小说中于通过人物语言来展现性格，如段廉指出张云莲被敌人迫和讲述张云莲脱险等，都体现出他的胆怯和紧张。 7. 关于文中张云莲躲避追捕的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张云莲刚钻进酸枣林时，敌人企图射击她，但没有打中，这体现出张云莲在酸枣林中行动迅速。 B. 张云莲钻酸枣林的行为，一方面体现出她的机智和勇敢，另一方面也表现出当时战斗环境的艰苦。 C. 敌人在山上对张云莲穷追不舍，在张云莲跳崖后就选择打乱枪，这从侧面反映出敌人的凶狠残暴。 D. 张云莲摆脱追捕的经历说明她是幸运的，她在危险中恰好遇到了可躲避的地方，因此她笑得出来。 8. 张云莲在讲述自己的经历时，多次提到“我们这种人是和别人不同的”，请分析这句话的内涵。 9. 结合张云莲的自述来看，她早已发现了敌人，那么她是否有必要走上老黑石岩使自己可能陷入绝境？对此你有何看法？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王章，少为吏，给事使府。国初，授三司使、检校太傅，从征杜重威于邺下。章尽心王室，知无不为，罢不急之务，惜无用之资，收聚财赋，专事西征，军旅所资，供馈无乏。及三叛平，赐与之外，国有余积。然以专于权利，剥下过当，故怨归上，物论非之。章急于财赋，峻于刑法，民有犯盐矾酒曲之令，虽丝毫滴沥，尽处极刑。吏缘为奸，民不堪命。 （节选自《旧五代史·汉书·列传四》） 材料二： 苏逢吉，长安人。高祖①建号于太原，逢吉自节度判官拜同平章事、集贤殿大学士。车驾至汴，朝廷百司庶务，逢吉以为己任，参决处置，并出胸臆，虽有当有否，而事无留滞。李涛与逢吉论甥舅之契相得甚欢涛之入相逢吉甚有力焉。逢吉尤贪财货，无所顾避，求进之士，稍有物力者，即遣人微露风旨，许以美秩。及杨邠为相，稍夺二苏之权，自是尽敛手而已。邠每惩二苏之失，艰于除拜，至于诸司补吏，与门胄出身，一切停罢。时论以邠之蔽，固亦由逢吉、禹珪本不能至公于物之所致也。 （节选自《旧五代史·汉书·列传五》） 材料三： 《易》曰：“开国承家，小人勿用。”汉、唐之兴，其亲也，不能如周、召之一心，而分土为侯王者，固不可拔也；其贤也，不能如伊、吕之一德，而居中为宰辅者，固不可乱也。亲不可恃，天也，则庶几恃有贤辅以左右之耳。刘知远之命相，竟求之于军募执笔之客佐，天下贱之恶之，狎而蔑之，倏起旋灭，无为太息者，尤无足怪矣。故刘氏之亡，亡于苏禹珪、苏逢吉之为相，王章之为三司使也。四年而刘氏之庙荡为寒灰，尚谁拯哉？ 天之下，民所仰者君也；君之下，民所仰者相也。君非君，则天不能息其乱；相非相，则君不能保其国。开国承家，小人亟用，人之所鄙，天之所弃，不能一朝居矣。二苏从幕中践士躐②辅弼之荣，即求如敬翔、任圜、和凝而不可得，乃欲仲弱主以折强臣，其待四年而亡犹晚矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】①高祖：指后汉高祖刘知远。②躐（liè）：指超越等级。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 李涛与逢吉论A甥男之契B相得C甚欢D涛之入E相F逢吉G甚H有力焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 少，年轻时，名词作状语，与《鸿门宴》中“吾得兄事之”的“兄”用法相同。 B. 而，表示转折，与《师说》中“而耻学于师”的“而”意义和用法相同。 C. 《易》，指《周易》，亦称《易经》，儒家的重要经典之一，为“六经”之首。 D. 足，值得，配，成语有“微不足道”，其中的“足”字意思与此不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王章为政期间优缺点并存，一方面他一心为朝廷，集中财力与物力以供军需，但另一方面又存在执法过严的问题。 B. 苏逢吉身为朝中重臣，参与处理朝中各项事务，但其未能坚守清正廉洁的为官原则，反而大行卖官受贿之事。 C. 杨邠吸取教训，谨慎对待官职任免之事，禁止提拔各部补充官员和名门之后，这获得了众人的认可与赞扬。 D. 王夫之认为国家的持久发展取决于明君与贤臣的互相配合，后汉仅四年就灭亡，正是因为没有做到这一点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及杨邠为相，稍夺二苏之权，自是尽敛手而已。 （2）亲不可恃，天也，则庶几将有贤辅以左右之耳。 14. 材料三开篇引用古语，提出观点“小人勿用”。王夫之在论证该观点时运用了哪些论证方法？请结合材料三简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚书事 欧阳修 一麾新命古三齐，白首沧洲愿已违。 轩冕从来为外物，山川信美独思归。 长天极目无飞鸟，积雪生光射落晖。 腊候已穷春欲动，劝耕犹得览郊圻。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一麾新命古三齐”运用了“一麾出守”的典故，交代了诗人在暮年接到新任命的境况。 B. 颔联与《归园田居》（其一）“性本爱丘山”有相通之处，二者均直接体现了诗人情感倾向。 C. 尾句写诗人在公事忙碌之余欣赏郊野景色，其心境悠然闲适，同时蕴含着对民生的关注。 D. 本诗巧用时间词，“岁晚”点明岁时，“腊候”“春”展现时令变化，时间更替增添岁月感怀 16. 请赏析颈联“长天极目无飞鸟，积雪生光射落晖”两句的妙处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中，以“________，________”两句解释了不赂秦的国家相继走向灭亡的原因，表明了六国之间唇亡齿寒的紧密关联。 （2）小林观看中国传统建筑创演秀后对中国古建筑产生了研究兴趣。他发现古建筑大多坐北朝南，以实现室内采光；但当研读《项脊轩志》时，他发现项脊轩方位朝北，采光不佳，为弥补这一缺陷，归有光做了“________，________”的改造。 （3）暑假期间，小刚随家人畅游江南水乡，江水在月光的映照下波光粼粼，他触景生情，不禁想到古人借“江月”抒发对人生感慨的两句：“________，________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小时候，我妈常自杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，我的家乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，一层蓬勃的阳光气息裹挟一块冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，纵然不放一点肉同烹，却也让人 A ，一直难忘。 还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收时，我妈总是不急，说，不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感便骤然鲜甜了呢？ 收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如若刚出壳的鸡雏。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 “四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底到了有霜意的年龄。虽说人生 B ，慢慢地，倒也能从中体味到鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的蔬菜吗，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线句子连用了“扛”“靠”“攀缘”“扬”一系列动词，请简要分析其表达效果。 20. 文中将人比作菜园里的蔬菜，请结合文段，分析这一比喻对于作者表达人生感悟的作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年末，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 春节是中华文化中最重要的传统节日之一。有关春节的传说多种多样，一般认为，春节起源于上古时期的祭祀活动；汉武帝改历以后，形成了以二十四节气中的“立春”为春节的传统。辛亥革命之后，改农历正月初一为春节，之后一直延续至今。春节从历史深处走来，经由时间积淀形成了丰富的习俗活动——如祭祖、祭灶、扫房、拜年、贴春联、穿新衣、放爆竹、逛庙会等。 不同地方、不同民族的年俗多种多样，但都蕴含着注重亲情、祈望国泰民安的美好愿景以及向往和美生活的理想追求。岁月流转，春节习俗 ① ，从压岁钱到电子红包，从见面拜年到电话、视频拜年，从逛庙会到在文博场馆过大年……春节习俗跨越时空、绵延赓续、历久弥新，一直保持着旺盛的生命力。 春节不仅是中国的，也是世界的。据不完全统计，春节民俗活动已走进近200个国家和地区，成为全球性文化盛事。 ② ，春节不仅是一个节日，更是一座连接故乡情感的桥梁；对海外民众来说，春节已经成为了解中华文化、促进文明互鉴的重要平台。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 从文中所列举的春节习俗活动中任选两个，阐述其蕴含的文化内涵，每个习俗活动的阐述不超过50个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅰ材料一中提到“‘双碳’战略绝不是短期冲刺就能一蹴而就的”的观点。在我们的学习和生活中，很多事情也不能急于求成，而是要循序渐进。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $